新人教版小學四年級英語下冊教學計劃

四年級英語上冊教學計劃、學情分析：四年級學生在經過一年多時間的英語學習，學生對英語有了一定的了解，絕大部分同學學習興趣持續(xù)高漲，課堂上，他們舉手積極，氣氛活躍，絕絕大部分學生能按時完成課后作業(yè)。但少數學生學習積極性不高，紀律松懈，作業(yè)拖拉，學習效果差，又缺乏家長的積極配合，學習英語的水平已經出現兩極分化現象。二、教學目的和要求本教材的教學目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們建立學習英語的自信心；培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們初步具有用英語實行簡單日常交流的水平。同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造水平。適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。要求在教學中強調語言的使用，從而為培養(yǎng)他們用英語實行交流打下堅實的基礎。教學中力求培養(yǎng)學生自主學習和獨立使用所學語言去做事情的水平，鼓勵他們積極主動思考、做事自動調整學習方式，發(fā)掘他們積極求知、努力進取的潛能。注重中西方文化的雙向交流，實現跨文化交流。強調學科之間的整合，實現英語的工具功能。教師要靈活使用教材，根據本班學生的情況，靈活調整教學內容和學習進度，以滿足不同層次學生的需求。三、教材分析全書有彩色卡通式插圖，設計新穎活潑、生動有趣。共六個學習單元和兩個復習單元。每個單元分“A、B、C”三個部分，共10頁，每個復習單元為四頁。 本冊內容安排:貞向板塊名稱主要功能第1-2頁主情景圖在真實盾景中表現本單元主要詞匯及句型第3頁ALet'stalk;Let'splay等?通過真實自然的情景對話表現核心句型?通過游戲或其他活動鞏固學習 Let'stalk部分的核心句型第4頁Alet'slearn；Let'schant等?主要教學5-6個新詞?通過歌謠或者TPR等活動，鞏固練習Let'slearn部分學習的單詞第5頁ALet'sspell?通過聽、說、讀、寫的活動，學習常見字母和字母組合的發(fā)言規(guī)則?拼寫符合發(fā)言規(guī)則的單詞第6頁BLet'stalk;Let'splay等?在復習A部分句型的基礎上適當擴展新的諦言?通過游戲活動鞏固學習Let'stalk部分的核心句型第7頁BLet'slearn;?在A部分詞匯的基礎上，在增加4-5個新詞Look,askandanswer?通過歌謠或者TPR等活動，鞏固練習Let'slearn部分學習的單詞第8頁BReadandwrite?閱讀組旬或文段，在有意義的語境中抄寫句子或者根據圖片或生活實際填寫句子，以復習鞏固單元所學核心詞匯和句型，強調句子的書寫規(guī)范第9頁Let'scheck;Let'ssing?通過聽力和閱讀活動，檢查評價學生的學習效果?通過活潑、歡快的歌曲，復習鞏固所學核心詞匯和句型第10頁CStorytime使用本單元所學核心諦言講述趣味故事，引起學生學生英語的興趣，擴大學生閱讀量四、教學重點和主要目標1、能聽懂、會說12組會話，并能實行簡單的交流。2、能聽、說、認讀54個單詞或詞組并能聽、說、認讀常用表達的45個句子（包括學校、時間、衣服、天氣、購物、農場動物等幾個話題）,并簡單使用。3、能聽、做3個TPR舌動。4、能學會3個小表演。5、能唱8首歌曲。6、能聽、說、唱4首歌謠。7、能完成6個自我評價活動。8、能聽懂6個幽默小故事。9、能了解簡單的中西方文化知識。五、教學方法及措施鑒于以上原因，本學期我將從以下方面著手展開教學：對話教學、利用教材提供的材料，激活學生已有的生活與學習經驗，協(xié)助學生在新學知識與已有知識之間建立聯(lián)系，如利用教材提供的插圖展開頭腦風暴活動等。、活化教學內容，創(chuàng)設生活化的語言情境，讓學生在盡量真實的語境中去理解語言、使用語言，最后達到習得語言的目的。、鉆學生初步理解對話已有的基礎上，提供不同層次、形式多樣的操練活動，在最后產出活動中，能夠依據語篇中核心句型的語言功能，設計交際性語用活動，讓學生在完成語言交流的活動中，把語言知識轉化為語言水平。詞匯教學、利用食物、圖片、表情、動作等教學詞匯。、、在語境和語篇中教詞匯。、提供多種形式的聽、說、讀、寫與詞匯相結合的語用活動。、利用自然拼讀法教學詞匯。、注意對學生實行詞匯學習方法的指導。歌曲與歌謠教學、靈活使用在各個教學環(huán)節(jié)中。、演唱結合，培養(yǎng)藝術素質。語音教學在教學時，理應盡量利用學生已學過的單詞，通過引導學生聽音、辨音和吟唱語音歌謠，總結出字母組合在單詞中的發(fā)言規(guī)則，并且通過閱讀繪本活動鞏固。