“三進(jìn)”工作學(xué)校實(shí)施方案

口岸其次初級(jí)中學(xué)“三進(jìn)”工作實(shí)施方案“一般話(huà)進(jìn)校園，書(shū)法進(jìn)課堂，誦讀進(jìn)教材”活動(dòng)是深入實(shí)施素養(yǎng)教育，深化區(qū)教育局“三進(jìn)”活動(dòng)部署，結(jié)合我校教育教學(xué)實(shí)際，制定本方案。一、指導(dǎo)思想全面貫徹落實(shí)市、區(qū)教育局“三進(jìn)”工作部署，以學(xué)生“說(shuō)好話(huà)、寫(xiě)好字、的校園文化氣氛。二、工作目標(biāo)確定量的經(jīng)典美文，實(shí)現(xiàn)人文素養(yǎng)的全面進(jìn)展和綜合提高。秀麗的板書(shū)；培育出一批優(yōu)秀的能勝任“三進(jìn)”工作的教師，使他們成為教學(xué)工學(xué)特色。樂(lè)觀爭(zhēng)創(chuàng)泰州市“三進(jìn)”工作示范學(xué)校。三、具體要求50都要堅(jiān)持使用一般話(huà)，讓一般話(huà)進(jìn)入校園的每個(gè)角落。等都要做到標(biāo)準(zhǔn)、工整、美觀、大方，時(shí)時(shí)為學(xué)生做好示范。閱讀習(xí)慣，將課外閱讀數(shù)量列入學(xué)生綜合素養(yǎng)考評(píng)。四、組織實(shí)施加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，保障有序組織召開(kāi)“三進(jìn)”工作推動(dòng)會(huì)，成立“三進(jìn)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組。具體工作由教附：口岸其次初級(jí)中學(xué)“三進(jìn)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組：組長(zhǎng)：姚永杰校長(zhǎng)〔負(fù)責(zé)“三進(jìn)”工作全面指導(dǎo)及推普工作〕副組長(zhǎng)：劉雪峰副校長(zhǎng)〔負(fù)責(zé)書(shū)法工作〕翁志林副校長(zhǎng)〔負(fù)責(zé)誦讀工作〕孫學(xué)敏副校長(zhǎng)〔后勤保障工作〕成員：戴年生張振林教育處，于建宏總務(wù)處副主任〔后勤〕標(biāo)準(zhǔn)課程設(shè)置，提高教學(xué)質(zhì)量和誦讀課的教學(xué)質(zhì)量。書(shū)法教學(xué)不僅抓好“普及外，學(xué)生依據(jù)自己的興趣愛(ài)好、藝術(shù)特長(zhǎng)自主選修。參與學(xué)校的藝術(shù)班。悟，讀有所得，耳濡目染，使學(xué)生的品德情操和人文素養(yǎng)都得到提升。完善校本教材，夯實(shí)“三進(jìn)”根底上學(xué)年，我校在充分利用現(xiàn)有課程資源，以“三進(jìn)”活動(dòng)為契機(jī)，將在使用誦讀校本教材的過(guò)程中不斷修改完善，提高校本教材的科學(xué)性、可操作性。和加工，形成書(shū)法課程校本教材。加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提升教師素養(yǎng)重視教師教學(xué)根本功的訓(xùn)練和提高，為培育書(shū)法、誦讀優(yōu)秀教師搭建平臺(tái)。溝通，每學(xué)年組織一次“共讀一本書(shū)”活動(dòng)；要求全部教師完成確定量的練字任利用集體備課時(shí)間，以年級(jí)組為單位進(jìn)展“四個(gè)一”溝通，既是教學(xué)研討，又是書(shū)法成果的呈現(xiàn)。學(xué)期末組織全校呈現(xiàn)，對(duì)“四個(gè)一”評(píng)比優(yōu)勝教師賜予嘉獎(jiǎng)。聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人士對(duì)教師的“三進(jìn)”根本功進(jìn)展培訓(xùn)和指導(dǎo)，通過(guò)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的方法全面提高教師的一般話(huà)、書(shū)法和誦讀素養(yǎng)。對(duì)教師培訓(xùn)遵循“普及+選拔”的原則，在抓好全體教師的一般話(huà)和書(shū)寫(xiě)根本功的同時(shí)，選擇有確定根底到達(dá)規(guī)定等級(jí)。“三進(jìn)”小報(bào)編撰評(píng)比暨書(shū)法成果呈現(xiàn)活動(dòng)，并以“推舉+抽簽”的方式對(duì)教師的誦讀水平進(jìn)展檢測(cè)，組織考核?