小學(xué)科學(xué)教育科學(xué)一年級(jí)下冊(cè)動(dòng)物校園里的動(dòng)物

《校園里的動(dòng)物》（教育科學(xué)出版社一年級(jí)下冊(cè)）一、教學(xué)內(nèi)容概述?單元概述：《校園里的動(dòng)物》選自教育科學(xué)出版社出版的《科學(xué)》教材一年級(jí)下冊(cè)《動(dòng)物》單元?！皠?dòng)物”單元指向?qū)ι锾卣鞯恼J(rèn)識(shí)，該單元圍繞“動(dòng)物是生物，具有某些共同特征”這個(gè)主要概念，以觀察、記錄、描述為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從蝸牛、金魚等典型動(dòng)物的觀察中；了解動(dòng)物的形態(tài)特征和生存需要,意識(shí)到這些動(dòng)物的形態(tài)特征適應(yīng)它們生活的環(huán)境，并影響了它們的行為，同時(shí)意識(shí)到動(dòng)物世界雖然是多姿多彩的，但是動(dòng)物又有許多共同特征。整個(gè)單元還融合了對(duì)科學(xué)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生體會(huì)珍愛生命的重要性。?課時(shí)內(nèi)容：“校園里的動(dòng)物”是《動(dòng)物》單元的第二課時(shí)，本課主要讓學(xué)生在真實(shí)的自然環(huán)境中尋訪和認(rèn)識(shí)一些常見的小動(dòng)物，認(rèn)識(shí)到動(dòng)物生活在一定的環(huán)境中。學(xué)生將通過(guò)觀察、記錄、整理，初步觀察校園中常見動(dòng)物的形態(tài)，意識(shí)到動(dòng)物的多樣性，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣；同時(shí)在尋訪過(guò)程中，學(xué)習(xí)有目標(biāo)、有序觀察動(dòng)物的方法。在學(xué)生對(duì)動(dòng)物有了初步認(rèn)識(shí)后，本課讓學(xué)生走出教室，到校園中去尋找動(dòng)物，觀察、記錄和認(rèn)識(shí)身邊的真實(shí)動(dòng)物，了解校園環(huán)境中生活著的動(dòng)物，感受動(dòng)物與環(huán)境之間的關(guān)系，體會(huì)動(dòng)物的多樣性。二、學(xué)情分析參與學(xué)習(xí)的是一年級(jí)的小學(xué)生，他們對(duì)自然界有著濃厚的興趣，這一階段是培養(yǎng)孩子科學(xué)興趣、體驗(yàn)科學(xué)過(guò)程的重要時(shí)期。在觀察活動(dòng)的動(dòng)物中，一年級(jí)的學(xué)生由于缺乏相應(yīng)的觀察動(dòng)物的技能和尋訪方法,在尋訪時(shí)容易出現(xiàn)興奮有余、活動(dòng)目標(biāo)不明確、忘記記錄等現(xiàn)象，使得觀察活動(dòng)盲目、無(wú)序。而在后續(xù)的研討活動(dòng)中，由于觀察不到位，容易出現(xiàn)表達(dá)不準(zhǔn)確、表達(dá)內(nèi)容空洞等問題。這些問題都需要在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中老師適時(shí)的提醒與糾正。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生活潑、好動(dòng)、表現(xiàn)欲強(qiáng)、善于模仿、注意力不集中等特征，可以通過(guò)設(shè)計(jì)不同的教學(xué)情境來(lái)吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)用多種評(píng)價(jià)方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的課堂行為，使其優(yōu)點(diǎn)充分發(fā)揮。三、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：（1）知道動(dòng)物的多樣性。（2）不同的動(dòng)物生活在不同的環(huán)境中。（3）能借助簡(jiǎn)單的工具觀察動(dòng)物。2、過(guò)程與方法：（1）實(shí)地考察，認(rèn)識(shí)校園中的動(dòng)物。（2）能夠有序、有效的觀察動(dòng)物的形態(tài)特征及生活的環(huán)境。