本學期將向學生強調單詞中字母之間的恰當間距，為后面的句子書寫作鋪墊。讀、寫教學在教學中，先引導學生看圖談圖，利用已有的經驗和知識，初步構建文本的意義；然后進入個體的閱讀，實行文字的解碼和意義匹配，并完成讀后活動。小學階段閱讀習慣的培養(yǎng)十分重要，英語課程標準二級關于讀的技能標準明確要求學生“能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習慣”。所以在教學中，利用教材提供的閱讀材料，培養(yǎng)學生養(yǎng)成按意群閱讀的習慣。寫的活動首先要引導學生看圖并讀懂教材提供的文字材料，然后再仿照組句或文段中的句型選詞抄寫、填充句子。知道學生注意句子的書寫規(guī)范。五、培優(yōu)補差措施、分層教學，注重不同學生群體的需求。對課堂教學的目標、設問、練習作業(yè)全部分層次，使不同層次的學生獲得在原有的共同的基礎上不同層次的成功、培養(yǎng)優(yōu)等生的水平，給他們自主學習的空間，以“兵教兵”的方式讓優(yōu)等生的水平得以發(fā)揮，也能讓學困生時時得到協(xié)助，畢竟老師的精力是有限的。、有針對性的設計一些分層次的拔高練習，提升優(yōu)等生的分析問題，和解決問題的水平。每節(jié)課，不但讓好學生能吃飽而且還要吃得好。、抓住機會組織學生參加各級競賽，并做好競賽的指導工作。、注重學困生，給予學習方法的指導，耐心協(xié)助他們補習功課，每天的學習任務都要完成，不欠賬，從根源上解決掉隊。

、增強同學困生家長的溝通和聯(lián)系四年級上冊英語教學進度安排周次日期課時教學內容備注12.24--2.281Unit1Myschool23.3—--3.73Unit1Myschool33.10---3.143Unit1Myschool43.17--3.213Unit2Whattimeisit?

53.24—-3.283Unit2Whattimeisit?63.31---4.43Unit3Weather74.7-——4.113Unit3Weather84.14--4.183Recycle194.21—-4.253Unit4Atthefarm104.28—-5.23Unit4Atthefarm115.5----5.93Unit5Myclothes125.12----5.163Unit5Myclothes135.19--5.233Unit6Shopping145.26—5.303Unit6Shopping156.2——6.63Recycle2166.9----6.133Recycle2176.16—-6.203Revision186.23—-6.27196.30---7.4207.7-----7.11內容 設計者UnitlMyschool 李娜Unit2Whattimeisit? 張麗TOC\o"1-5"\h\zUnit3 Weather 李 娜Recyclel 張 麗Unit4 Atthefarm 李 娜Unit5 Myclothes 張 麗Unit6 Shopping 李 娜Recycle2 張 麗Unit1Myschool一、單元教學內容分析、單元教學內容：本單元重點學習學校科室及功能室的名稱、分布和不同的功能。要求學生能夠聽說認讀這些課室的單詞，說出每個科室的不同功用，并簡單介紹學校校舍的分布情況。重點學習的句型是： Thisis Thatis Is this .? .Isthat .?Yes,itis./No,itisn't.同時滲透了序數詞的使用以及字母組合er在單詞中的最基本的發(fā)音、單元教學重點：掌握學校中的一些功能室。例如：playground,garden,teacher’soffice,library,canteen,artroom,computerroom,washroom,musicroom,gym,andTVroom.掌握句型This/Thatisthe…及Isthis/thatthe…？Yes,itis./No,itisn't.在實際情境中的使用。、單元教學難點：字母組合 er在單詞中的發(fā)音；序數詞和基數詞的區(qū)分及如何準確使用序數詞。二、單元教學目標：認讀PartAandPartB中的單詞；實際情景中靈活使用Let'stalk 中的重要句型This/Thatisthe(a)…Isthis/thatthe(a)…？Yes,itis.No,itisn't.三、單元教學準備：、教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本單元的單詞卡。、準備一些教師的照片或圖片。、教師準備錄音機及錄音帶。