；罨逃d體，增加活動(dòng)實(shí)效“三進(jìn)”活動(dòng)的三個(gè)方面不是孤立的，它們既有不同的要求，同時(shí)也是相輔活動(dòng)的實(shí)效。范校、素養(yǎng)教育先進(jìn)校、傳統(tǒng)文化特色校創(chuàng)立等活動(dòng)嚴(yán)密結(jié)合。日常工作檢查對(duì)該班師生使用一般話(huà)的水平和書(shū)寫(xiě)狀況進(jìn)展評(píng)定。營(yíng)造“三進(jìn)”氣氛，傳承經(jīng)典文化利用學(xué)校網(wǎng)站、宣傳櫥窗、班級(jí)板報(bào)等陣地加強(qiáng)“三進(jìn)”工作的宣傳引導(dǎo)，教學(xué)樓走廊懸掛的中華經(jīng)典詩(shī)詞展板要準(zhǔn)時(shí)更和維護(hù)，班級(jí)板報(bào)增書(shū)法專(zhuān)化的內(nèi)涵，將中華經(jīng)典文化深入人心。定期呈現(xiàn)“三進(jìn)”工作活動(dòng)成果，宣傳報(bào)活動(dòng)的信息報(bào)送，將活動(dòng)信息報(bào)送海陵教育網(wǎng)、泰州教育網(wǎng)、泰州語(yǔ)言文字網(wǎng)。納入考核機(jī)制，鼓舞師生進(jìn)展提高“三進(jìn)”活動(dòng)的組織水平，比照評(píng)估細(xì)則，制定規(guī)劃，準(zhǔn)確定位，保障以取得實(shí)實(shí)在在的成效，促進(jìn)師生素養(yǎng)全面提高。五、時(shí)間安排〔一2023年秋學(xué)期：10月份：成立領(lǐng)導(dǎo)小組，制定活動(dòng)方案。召開(kāi)全體教師“三進(jìn)”工作推動(dòng)會(huì)。11月份：經(jīng)典誦讀為主題的讀書(shū)會(huì)。組織師生經(jīng)典誦讀競(jìng)賽，推舉選手參與區(qū)級(jí)競(jìng)賽?；p讀角，營(yíng)造班級(jí)文化氣氛。書(shū)法成果。

12月份：誦讀指導(dǎo)課課堂教學(xué)研討活動(dòng)。進(jìn)展學(xué)生誦讀和書(shū)寫(xiě)水平檢測(cè)，評(píng)比“誦讀之星”和“書(shū)教師毛筆書(shū)法競(jìng)賽。1月份：教師“四個(gè)一”讀書(shū)筆記展評(píng)和“三進(jìn)”小報(bào)編撰評(píng)比暨書(shū)法成果呈現(xiàn)活動(dòng)。“三進(jìn)”活動(dòng)階段性小結(jié)?！捕?023年春學(xué)期：月份：書(shū)法指導(dǎo)課課堂教學(xué)研討活動(dòng)。月份：舉辦誦讀節(jié)活動(dòng)，師生共同誦讀中華經(jīng)典。月份：各班推舉選手參與校級(jí)書(shū)法競(jìng)賽，展出參賽學(xué)生書(shū)法作品。進(jìn)展學(xué)生誦讀和書(shū)寫(xiě)水平檢測(cè)，教師書(shū)法考核。月份：各班舉辦“我愛(ài)讀書(shū)”活動(dòng)。書(shū)法成果呈現(xiàn)活動(dòng)?！叭M(jìn)”活動(dòng)學(xué)期階段性成果溝通會(huì)，迎接區(qū)“三進(jìn)”工作評(píng)估?！肮旁?shī)文誦讀”教學(xué)打算口岸二中初一年級(jí)教學(xué)宗旨建設(shè)，對(duì)學(xué)生進(jìn)展思想道德教育,推動(dòng)校園精神文明建設(shè)的不行替代的資源。具體措施相應(yīng)的措施。1、班級(jí)建立了古詩(shī)文背誦個(gè)人檔案。每生一張檔案卡，用于記錄學(xué)生已背過(guò)的古詩(shī)文題目和背誦時(shí)間、嫻熟程度等。2、教師進(jìn)展專(zhuān)項(xiàng)檢查，對(duì)各班級(jí)的詩(shī)文誦讀活動(dòng)狀況予以催促、評(píng)價(jià)，并提出表?yè)P(yáng)。3、古詩(shī)文誦讀教學(xué)中，定期考核，了解各班學(xué)習(xí)狀況，解決消滅的問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)閱歷，并在全校進(jìn)展推廣。教學(xué)方式進(jìn)展古詩(shī)文誦讀教學(xué)的目的在于利用中華古典詩(shī)文豐富而精深的人文教學(xué)社會(huì)公民。具體方法如下。1、誦讀。緊緊抓住誦讀這個(gè)核心，利用課堂，學(xué)生自由誦讀或者齊讀古詩(shī)朗讀古詩(shī)文，理解詩(shī)文內(nèi)容。2、背誦。在誦讀的根底上，要到達(dá)熟讀成誦的程度，保證誦讀的效果。每23、筆記摘抄。要求學(xué)生摘抄確定數(shù)量的