小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)總結(jié)

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為了進(jìn)一步轉(zhuǎn)變老師教學(xué)理念，提高課堂教學(xué)水平，增加老師為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)。9月23日，旗教研室深化我校，對(duì)全旗小學(xué)英語(yǔ)能手部分參賽人員進(jìn)行培訓(xùn)。參與培訓(xùn)的有來(lái)自好力保、五家戶、二龍山、巴彥高勒、圖木吉的老師及我校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、老師共計(jì)十幾人人。

本次培訓(xùn)主要分兩部分：一是聽(tīng)課、議課；二是培訓(xùn)講座。首先由我校陳老師和五家戶的高見(jiàn)老師講兩節(jié)示范課。課后，聽(tīng)課人員對(duì)二位老師的課進(jìn)行了深化點(diǎn)評(píng)，各位老師各抒己見(jiàn)、坦誠(chéng)溝通，提出很好的看法和建議。尤其是旗教研室付xx站在全旗小學(xué)英語(yǔ)教化教學(xué)的高度，緊緊圍繞新課標(biāo)，對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行了全面點(diǎn)評(píng)，細(xì)心指導(dǎo)，提出了一些建設(shè)性的看法，使參訓(xùn)人員深受啟示。

議課后付老師馬上進(jìn)行講座。付老師主要從教學(xué)設(shè)計(jì)方面進(jìn)行指導(dǎo)，付老師列舉案例，通過(guò)案例深化剖析，深化淺出指導(dǎo)老師如何科學(xué)、有效地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。在講座期間，針對(duì)老師關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，付老師與參訓(xùn)老師面對(duì)面溝通互動(dòng)，深化探討，并達(dá)成共識(shí)。

此次培訓(xùn)活動(dòng)，使參賽老師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念，拓寬了英語(yǔ)課堂的教學(xué)思路，提高了課堂教學(xué)水平，增加了為學(xué)生服務(wù)意識(shí)。

小學(xué)英語(yǔ)老師培訓(xùn)總結(jié)2

英語(yǔ)學(xué)習(xí)與考試伴隨學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，無(wú)論是在中考還是高考都是重要部分，英語(yǔ)考試的成果對(duì)整體分?jǐn)?shù)影響較大，在高考中英語(yǔ)分?jǐn)?shù)還影響專業(yè)的選取，在高校的學(xué)習(xí)生活中四六級(jí)的考試甚至影響到高校畢業(yè)，使得越來(lái)越多的學(xué)生參與英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)習(xí)使得自我的英語(yǔ)成果得到提高與穩(wěn)定。

不一樣年齡段的學(xué)員會(huì)有不一樣的學(xué)習(xí)需求：

1、幼兒少兒參與英語(yǔ)培訓(xùn)是為什么打好英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，培育英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，讓孩子在嬉戲、表演生動(dòng)的氛圍中相識(shí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，為學(xué)生生涯的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

2、學(xué)生參與英語(yǔ)培訓(xùn)是為鞏固英語(yǔ)基礎(chǔ)和英語(yǔ)學(xué)問(wèn)，在課外豐富自我的英語(yǔ)學(xué)問(wèn)，拓寬學(xué)問(wèn)面，能在英語(yǔ)考試中取得優(yōu)秀的成果，在升學(xué)考試中滿足的成果。

3、高校生參與英語(yǔ)培訓(xùn)是為英語(yǔ)四六級(jí)和自我英語(yǔ)潛力的提升，進(jìn)入高校后對(duì)綜合潛力的要求使得學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)培訓(xùn)，從而提升自我的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的潛力。

4、職業(yè)人士參與英語(yǔ)培訓(xùn)專注于商務(wù)英語(yǔ)方面，在工作期間與國(guó)外人事的商務(wù)溝通與溝通促使我們要學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)和提高口語(yǔ)溝通潛力，有利于提升職業(yè)綜合潛力。

在打算進(jìn)行英語(yǔ)培訓(xùn)之前要對(duì)自我的學(xué)習(xí)目的進(jìn)行確定，明確自我的學(xué)習(xí)目的才能正確的進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，不斷地的提升自我的英語(yǔ)潛力，最終英語(yǔ)綜合潛力提升。

參與英語(yǔ)培訓(xùn)能夠參考以下幾點(diǎn)：

A、學(xué)習(xí)環(huán)境

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)很重要，在一個(gè)專心向上的學(xué)習(xí)環(huán)境中能促使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)更加仔細(xì)和專心，對(duì)學(xué)問(wèn)的求知欲更加旺盛。

B、師資團(tuán)隊(duì)

依據(jù)自我的要求選取師資團(tuán)隊(duì)，僅有選對(duì)了老師才能更加有力的幫忙英語(yǔ)潛力的提升。

C、課程支配

依據(jù)自我的英語(yǔ)基礎(chǔ)和潛力，在對(duì)自我進(jìn)行了學(xué)習(xí)分析后再制定課程，這樣的課程才是適合自我的，才能針對(duì)自我學(xué)習(xí)的弱勢(shì)部分，才能解決學(xué)習(xí)問(wèn)題。

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第一天：學(xué)習(xí)策略把握教材

20xx年8月17日是培訓(xùn)的第一天。在這一天，主要是由我、龍老師、任老師對(duì)六年級(jí)上冊(cè)的教材內(nèi)容進(jìn)行了分析。因?yàn)榈谄邇?cè)課本除試驗(yàn)小學(xué)教過(guò)之外，其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)將是首次接觸，所以百分之九十的老師對(duì)教材內(nèi)容是生疏的，因此我們?nèi)嗽诶罾蠋煹闹笇?dǎo)下不但對(duì)每一單元進(jìn)行了整體分析，而且對(duì)每一課時(shí)都根據(jù)新的教學(xué)策略從教學(xué)目標(biāo)到教學(xué)重難點(diǎn)，再到詳細(xì)的每一環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了細(xì)致的講解，以便讓老師們對(duì)教材的把握和處理有個(gè)詳細(xì)的了解。

在此之前ppt備課對(duì)我來(lái)說(shuō)應(yīng)當(dāng)是生疏的、困難的。為什么呢?始終以來(lái)，我認(rèn)為制作幻燈片、CAI課件是特別深邃、很難學(xué)會(huì)的，所以很久以來(lái)只是想一想有空的時(shí)候再去學(xué)一學(xué)，但由于自己的懶散而未成行。今日李老師要求用ppt格式演示，我經(jīng)過(guò)一次一次的摸索、請(qǐng)教別的老師，學(xué)會(huì)了如何設(shè)計(jì)幻燈片、選擇背景等，最終最終制作勝利了我的第一篇最一般最簡(jiǎn)潔的ppt演示文稿。這里我要說(shuō)的是：只要肯學(xué)習(xí)、肯專心，沒(méi)有什么事是學(xué)不會(huì)的。當(dāng)然，我也知道我要學(xué)習(xí)的東西還有太多太多，(特殊在觀看了龍老師和任老師制作的美麗的課件之后)如：圖片的剪輯插入、聲音的插入、動(dòng)畫(huà)放映等都是以后我要學(xué)習(xí)實(shí)踐的。龍老師的那一口流利的口語(yǔ)，更是值得我們學(xué)習(xí)。

其次天：學(xué)會(huì)評(píng)課不斷提升

20xx年8月18日培訓(xùn)的其次天：這一天，縣教研室的李老師給我們做了“關(guān)于評(píng)課”的報(bào)告。李老師的報(bào)告樸實(shí)、精細(xì)，讓我受益匪淺。

李老師的報(bào)告主要包括六個(gè)方面的主要內(nèi)容：評(píng)課的打算、評(píng)課遵循的原則、評(píng)課的內(nèi)容、評(píng)課的基本形式、評(píng)課的基本程序和評(píng)課的留意事項(xiàng)。李老師從這六個(gè)方面進(jìn)行了細(xì)心而細(xì)致的分析。通過(guò)聽(tīng)報(bào)告，我明確了在以后聽(tīng)評(píng)課中，我應(yīng)當(dāng)做哪些打算;評(píng)課時(shí)應(yīng)當(dāng)遵循哪些原則;評(píng)什么、怎么評(píng)?