四、單元教學措施：、在教學過程中，對于學習困難的學生，可通過請學生復述老師的話或是復述同學的回答，讓學生對老師和同學的發(fā)言引起注意，讓學生意識到要仔細聽別人的說話。、對于學習還不錯，但是不愿或害怕發(fā)言的學生，課堂中教師主動請他們表達其意見，培養(yǎng)他們良好的學習英語的習慣。、充分使用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語等，給予小學生語言感染的機會。還可展開各種活動，鼓勵學生交際。Unit1Myschool第一課時教學目標：1、能聽懂、會說： “Whereistheteachers’office?Isthistheteachers'office?Theteachers'officeisnexttothelibrary. ”并能在實際情景中實行使用。2、了解英美國家關于樓層的不同表達方式。教具準備： 教學光盤、單詞卡片。教學重點： 本課對話及其在實際情景中的使用。教學難點： 認讀對話。教學過程：一、復習引題1、教師播放本單元歌曲“ myschool”，先讓學生聽然后鼓勵學生跟唱。2、教師慢慢出示 teachers’office等詞的圖卡，讓學生猜出該單詞。二、教學新課1、教師和學生實行 freetalk，話題是Whydoyoulikeourschool?鼓勵學生用簡單的句子做出回答，即使只能說出只言片語，教師也要給予表揚。、播放本課課件 Let’stalk部分。教師能夠就對話內容提一些問題，如：HowmanyAmericanfriendsarethere?Whatdoyoudointheplayground?在提問與回答的過程中，將難點各個擊破。、實行模仿或跟讀練習，注意提醒學生 this和that中“th”的發(fā)音要咬舌頭。、first和second的操練能夠在排列卡片、復習單詞的過程中滲透，如： T：What’sinthefirst/secondpicture?Ss：It’salibrary/ateacher’soffice.也能夠讓學生聽指令排列卡片，如： T：Thefirstcard,playground;thesecondcard,…然后引導學生仔細觀察掛圖，準確理解和使用短語 onthefirstfloor和onthesecondfloor。、分角色朗讀與表演：教師先與一些學習水準較好的學生實行示范性表演，以降低完全由學生自己表演的難度。然后請學生小組練習和表演。三、鞏固練習、一學生手舉起圖片背對其他學生面向黑板站立，另一學生依照圖的提示做出動作，其余的學生猜測圖上表示的是什么課室或學校場館，用句型“Isthis...?Yes,itis./No,itisn't.”作答。、做本單元ALet’stalk部分的作業(yè)本練習。四、布置作業(yè)、聽Let’stalk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。五、板書設計六、教學反思第二課時教學目標：1、能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞。、聽懂指示語，并按要求做出相對應的動作，如：Gotothegarden.Watertheflowers.教具準備：1、與教材內容相關的課件、聲音、圖片等媒體素材。、教師準備一幅本單元的校園分布圖。、教師準備本課時的單詞卡。教學重點： 掌握相關學校設施的四個單詞，并了解它們的功能。教學難點： 單詞 library中輔音連綴的發(fā)音。教學過程：一、復習引題1、教師播放本單元歌曲“Ourschool”，先讓學生聽然后鼓勵學生跟唱。2、播放第三冊第一單元課件 Let’slearnA，回顧句型： “What’sintheclassroom?Aboard,twolights,manydesksandchairs. ”自然過度到學習學校各課室的名稱。二、教學新課1、教師指著教室問學生：Thisisournewclassroom.Doyoulikeourclassroom?What’sintheclassroom?學生做出相對應的回答。教師接著問：Howmanyclassroomsarethereinourschool?Doyoulikeourschool?Whatelsecanyouseeintheschool?Look!Thisisamapofourschool.2、播放本課的聲音 Let’slearnA,教讀生詞。教師可引入句型“It’sonthefirstfloor.，為下一課時進一步學習序數詞做鋪墊。通過教師領讀和聽音跟讀，讓學生掌握本課時五個生詞的準確讀音。在練習library的發(fā)音時，可復習已學過的含輔音連綴的單詞，如ice-cream,brother,friend,hungry。