（3）學(xué)會(huì)記錄觀察到信息。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：（1）喜歡小動(dòng)物，與動(dòng)物有親近感。（2）形成珍愛生命、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。（3）學(xué)會(huì)傾聽和分享記錄的信息。四、教學(xué)重難點(diǎn)。1、教學(xué)重點(diǎn)：利用簡(jiǎn)單的工具觀察動(dòng)物特征。進(jìn)行有序、有效的觀察。記錄動(dòng)物的外形特征與生活方式。2、教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)地觀察中，記錄動(dòng)物的外形特征與生活方式。五、教學(xué)準(zhǔn)備。?教師準(zhǔn)備：課件、學(xué)生記錄單、放大鏡、棉簽，確定觀察地點(diǎn)以及觀察地點(diǎn)的照片，動(dòng)物貼紙。課前讓一位同學(xué)朗讀兒童詩(shī)歌并錄音配圖。?學(xué)生準(zhǔn)備：彩筆、食物（引誘蟲子）六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。教學(xué)過(guò)程一、詩(shī)歌導(dǎo)入《小動(dòng)物的衣服》（5min）1、小朋友們，有位同學(xué)為我們傳來(lái)了一段配樂詩(shī)朗誦一一《小動(dòng)物的衣服》，我們一起來(lái)聽聽吧。（播放錄音）小瓢蟲，套著圓圓的盔甲知了，披著透明的風(fēng)衣蝴蝶，穿著美麗的禮服小蚯蚓小蚯蚓，你怎么不穿衣服呢瞧你，口水到處流，也該圍個(gè)口水兜吧！2、同學(xué)們，這首詩(shī)歌中有哪些小動(dòng)物？你還認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物？（蜜蜂、金魚、麻雀、熊貓……）3、今天，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“校園里的動(dòng)物”！二、組織探討活動(dòng)（8min）1、師：出示圖片，孩子們，這些動(dòng)物會(huì)不會(huì)在我們的校園里出現(xiàn)？2、大屏幕出示事先準(zhǔn)備的校園圖片。這是我們的校園一角，猜一猜都可能有哪些小動(dòng)物？在圖片里的哪些地方能找到它們？（引導(dǎo)學(xué)生用“我在校園的見過(guò)”的句式回答）3、將學(xué)生分成4人一組，每組一張校園圖片及一套動(dòng)物貼紙，小組討論后把貼紙貼到圖片上。4、匯報(bào)。小組一名成員帶著圖片到講臺(tái)上進(jìn)行講解，其他小組點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。三、觀察準(zhǔn)備。（3min）1、師：待會(huì)要去照片里的地方尋找和觀察小動(dòng)物，我們需要帶上哪些物品？（放大鏡、棉簽、記錄單、筆……）2、師生互動(dòng)，明確各物品的作用（師提問，學(xué)生思考回答）放大鏡：把小動(dòng)物放大，便于觀察它們的特點(diǎn)。棉簽：輕輕撥弄小動(dòng)物，防止把動(dòng)物弄傷。記錄單：將觀察到的動(dòng)物用簡(jiǎn)筆畫畫下來(lái)。（按觀察到的特征來(lái)畫，不能憑空想象）3、師生討論注意事項(xiàng)：保持安靜，注意安全；保護(hù)好植物和動(dòng)物,正確使用工具，及時(shí)進(jìn)行記錄等。四、實(shí)踐。（15min）1、將學(xué)生（4人一組）帶到指定地點(diǎn)，安靜的站立并觀察周圍的環(huán)境。2、師示范觀察方法：先觀察空中的動(dòng)物，輕聲說(shuō)出重要特點(diǎn)（天空中有2只小麻雀，它們有一對(duì)翅膀能飛行、兩條腿……）并畫在圖片上；再看樹上、草叢和花朵中有哪些動(dòng)物（有5只小蜜蜂正在花叢中采蜜，它們的翅膀是透明的……），記錄下來(lái);最后蹲下觀察地面動(dòng)物（小螞蟻看不清，可以用放大鏡……）o3、小組活動(dòng)。再次強(qiáng)調(diào)觀察的注意事項(xiàng)（輕、緩、愛、記……）04、教師巡視、提醒學(xué)生做好記錄，及時(shí)分享學(xué)生的發(fā)現(xiàn)。五、交流分享。（6min）1、分小組展示記錄單，由一位同學(xué)介紹，其他同學(xué)做身體模仿。