我雖然已經(jīng)參與工作將近二十年了，基本駕馭了新的教學(xué)策略，也常常參與聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，但是因?yàn)闆](méi)有一個(gè)明確的評(píng)課思想指導(dǎo)，所以在聽(tīng)課時(shí)多數(shù)狀況是具體地把整個(gè)教學(xué)過(guò)程記錄下來(lái)，評(píng)課的時(shí)候也只是依據(jù)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行逐一剖析，唯恐漏掉任何一個(gè)地方，也沒(méi)有形成完整的體系，并且有時(shí)沒(méi)有把握好評(píng)價(jià)方式的度。今日李老師的評(píng)課報(bào)告讓我茅塞頓開(kāi)，讓我對(duì)評(píng)課有了一個(gè)嶄新的相識(shí)，以后肯定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勤于思索，讓評(píng)課別有一番風(fēng)味，發(fā)揮它應(yīng)有的作用!

第三天：搞好教研服務(wù)教學(xué)

20xx年8月19日培訓(xùn)的第三天：也是最終一天，在這一天，我們聽(tīng)取了臨沂市教研員尹老師為我們做的《有效教研高效教研實(shí)效教研》、《小學(xué)英語(yǔ)課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)與分析》的報(bào)告，觀摩了北京芳草園學(xué)校的一堂名師課。尹老師的報(bào)告科學(xué)性、好用性高，對(duì)我們以后的教研工作有很好的指導(dǎo)性。

一、《有效教研高效教研實(shí)效教研》、

對(duì)教研員特殊是鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員提出了“有效教研高效教研實(shí)效教研”的工作理念。要求每位教研員都要努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，努力成為一名資深的培訓(xùn)員為提升大家的業(yè)務(wù)水平而供應(yīng)學(xué)術(shù)指導(dǎo)，用自己的人格魅力感染老師，用學(xué)術(shù)水平引領(lǐng)老師;專心做好每一件事，切忌好高騖遠(yuǎn)、居高臨下、無(wú)的放矢;指導(dǎo)老師努力提高解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力，引導(dǎo)老師獨(dú)立思索，讓老師用自己的頭腦指揮自己的雙手;鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研工作的開(kāi)展，不僅要摸清全鄉(xiāng)鎮(zhèn)的老師特殊是英語(yǔ)老師狀況，還要了解其他學(xué)科的教研狀況、與兄弟鄉(xiāng)鎮(zhèn)相互溝通和借鑒閱歷，與縣市教研員主動(dòng)接觸;同時(shí)指出：常規(guī)教研要扎實(shí)、專項(xiàng)教研要深化、教研形式要?jiǎng)?chuàng)新，這些都為教研員的工作指明白方向。

二、《小學(xué)英語(yǔ)課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)與分析》

尹老師從什么是活動(dòng);設(shè)計(jì)和實(shí)施原則;不同環(huán)節(jié)的課堂教學(xué)程序以及視察與分析四個(gè)方面對(duì)小學(xué)英語(yǔ)課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)進(jìn)行了分析，提高了我們對(duì)課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)的相識(shí)，對(duì)提高我們的課堂駕馭實(shí)力，提高教學(xué)效率起到了很好的導(dǎo)向作用!

三、課堂實(shí)例觀摩、視察與分析

最終，尹老師和我們一起觀摩了北京芳草園學(xué)校的一堂名師課。把我們分為四個(gè)小組，Group1記錄并梳理課例中的教學(xué)環(huán)節(jié)和活動(dòng)，Group2記錄并分析每隔一活動(dòng)中的老師行為，Group3記錄每一個(gè)活動(dòng)中的學(xué)生的行為，Group4分析每一個(gè)活動(dòng)的意圖purpose。分組視察，分項(xiàng)探討，然后集體匯報(bào)探討，看老師怎么設(shè)計(jì)活動(dòng)，怎么調(diào)動(dòng)這些學(xué)生。老師的語(yǔ)言和駕馭課堂的實(shí)力較強(qiáng)。最終尹老師以表格的形式帶領(lǐng)大家對(duì)這堂課的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了分析，賜予了我們更多的有益探究和實(shí)踐閱歷，更加深化了我們對(duì)新的教學(xué)策略的相識(shí)。

培訓(xùn)引發(fā)反思。在這三周的培訓(xùn)中，除去學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)和汲取，更多的是自我的反思。反思自己的教學(xué)，反思自己的課堂，反思自己的專業(yè)成長(zhǎng)。愿這次培訓(xùn)引發(fā)的反思能成為我不斷前進(jìn)的動(dòng)力，能成為勝利的敲門(mén)石，能成為我堅(jiān)決航向的指路標(biāo)。

小學(xué)英語(yǔ)老師培訓(xùn)總結(jié)4

一個(gè)月的研修，要完成了全部課程的在線學(xué)習(xí)，這一個(gè)月是驚慌勞碌的、又是歡樂(lè)充溢的，辛勤的付出收獲了豐盈的碩果。

通過(guò)觀看專家的教化理論講座、新課程教材教法的分析解讀、新課標(biāo)理念的詮釋，通過(guò)觀摩優(yōu)秀老師演繹的優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)，讓我們一線老師恭聽(tīng)了專家深邃的、精彩的分析解讀，領(lǐng)會(huì)了優(yōu)秀老師創(chuàng)設(shè)的主動(dòng)互動(dòng)的、精彩紛呈的、精致細(xì)膩的課堂教學(xué)，使我獲益匪淺。尤其共享英語(yǔ)專家王建平老師的專題講座——《小學(xué)英語(yǔ)教材的分析與運(yùn)用》，使我更深化地了解了教材運(yùn)用中心應(yīng)明確的三個(gè)關(guān)系：(一)老師與教材的關(guān)系(二)教材與課標(biāo)的關(guān)系(三)教材與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系。老師眼中要有教材、心中要有課標(biāo)、老師要將教材活化為教學(xué)內(nèi)容。又共享閆赤兵老師的專題講座——《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)》，自己對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)有了更新的相識(shí)，以前總認(rèn)為教學(xué)設(shè)計(jì)就是教案，通過(guò)學(xué)習(xí)充分相識(shí)了教學(xué)設(shè)計(jì)不是一般意義上的教學(xué)打算，教學(xué)設(shè)計(jì)更多關(guān)注學(xué)習(xí)主體，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生的發(fā)展，它體現(xiàn)的是以學(xué)生發(fā)展為本的理念。提高教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)力對(duì)提高課堂教學(xué)質(zhì)量起著特別重要的作用。通過(guò)這次研修學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多新的學(xué)問(wèn)和教化方法，提高了自身的基本素養(yǎng)，開(kāi)拓了眼界，為今后的英語(yǔ)教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。下面我對(duì)本次小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)如下：

