小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃匯總9篇

第頁(yè)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃匯總9篇小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作安排篇1

經(jīng)過(guò)三上學(xué)期的學(xué)習(xí)，班上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣已基本形成。課堂上，學(xué)生大都能夠用心聽(tīng)講，主動(dòng)發(fā)言，按時(shí)完成作業(yè)。一部分孩子上課發(fā)言很主動(dòng)、學(xué)習(xí)踏實(shí)、仔細(xì)、穩(wěn)定，且語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力、朗讀實(shí)力、寫(xiě)作實(shí)力發(fā)展全面。另外也有一部分學(xué)生，語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力很強(qiáng)，課堂活躍，對(duì)什么都充溢新奇，但由于基礎(chǔ)較差、書(shū)寫(xiě)馬虎導(dǎo)致成果不夠志向還有待提高。

一、教材分析

本冊(cè)教材支配課文28篇，教材以專(zhuān)題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個(gè)單元。分別是“感受多彩春天”、“品嘗經(jīng)典寓言”、“體會(huì)傳統(tǒng)文化”、“關(guān)注精彩發(fā)覺(jué)”“發(fā)揮無(wú)限想象”、“追憶華蜜童年”、“探究自然奇妙”、“遨游童話王國(guó)”。一共選編了28篇課文，其中22篇為精讀課文，6篇為略讀課文。課文語(yǔ)言規(guī)范，符合三年級(jí)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)。體裁多種多樣，內(nèi)容生動(dòng)，趣味性強(qiáng)，既體現(xiàn)了顯明的時(shí)代特色，也弘揚(yáng)了中華優(yōu)良傳統(tǒng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱忱，增加學(xué)生的民族自尊心和自信念，激發(fā)酷愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感?！罢Z(yǔ)文園地”包括五個(gè)欄目：識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、寫(xiě)話、展示臺(tái)、我愛(ài)閱讀。

二、教學(xué)目標(biāo)

識(shí)認(rèn)字250個(gè)，寫(xiě)字250個(gè)。

駕馭字的間架結(jié)構(gòu)和書(shū)寫(xiě)規(guī)則。

接著培育閱讀的愛(ài)好，培育常常閱讀的習(xí)慣。在“自檢”中，學(xué)生要自查、互查，溝通閱讀體會(huì)。

通過(guò)“語(yǔ)文園地”中設(shè)計(jì)的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)寫(xiě)話的情境，使學(xué)生情愿寫(xiě)，有東西可寫(xiě)。

三、教學(xué)措施

接著重視字的教學(xué)。識(shí)字仍舊是三年級(jí)閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一、堅(jiān)持在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，在閱讀教學(xué)過(guò)程中完成識(shí)字任務(wù)。培育學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

激勵(lì)學(xué)生積累課文中的美麗詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料。

開(kāi)展好玩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作。

扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練一讀懂一段話，寫(xiě)好一段話，接著對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫(xiě)字賜予重視，幫助他們積累詞匯和句式，駕馭基本的表達(dá)方法。

留意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫(xiě)。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，激勵(lì)學(xué)生寫(xiě)自己熟識(shí)的事，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作安排篇2

一、班級(jí)狀況分析

本班共48個(gè)學(xué)生，能寫(xiě)具有肯定條理的片斷和記敘文，寫(xiě)話實(shí)力有肯定個(gè)提高。能正確領(lǐng)悟圖意，完整表述時(shí)間，小學(xué)作文教學(xué)安排。能恰當(dāng)描寫(xiě)人物語(yǔ)言行動(dòng)心理活動(dòng)等。對(duì)文中主子物為動(dòng)物的作文，想象里好像較豐富，其他作文的想象力一般。學(xué)生的作文普遍存在的問(wèn)題是：描寫(xiě)不詳細(xì)。學(xué)生的詞匯量普遍較少，還存在書(shū)面語(yǔ)言與口頭語(yǔ)混淆的狀況。聯(lián)系生活以及四周事物的實(shí)力一般，如對(duì)生活勞動(dòng)細(xì)微環(huán)節(jié)描寫(xiě)常不詳細(xì)不形象。莊杰鵬、莊賢華表達(dá)實(shí)力特差；綜華珍、張潔瑩等寫(xiě)作實(shí)力相對(duì)較好，但并不突出。

二、本冊(cè)課文習(xí)作訓(xùn)練內(nèi)容

本冊(cè)教材的習(xí)作支配有兩種形式，一是“口語(yǔ)交際·習(xí)作”中支配了5次習(xí)作，二是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，支配了6次小練筆。

5次習(xí)作支配如下：

第一單元：圍繞“難忘的‘第一次’”這一話題進(jìn)行口語(yǔ)交際，選擇一個(gè)自己感愛(ài)好的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作，能?chē)@所選內(nèi)容的寫(xiě)作要點(diǎn)分段表達(dá)，內(nèi)容要詳細(xì)，感情要真實(shí)。

其次單元：口語(yǔ)交際課上，溝通自己搜集到的民風(fēng)民俗，溝通時(shí)做到內(nèi)容充溢，表達(dá)流利。然后借鑒本組描寫(xiě)民風(fēng)民俗的寫(xiě)作方法，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)介紹民俗的方法，來(lái)寫(xiě)肯定寫(xiě)自己所想要介紹的民風(fēng)民俗。