（我們?cè)诘厣峡吹搅?只黑色的螞蟻，它的身體一節(jié)一節(jié)的，頭上有2個(gè)觸角在不停的動(dòng)，它還有6只腳……）2、師生互動(dòng)：選擇一組記錄單不夠完善的小組，介紹動(dòng)物特征,讓同學(xué)們猜一猜是哪種動(dòng)物。答案肯定是不唯一的。為什么有這么多答案？可以怎么修改？3、教師總結(jié)。播放事先準(zhǔn)備好的幻燈片，將不同的動(dòng)物移動(dòng)到它生活的環(huán)境中，總結(jié)校園里的動(dòng)物。4、學(xué)生互動(dòng)：關(guān)于這些動(dòng)物，我們還想知道些什么？六、小結(jié)。（3min）同學(xué)們，我們這節(jié)課不僅觀察到了許多小動(dòng)物，還學(xué)會(huì)了有序、有效的觀察，收獲可真多。校園里小動(dòng)物都生活在它喜歡的環(huán)境中，我們應(yīng)該時(shí)刻保護(hù)它們！講解生物學(xué)家珍妮.古道爾和黑猩猩的故事，讓學(xué)生體會(huì)人與動(dòng)物的和諧相處，結(jié)束課題。七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)。一年級(jí)學(xué)生認(rèn)知能力有限，科學(xué)課多以參與為主，沒有書面作業(yè)，這就需要教師在課堂中完成對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。本次課堂活動(dòng)分為小組合作和全班交流匯報(bào)。在小組活動(dòng)時(shí)，學(xué)生之間有互評(píng)；教師在巡視過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)時(shí)表現(xiàn)完成相應(yīng)知識(shí)能力的評(píng)價(jià)，及時(shí)糾正學(xué)生的不恰當(dāng)學(xué)習(xí)行為。小組交流匯報(bào)中，實(shí)現(xiàn)小組之間的互評(píng)，教師在這一過(guò)程中做為主導(dǎo)者參與，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。最后教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程給出評(píng)價(jià)反饋，并對(duì)自己的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，不斷優(yōu)化自己的課堂教學(xué)。八、設(shè)計(jì)特色簡(jiǎn)述。ES”校園里的動(dòng)物”教學(xué)設(shè)計(jì)，從學(xué)生正在模仿的兒童詩(shī)歌導(dǎo)入，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并暗示了第一個(gè)知識(shí)目標(biāo)：動(dòng)物的多樣性。改在探討動(dòng)物可能生活在校園的哪一角落時(shí)，采用小組合作的方式，不僅體現(xiàn)了學(xué)生的課堂主體地位，而且訓(xùn)練了同學(xué)間的合作及表達(dá)能力，在討論中完成第二個(gè)知識(shí)目標(biāo)：不同的動(dòng)物生活在不同的環(huán)境中。D外出觀察前明確要求及工具的作用，能使學(xué)生在腦海中形成一定的思維活動(dòng)導(dǎo)圖。（在什么情況下使用工具、如何進(jìn)行記錄等）D教師示范為學(xué)生提供了模仿的范本：到哪里找、怎么找、怎么記，減少學(xué)生在觀察途中的“嘗試與錯(cuò)誤”。D校園實(shí)地尋訪活動(dòng)對(duì)學(xué)生感受動(dòng)物多樣性，意識(shí)到動(dòng)物與環(huán)境的關(guān)系非常重要。讓學(xué)生用圖示記錄觀察到的動(dòng)物的外形特征及生活地點(diǎn)，以促使學(xué)生更細(xì)致和深入地觀察。方通過(guò)交流活動(dòng)，把學(xué)生的尋訪結(jié)果匯總成“班級(jí)記錄單”，幫助學(xué)生強(qiáng)化校園中生活著多種多樣的動(dòng)物、不同的動(dòng)物生活在不同的環(huán)境中的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步體會(huì)到動(dòng)物的多樣性，提升學(xué)生研究動(dòng)物的興趣。ES選擇一張記錄不完善的記錄單讓