一、關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好。

“愛(ài)好是最好的老師”，因此，我們要在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，運(yùn)用一些嬉戲，使英語(yǔ)課堂“活”起來(lái)。我們不要把英語(yǔ)課上成學(xué)問(wèn)傳授課，不要以老師的教代替學(xué)生的學(xué)，而要讓學(xué)生在活動(dòng)中去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，通過(guò)說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、玩玩等形式，讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的歡樂(lè)，從而培育學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好。在教學(xué)過(guò)程中，我們還要強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程是師生交往、主動(dòng)互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。所以，我們應(yīng)當(dāng)以小學(xué)生摯友、幫助者的身份出現(xiàn)，敬重每一個(gè)學(xué)生。特殊要關(guān)愛(ài)那些在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面有困難的學(xué)生，要盡可能多地為小學(xué)生供應(yīng)實(shí)踐英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，激勵(lì)他們所做的一切嘗試，愛(ài)護(hù)他們的主動(dòng)性，讓他們?cè)诨顒?dòng)中增加學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性、參加性，培育合作意識(shí)。

二、仔細(xì)組織課堂活動(dòng)是課堂教學(xué)的保障

要上好英語(yǔ)課，老師在課前必需要進(jìn)行大量、細(xì)致的打算工作，才能在課堂上組織好學(xué)生和學(xué)生，學(xué)生和老師多方的互動(dòng)活動(dòng)。努力創(chuàng)建與學(xué)生生活實(shí)際想接近的情景，讓學(xué)生在活動(dòng)中大聲的用英語(yǔ)說(shuō)話，在學(xué)生的說(shuō)中不斷嫻熟英語(yǔ)的發(fā)音和應(yīng)用，訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)實(shí)力。使學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用、學(xué)好英語(yǔ)。老師還要充分利用教材，采納對(duì)話，動(dòng)手制作，形體表演和歌頌等多種形式來(lái)綻開(kāi)活動(dòng)，在學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的同時(shí)培育學(xué)生的學(xué)英語(yǔ)愛(ài)好。此外還要重視學(xué)生在課余時(shí)間對(duì)英語(yǔ)的訓(xùn)練，我常常開(kāi)展課外活動(dòng)，讓學(xué)生利用自己所學(xué)的學(xué)問(wèn)相互對(duì)話，內(nèi)容不限。激勵(lì)學(xué)生課下用英語(yǔ)相互打招呼和作一些簡(jiǎn)潔的溝通。

三、把培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得充分利用在以后的教學(xué)工作中

現(xiàn)在素養(yǎng)教化精神的教化觀念，是提倡老師“活用教材”、“用活教材”。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我對(duì)本套教材有了更深的了解，也學(xué)到了很多珍貴的閱歷，在以后的教學(xué)工作中可以依據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際，對(duì)教材內(nèi)容有所選擇，科學(xué)地進(jìn)行加工，探尋恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，合理地組織教學(xué)過(guò)程。例如在教學(xué)新單詞導(dǎo)入部分時(shí)，教學(xué)過(guò)程中為了讓學(xué)生主體得到充分展示，以發(fā)展特性，體現(xiàn)英語(yǔ)交際的特性，我通過(guò)let’ssing,let’schant,let’sact,let’splay,listenanddo等多種活動(dòng)方式達(dá)到培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好。而在呈現(xiàn)新知的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我采納了實(shí)物或圖片、肢體語(yǔ)言、多媒體、嬉戲、簡(jiǎn)筆畫(huà)等多種手段來(lái)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，使學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、動(dòng)眼視察、動(dòng)腦思索、動(dòng)口表達(dá)來(lái)學(xué)會(huì)語(yǔ)言，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的自覺(jué)性、主動(dòng)性、創(chuàng)建性，使他們?cè)趷?ài)好盎然的氛圍里同老師一起進(jìn)入新知的探究學(xué)習(xí)過(guò)程，從而達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

今后，我會(huì)在自己的工作中努力創(chuàng)新，使自己的教學(xué)能夠更好地為學(xué)生服務(wù)，做一名合格的人民老師。

小學(xué)英語(yǔ)老師培訓(xùn)總結(jié)5

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬自己進(jìn)入老師這個(gè)隊(duì)伍將近一年了。經(jīng)過(guò)這一年的新老師培訓(xùn)我受益匪淺。在理論學(xué)問(wèn)方面有了更全面的相識(shí)。下到小學(xué)聽(tīng)課，從各個(gè)老師扎實(shí)的基本功，以及全新的教化理念都給了我不同程度上的啟發(fā)。在校的實(shí)戰(zhàn)課堂中，經(jīng)過(guò)不斷的實(shí)踐和改進(jìn)也有了可喜的進(jìn)步。從以下幾點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)我的進(jìn)步：

一、英語(yǔ)教學(xué)方面。

在英語(yǔ)教學(xué)方面，作為新老師的我面臨的最大問(wèn)題就是不熟識(shí)教材，沒(méi)方法很到位的駕馭重難點(diǎn)。所以我每天都會(huì)問(wèn)一句自己：“你今日仔細(xì)備課了嗎？上好課了嗎？”每天都會(huì)要求自己收集素材，把每一節(jié)課，背得流暢，把上課的全部程序?qū)懗鰜?lái)包括上課用語(yǔ)。當(dāng)然也有幸于能在一個(gè)這么團(tuán)結(jié)、這么優(yōu)秀的科組內(nèi)成長(zhǎng)。從其他同事身上我也學(xué)到了許多的東西。各位同事和老師也會(huì)不斷的給我提出許多的珍貴看法。使能夠更從容、更自信的處理課堂各種各樣的突發(fā)狀況。為了提高自己的教學(xué)水平，我還常常在大家論壇網(wǎng)和中山教化資源庫(kù)中找一些優(yōu)秀的教案和課件學(xué)習(xí)。還珍惜外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。到其他學(xué)校學(xué)習(xí)，傾聽(tīng)學(xué)科權(quán)威的講座。這些都讓我在教學(xué)方面有了很大的收獲。

二、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化方面

每個(gè)班上都免不了會(huì)有幾個(gè)后進(jìn)生，有幾個(gè)學(xué)生的傾聽(tīng)習(xí)慣也不是很好。除了在課堂上要給與剛好的激勵(lì)外。課后也要進(jìn)行剛好的檢測(cè)。假如放任的話，隨著教學(xué)改革的不斷深化，學(xué)生之間的學(xué)問(wèn)、實(shí)力方面的差距越來(lái)越大，針對(duì)這種狀況，我犧牲了個(gè)人的課間休息和下班休息的時(shí)間，來(lái)輔導(dǎo)他們。讓盡可能的消退同學(xué)之間的差距。此外，我還與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的大力支持；常常與學(xué)生談心、交摯友，拉近與學(xué)生的距離，讓學(xué)生更喜愛(ài)我，從而喜愛(ài)上我所教授的這門(mén)學(xué)科。

三、家校聯(lián)系方面

學(xué)校教化恒久離不開(kāi)正確的家庭教化。一個(gè)孩子夠能反應(yīng)出家庭的教化。一個(gè)家庭也能體現(xiàn)孩子將會(huì)受到的教化。所以要達(dá)到有良好的教化效果。離不開(kāi)雙方的共同努力。所以開(kāi)學(xué)初的時(shí)候，我就盡量的保持跟家長(zhǎng)之間的溝通。每天在群里跟家庭剛好的溝通孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)。每周通過(guò)家長(zhǎng)信，剛好的表?yè)P(yáng)孩子做得好的方面，以及依據(jù)家長(zhǎng)的困惑提出一些學(xué)習(xí)上的建議。每個(gè)周五跟部分家進(jìn)步行面談。深化了解孩子校內(nèi)外的方方面面。做到剛好有效的溝通。同時(shí)也會(huì)拍下孩子成長(zhǎng)的一些照片剛好的上傳到群里面。讓家長(zhǎng)明白他的孩子是倍受關(guān)注的。從更加主動(dòng)的協(xié)作老師的工作。

