幼兒園創(chuàng)意美術活動開展的策略探究

幼兒園創(chuàng)意美術活動開展的策略探究

Summary：藝術教育對于每一個人都有著重要的意義，在幼兒時期對幼兒進行創(chuàng)意美術教育，能夠使幼兒日后的發(fā)展更加美好。創(chuàng)意美術活動的開展是得到廣大教育界人士支持的。創(chuàng)意美術活動相對于傳統(tǒng)美術教學活動來說是一種創(chuàng)新，既包括了傳統(tǒng)美術教學當中的優(yōu)點，又結合時代發(fā)展所需進行了創(chuàng)新，非常有利于幼兒的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，使幼兒能夠形成良好的藝術修養(yǎng)以及自主探究能力。Keys：幼兒教育；美術活動；創(chuàng)意；策略引言一個人在幼兒時期所得到的藝術教育，會影響他一生的發(fā)展。文章中美術教育是藝術教育的主要組成部分之一，可以使得幼兒藝術修養(yǎng)和審美意識得到提高。幼兒在接受美術教育的時候，是可以將自己的創(chuàng)造能力和審美意識不斷進行提高的。除此之外，幼兒的思維意識方面也會受到影響，不斷迸發(fā)出創(chuàng)新靈感。教師作為幼兒創(chuàng)意美術活動的引導者，應該在整個過程當中把控好自己的角色位置，讓幼兒成為整體活動的主要成員，在創(chuàng)意美術的學習過程當中，將自己的想法展現出來。從而促進幼兒創(chuàng)新精神以及創(chuàng)新思維的不斷提升。一、創(chuàng)意美術活動教育的重要性要正確的認識到美術教育的重要性，是作為現階段藝術教育的一個重要組成部分，可以對幼兒的審美意識進行培養(yǎng)，使其審美能力得到很大程度的提升，讓幼兒能夠對于美有更好的欣賞力。借助美術創(chuàng)意教學活動來提升幼兒創(chuàng)新思維。能力的提高是非常有效果的，所以說，在幼兒時期相關的美術教學活動一定要被重視起來。二、營造充滿創(chuàng)意的環(huán)境．激發(fā)幼兒創(chuàng)造動機（一）借助創(chuàng)意新穎的作品，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造思維作為一名幼兒園的教師，應當對幼兒的美術修養(yǎng)提高重視，在日常的教學活動開展過程中，可以將一些比較富有創(chuàng)意的美術作品展現給幼兒。又或者是在班級的一角設置一個創(chuàng)意作品展示桌，尋找一些比較富有創(chuàng)意的作品放在這里，讓幼兒對其進行欣賞，這樣可以學到其中的一些造型知識和色彩知識等，通過視覺上的刺激，能夠使幼兒的靈感得到激發(fā)。（二）引導家長參與其中，共同促進幼兒創(chuàng)意美術素養(yǎng)的提高在對幼兒進行教育的過程當中，家長的作用一定不能忽視，要讓家長全程參與到幼兒的學習當中去，只有這樣才能夠共同促進幼兒的進步。幼兒園可以舉辦一些活動，讓幼兒進行相關的模型組織大賽，家長可以與幼兒一起合作，共同制作有關的比賽模型，這樣可以讓幼兒在家長的幫助下鍛煉動手能力，還可以構思出有趣的美術創(chuàng)意。（三）注重幼兒園校內環(huán)境的影響，為幼兒提供一個探索藝術的空間幼兒時期接受美術熏陶的主要場所便是幼兒園，幼兒園內的所有裝修設計都會給幼兒一種美的視覺享受，所以說，在幼兒入園的期間，教師應該發(fā)揮出自己的美術創(chuàng)造能力給幼兒營造一個良好的藝術畫學習環(huán)境，讓幼兒在這個空間內接受美術熏陶，使自己的創(chuàng)造思維能夠得到提升。（四）重視幼兒心理環(huán)境的營造，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力與想象力眾所周知，幼兒階段因年齡尚小，所以愛玩兒的天性比較明顯，特別是對于一些軟陶工廠，手工DIY空間，會有特殊的喜愛在里面。可以為幼兒營造這樣的空間，使其心理上能夠更加輕松，這樣也有助于幼兒的想象力得到表現，幫助幼兒創(chuàng)作出比較新穎的藝術作品。三、抓住重要素材。做別具匠心的藝術（一）注重自然部分，在自然當中找到靈感所在之處對于自然的美麗是每個人都不能抵擋的，幼兒在學習期間接受自然的熏陶是特別重要的。幼兒階段因年齡小，對所有的事物都充滿了好奇之心，甚至是身旁的一朵花、一塊石子兒，又或者是簡單的瓶瓶罐罐都可以讓幼兒玩很久。幼兒對于這些東西的玩耍過程會得到一些自己覺得有趣的事情。其實這些都是具有藝術意義的，但幼兒因年齡小的原因，自己不明白，這時就需要教師的幫助。