第三單元：在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，以《我的志向》為題，完成一篇習(xí)作。同時(shí)培植學(xué)生表達(dá)的自信念，樹(shù)立良好的志向觀。

第四單元：寫(xiě)寫(xiě)自己經(jīng)驗(yàn)或從其他渠道了解到的自我愛(ài)護(hù)的事情，也可以寫(xiě)《魯濱孫漂流記》的讀后感。（激發(fā)學(xué)生珍愛(ài)生命，學(xué)會(huì)生存、具備自我愛(ài)護(hù)的本事，作文指導(dǎo)《小學(xué)作文教學(xué)安排》。能把自己看到、聽(tīng)到、讀到的有關(guān)事情說(shuō)清晰，并能發(fā)表自己的看法。）

第五單元：從記憶中搜尋最讓你心動(dòng)的生活場(chǎng)景，讓我們大家一起共享那一個(gè)個(gè)印象深刻的人，一件件難以忘懷的事……

另外還支配了“畢業(yè)贈(zèng)言”的學(xué)習(xí)。

學(xué)生習(xí)作時(shí)無(wú)話可說(shuō)，經(jīng)常是因?yàn)槠匠Ｋ夭姆e累不夠。教材有意識(shí)地引導(dǎo)結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生視察生活、積累素材，樂(lè)于把所見(jiàn)、所聞、所思、所想登記來(lái)。本冊(cè)明確支配的“小練筆”在第五組的《真理誕生于一百零一零一個(gè)問(wèn)號(hào)之后》，要求學(xué)生仿照課文的寫(xiě)法寫(xiě)一段話，用詳細(xì)事實(shí)說(shuō)明一個(gè)觀點(diǎn)。本冊(cè)還多次在課文之后支配學(xué)生動(dòng)筆的練習(xí)，如，《匆忙》課后第三題：作者是怎樣詳細(xì)描述日子去來(lái)的匆忙？仿照課文的寫(xiě)法，再寫(xiě)幾句；再如，《北京的春節(jié)》課后第四題，布置學(xué)生簡(jiǎn)潔寫(xiě)寫(xiě)自己是怎么過(guò)春節(jié)的；又如，《跨越百年的漂亮》課后第四題，讓學(xué)生結(jié)合課文和閱讀鏈接，簡(jiǎn)潔寫(xiě)一寫(xiě)自己的感悟。這樣的支配，不僅可以使學(xué)生剛好把在閱讀中學(xué)到的表達(dá)方法自然遷移到習(xí)作中，更能使動(dòng)筆成為學(xué)習(xí)的一種常態(tài)，成為學(xué)生的一個(gè)習(xí)慣。

三、學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：

1。懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人溝通。

2。養(yǎng)成留心視察四周事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。

3。能依據(jù)各次習(xí)作要求寫(xiě)簡(jiǎn)潔的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)。能依據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的須要，分段表述。

4。學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記和畢業(yè)贈(zèng)言。

5。能依據(jù)表達(dá)須要，運(yùn)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

6。修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順行款正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整齊。

7。課內(nèi)習(xí)作5次左右，40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。

四、詳細(xì)措施

1、指導(dǎo)作文，從內(nèi)容、從視察入手，使人人有內(nèi)容可寫(xiě)。要激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的酷愛(ài)，調(diào)動(dòng)學(xué)生視察思索和練筆的主動(dòng)性。引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)熟識(shí)的人、事、景、物，做到說(shuō)真話，表達(dá)真情實(shí)感，不說(shuō)假話空話；要激勵(lì)學(xué)生寫(xiě)想象中的事物，激發(fā)他們綻開(kāi)想象和幻想，發(fā)揮自己的創(chuàng)建性。主動(dòng)開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生多一些體驗(yàn)教化，為習(xí)作供應(yīng)實(shí)踐閱歷和經(jīng)驗(yàn)感受。激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，不構(gòu)一格，放開(kāi)膽子寫(xiě)。

2、留意讀寫(xiě)結(jié)合，課內(nèi)課外結(jié)合。讀寫(xiě)結(jié)合，以讀促寫(xiě)。閱讀教學(xué)和作文教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)。閱埃教學(xué)要重視指導(dǎo)，學(xué)生從讀學(xué)寫(xiě)，作文教學(xué)要聯(lián)系作者是怎樣表達(dá)的，使讀寫(xiě)相互促進(jìn)。

3、加強(qiáng)學(xué)生自主擬題作文的練習(xí)，習(xí)作指導(dǎo)要有利于學(xué)生開(kāi)闊思路，自由表達(dá)。在教室里開(kāi)拓“佳作放送”，逐步提高學(xué)生的作文鑒賞實(shí)力。

4、改進(jìn)作文的批改和講評(píng)。講評(píng)中要確定成果，抓住帶有共性的問(wèn)題，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參加。批改可采納多種形式、多種方法，敬重學(xué)生的原意，確定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，講求實(shí)效。逐步培育學(xué)生自己修改習(xí)作的實(shí)力。

5。加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的學(xué)問(wèn)，積累詞匯，培育語(yǔ)。

6。加強(qiáng)給中下學(xué)生的作文輔導(dǎo)。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作安排篇3

課題：小馬過(guò)河

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)本課的15個(gè)生字，理解13個(gè)詞語(yǔ)的意思。能讀準(zhǔn)多音字