在培訓(xùn)期間，讓我深深地知道作為一名老師，一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。老師在學(xué)生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，老師的形象之高大甚至超過(guò)他們的父母。所以，老師的言行干脆影響和關(guān)系到學(xué)生將來(lái)的品德發(fā)展。老師必需具備高尚的職業(yè)道德，這一點(diǎn)特別重要。所以，通過(guò)不斷的自我的學(xué)習(xí)，提高自己各方面的素養(yǎng)。雖然自己還是一個(gè)剛從校內(nèi)里走出來(lái)的高校生，方方面面多要學(xué)習(xí)。也有許多不足的地方。但我信任只要不斷的學(xué)習(xí)、總結(jié)。肯定會(huì)不斷的進(jìn)步。新老師培訓(xùn)心得體會(huì)20xx新老師培訓(xùn)心得體會(huì)農(nóng)村新老師培訓(xùn)總結(jié)

小學(xué)英語(yǔ)老師培訓(xùn)總結(jié)6

我參與了在江蘇高校實(shí)行的江蘇省九年制義務(wù)教化小學(xué)英語(yǔ)教材培訓(xùn)。本次培訓(xùn)，時(shí)間雖短，但我有幸傾聽(tīng)到了各市教研員具有指導(dǎo)意義的教學(xué)講座，閱歷之談以及資深同行的教材分析，留給我的是滿滿的收獲和深深的思索。

觀念走向更新！培訓(xùn)中，我傾聽(tīng)了具有教學(xué)指導(dǎo)意義的講座，特殊是王振華老師對(duì)《牛津小學(xué)英語(yǔ)》的教學(xué)建議和李陸林老師的詞匯教學(xué)內(nèi)涵詳談，以變更傳統(tǒng)的教學(xué)觀念與教法，讓課堂更具有操作性和實(shí)效性，給了我們實(shí)際的指導(dǎo)意義。從理念上，教法上，實(shí)例上，對(duì)我們進(jìn)行講解與評(píng)析，讓我收益匪淺。

激情點(diǎn)燃人生！無(wú)錫市全國(guó)優(yōu)秀老師鮑小紅老師對(duì)教化的理性思索，對(duì)教化的無(wú)限酷愛(ài)，對(duì)教化的萬(wàn)丈激情，感染著在場(chǎng)的每一個(gè)老師！她的愛(ài)心與敬業(yè)心，尤其是那一份份自制的教具和她多年的閱歷之談，給了我深深的思索，讓我感受到了激情成就幻想的漂亮。

平實(shí)彰顯寶貴！本次培訓(xùn)中，幾位一線老師的教材分析培訓(xùn)好用性最強(qiáng)，如丹陽(yáng)的王文風(fēng)老師，鎮(zhèn)江的戴天揚(yáng)、茅君老師，揚(yáng)州的龔海平老師，常州的金蓉老師，他們系統(tǒng)的單元分析，從語(yǔ)言技能、語(yǔ)言學(xué)問(wèn)的講解，到學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用，甚至是教材中的細(xì)微環(huán)節(jié)處理。他們都是那么耐性的講解，沒(méi)有難懂生澀的理論，沒(méi)有華麗繁瑣的表述，而是用最平實(shí)的語(yǔ)言，傳達(dá)著最干脆的信息，讓我們對(duì)3A、3B整套教材有了一個(gè)系統(tǒng)的相識(shí)，易于把握，有很強(qiáng)的操作性。

培訓(xùn)引發(fā)反思！在五天的培訓(xùn)中，除去理論學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)和汲取，更多的是自我反思。我邊培訓(xùn)邊反思著自己的教學(xué)，反思自己的課堂，反思自己的專業(yè)成長(zhǎng)。

感謝培訓(xùn)，通過(guò)本次培訓(xùn)，我有志將培訓(xùn)中學(xué)到的觀念，閱歷與技能轉(zhuǎn)化成我今后教學(xué)前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力，不斷的傾聽(tīng)，記錄，沉淀與實(shí)踐，讓自己的英語(yǔ)教學(xué)之路也能激情燃燒。

小學(xué)英語(yǔ)老師培訓(xùn)總結(jié)7

三天的小學(xué)英語(yǔ)老師培訓(xùn)匆忙而過(guò)，雖然短暫，但對(duì)我的影響卻是深遠(yuǎn)的。通過(guò)這次培訓(xùn)，我學(xué)到了很多教學(xué)學(xué)問(wèn)和方法，提高了自身的基本的素養(yǎng)，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)，下面我就對(duì)這次的培訓(xùn)談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)：

一、理念和思想的更新

這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我們明白了應(yīng)當(dāng)樹(shù)立終生學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的意識(shí)，不斷更新觀念，勤于學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。隨著英語(yǔ)詞匯不斷更新，社會(huì)需求對(duì)英語(yǔ)老師的語(yǔ)音、技能等水平要求會(huì)越來(lái)越高。

二、自身英語(yǔ)實(shí)力的提高

為了這次培訓(xùn)，老師們不惜勞苦做了足夠打算，一次次的更改上課內(nèi)容，目的是為了能依據(jù)我們學(xué)員的實(shí)際狀況，給我們支配的一些提高自身英語(yǔ)實(shí)力的課程。如語(yǔ)音課，語(yǔ)音老師精確的發(fā)音讓我們佩服，她對(duì)每個(gè)音素的生動(dòng)講解讓我們牢記在心。林老師給我們介紹了單詞的記憶方法，我信任透過(guò)這些方法孩子們背記單詞就不是很件難事了。另外她還給我們上了對(duì)話教學(xué)課，讓我們明白了對(duì)話教學(xué)各環(huán)節(jié)的多種方法，讓我們耳目一新。在這幾天里，我們不管對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音、單詞背記和對(duì)話教學(xué)都有了深化了解。

三、英語(yǔ)課堂教學(xué)技能的提高

這次培訓(xùn)，老師還對(duì)我們的英語(yǔ)教材教法進(jìn)行了指導(dǎo)，讓我們知道了教學(xué)中可以結(jié)合簡(jiǎn)筆畫(huà)的運(yùn)用，英語(yǔ)教學(xué)嬉戲和小組合作學(xué)習(xí)等運(yùn)用，這些技能都能很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，在課堂中可以多用。

通過(guò)培訓(xùn)，我從不懂到懂，使我明白上英語(yǔ)課不難，但要上好英語(yǔ)課卻不簡(jiǎn)單，須要老師有扎實(shí)的教學(xué)技能，回去以后，我還會(huì)接著提高自己的英語(yǔ)教學(xué)技能，努力成為優(yōu)秀的小學(xué)英語(yǔ)老師。

小學(xué)英語(yǔ)老師培訓(xùn)總結(jié)8

絡(luò)培訓(xùn)并加入了小學(xué)網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)1班這個(gè)既活躍又樂(lè)學(xué)的班集體，真實(shí)地體會(huì)到網(wǎng)絡(luò)學(xué)問(wèn)的豐富性，享受著教化工作者學(xué)問(wèn)共享的歡樂(lè)，受益匪淺。

