新課程初中音樂教學(xué)淺析

新課程學(xué)校音樂教學(xué)淺析??

在全面實(shí)施素養(yǎng)教育的今日，中學(xué)音樂課堂教學(xué)已成為其重要環(huán)節(jié)?，F(xiàn)代音樂教育的目的已從原有的單純留意學(xué)問技能的培育轉(zhuǎn)向素養(yǎng)教育，從留意培育人的片面開展轉(zhuǎn)向人的全面開展。素養(yǎng)教育的目的和任務(wù)主要憑借課堂教學(xué)來(lái)落實(shí)，要發(fā)揮音樂教育在實(shí)施素養(yǎng)教學(xué)中的作用就必需爭(zhēng)論音樂課堂教學(xué)中如何表達(dá)素養(yǎng)教育。

一、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)氣氛

人的感知、留意、記憶、思維、想象等智力因素都受主體心情的影響，在極其輕松自如的環(huán)境下，人的自主探究和體驗(yàn)生命本體的狀態(tài)，最高制造性和開拓性。也就是說，只有當(dāng)課堂布滿生動(dòng)活潑的心理氣氛時(shí)，同學(xué)的精神才會(huì)飽滿，心情才會(huì)高漲，愛好才會(huì)深厚，思維才會(huì)活潑，接受力才會(huì)增加，學(xué)習(xí)效率才會(huì)提高。因此，要提高音樂課堂教學(xué)效率，真正發(fā)揮音樂教育在培育創(chuàng)新人才中的作用，我們必需努力創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)氣氛。

(一)建立和諧的師生關(guān)系

師生之間的民主、公平、和諧關(guān)系是創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)氣氛的前提。

首先，要保護(hù)同學(xué)，鼓舞進(jìn)步。在我們的教學(xué)過程中可以得出這樣一個(gè)結(jié)論：當(dāng)同學(xué)的行為表現(xiàn)受到老師的確定、鼓舞和欣賞時(shí)，他們就會(huì)產(chǎn)生愉悅、樂觀主動(dòng)的心情體驗(yàn)，就會(huì)以飽滿的熱忱、自信的信念投入到學(xué)習(xí)中去。相反，當(dāng)他們的愿望和行為受到老師的否認(rèn)、批判時(shí)，那么有可能因此產(chǎn)生挫折感，引起消極心情體驗(yàn)。喜愛同學(xué)、鼓舞進(jìn)步是敬重同學(xué)情感開展、提高課堂效率的重要保證。老師必需喜愛同學(xué)，敬重同學(xué)人格，用奇妙的童心和熱誠(chéng)的愛心，搭起師生情感的橋梁。即使同學(xué)表現(xiàn)不好時(shí)，也不能有任何損害同學(xué)自尊心的語(yǔ)言與表情，應(yīng)用善意的語(yǔ)言、信任的目光去鼓舞、激發(fā)同學(xué)的上進(jìn)心，使各種水平的同學(xué)都生活在盼望之中。

其次，師生合作，共同參加。中學(xué)音樂教學(xué)是通過師生情感的投入、心靈的感悟來(lái)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的。假設(shè)不能確保同學(xué)具有好心情、好心情，就不行能獲得良好的教學(xué)效果。因此，對(duì)于同學(xué)正在參加的音樂活動(dòng)，老師不應(yīng)是裁判官、局外人、旁觀者，而應(yīng)把自己置于參加者和效勞者的地位，把一切“教〞的活動(dòng)落實(shí)在“學(xué)〞的活動(dòng)中，有心做孩子們的領(lǐng)路人；有心做孩子們的合作伙伴；有心做一位觀眾，讓同學(xué)對(duì)老師產(chǎn)生認(rèn)同感、親近感，樂于接受老師的指導(dǎo)，使同學(xué)敢說、敢想、敢做，努力營(yíng)造生動(dòng)活潑、主動(dòng)探究的課堂氣氛，從而最大限度地發(fā)揮同學(xué)的音樂潛能。

第三，因材施教，開展共性。師生活動(dòng)中，老師必需成認(rèn)同學(xué)的共性差異，同時(shí)在某些教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、指導(dǎo)方法上因材施教，讓不同類型的同學(xué)依據(jù)自己的實(shí)際去學(xué)習(xí)。如在唱歌教學(xué)中讓唱得好、指揮得好的同學(xué)當(dāng)“小小唱歌家〞、“小小指揮家〞，其他同學(xué)那么依據(jù)自己的特長(zhǎng)、愛好選擇伴奏：捻指、跺腳、拍手等等。為每個(gè)同學(xué)供應(yīng)舞臺(tái)，使每個(gè)同學(xué)都有參加表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，從而增加學(xué)習(xí)的信念，產(chǎn)生愉悅感。