“磨沒(méi)”。

2．學(xué)會(huì)用“既不像…..也不像…..”寫(xiě)句子；能給指定的句子正確地加上冒號(hào)和引號(hào)。

3．能分角色朗讀課文，讀出對(duì)話和小馬犯難時(shí)的心里想的兒句話的語(yǔ)氣，能背誦并聽(tīng)寫(xiě)老馬教化小馬的話。

4．懂得遇事不能光聽(tīng)別人說(shuō)，要多動(dòng)腦筋，親自嘗試、實(shí)踐，初步培育分析問(wèn)題的實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：（1）學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，理解17個(gè)詞語(yǔ)的意思；（2）理解小馬第1次為什么過(guò)不了河，而第2次就過(guò)去了；（3）用“既不像…..也不像….”寫(xiě)句子。

教學(xué)難點(diǎn)：（1）駕馭生字“鼠”的字形、筆順；（2）理解“攔住、擋住、當(dāng)然”的意思；（3）理解為什么“河水既不像老牛說(shuō)的那樣淺，也不像松鼠說(shuō)的那樣深”；（4）用詞造句。

教學(xué)打算

掛圖、生字卡片、錄音機(jī)、錄音磁帶、投影機(jī)、投影片

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．初步了解課文內(nèi)容，自學(xué)生字，教學(xué)課文第1、2自然段。

2．了解小馬為什么要過(guò)河和第1次來(lái)到河邊過(guò)不了的河的經(jīng)過(guò)。

教學(xué)過(guò)程

1．揭題，明確閱讀思路。

（1）揭題后，指出閱讀思路：小馬為什么過(guò)河？小馬幾次從家里來(lái)到河邊?每次的結(jié)果是怎樣的？

（2）讓學(xué)生帶著以上問(wèn)題自讀課文。要求遇到帶拼音的生字多讀幾遍，把句子讀順口。

2．朗讀課文。

小馬為什么過(guò)河？(誰(shuí)能用

“為了……所以……”說(shuō)有句話)

3．自學(xué)生字詞。

（1）劃出帶生字的詞，想想這些詞語(yǔ)的意思。

（2），了解“馱”的意思。

4．檢查自學(xué)狀況。

（1）“馱”是什么意思？什么結(jié)構(gòu)？

（2）什么叫“攔住、擋住、磨坊”？

5.理清課文思路,練習(xí)說(shuō)話.

小馬幾次從家里來(lái)到河邊?每次的結(jié)果是怎樣的？

板書(shū):

過(guò)不了河

趟過(guò)了河

填空:課文先寫(xiě)小馬為什么要過(guò)河,接著寫(xiě)小馬()的狀況,然后寫(xiě)老馬(),最終寫(xiě)小馬()。

5．學(xué)習(xí)課文第1、2自然段。

（1）朗讀第1、2段課文后，說(shuō)說(shuō)“情愿”的意思。

（2）老馬聽(tīng)了小馬情愿幫助媽媽做事，老馬“興奮地”說(shuō)，這里能用“連蹦帶跳”嗎？為什么？

（3）小馬為什么過(guò)河？從哪里看出來(lái)的？

（4）朗讀1、2自然段。

6．復(fù)習(xí)帶生字的詞語(yǔ)及有關(guān)的熟字（詞）。

7．書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)“鼠”?！笆蟆?，上下結(jié)構(gòu)，形體上小下大，共13畫(huà)。上面半個(gè)6畫(huà)，筆順是，第8、9、11、12畫(huà)均為點(diǎn)。最終一畫(huà)是斜鉤。

8．抄寫(xiě)生字。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

小馬過(guò)河

為了……所以……

第一次：過(guò)不了河

其次次：趟過(guò)了河

教學(xué)反思：

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作安排篇4

教材內(nèi)容

本冊(cè)教材共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文，每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。在第一單元和第五單元還各支配了一次綜合性學(xué)習(xí)，分別是“我們的課余生活”和“生活中的傳統(tǒng)文化”。

教學(xué)目標(biāo)

1、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的酷愛(ài)；了解祖國(guó)壯美的山河、富裕的物產(chǎn)，培育酷愛(ài)祖國(guó)、酷愛(ài)自然的思想感情。

2、相識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。累計(jì)相識(shí)20xx個(gè)字，會(huì)寫(xiě)1300個(gè)字。

3、會(huì)運(yùn)用字典，學(xué)習(xí)運(yùn)用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字實(shí)力，起先練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字。

4、用一般話正確流利有感情的朗讀課文。

5、接著學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章的思想感情。

8、起先學(xué)習(xí)略讀、粗知文章大意。

9、積累課文中的美麗詞句、精彩句段，背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇，練習(xí)復(fù)述課文。

10、起先練習(xí)習(xí)作。不拘形式的寫(xiě)出見(jiàn)聞感受和想象，情愿將自己的習(xí)作讀給他人聽(tīng)，與他人共享習(xí)作的歡樂(lè)。

學(xué)情分析

本班共有學(xué)生他們喜愛(ài)語(yǔ)文，上課主動(dòng)仔細(xì)，課外閱讀興致很高，字也寫(xiě)得不錯(cuò)。但亦有個(gè)別學(xué)習(xí)實(shí)力較弱的同學(xué)上課不自覺(jué)，作業(yè)潦草，駕馭學(xué)問(wèn)與別人距離較大，這學(xué)期要實(shí)行有效的教學(xué)措施，加強(qiáng)優(yōu)差生的輔導(dǎo)，調(diào)動(dòng)每一個(gè)孩子的語(yǔ)文愛(ài)好，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)措施