一、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，業(yè)余生活的真諦

對(duì)于酷愛(ài)網(wǎng)絡(luò)的我，每次坐在電腦前，都是漫無(wú)目標(biāo)地點(diǎn)擊著鼠標(biāo)，但參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)以后，另我棄以往的膚淺相識(shí)于腦后，才發(fā)覺(jué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)適時(shí)地走入我的學(xué)習(xí)生活，我仔細(xì)傾聽(tīng)了各位教授的專題講座，并借鑒于他們的先進(jìn)教學(xué)理念于教學(xué)之中，每每閱讀一篇他們勝利的教學(xué)設(shè)計(jì)，都賜予我莫大的啟發(fā)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)吸引了我，變更了我的業(yè)余生活，使我在網(wǎng)絡(luò)上有了規(guī)律性的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念、觀看優(yōu)秀教學(xué)視頻、傾聽(tīng)精彩的專題講座，并能和同仁們溝通著豐富新奇的教學(xué)閱歷，在這個(gè)平臺(tái)上，通過(guò)學(xué)問(wèn)的積累，充溢自已、完善自已，真正相識(shí)到作為一名小學(xué)老師，主動(dòng)、樂(lè)觀、向上的看法可以變更自已，并且影響著我的學(xué)生們。

二、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，教學(xué)資源的共享

在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)平臺(tái)中，最吸引我的就是優(yōu)秀課件展示及學(xué)科頻道，同仁們將自已的優(yōu)秀教學(xué)成果與大家共同共享，不僅展示自已的教學(xué)風(fēng)格，同時(shí)能在大家的點(diǎn)評(píng)中不斷完善，無(wú)疑不是對(duì)自身教學(xué)的一個(gè)提升與創(chuàng)新。

三、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變

在學(xué)習(xí)時(shí)，觀看各位優(yōu)秀老師的教學(xué)視頻，另我感到英語(yǔ)課堂中聽(tīng)做、說(shuō)唱、玩演、讀寫(xiě)和視聽(tīng)活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合是至關(guān)重要的，在所授年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中我適當(dāng)運(yùn)用多媒體，常常給孩子播放標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)發(fā)音的mp3，為他們營(yíng)造真實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)境。

通過(guò)孫明霞老師主講的《做個(gè)華蜜的老師》一課的'學(xué)習(xí)，反思了自已在工作中的惰性心理，并理解到孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中也是同樣的，所以在調(diào)整自已的同時(shí)，我更加注意與孩子們的溝通溝通，要建立良好的師生關(guān)系并不是急于求成的，這同時(shí)也是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是我在今后的學(xué)習(xí)與工作中須要改進(jìn)的,力爭(zhēng)做一個(gè)華蜜的老師。

在這個(gè)學(xué)問(wèn)不斷更新的新時(shí)代，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)這個(gè)平臺(tái)，拓寬了我的教學(xué)視野，教與學(xué)是具有廣袤的創(chuàng)新空間，須要我在今后的教學(xué)工作中不斷探究與積累，以主動(dòng)、悠閑的看法去享受學(xué)習(xí)、生活、工作的歡樂(lè)。

小學(xué)英語(yǔ)老師培訓(xùn)總結(jié)9

今年暑假期間學(xué)習(xí)了《小學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感的培育與形成》、《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)》、《校本研修的組織和管理》這三門(mén)課程，開(kāi)學(xué)一個(gè)月來(lái)我把所學(xué)到的學(xué)問(wèn)運(yùn)用到了教學(xué)中去，小學(xué)英語(yǔ)老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)。通過(guò)學(xué)習(xí)與反思，使我對(duì)小學(xué)階段英語(yǔ)的教學(xué)有了更加深刻地理解。

我認(rèn)為今后的教學(xué)中，結(jié)合新課標(biāo)的理念，可以從以下幾個(gè)方面來(lái)嘗試：

一、明確目標(biāo)

我們以往的英語(yǔ)教學(xué)中把“駕馭語(yǔ)言基本學(xué)問(wèn)和基本技能”放在教學(xué)目的的首位。而新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，使學(xué)生樹(shù)立自信念，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語(yǔ)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的實(shí)力和合作精神”放在首位。同時(shí)，提倡教學(xué)中要以“口語(yǔ)交際”為主，培育學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，使每一個(gè)學(xué)生都能開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，達(dá)到學(xué)以致用的目的和增加學(xué)生的實(shí)踐實(shí)力。

二、變更英語(yǔ)教學(xué)方法

過(guò)去的在英語(yǔ)教學(xué)中總是老師講，學(xué)生記。老師是課堂的主角，學(xué)生是聽(tīng)眾，學(xué)生自由練習(xí)很少，口語(yǔ)、聽(tīng)力特別差，工作總結(jié)《小學(xué)英語(yǔ)老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)》。現(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式，在課堂上以學(xué)生為主體，把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。那么怎樣才能使學(xué)生在課堂中處于主體地位，提高學(xué)習(xí)效率呢？可以從以下四方面入手:

1、在教學(xué)中應(yīng)把時(shí)間和空間多留給學(xué)生

合作學(xué)習(xí)前給學(xué)生獨(dú)立思索的時(shí)間。沒(méi)有獨(dú)立思索就進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)將流于形式，質(zhì)量不高。有打算的探討溝通，才可能是高質(zhì)量的溝通。提出一個(gè)探究性的問(wèn)題，給學(xué)生思維空間。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。在課堂教學(xué)中，時(shí)間是最重要的學(xué)習(xí)資源。一個(gè)老師對(duì)時(shí)間如何安排，干脆反映這個(gè)老師的教學(xué)觀。探究的問(wèn)題性、實(shí)踐性、參加性和開(kāi)放性確定了探究學(xué)習(xí)必需有充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，否則就是一句空話。

2、細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性主要在于老師的調(diào)動(dòng)。每堂課，都須要老師細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)仿照、會(huì)話、口、筆頭操練、提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，激活學(xué)生的思維，激起學(xué)生的情感，使學(xué)生全身心地投入到英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中。雖然我們的教學(xué)條件有限，但我們可以依據(jù)實(shí)際運(yùn)用實(shí)物、自制教具來(lái)使課堂形象生動(dòng)。另外，每節(jié)課都應(yīng)當(dāng)運(yùn)用到嬉戲教學(xué)，使學(xué)生能夠在玩的過(guò)程中，收獲更多英語(yǔ)學(xué)問(wèn)。

3、創(chuàng)建性運(yùn)用教材

新課程提倡老師“用教材教”，而不是簡(jiǎn)潔地“教教材”。教材只是書(shū)面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區(qū)分，以往的教學(xué)只是要求講解學(xué)問(wèn)點(diǎn)，而現(xiàn)在的新課程強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)視察，學(xué)會(huì)思索，學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)的實(shí)力。老師與學(xué)生的位置也發(fā)生了改變，從老師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心；學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了改變，從獨(dú)立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了合作學(xué)習(xí)；學(xué)生的學(xué)習(xí)看法發(fā)生了改變，從接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究式學(xué)習(xí)。

老師以學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)為中心，扎實(shí)抓好課堂教學(xué)，讓學(xué)習(xí)落到實(shí)處。現(xiàn)在很時(shí)髦的提法就是“生本教化”，讓我們把課上更多發(fā)言的機(jī)會(huì)留給學(xué)生，讓學(xué)生能夠得到更多的熬煉。