(二)活用音樂教學(xué)語(yǔ)言

音樂教學(xué)語(yǔ)言分為音樂語(yǔ)言、有聲語(yǔ)言、無(wú)聲語(yǔ)言。教學(xué)中上課、下課、起立、坐下、表?yè)P(yáng)等可采納音樂語(yǔ)言。音樂語(yǔ)言應(yīng)貫穿于整個(gè)課堂，使同學(xué)始終沉醉在音樂的歡快氣氛中。教學(xué)中不能用音樂和動(dòng)作進(jìn)行表達(dá)時(shí)就采納有聲語(yǔ)言。老師精確?????、生動(dòng)、富有情感的語(yǔ)言，能集中同學(xué)的留意力，激起同學(xué)思維的波瀾。老師要用生動(dòng)的語(yǔ)言向同學(xué)“傳情〞，使同學(xué)“動(dòng)心〞，鼓舞同學(xué)求知、探究，語(yǔ)言力求得體簡(jiǎn)潔。同時(shí)我們要充分利用無(wú)聲語(yǔ)言。通過手勢(shì)、眼神表情、身材來(lái)表達(dá)情意，促進(jìn)師生教與學(xué)的情感溝通，用表情以示唱歌的心情，用眼神表情以示同學(xué)的唱歌姿態(tài)，用手勢(shì)指示合唱時(shí)起音、收音、各聲部的進(jìn)入?？傊浞职l(fā)揮教學(xué)語(yǔ)言的優(yōu)勢(shì)，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。

(三)采納敏捷多樣的教學(xué)方法

教學(xué)方法可以多種多樣，貴在音樂老師的制造性妙用，以到達(dá)生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)效果。如“閉目法〞能消退視覺上的干擾，集中留意力，使同學(xué)全神貫注地傾聽音樂，專心去感受音樂；采納“嬉戲法〞可以使同學(xué)們?cè)谕嬷袑W(xué)、在樂中學(xué)，寓教于樂，開心地接受學(xué)習(xí)；采納“競(jìng)賽法〞，老師提出問題，同學(xué)以小組搶答的形式答復(fù)下列問題，這樣，同學(xué)的心情會(huì)特別高漲劇烈，思維活潑，樂觀主動(dòng)，課堂教學(xué)由此會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。

二、探究“感知體會(huì)表現(xiàn)〞的教學(xué)模式

(一)感知

人的一切智力活動(dòng)都是從感知開頭的，在教學(xué)中應(yīng)用直觀教學(xué)，可以豐富同學(xué)的感性材料。例如，我在音樂的觀賞課教學(xué)中，通過讓同學(xué)完整地觀賞音樂作品，能充分培育同學(xué)的音樂感受力量，更能喚起同學(xué)的想像力，開展形象思維的力量，為精確?????地理解音樂和鑒賞音樂打下堅(jiān)實(shí)的根底。

(二)體會(huì)

這一過程也就是精確?????地理解音樂和鑒賞音樂的過程。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)過程中，老師要給同學(xué)一個(gè)充分表現(xiàn)自我的時(shí)機(jī)，自由展現(xiàn)的空間，同學(xué)爭(zhēng)論的話題。然后再通過分組評(píng)論等形式加以補(bǔ)充分析和概括，這樣就能培育同學(xué)感受音樂作品的力量。也只有同學(xué)們自己真正、精確?????地把握和了解音樂作品的內(nèi)涵，才有可能去表現(xiàn)音樂、開展音樂。

(三)表現(xiàn)

素養(yǎng)教育要求培育同學(xué)的實(shí)踐力量與創(chuàng)新精神。表現(xiàn)音樂就是在正確理解音樂的根底上，運(yùn)用各種手段來(lái)表達(dá)出內(nèi)心對(duì)音樂的感受。這樣的表現(xiàn)手段是無(wú)固定的，同學(xué)們可以依據(jù)自己對(duì)音樂的感受，實(shí)行各種各樣的表達(dá)方式，如唱歌、舞蹈、繪畫、器樂等等。這樣，同學(xué)們表現(xiàn)音樂的力量才會(huì)得到培育。

三、涉及領(lǐng)域廣泛豐富，開闊同學(xué)的視野

新課程的音樂課，已