(一)、精讀課文的教學(xué)

1.接著重視字的教學(xué)。識(shí)字仍舊是三年級(jí)閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一，要堅(jiān)持在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，在閱讀教學(xué)過(guò)程中完成識(shí)字任務(wù)。使學(xué)生能比較嫻熟地查字典，自學(xué)生字，具有初步的識(shí)字實(shí)力。注意培育學(xué)生認(rèn)仔細(xì)真地寫(xiě)字，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。除了在課堂教學(xué)中留意識(shí)字和寫(xiě)字的聯(lián)系外，還要靠常常不斷地練習(xí)提高寫(xiě)字的技能。鋼筆字逐步做到寫(xiě)得正確、端正、整齊，行款符合要求；用毛筆寫(xiě)字能正確地執(zhí)筆、運(yùn)筆，寫(xiě)得端正、紙面干凈。要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，不斷提高寫(xiě)字質(zhì)量。

2.接著加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。詞句訓(xùn)練是整個(gè)小學(xué)階段的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。進(jìn)一步加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，更是本冊(cè)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。中年級(jí)的詞句訓(xùn)練可從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：一是對(duì)課文中的重點(diǎn)詞句，要避開(kāi)以詞解詞，要激勵(lì)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典理解詞句的實(shí)力，逐步做到能自行理解；二要激勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句，加強(qiáng)語(yǔ)言的積累；三要重視詞句的運(yùn)用，加強(qiáng)與說(shuō)、寫(xiě)之間的聯(lián)系。

3.語(yǔ)文園地的教學(xué)。語(yǔ)文園地重視引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思索，提出問(wèn)題，發(fā)表個(gè)人的感受和見(jiàn)解。學(xué)習(xí)表達(dá)相結(jié)合，培育整體把握和綜合運(yùn)用的實(shí)力。采納多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇，主動(dòng)積累。

4.要加強(qiáng)朗讀、默讀訓(xùn)練。朗讀是最常常、最重要的閱讀基本功，課上肯定要有瑯瑯的讀書(shū)聲。要多讀少講，把更多的時(shí)間用于朗讀；指導(dǎo)朗讀，不單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情，而后用朗讀表達(dá)出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一邊讀，一邊想，在獨(dú)立閱讀和思索中培育閱讀實(shí)力。

（二）、略讀課文的教學(xué)：略讀課文的教學(xué)，著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書(shū)方法用于閱讀實(shí)踐。教學(xué)略讀課文，老師更應(yīng)當(dāng)放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，要圍繞課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，憑借課文前的“閱讀提示”，引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)、思索、探討，不要把略讀課文上成精讀課文。

（三）、口語(yǔ)交際的教學(xué)：明確教學(xué)要求，培育他們交際的實(shí)力，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們?cè)谠敿?xì)的交際情境中進(jìn)行讓學(xué)生大膽溝通，勇于發(fā)表觀點(diǎn)、見(jiàn)解，全員參加，共同評(píng)價(jià)并為他們的寫(xiě)作下鋪墊。

（四）、習(xí)作教學(xué)：重視培育習(xí)作愛(ài)好，使學(xué)生樂(lè)于表達(dá)，加強(qiáng)習(xí)作與閱讀，口語(yǔ)著急、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系，多給他們供應(yīng)說(shuō)的機(jī)會(huì)，寫(xiě)的機(jī)會(huì)，多激勵(lì)多表?yè)P(yáng)。

實(shí)踐活動(dòng)：語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)要能體現(xiàn)學(xué)生的自主性，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的愛(ài)好，培育團(tuán)結(jié)合作的精神，在實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)是課內(nèi)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的擴(kuò)展，是語(yǔ)文實(shí)力的綜合運(yùn)用。要充分開(kāi)發(fā)和利用各種語(yǔ)文教化資源，創(chuàng)建性地組織豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

授課進(jìn)度支配

周次教學(xué)內(nèi)容周次教學(xué)內(nèi)容

1）大海的歌、帽子和鳥(niǎo)窩12）群眾也在淋雨、寶貴的教科書(shū)

2）吹泡泡、沙灘上的童話、百花園一13）神童的秘訣、說(shuō)話算數(shù)、百花園六

3）山雀、蝸牛14）古詩(shī)兩首，父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)

4）寓言?xún)蓜t、好伙伴、百花園二15）一個(gè)小山村的故事、南極，一片凈土

5）電腦棋手、走馬燈的奇妙16）百花園七、炎帝創(chuàng)市、年的來(lái)歷

6）國(guó)慶放假17）阿凡提的故事、哪吒鬧海

7）孩子考科學(xué)家、空氣在哪里、百花園三18）百花園八、復(fù)習(xí)

8）古詩(shī)兩首、廬山的云霧19）期末復(fù)習(xí)

9）錫林郭勒大草原、趙州橋、百花園四20）期末復(fù)習(xí)