小學(xué)英語(yǔ)老師培訓(xùn)總結(jié)10

為了加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)，深厚教學(xué)教研氛圍，發(fā)揮骨干老師的示范作用，促進(jìn)青年老師的不斷成長(zhǎng)，新學(xué)期起先，依據(jù)學(xué)校教研安排對(duì)新安排的老師進(jìn)行培訓(xùn)。

培訓(xùn)首先是通過(guò)骨干老師上示范課。結(jié)合暑期遠(yuǎn)程研修中新課標(biāo)的內(nèi)容及要求于9月24日組織了英語(yǔ)科骨干老師示范課活動(dòng)。李新玲老師走上講臺(tái)，展示了她的課堂教學(xué)藝術(shù)。李老師課前細(xì)心打算，課上仔細(xì)組織教學(xué)，充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體、老師為主導(dǎo)、練習(xí)為主線”的三維教學(xué)模式、結(jié)合新課標(biāo)理念堅(jiān)守課堂有效性。課上大膽創(chuàng)新放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究和自我展示，并注意師生互動(dòng)的奇妙預(yù)設(shè)與隨機(jī)生成相結(jié)合，把課堂還給學(xué)生，由學(xué)生上講臺(tái)講課，為學(xué)生搭建一個(gè)個(gè)展示自我的平臺(tái)，充分張揚(yáng)了學(xué)生的特性，讓課堂充溢了生命活力。通過(guò)課后座談，新老師們感到收獲頗豐，對(duì)他們的課堂起到了很好的示范用。

然后通過(guò)新課標(biāo)和課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，是新老師的思路進(jìn)一步放開(kāi)。接著與9月26日對(duì)新老師的學(xué)習(xí)匯報(bào)課進(jìn)行了聽(tīng)評(píng)，通過(guò)聽(tīng)肖楠老師的課，我倍感欣慰，對(duì)我們學(xué)校英語(yǔ)課堂教學(xué)更有了信念。她的課上的相當(dāng)勝利，她注意了低年級(jí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的特點(diǎn)，教具打算的充分，利用的有效，對(duì)學(xué)生的剛好引導(dǎo)和點(diǎn)撥學(xué)練結(jié)合，真正體現(xiàn)了“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，練為主線”的三維教學(xué)模式。課堂具有親活力，大方得體，口語(yǔ)流利，活動(dòng)設(shè)計(jì)適合學(xué)生的特點(diǎn)，意義操練充分，課堂實(shí)效性強(qiáng)。當(dāng)然也有一些小的問(wèn)題，這都是在所難免的。如：課堂上可以多讓個(gè)體學(xué)生展示，還可以進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，課題的書(shū)寫(xiě)要更規(guī)范些，板書(shū)是要用四線格等。

總之，通過(guò)這次培訓(xùn)有力的促進(jìn)了新老師的成長(zhǎng)，也讓我校的英語(yǔ)教學(xué)水平在注入簇新血液之后更有活力，更有前進(jìn)的動(dòng)力。

小學(xué)英語(yǔ)老師培訓(xùn)總結(jié)11

看了xxx老師對(duì)于“小學(xué)英語(yǔ)教材的分析與運(yùn)用”的講解并描述，讓我們相識(shí)到教材是課程資源的核心部分，是教學(xué)活動(dòng)的媒介和載體，也是老師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的主要依據(jù)，還是老師和學(xué)生共用的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的有效工具，作為一線老師的我們對(duì)于教材的把握有了更清楚的相識(shí)。

x老師就“如何理解好教材，把握好教材，的確讓教材承載和發(fā)揮起它的作用，為促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)服務(wù)”這方面對(duì)我們講他的閱歷。老師與教材的關(guān)系應(yīng)當(dāng)為伙伴關(guān)系，“老師是教材的開(kāi)發(fā)者”，就是teacherasmaterialsdeveloper。提倡老師創(chuàng)建性的運(yùn)用教材，但要以敬重教材為基礎(chǔ)，要讀懂教材，用好教材。下面我說(shuō)說(shuō)在小學(xué)英語(yǔ)教材的分析與運(yùn)用中我所學(xué)到的：

a.老師要樹(shù)立正確的教材觀，要正確的運(yùn)用教材，深刻理解“用教材教，不要教教材”、“教材不是圣經(jīng)”、“老師不是教材的奴隸?！边@三句話。要?jiǎng)?chuàng)建性的運(yùn)用教材，但要以敬重教材為基礎(chǔ)，要讀懂教材，用好教材。另外要處理好教材的三個(gè)關(guān)系：教材與老師的關(guān)系；教材與課標(biāo)的關(guān)系；教材與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系

b.如何進(jìn)行教材分析和運(yùn)用，首先要專心分析，深刻理解教材，不僅要注意課時(shí)分析，還要注意單元分析，要注意單元之間的分析。其次在分析教材時(shí)要特殊留意：不要總用普適性的語(yǔ)言，大而空的語(yǔ)言；側(cè)重內(nèi)容本身的分析；是什么？分析每部分的獨(dú)到之處；聽(tīng)力部分的獨(dú)到，板塊中詞匯的困難等；表述是要有層次和邏輯；要包括重、難點(diǎn)。c.怎樣抓住文中蘊(yùn)含的情感教化線索（這也是我始終困惑的問(wèn)題），每個(gè)單元都蘊(yùn)含著一條情感主線或是趣味點(diǎn)，擅長(zhǎng)從中挖掘情感教化資源

d.運(yùn)用教材要敏捷，可以多些延展性的訓(xùn)練，讓學(xué)生真正的將課堂上所學(xué)運(yùn)用到生活中去。在“老師與教材的關(guān)系”部分，當(dāng)x老師講到“老師是教材的開(kāi)發(fā)者”，“老師要擅長(zhǎng)結(jié)合實(shí)際教學(xué)須要，敏捷地、有創(chuàng)建性地運(yùn)用教材，對(duì)教材的內(nèi)容、編排依次、教學(xué)方法等進(jìn)行適當(dāng)?shù)厝∩岷驼{(diào)整?！睍r(shí)，真是說(shuō)到了我心坎里去了。在學(xué)習(xí)“國(guó)培”之前，我上英語(yǔ)課時(shí)，總是把教材當(dāng)做圣經(jīng)一樣，把它從頭到尾地細(xì)細(xì)地講完，雖然下的功夫不少，但學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的駕馭依舊是甚微，任憑我怎么去努力，還是不能變更現(xiàn)狀。今日學(xué)習(xí)了xxx老師的講座《小學(xué)英語(yǔ)教材的分析與運(yùn)用》之后，我才知道自己的問(wèn)題所在，原來(lái)我從沒(méi)有仔細(xì)地去分析教材，對(duì)單元的訓(xùn)練重點(diǎn)抓不精確，沒(méi)有依據(jù)學(xué)情去設(shè)計(jì)教學(xué)方案，沒(méi)有創(chuàng)建性地去開(kāi)發(fā)、利用教材。用一句來(lái)說(shuō)，我就是“教教材”。

知道自己的結(jié)癥后，我明確自己以后的努力的方向。在以后的教學(xué)中，從教材、學(xué)情進(jìn)行整體分析，確立每個(gè)單元的訓(xùn)練點(diǎn)，依據(jù)學(xué)生的學(xué)情，以人為本，設(shè)計(jì)出符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方案，采納聽(tīng)、說(shuō)、玩、演、唱、畫(huà)、做等多樣化的教學(xué)活動(dòng)，不斷提高課堂教學(xué)的趣味性和學(xué)問(wèn)性，著重培育學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)踐實(shí)力，讓教學(xué)活動(dòng)真正地回來(lái)現(xiàn)實(shí)生活。

