新課程初中音樂教學淺析

新課程學校音樂教學淺析??

在全面實施素養(yǎng)教育的今日，中學音樂課堂教學已成為其重要環(huán)節(jié)?，F代音樂教育的目的已從原有的單純留意學問技能的培育轉向素養(yǎng)教育，從留意培育人的片面開展轉向人的全面開展。素養(yǎng)教育的目的和任務主要憑借課堂教學來落實，要發(fā)揮音樂教育在實施素養(yǎng)教學中的作用就必需爭論音樂課堂教學中如何表達素養(yǎng)教育。

一、創(chuàng)設生動活潑的課堂教學氣氛

人的感知、留意、記憶、思維、想象等智力因素都受主體心情的影響，在極其輕松自如的環(huán)境下，人的自主探究和體驗生命本體的狀態(tài)，最高制造性和開拓性。也就是說，只有當課堂布滿生動活潑的心理氣氛時，同學的精神才會飽滿，心情才會高漲，愛好才會深厚，思維才會活潑，接受力才會增加，學習效率才會提高。因此，要提高音樂課堂教學效率，真正發(fā)揮音樂教育在培育創(chuàng)新人才中的作用，我們必需努力創(chuàng)設生動活潑的課堂教學氣氛。

(一)建立和諧的師生關系

師生之間的民主、公平、和諧關系是創(chuàng)設生動活潑的課堂教學氣氛的前提。

首先，要保護同學，鼓舞進步。在我們的教學過程中可以得出這樣一個結論：當同學的行為表現受到老師的確定、鼓舞和欣賞時，他們就會產生愉悅、樂觀主動的心情體驗，就會以飽滿的熱忱、自信的信念投入到學習中去。相反，當他們的愿望和行為受到老師的否認、批判時，那么有可能因此產生挫折感，引起消極心情體驗。喜愛同學、鼓舞進步是敬重同學情感開展、提高課堂效率的重要保證。老師必需喜愛同學，敬重同學人格，用奇妙的童心和熱誠的愛心，搭起師生情感的橋梁。即使同學表現不好時，也不能有任何損害同學自尊心的語言與表情，應用善意的語言、信任的目光去鼓舞、激發(fā)同學的上進心，使各種水平的同學都生活在盼望之中。

其次，師生合作，共同參加。中學音樂教學是通過師生情感的投入、心靈的感悟來達成教學目標的。假設不能確保同學具有好心情、好心情，就不行能獲得良好的教學效果。因此，對于同學正在參加的音樂活動，老師不應是裁判官、局外人、旁觀者，而應把自己置于參加者和效勞者的地位，把一切“教〞的活動落實在“學〞的活動中，有心做孩子們的領路人；有心做孩子們的合作伙伴；有心做一位觀眾，讓同學對老師產生認同感、親近感，樂于接受老師的指導，使同學敢說、敢想、敢做，努力營造生動活潑、主動探究的課堂氣氛，從而最大限度地發(fā)揮同學的音樂潛能。

第三，因材施教，開展共性。師生活動中，老師必需成認同學的共性差異，同時在某些教學內容、教學方法、指導方法上因材施教，讓不同類型的同學依據自己的實際去學習。如在唱歌教學中讓唱得好、指揮得好的同學當“小小唱歌家〞、“小小指揮家〞，其他同學那么依據自己的特長、愛好選擇伴奏：捻指、跺腳、拍手等等。為每個同學供應舞臺，使每個同學都有參加表現的時機，從而增加學習的信念，產生愉悅感。

(二)活用音樂教學語言

音樂教學語言分為音樂語言、有聲語言、無聲語言。教學中上課、下課、起立、坐下、表揚等可采納音樂語言。音樂語言應貫穿于整個課堂，使同學始終沉醉在音樂的歡快氣氛中。教學中不能用音樂和動作進行表達時就采納有聲語言。老師精確?????、生動、富有情感的語言，能集中同學的留意力，激起同學思維的波瀾。老師要用生動的語言向同學“傳情〞，使同學“動心〞，鼓舞同學求知、探究，語言力求得體簡潔。同時我們要充分利用無聲語言。通過手勢、眼神表情、身材來表達情意，促進師生教與學的情感溝通，用表情以示唱歌的心情，用眼神表情以示同學的唱歌姿態(tài)，用手勢指示合唱時起音、收音、各聲部的進入。總之要充分發(fā)揮教學語言的優(yōu)勢，為同學創(chuàng)設一個愉悅的學習環(huán)境。

(三)采納敏捷多樣的教學方法

教學方法可以多種多樣，貴在音樂老師的制造性妙用，以到達生動活潑的課堂教學效果。如“閉目法〞能消退視覺上的干擾，集中留意力，使同學全神貫注地傾聽音樂，專心去感受音樂；采納“嬉戲法〞可以使同學們在玩中學、在樂中學，寓教于樂，開心地接受學習；采納“競賽法〞，老師提出問題，同學以小組搶答的形式答復下列問題，這樣，同學的心情會特別高漲劇烈，思維活潑，樂觀主動，課堂教學由此會產生意想不到的效果。

二、探究“感知體會表現〞的教學模式

(一)感知

人的一切智力活動都是從感知開頭的，在教學中應用直觀教學，可以豐富同學的感性材料。例如，我在音樂的觀賞課教學中，通過讓同學完整地觀賞音樂作品，能充分培育同學的音樂感受力量，更能喚起同學的想像力，開展形象思維的力量，為精確?????地理解音樂和鑒賞音樂打下堅實的根底。

(二)體會

這一過程也就是精確?????地理解音樂和鑒賞音樂的過程。在這一教學環(huán)節(jié)過程中，老師要給同學一個充分表現自我的時機，自由展現的空間，同學爭論的話題。然后再通過分組評論等形式加以補充分析和概括，這樣就能培育同學感受音樂作品的力量。也只有同學們自己真正、精確?????地把握和了解音樂作品的內涵，才有可能去表現音樂、開展音樂。

(三)表現

素養(yǎng)教育要求培育同學的實踐力量與創(chuàng)新精神。表現音樂就是在正確理解音樂的根底上，運用各種手段來表達出內心對音樂的感受。這樣的表現手段是無固定的，同學們可以依據自己對音樂的感受，實行各種各樣的表達方式，如唱歌、舞蹈、繪畫、器樂等等。這樣，同學們表現音樂的力量才會得到培育。

三、涉及領域廣泛豐富，開闊同學的視野

新課程的音樂課，已