10）七顆鉆石、平分生命21）期末復(fù)習(xí)、考試

11）傾斜的傘、一顆小豌豆、百花園五22）期末工作

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作安排篇5

一、本班學(xué)生狀況分析

二年級(jí)共有學(xué)生21人，這學(xué)期董李小學(xué)并過(guò)來(lái)9個(gè)學(xué)生，孩子們大多聰慧、懂事，我特別喜愛(ài)他們。學(xué)生們經(jīng)過(guò)快兩年的入學(xué)學(xué)習(xí)，他們基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)還是比較扎實(shí)的，學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成也較好，能夠自覺(jué)完成作業(yè)，課堂上主動(dòng)思索、發(fā)言。有些學(xué)生基礎(chǔ)比較差，需接著努力。

在教學(xué)過(guò)程中，當(dāng)然也遇到一些困難。班上學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，有些來(lái)字外地，他們中只有個(gè)別學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力教好，大部分運(yùn)用語(yǔ)言也不夠規(guī)范，所以在寫(xiě)話過(guò)程中有些困難。因此，本學(xué)期制定以下安排：

1、班內(nèi)大部分同學(xué)識(shí)字少，識(shí)字方法也單一，所以，接著擴(kuò)大他們的閱讀視野，以提高其閱讀實(shí)力，擴(kuò)大其識(shí)字量。

2、老師有目的、有意識(shí)的通過(guò)回答問(wèn)題、探討溝通，對(duì)他們進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，最終在寫(xiě)話時(shí)，請(qǐng)他們留意積累詞語(yǔ)，先從仿照做起，漸漸規(guī)范其語(yǔ)言。

3、對(duì)于寫(xiě)話較好的同學(xué)，接著發(fā)揮他們的“榜樣”作用，把美麗的文章在班內(nèi)范讀、貼墻上榜，以此帶動(dòng)其他學(xué)生。

4、接著施行班內(nèi)“一幫一”方法，學(xué)習(xí)好的小摯友當(dāng)小老師，幫助學(xué)習(xí)有困難的小摯友，讓大家感受到同學(xué)之間團(tuán)結(jié)、互助帶來(lái)的歡樂(lè)。力求每個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步。

二、教材分析：

本冊(cè)教科書(shū)構(gòu)建了開(kāi)放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探案的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書(shū)以專(zhuān)題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專(zhuān)題，圍繞專(zhuān)題以整合的方式支配了八組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是：春天里的發(fā)覺(jué)；奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài)；愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)；專(zhuān)心思索、勇于創(chuàng)建；漂亮奇妙的大自然；培育優(yōu)秀的品質(zhì)；正確看待問(wèn)題，擅長(zhǎng)思索；走進(jìn)科技的世界。每個(gè)專(zhuān)題的內(nèi)涵都比較豐富，為學(xué)生學(xué)問(wèn)和實(shí)力、方法和習(xí)慣及情感、看法、價(jià)值觀的培育和提高，供應(yīng)了廣袤的平臺(tái)。

本冊(cè)共有32篇課文。為體現(xiàn)與中年級(jí)的連接，支配了4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺(tái)前的孩子》《阿德的夢(mèng)》。略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí)；有識(shí)字任務(wù)，沒(méi)有寫(xiě)字要求?！罢Z(yǔ)文園地”包括四~五個(gè)欄目，在上冊(cè)教材四個(gè)欄目的基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)”。八組課文之后，支配了八篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。老師可作敏捷處理。教材最終是兩個(gè)生字表。生字表（一）是全冊(cè)要求相識(shí)的字，有400個(gè)。生字表（二）是全冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)的字，有300個(gè)。要求相識(shí)和要求會(huì)寫(xiě)的字，分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。除了隨課文識(shí)字以外，在“語(yǔ)文園地”里也支配了少量要求相識(shí)的字，學(xué)生既可以利用熟字相識(shí)生字，也可以借助生活閱歷，在同類(lèi)事物的列舉中認(rèn)字。

三、學(xué)期課程目標(biāo)

1、接著復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音，借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。

2、相識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。要求相識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語(yǔ)言環(huán)境了解意思。須要特殊指出的是，要求相識(shí)的字不要作過(guò)細(xì)的字形分析，也不要求書(shū)寫(xiě)。要求會(huì)寫(xiě)的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思。正確書(shū)寫(xiě)，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)之中。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整齊，感受漢字的形體美。

3、接著運(yùn)用音序查字法和部首查字法查字典，培育獨(dú)立識(shí)字的實(shí)力。

4、喜愛(ài)閱讀，對(duì)閱讀有愛(ài)好。學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛(ài)的課文片段。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛(ài)惜圖書(shū)的習(xí)慣。

7、學(xué)習(xí)運(yùn)用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)，體會(huì)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。

8、積累自己喜愛(ài)的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。

9、逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣，增加情愿與人溝通的意識(shí)，仔細(xì)聽(tīng)別人講話，能聽(tīng)懂主要內(nèi)容。能主動(dòng)與別人交談，講解并描述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話時(shí)看法自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信念，能就感愛(ài)好的話題發(fā)表自己的看法。

10、對(duì)寫(xiě)話有愛(ài)好，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。依據(jù)表達(dá)須要，學(xué)習(xí)運(yùn)用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。

11、對(duì)四周的事物有新奇心，樂(lè)于視察大自然，熱心參加學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)，并能表達(dá)自己的感受。

四、教學(xué)措施：

第一組；本組教材是圍繞春天來(lái)編排的。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生在春天的大課堂里去主動(dòng)學(xué)習(xí)，去找尋別人還沒(méi)有發(fā)覺(jué)的春天的腳印，去探究筍芽?jī)洪L(zhǎng)成竹子的奇妙，去想象春風(fēng)春雨春花春草像什么。引導(dǎo)學(xué)生多讀，讓學(xué)生在充溢感情的朗讀中領(lǐng)悟內(nèi)容、體會(huì)情感、品嘗美感，做到朗讀與感悟交融。