小學(xué)英語(yǔ)老師培訓(xùn)總結(jié)12

6月5日，我有幸參與了由教化局組織實(shí)施的人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語(yǔ)教材培訓(xùn)，在短短一天的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我切身體會(huì)到了前沿的教化教學(xué)信息。

幾位老師的精彩講座使我受益匪淺，讓我對(duì)人教版小學(xué)英語(yǔ)新教材有了更深刻的了解，能夠在教學(xué)過(guò)程中更合理、敏捷地、有創(chuàng)建性運(yùn)用教材，對(duì)教材的資料進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩?，?duì)教材舉薦的教學(xué)方法做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，更能夠提高英語(yǔ)教學(xué)的效果。主講的幾位老師簡(jiǎn)明扼要的介紹了新舊課標(biāo)的相同與區(qū)分，幫我們梳理了整個(gè)新課標(biāo)的核心所在，更利于我們對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)。透過(guò)學(xué)習(xí)我相識(shí)到英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)在小學(xué)教化中具有重要的地位。英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生透過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步駕馭英語(yǔ)學(xué)問(wèn)和技能，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用潛力的過(guò)程;又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)驗(yàn)、開(kāi)發(fā)思維潛力、發(fā)展特性和提高人文素養(yǎng)的過(guò)程。而要做好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作就要了解新課程對(duì)小學(xué)英語(yǔ)的要求，以指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

之后再由曹老師首先給我們介紹了人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語(yǔ)教材的結(jié)構(gòu)。這套教材分為A、B、C兩個(gè)部分。A部分資料包含：Let’stalk(句型);Let’splay(活動(dòng)操練);Let’slearn(單詞);Let’sdo(全部動(dòng)作反應(yīng)法TPR活動(dòng));Let’smake;Let’ssing。B部分資料包含：Let’scheck(單元檢測(cè))。

三、四年級(jí)是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)階段，

五、六年級(jí)是學(xué)習(xí)的發(fā)展階段。所以老師要駕馭好各個(gè)階段的教學(xué)目標(biāo)，在鞏固好學(xué)生基礎(chǔ)的前提下求更好的發(fā)展，真正讓學(xué)生學(xué)有所獲!

在詞匯教學(xué)方面，曹老師舉薦要音、形、義結(jié)合，同時(shí)總結(jié)了如下四種方法：1、結(jié)合字母的發(fā)音教，教會(huì)潛力;2、融單詞于語(yǔ)句中教，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)意;3、在交際性嬉戲中教，促進(jìn)記憶;在任務(wù)活動(dòng)中教，重在運(yùn)用。呈現(xiàn)單詞環(huán)節(jié)，曹老師舉薦音、義領(lǐng)先，形在后，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)素--字母(組合)的聯(lián)系，培育拼讀潛力。操練環(huán)節(jié)，老師也介紹了如下幾種方法：1、請(qǐng)學(xué)生把單詞與圖片(實(shí)物)匹配;2、請(qǐng)學(xué)生邊說(shuō)單詞邊指課本上的單詞或句子;3、老師說(shuō)單詞，學(xué)生舉出相應(yīng)的單詞卡片;4、老師說(shuō)單詞，學(xué)生舉出相應(yīng)的實(shí)物或圖片;5、Let’sdo聽(tīng)聽(tīng)做做;6、給單詞編號(hào)，老師說(shuō)，學(xué)生指。

在訓(xùn)練學(xué)生的認(rèn)讀潛力時(shí)，老師談到了以下幾種常見(jiàn)的手段：1、請(qǐng)學(xué)生把單詞與圖片(實(shí)物)匹配;2、老師說(shuō)單詞，學(xué)生舉出相應(yīng)的單詞卡片;3、聽(tīng)錄音，手指單詞跟讀，眼到，手到，口到，心到;4、充分利用板書(shū)以及單詞表的作用。

在上詞匯課的時(shí)候，曹老師提示老師們留意：a、分清單詞的教學(xué)目標(biāo)(認(rèn)讀書(shū)寫(xiě))，有針對(duì)性地處理;b、對(duì)單詞進(jìn)行精細(xì)加工，可分組或分層處理;可引入反義詞、近義詞、同類屬詞進(jìn)行比較;可利用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)等加深印象;c、單詞先分別操練，再綜合在一齊操練，利用短時(shí)記憶的關(guān)鍵復(fù)習(xí)點(diǎn)強(qiáng)化記憶單詞;d、強(qiáng)化認(rèn)讀潛力;e、操練量要大，學(xué)生參加面要寬，詞句融合自然，活動(dòng)形式要豐富搞笑。

對(duì)話教學(xué)也是讓老師感到頭疼的問(wèn)題，學(xué)生因素，教學(xué)條件因素，環(huán)境因素等，讓這一教學(xué)成為了教學(xué)中的一大難題。針對(duì)對(duì)話教學(xué)，曹老師也給出了幾點(diǎn)舉薦：a、利用圖片、多媒體及肢體語(yǔ)言等多種形式呈現(xiàn)對(duì)話，在語(yǔ)境中整體感知并強(qiáng)化“留意”(noticing)目標(biāo)語(yǔ)言結(jié)構(gòu);b、利用趣味活動(dòng)強(qiáng)化相識(shí)并駕馭語(yǔ)言結(jié)構(gòu);c、利用任務(wù)型活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)不一樣語(yǔ)境，進(jìn)行有好處的對(duì)話活動(dòng)。曹老師還提到，課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)留意由緊到松，由控到放。

午時(shí)老師利用多媒體播放了兩位聞名英語(yǔ)老師的教學(xué)視頻，讓我們觀看學(xué)習(xí)。我們看了兩位聞名英語(yǔ)老師的課很有挫敗感，因?yàn)檫@兩位老師上的課和自我上的相比，有很大的差距，我們得不斷地努力學(xué)習(xí)，不斷地提高自身學(xué)問(wèn)水平，不斷地優(yōu)化課堂教學(xué)，才能拉近這個(gè)距離。這兩位老師流暢自然的教學(xué)語(yǔ)言、極強(qiáng)的和學(xué)生互動(dòng)的潛力、新奇的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、學(xué)生愛(ài)好的激發(fā)和培育潛力等等，都是我們就應(yīng)學(xué)習(xí)借鑒的。

在英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，有時(shí)候我覺(jué)得自我已經(jīng)很努力了，卻發(fā)覺(jué)許多時(shí)候自我在唱獨(dú)角戲，有些學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)愛(ài)好，有些學(xué)生想把英語(yǔ)學(xué)好卻又無(wú)從下手。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，有了老師們的理論方法指導(dǎo)，對(duì)我今后的教學(xué)會(huì)起到推波助瀾的作用。

培訓(xùn)雖然僅有短短的一天，但我收獲頗豐!在今后的教學(xué)中，我將做到與學(xué)生共成長(zhǎng)，不斷追求新的自我。

小學(xué)英語(yǔ)老師培訓(xùn)總結(jié)13

實(shí)施新課程須要我們對(duì)課程評(píng)價(jià)再相識(shí)，須要我們具有與新課程相適應(yīng)的課程評(píng)價(jià)觀，明白新課程小學(xué)英語(yǔ)評(píng)價(jià)的價(jià)值取向，確定符合要求評(píng)價(jià)的要素、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法等，才能使新課程評(píng)價(jià)由觀念變?yōu)樾袨?，發(fā)揮課程評(píng)價(jià)在課程實(shí)施中的導(dǎo)向與質(zhì)量監(jiān)控的重要作用，因此學(xué)習(xí)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)于從事小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)很有必要，通過(guò)學(xué)習(xí)，我有以下幾方面的體會(huì)：