三、鞏固練習1、小組比賽。教師出示一張詞卡，如 garden，組內學生依次說出與該詞相關的其它單詞，如：flowers，red，colour，trees等，這樣既復習了學過的單詞，也為繼續(xù)學習Let’sdo打下基礎。2、看Let’sdo的圖片（沒有文字），讓學生仔細看動作，然后跟著聲音做動作。播放聲音，教師指導學生做出準確的動作。然后分組實行練習，采用組與組競賽的方式，能夠是做動作猜句子并說出單詞，也能夠是聽聲音，做動作。讓其他的組的學生實行評價。評價包括動作是否準確、到位、優(yōu)雅等。四、布置作業(yè)1、讀課文第5頁并背誦Let'sdo。五、板書設計六、教學反思第三課時教學目標：、讓學生掌握含有字母組合 er的單詞發(fā)音和認讀書寫。、能聽、說、讀、寫water,tiger,sister,dinner,computer 五個詞語。教具準備： 教學光盤、單詞卡片。教學重點： 能聽、說、讀、寫 water,tiger,sister,dinner,computer五個詞語。教學難點：準確書寫water,tiger,sister,dinner,computer 五個詞語。教學過程：一、復習引題1、師生做日?？谡Z練習：A：Whereistheteachers'office?B：It's...A：Isthis...?B：Yes,itis./No,itisn't.2、請學生表演A部分Let'stalk的對話、教學新課1、播放Read,listenandchant的錄音，讓學生聽歌謠。、讓學生跟著動畫學說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。、播放Read,underlineandsay的錄音,讓學生劃出字母組合 er、聽音后反復讀五個單詞，在此基礎上實行描紅，達到書寫格式準確的目的。三、鞏固練習1、完成Look,listenandwrite部分的練習。四、布置作業(yè)、抄本課單詞4+1模式五、板書設計六、教學反思第四課時教學目標：能夠識別句型 Isthisthe…？和Isthatthe …”的不同用法并在真實情景中準確使用。教具準備：教學光盤、單詞卡片。教學重點：“Isthis…？/Isthat…？”的用法。建議教師在真實的情景中對this和that在距離上的區(qū)別實行比較以加深學生的印象。教學難點：“Isthis…？/Isthat…？”的用法。建議教師在真實的情景中對 this和that在距離上的區(qū)別實行比較以加深學生的印象。教學過程：一、復習引題1、學生表演A部分Let'sdo的內容。、教師和學生實行主題討論： What’sinourschool？鼓勵學生用新學的單詞來交談。二、教學新課1、教師和學生實行 freetalk，話題是Whydoyoulikeourschool？鼓勵學生用簡單的句子做出回答，即使只能說出只言片語，教師也要給予表揚。順著這個話題。教師說：“Yes,ourschoolisreallyverynice.TodayafriendfromAmericaiscomingtoseeourschool.ChenJieisshowingthemaroundschool.Let’swatch.由此導入新課。、學生觀看課件后，回答教師提出的理解性問題。在問答的過程中重點理解與操練句型：Isthisthe…第口Isthatthe…？、學生聽錄音跟讀對話。4、學生分角色朗讀對話。三、鞏固練習1、做本單元B部分作業(yè)本上Let'stalk的練習。四、布置作業(yè)1、聽Let’stalk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。五、板書設計六、教學反思第五課時教學目標：1、能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞：gym,artroom,computerroom,playground,musicroom.、能夠完成 Look,askandanswer部分中的活動。、能夠理解 Storytime中故事的大意并跟錄音朗讀。教具準備：教學光盤、單詞卡片。的用法教學重點：五個生詞的準確發(fā)音以及序數 first,second的用法教學難點：理解Storytime中的故事大意。教學過程：一、復習引題、師生齊唱本單元的Let’tchantB部分的歌謠。、學生起立邊跳邊唱歌曲《Ourschool》。、教師說一個句子，如：Icanseemanyflowersinit.Whereisit?讓學生判斷是什么單詞，然后做出準確的回答。、請學生模仿教師說句子，其他學生判斷說單詞，說一說校園里還有些什么設施和課室等。二、教學新課1、教師播放A部分Let'sdo的聲音