其次組；這是一組用愛(ài)心串起來(lái)的課文。愛(ài)，在本組教材里就像那一股清泉，流淌在字里行間，流進(jìn)我們的心里。因此，在朗讀感悟時(shí)，可把重點(diǎn)放在“感”上，通過(guò)不同形式的朗讀讓學(xué)生有所感受，能夠感動(dòng)，有些感想，從而自發(fā)地收集反映愛(ài)心的詩(shī)文，動(dòng)情地朗讀它們，主動(dòng)地背誦它們，主動(dòng)地參與故事會(huì)、朗讀會(huì)等活動(dòng)。再引導(dǎo)學(xué)生把感想落實(shí)到行動(dòng)上，在家愛(ài)爸爸媽媽?zhuān)趯W(xué)校愛(ài)老師同學(xué)，在社會(huì)上關(guān)愛(ài)別人，情愿幫助別人。

第三組；本組教材是圍繞愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的專(zhuān)題來(lái)組織的。通過(guò)這組教材的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解祖國(guó)的寬闊、漂亮，并激發(fā)學(xué)生相識(shí)家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。學(xué)習(xí)這組教材時(shí)，可讓學(xué)生走出教室，通過(guò)視察，訪問(wèn)、調(diào)查，自主學(xué)習(xí)，了解家鄉(xiāng)，贊美家鄉(xiāng)。

第四組；本組教材中的四個(gè)故事，都是圍繞動(dòng)手和動(dòng)腦來(lái)選編的。學(xué)習(xí)本組教材，目的不是要學(xué)生都立志作獨(dú)創(chuàng)家，或者成天想著獨(dú)創(chuàng)創(chuàng)建，而是培育學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦、勤動(dòng)手的好習(xí)慣，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐實(shí)力。我們可以把課文中的人做過(guò)的事再做做，一邊做一邊想，看看有什么感受或者新的發(fā)覺(jué)。我們可以從課文中受到啟發(fā)，學(xué)會(huì)留心身邊的事物，從身邊的小事做起，從利用身邊的材料做起，常常自己動(dòng)動(dòng)手，或者相互協(xié)作做做看，學(xué)會(huì)獨(dú)立思索、大膽創(chuàng)建。

第五組；本組教材是圍繞自然現(xiàn)象、自然景觀來(lái)編排的，內(nèi)容非常豐富。通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí)使學(xué)生感受祖國(guó)山河的壯麗，積累豐富的語(yǔ)言，吸取自然科學(xué)學(xué)問(wèn)的瓊漿，開(kāi)闊視野，培育酷愛(ài)大自然的情感。學(xué)習(xí)本組課文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中理解內(nèi)容，品嘗美感。并激勵(lì)學(xué)生拓寬視野，閱讀相關(guān)書(shū)籍，豐富自己的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備。

第六組；本組教材圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來(lái)編選課文，誠(chéng)信、孝敬父母貫穿始終。寓優(yōu)秀的思想品質(zhì)教化于生動(dòng)好玩、感人肺腑的故事之中，教學(xué)中不要給孩子們講解并描述空泛的道理，要領(lǐng)著他們正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中相識(shí)生字，在讀中積累語(yǔ)言，在讀中發(fā)覺(jué)主子公的優(yōu)秀品質(zhì)、感悟做人的道理。

第七組；本組教材圍圍著“要正確看待問(wèn)題，擅長(zhǎng)思索”這個(gè)專(zhuān)題來(lái)組織課文的。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到：“要是肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事；要是肯動(dòng)腦筋，看來(lái)不行能辦成的事也能辦成”；教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟，培育學(xué)生做事要擅長(zhǎng)思索的習(xí)慣，同時(shí)學(xué)會(huì)正確地相識(shí)自己。

第八組；本組課文是以走進(jìn)科技世界為專(zhuān)題編排的，教學(xué)時(shí)要激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地去視察、發(fā)覺(jué)身邊的科學(xué)。本組的生字多而偏難。教學(xué)時(shí)可以把生字的學(xué)習(xí)融入理解課文之中，老師自己也融入學(xué)生中間，和他們一起識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀、感悟，培育學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、發(fā)覺(jué)科學(xué)的情趣。如，學(xué)習(xí)《數(shù)星星的孩子，》可以把生字融入課文的“天空”，引導(dǎo)孩子們?nèi)フ切牵粚W(xué)習(xí)《阿德的夢(mèng)》，我們可以與孩子們一起走進(jìn)阿德的夢(mèng)，感受美妙的科幻夢(mèng)境，還可以與孩子們一起“做做美夢(mèng)”，再暢談“美夢(mèng)”。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作安排篇6

一、指導(dǎo)思想

接著以《基礎(chǔ)教化課程改革綱要》的基本精神為指針，以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為詳細(xì)指導(dǎo)，主動(dòng)開(kāi)展“促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參加教學(xué)活動(dòng)”的課題探討活動(dòng)，重視學(xué)科教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，提高語(yǔ)文老師隊(duì)伍素養(yǎng)，全面提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