幼兒園的教師應該引導幼兒對這個玩耍的過程進入深入的了解，然后找到藝術意義所在之處，學習到相關的知識，然后再進行創(chuàng)作。創(chuàng)作的過程可以尋求父母的幫助，畢竟幼兒年齡小，動手能力還是有些弱的，父母的引導和幫助，能夠快速提升幼兒的動手能力以及藝術素養(yǎng)。幼兒也可以對美術有更多的認識，幼兒也可以用更多的繪畫形式和創(chuàng)作形式來展現自己的創(chuàng)意美術作品，使自己有更多的創(chuàng)作靈感。（二）變廢為寶，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識和藝術素養(yǎng)根據相關調查研究可知，人們的日常生活會制造出很多的垃圾。其實這些垃圾如果能夠進行合理的使用的話，也可以變廢為寶，發(fā)揮出它們的價值。作為一名幼兒階段的教師，要培養(yǎng)幼兒變廢為寶的意識，讓幼兒對生活當中的各種用品進行創(chuàng)造，在創(chuàng)作的過程當中要對幼兒進行積極的鼓勵，使他們的想象力和創(chuàng)造力能夠得到體現。比如說：我們日常生活當中總會有一些快遞盒沒有用處，那么可以引導幼兒對這些快遞盒進行改造和創(chuàng)作，在創(chuàng)作的過程當中要對幼兒進行指導，可以借助父母的幫助，讓幼兒對這些不起眼的廢舊物產生濃厚的興趣，制作出自己喜歡的各種美術創(chuàng)意作品和玩具，這樣一來不僅可以廢物利用，還可以鍛煉幼兒的動手能力和創(chuàng)作意識，使幼兒的創(chuàng)新思維得到激發(fā)。抓住重要文化，做新時代民族藝術（一）發(fā)揮中國畫的作用，使傳統(tǒng)藝術的魅力影響到幼兒的藝術培養(yǎng)我國有著悠久的歷史文化積淀，文字、書畫等魅力都是其他藝術作品無可比擬的。在中國畫當中，我們能感受到祖國大好河山的魅力。因此，在幼兒階段要做的是，讓幼兒接受更多的中國畫熏陶，使幼兒能夠對中國畫有更深的認識和了解。但根據實際的情況進行調查可知，大部分的家長和教師對于中國畫的認識并不是特別多，能夠給予幼兒的講解只是更是少之又少。在幼兒日常的美術作品創(chuàng)作過程當中，使用中國元素的地方基本上沒有。這時應該對幼兒階段的教師進行培訓，使其能夠具備一定的中國畫知識能力，這樣可以讓幼兒對中國畫有更深的理解。舉個例子，教師在進行山水畫講解的時候，可以事先借助多媒體設備向幼兒展現相關的作品，讓幼兒可以對中國畫有一些了解，然后加入自己的想法去創(chuàng)作屬于自己內心當中的中國畫，這樣會使孩幼兒對中國畫產生更深的興趣，在日后的創(chuàng)作過程當中，也會想到利用中國畫元素來進行創(chuàng)作。（二）對傳統(tǒng)中國畫進行創(chuàng)新，繼承和發(fā)揚我國中國畫藝術幼兒的創(chuàng)作源泉是不可想象的，當幼兒一旦對中國畫產生興趣之后，其創(chuàng)新源泉便會源源不斷地展現出來，作為幼兒園的教師要對幼兒進行鼓勵，這樣可以使得幼兒的奇思妙想得到表現，創(chuàng)新能力和創(chuàng)作能力得到提升。在這個過程當中，千萬要注意一點，對幼兒進行創(chuàng)作的作品，一定要給予正面的鼓勵，積極引導其對中國元素的應用。比如：教師可以給幼兒提供一個模型紙片，旗袍或者青花瓷瓶等等，然后提供一些粘土，讓幼兒在這個模型卡片上進行創(chuàng)作。這樣的話不僅可以讓幼兒對中國元素有一定的認知，還可以使得幼兒的動手能力得到鍛煉，從而使得我國的傳統(tǒng)文化藝術得到繼承與發(fā)揚。結語根據對上文敘述的內容進行分析可知，目前階段我國社會處在快速發(fā)展時期，教育行業(yè)受到更多領域的關注。對幼兒的幼兒時期展開相關的創(chuàng)新意識培養(yǎng)是當前時代發(fā)展的趨勢，要特別重視美術教育對幼兒的影響。美術可以讓幼兒有更強的想象力，讓幼兒對藝術有一個全新的認知，所以說，在幼兒園時期展開相關的美術創(chuàng)意活動是非常有益的，不僅可以培養(yǎng)幼兒的藝術修養(yǎng)，還可以提高幼兒的自我創(chuàng)造能力以及探究能力。Reference[1]蔡玉婷.選自然之材育自然之美——例談自然材料在幼兒園美術區(qū)域活動中的有效運用[J].家長,2020,(29):142+144.[2]蔡曉寒.植根于中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的幼兒園美育課程探究——以幼兒創(chuàng)意戲劇游戲課程實踐研究為例[J].知識文庫,20