一、課堂教學(xué)的嬉戲化。小學(xué)生與初中生在接受學(xué)問(wèn)方面存在很大的差異。他們還沒(méi)有形成一套完整的學(xué)習(xí)思路。他們對(duì)學(xué)問(wèn)的“消化實(shí)力”不夠強(qiáng)。只有實(shí)行一些生動(dòng)、直觀的嬉戲幫助他們更好的學(xué)習(xí)。如，單詞卡片嬉戲。用表演和嬉戲的形式來(lái)進(jìn)行溝通和學(xué)習(xí)。在表演中老師既是導(dǎo)演，又是演員。

1、語(yǔ)言的示范性表演，用自制的木偶配以不同的聲音進(jìn)行，或以邊畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)、邊說(shuō)的方式進(jìn)行。

2、語(yǔ)言的鞏固性表演?？稍陔p人或四人小組中進(jìn)行。為了激勵(lì)主體學(xué)生參加，可將頭飾或名片卡貼在黑板上，以學(xué)生集體表演的形式進(jìn)行。

3、發(fā)展語(yǔ)言技能的創(chuàng)建性表演。在教學(xué)會(huì)話中老師充分利用教具、頭飾和各種人物的名片卡的形式進(jìn)行。表演中激勵(lì)學(xué)生敏捷組合，擴(kuò)展會(huì)話。

二、利用現(xiàn)代化教學(xué)手段教學(xué)。老師可以自己制作多媒體課件，更生動(dòng)地、形象地把課堂變成繪聲繪色。抽象的書(shū)本學(xué)問(wèn)變得詳細(xì)化。例如，可以播放一些適合小學(xué)生看的國(guó)外電影。

三、課堂的開(kāi)放性。新在傳統(tǒng)的教學(xué)中，較為普遍的現(xiàn)象是課堂氣氛的沉悶，老師照本宣科滿堂灌。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，相識(shí)新理念的課堂較之傳統(tǒng)課堂的一個(gè)重要區(qū)分就是“活”，課堂充溢了生命力，呈現(xiàn)出了生氣勃勃的精神狀態(tài)，思維活躍，情理交融，師生互動(dòng)，愛(ài)好盎然。英語(yǔ)課，作為一種語(yǔ)言教學(xué)。它的過(guò)程實(shí)質(zhì)上是一個(gè)語(yǔ)言感受、文化感受、生活體驗(yàn)和情感體驗(yàn)的過(guò)程。在新理念的指導(dǎo)下讓英語(yǔ)課堂活起來(lái)?；罱獭＝虩o(wú)定法，老師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)不拘一格，綜合學(xué)生、教材、教法及自身的特點(diǎn)，創(chuàng)建性地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，強(qiáng)化學(xué)生的自信，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，喚醒學(xué)生的語(yǔ)言潛能。老師要充分備課——備學(xué)生、備教材、要體現(xiàn)英語(yǔ)課堂教學(xué)方法的多樣性、創(chuàng)新性。

在教學(xué)中要本著用愛(ài)心、熱心、耐性、憐憫心，求新、求活的原則，不光要教語(yǔ)言，還要教方法，教做人，要體現(xiàn)出教學(xué)的敏捷性、多樣性?；顚W(xué)。以活教帶活學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，樹(shù)立教是為了不教的思想，改過(guò)去死記硬背的機(jī)械性學(xué)習(xí)為合乎語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律和小學(xué)生年齡、生理、心理特點(diǎn)的自主性學(xué)習(xí)，使眼、耳、鼻、舌、身、意全員參加，交替互動(dòng)；開(kāi)發(fā)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、綜合運(yùn)用語(yǔ)言的實(shí)力。

四、分層次教學(xué)。每個(gè)學(xué)生都存在個(gè)體差異，所以學(xué)習(xí)成果自然有好有壞。并不是說(shuō)要放棄那些成果不好的學(xué)生，而是實(shí)行分層次教學(xué)。在完成基本的教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，我們依據(jù)教學(xué)實(shí)際可以進(jìn)一步培育優(yōu)等生的語(yǔ)言學(xué)問(wèn)和語(yǔ)言實(shí)力。留出一點(diǎn)的彈性空間，使學(xué)生各得其所，以滿意學(xué)生特性發(fā)展須要。老師在備課中深化鉆研教材、鉆研教法；設(shè)計(jì)真實(shí)自然的情景，依據(jù)內(nèi)容的須要，選擇適量的嬉戲形式豐富課堂教學(xué)。讓學(xué)生心中充溢歡樂(lè)并對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生深厚的愛(ài)好。這種愛(ài)好使學(xué)生保持劇烈的新奇心和旺盛的求知欲，使英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)不斷進(jìn)行下去。

小學(xué)英語(yǔ)老師培訓(xùn)總結(jié)14

20xx年x月x日上午省分公司對(duì)我培訓(xùn)了電子渠道以及網(wǎng)站修改的操作流程，下午是電子渠道的閱歷溝通會(huì)，各分公司都發(fā)言講解并描述自己公司對(duì)電子渠道的推廣和建議，下面是我的一點(diǎn)心得體會(huì)。

電子渠道正式開(kāi)展以后，用戶可以在網(wǎng)站上辦理一些基本的業(yè)務(wù)，比如繳話費(fèi)，變更套餐等，這樣可以減輕營(yíng)業(yè)廳的工作量，也能降低用戶對(duì)我們服務(wù)看法的不滿。

用戶在網(wǎng)上繳費(fèi)充值，只要在三十天之內(nèi)同樣也可以到我們的營(yíng)業(yè)廳通過(guò)營(yíng)帳系統(tǒng)打印發(fā)票。

而且在網(wǎng)上充值和購(gòu)買充值卡充值還能降低用戶1.5%的成本，簡(jiǎn)潔說(shuō)就是實(shí)惠1.5%，還可為全國(guó)用戶充值。

目前網(wǎng)上營(yíng)業(yè)廳有三種繳費(fèi)方法，分別為：1.用網(wǎng)上銀行為手機(jī)繳費(fèi);2.用網(wǎng)上銀行給手機(jī)充值;3.購(gòu)買充值卡。

上網(wǎng)給手機(jī)充值和購(gòu)買充值卡都有1.5%的實(shí)惠。

這三種繳費(fèi)方式我已用自己手機(jī)分別做過(guò)測(cè)試，都能勝利充值，目前為止只有上網(wǎng)購(gòu)卡可以打印發(fā)票，但在發(fā)票打印方面只有果洛分公司短暫存在問(wèn)題，省分信息化部正在處理當(dāng)中，很快就能解決問(wèn)題。

在電子渠道閱歷溝通會(huì)上各分公司分別講解并描述了對(duì)電子渠道的宣揚(yáng)和推廣的方式，基本都是大同小異，口頭向用戶宣揚(yáng)和宣揚(yáng)單頁(yè)的宣揚(yáng)，由于部分州地市分公司所處環(huán)境的影響，所以達(dá)不到志向的效果。

黃南、玉樹(shù)、果洛為典型(文化水平比較落后)，

省分電子渠道工作人員建議各分公司員工話費(fèi)應(yīng)通過(guò)電子渠道方式繳納，保證每一位員工都會(huì)操作。

我