二、詳細(xì)工作和要求

1、接著組織語(yǔ)文組全體老師仔細(xì)學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，深化領(lǐng)悟其精神，重視學(xué)習(xí)語(yǔ)文教學(xué)新理念。充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，組織全體語(yǔ)文老師學(xué)習(xí)各類(lèi)教化刊物中有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)的新做法、新思路，要求結(jié)合本校存在的問(wèn)題，有重點(diǎn)的組織學(xué)習(xí)。依據(jù)新課標(biāo)，評(píng)價(jià)師生教與學(xué)。

2、抓好教學(xué)常規(guī)，將素養(yǎng)教化要求落實(shí)到學(xué)科教學(xué)中，抓好教學(xué)常規(guī)是提高教學(xué)質(zhì)量的保證，也是全面落實(shí)素養(yǎng)教化的保證。抓常規(guī)要以課堂教學(xué)為中心，以抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣為重點(diǎn)，抓學(xué)生的實(shí)力培育和抓良好的性格形成為重點(diǎn)。

3、抓好課題探討，深化教學(xué)改革。目前我校課題探討取得了豐碩的成果，但要更上一層樓，就要重視課題的管理，重視探討過(guò)程，將課題探討與培育青年老師結(jié)合起來(lái)，真正使課題探討成為深化教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)。

4、加強(qiáng)師資培訓(xùn)，形成一支高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍。我們著手打算做好以下工作：

(1)苦練內(nèi)功：全體老師特殊是青年老師自覺(jué)加壓、努力使每節(jié)課都成為有質(zhì)量的探討課。

(2)語(yǔ)文老師要加強(qiáng)自身教學(xué)理論修養(yǎng)和文化修養(yǎng)。

(3)激勵(lì)語(yǔ)文老師勤于筆耕。希望老師們能常常寫(xiě)教學(xué)反思，這對(duì)提高自身的教學(xué)水平是特別有好處的。

5、組織各種語(yǔ)文活動(dòng)，讓生活充溢語(yǔ)文。

三、詳細(xì)支配

二月份：

1、制定語(yǔ)文組活動(dòng)安排，各語(yǔ)文老師制定學(xué)科安排;

2、組織學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》解語(yǔ)材料;

3、教學(xué)檢查。

三月份：

1、課題分工與設(shè)計(jì);

2、組織講故事競(jìng)賽活動(dòng);

3、每月教學(xué)檢查。

四月份：

1、學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)新理念的文章;

2、組織寫(xiě)字競(jìng)賽活動(dòng);

3、部分老師上研討課;

4、期中教學(xué)檢查。

五月份：

1、部分老師上研討課;

2、組織手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng);

3、每月教學(xué)檢查。

六月份：

1、觀看教學(xué)錄相;

2、仔細(xì)撰寫(xiě)教學(xué)論文，參與區(qū)論文評(píng)比活動(dòng);

3、期末教學(xué)檢查;

4、期末教學(xué)質(zhì)量分析。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作安排篇7

一、學(xué)生狀況分析

我班共有學(xué)生人，其中女生人，男生人。本班學(xué)生學(xué)習(xí)努力，進(jìn)取心強(qiáng)。本學(xué)期我班的基本目標(biāo)是：建立一支有進(jìn)取心、實(shí)力較強(qiáng)的班干部隊(duì)伍;全體同學(xué)都能樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目的，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣;培育學(xué)生良好的行為規(guī)范，逐步形成守紀(jì)、進(jìn)取、勤奮的班風(fēng)。

二、教材分析

本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分。其次組和第五組各支配了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分包括生字表(一)，要求會(huì)認(rèn)的字200個(gè);生字表(二)，要求會(huì)寫(xiě)的字300;詞語(yǔ)表的詞語(yǔ)325個(gè)。教材共八個(gè)專(zhuān)題。它們依次是：感受大自然的美妙;愛(ài)惜四周環(huán)境，怎樣看問(wèn)題、怎樣想問(wèn)題;豐富多彩的兒童生活;珍貴的親情、友情;奇妙的科技世界;國(guó)際理解和友好;神話故事、傳聞。每個(gè)專(zhuān)題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教化價(jià)值。

本冊(cè)要求認(rèn)200個(gè)字、寫(xiě)300個(gè)字。本冊(cè)教材有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、圍繞專(zhuān)題整合教材內(nèi)容。

2、結(jié)合專(zhuān)題接著支配綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的理念和目標(biāo)。

3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。

4、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

5、保持“語(yǔ)文園地”的框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。

6、完善圖像系統(tǒng)，注意圖文并茂。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個(gè)專(zhuān)題的思想。

2.相識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。累計(jì)相識(shí)2200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)1600個(gè)字。

3.會(huì)運(yùn)用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字實(shí)力。接著練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)。

4.用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5.接著學(xué)習(xí)默讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，接著體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

7.初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

8.接著學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

9.積累課文中的美麗詞語(yǔ)、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，練習(xí)復(fù)述課文。

10.接著培育讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書(shū)資料。

11.留心四周事物，樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增加習(xí)作的`自信念。不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象。情愿將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人共享習(xí)作的歡樂(lè)。

12.能用一般話交談。在交談中能仔細(xì)傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不理解的看法與人商討。接著詳細(xì)生動(dòng)地講解并描述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。能逐步清晰明白地講解并描述一件事情。

13.結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，視察大自然、視察社會(huì)，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的視察所得。

四、教學(xué)措施

1、留意培育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)實(shí)力，學(xué)會(huì)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，平常課前肯定要要求先預(yù)習(xí)，再上課。作業(yè)布置要精，杜絕低效的作業(yè)，要求學(xué)生按時(shí)保質(zhì)地仔細(xì)完成作業(yè)。

2、加強(qiáng)學(xué)生閱讀的的指導(dǎo)。在課堂上要給孩子留夠足夠的時(shí)間閱讀課本，增加學(xué)生與文本的聯(lián)系，指導(dǎo)學(xué)生將課文內(nèi)容讀流利、通順;此外，還要加大課外閱讀量，激發(fā)學(xué)生的閱讀愛(ài)好，拓寬閱讀渠道，開(kāi)闊學(xué)生的視野和心智。重視學(xué)生的讀寫(xiě)結(jié)合。不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，沒(méi)有思索不閱讀。在平常的教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)廣袤的課外閱讀天地，“多讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)”，并上好每周一次閱讀課，注意引導(dǎo)學(xué)生將閱讀中的好詞、好句、好段積累下來(lái)，平常注意學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)，進(jìn)一步開(kāi)闊學(xué)生視野，為學(xué)生積淀更為豐厚的語(yǔ)言素材，為學(xué)生寫(xiě)好作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、結(jié)合習(xí)作教學(xué)要求，將閱讀中積累的內(nèi)容敏捷地運(yùn)用到學(xué)生的作文中。在教學(xué)過(guò)程，精確把握習(xí)作教學(xué)重難點(diǎn)，充分利用習(xí)作教材。在寫(xiě)作和評(píng)改的過(guò)程中，留意激勵(lì)學(xué)生樂(lè)于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，抒發(fā)自己的感受。盡量讓他們獲得勝利感，增加習(xí)作的自信念。

4、要重視語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展。堅(jiān)持每月開(kāi)展一兩次好玩味的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)的內(nèi)容可與課本聯(lián)系，可與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系，可與重大時(shí)事聯(lián)系，體現(xiàn)“在生活中學(xué)語(yǔ)文”的理念，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好，使學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)實(shí)力整體向前發(fā)展。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作安排篇8

新的學(xué)期起先了，為了更好地服務(wù)語(yǔ)文課程改革，更好地服務(wù)蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材試驗(yàn)，因地制宜地運(yùn)用好教材，特制定如下教學(xué)安排。

一、教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)教材由“識(shí)字”和“課文”兩種類(lèi)型組成，全部注了音?！白R(shí)字”支配了2個(gè)單元，每單元4課，共8課?！罢n文”支配了6個(gè)單元，每單元3—5課。共26課。每單元后面支配1個(gè)綜合練習(xí)，共8個(gè)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(1)接著駕馭正確的讀書(shū)姿態(tài)，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。

(2)培育用心傾聽(tīng)、勇于發(fā)言的良好習(xí)慣。

(3)接著掌屋正確的寫(xiě)字姿態(tài)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

2、漢語(yǔ)拼音。

(1)鞏固漢語(yǔ)拼音，能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字和學(xué)習(xí)一般話。

(2)能正確抄寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)，四線上寫(xiě)得正確、工整。

3、識(shí)字寫(xiě)字。

(1)精確認(rèn)讀48個(gè)生字。

(2)駕馭本冊(cè)支配的76個(gè)常用偏旁。

(3)能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字288個(gè)，做到書(shū)寫(xiě)正確、規(guī)范、姿態(tài)端正，卷面整齊。

4、口語(yǔ)交際

(1)能聽(tīng)懂別人說(shuō)得一段話和一件簡(jiǎn)潔的事。聽(tīng)懂老師提問(wèn)和同學(xué)回答。

(2)能看圖說(shuō)一句完整的話或幾句連貫的話。

(3)能根據(jù)要用求幾句連貫的講一件簡(jiǎn)潔的事情。

5、閱讀。

(1)能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思。

(2)相識(shí)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)，能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆等不同的語(yǔ)氣。能正確讀出常句子的停頓。

(3)朗讀、背誦指定的課文。會(huì)分角色朗讀對(duì)話。

(4)正確的復(fù)述課文，語(yǔ)句連貫。

(5)能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

三、教學(xué)有關(guān)要求

1、在教學(xué)過(guò)程中，要接著堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的寫(xiě)字姿態(tài)，使學(xué)生做到人人留意用眼衛(wèi)生，個(gè)革新組織上正確個(gè)個(gè)寫(xiě)字姿態(tài)正確。

2、任課老師要事先熟識(shí)各種教輔用書(shū)、教具、學(xué)具，并依據(jù)教學(xué)的要求和本班學(xué)生的實(shí)際，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用此次匯編的教案。

四、教學(xué)時(shí)間支配

培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(2)3課時(shí)

識(shí)字1——4課12課時(shí)

課文1——13課40課時(shí)

識(shí)字5——8課12課時(shí)

課文14——26課時(shí)37課時(shí)

綜合練習(xí)8個(gè)32課時(shí)

總之，在教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，敏捷機(jī)動(dòng)地運(yùn)用教材合理地安排時(shí)間。改進(jìn)教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)效果。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作安排篇9

一、教材分析

本著“加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注意語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，注意基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”的精神，本冊(cè)教材共有課文32篇，精讀課文17篇，略讀課文11篇，選讀課