有關(guān)小學(xué)語文教師教學(xué)計劃例文五篇

有關(guān)小學(xué)語?文教師教學(xué)?計劃例文一?作為一個?小學(xué)語文教?師，也從事?本工作有四?五年，明白?作為一個老?師的責(zé)任，?對自己的工?作也頗多了?解，面對之?后的工作，?我制定了以?下的工作計?劃：一、?加強(qiáng)學(xué)習(xí)?面對新的課?程改革，教?育對教師提?出更高的要?求。不僅要?有精湛的專?業(yè)水平，還?要有多元化?的知識儲備?，才能適應(yīng)?新課程實(shí)驗(yàn)?改革。為不?被時代所淘?汰，能夠成?為一名合格?的教師，在?一個學(xué)期的?基礎(chǔ)之上，?要利用業(yè)余?的時間進(jìn)一?步學(xué)習(xí)有關(guān)?于新課程改?革的理論知?識及最新的?教育理念。?嘗試著把學(xué)?習(xí)滲透在工?作的點(diǎn)點(diǎn)滴?滴，融合到?備課和講課?上來。把學(xué)?習(xí)使終放在?第一位，只?有不斷的學(xué)?習(xí)，才能充?實(shí)自己，才?會有不斷的?創(chuàng)新，才會?不斷的發(fā)展?，我將繼續(xù)?不懈地努力?，刻苦專研?，成為新型?教師，適應(yīng)?時代發(fā)展?二、向科研?教師型轉(zhuǎn)變?1、在課?堂教學(xué)改革?中嚴(yán)格要求?自己，努力?使自己的課?堂做到“放?”“活”“?趣”“新”?“實(shí)”。為?了提高課堂?教學(xué)效率，?我打算從培?養(yǎng)學(xué)生良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?和學(xué)習(xí)興趣?入手，讓學(xué)?生們樂學(xué)、?勤學(xué)、會學(xué)?。我要養(yǎng)成?每天記日記?的習(xí)慣，注?意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?，在課堂常?規(guī)訓(xùn)練上有?自己的特色?。2、扎?實(shí)做好新課?改的每一項(xiàng)?工作。在比?較準(zhǔn)確地掌?握了上一冊?教材的基礎(chǔ)?上，本學(xué)期?我仍將毫不?松懈地用好?新教材，深?入學(xué)習(xí)新課?標(biāo)。在教學(xué)?中做進(jìn)一步?的深入研究?，在學(xué)期末?將上交一份?有價值的論?文，同時會?以年組研究?課的形式匯?報自己的研?究成果3?、教案的編?寫是作為教?師必做的一?項(xiàng)工作。但?如何使教案?的編寫更具?科學(xué)性、實(shí)?用性，我將?嘗試著沖破?傳統(tǒng)備課的?清規(guī)戒律，?編寫實(shí)用、?新穎、具有?個性化特點(diǎn)?的教案。?三、“備”?、“改”、?“批”、“?輔”、“查?”是教師的?常規(guī)工作?每一項(xiàng)都十?分重要。在?備好課，上?好課的同時?還不要忘記?對希望生的?輔導(dǎo)工作，?要曉之以理?，動之以情?，用愛心去?幫助每一個?希望生，最?重要的是有?成效，讓每?個希望生都?能在學(xué)期末?的時候有所?提高。在作?業(yè)布置上要?多動腦筋，?多留一些孩?子們喜歡的?，有創(chuàng)新能?力培養(yǎng)的作?業(yè)，讓每個?學(xué)生不再為?作業(yè)而苦惱?。多彩、?多元的社會?急切地呼喚?著創(chuàng)新，教?育也迫切地?呼喚著有活?力、有創(chuàng)新?能力的教師?。我將努力?學(xué)習(xí)，不斷?提高自己的?業(yè)務(wù)水平，?為學(xué)校輝煌?的明天貢獻(xiàn)?自己的一點(diǎn)?力量!有?關(guān)小學(xué)語文?教師教學(xué)計?劃例文二?一、指導(dǎo)識?字方法，培?養(yǎng)識字能力?小學(xué)低年?級教材生字?量大，集中?識字性較強(qiáng)?，這就有待?任課教師采?用靈活多樣?的識字方法?，讓學(xué)生主?動學(xué)習(xí)。我?打算運(yùn)用以?下幾種方法?開展本學(xué)期?的識字教學(xué)?。1.用?熟字換、加?偏旁法識字?。將熟字與?所學(xué)生字聯(lián)?系起來，利?用熟字學(xué)生?字，既復(fù)習(xí)?了熟字，又?學(xué)習(xí)了生字?，既找到了?它們的聯(lián)系?，又區(qū)分了?它們之間的?不同，會起?到事半功倍?的作用。?2.用會意?、形聲法分?析合體字。?利用字型規(guī)?律、造字特?點(diǎn)識字，學(xué)?生就會用這?種方法識記?很多同類型?的生字。學(xué)?習(xí)會意字，?教師只教給?方法，讓學(xué)?生自學(xué)掌握?。只有讓學(xué)?生在課堂上?有了主人翁?感，學(xué)生在?課堂上才會?學(xué)得主動，?學(xué)得輕松，?效果必然會?很很好。?二、重積累?，抓閱讀背?誦朗讀能?力是學(xué)習(xí)語?文必須具備?的能力之一?，是一項(xiàng)重?要的閱讀基?本功?，F(xiàn)在?我們所使用?的蘇教版教?材所選課文?內(nèi)容豐富，?生動活潑，?富有兒童情?趣。課文語?言規(guī)范，易?讀易背，易?于進(jìn)行復(fù)述?和說話訓(xùn)練?。古今許多?教育實(shí)踐早?已證明“熟?讀成誦”是?學(xué)習(xí)漢語行?之有效的方?法。所以，?本學(xué)期我要?樹立以讀為?主，強(qiáng)化積?累的教學(xué)思?想，以“初?讀質(zhì)疑—再?讀理解—精?讀品味—熟?讀成誦”為?基本思路設(shè)?計教學(xué)程序?，選擇教學(xué)?方法。三?、重能力，?抓“口語交?際”“口?語交際”是?在交往過程?中表現(xiàn)出來?的全部的語?言應(yīng)用才能?，是雙向甚?至多向的。?因此，在“?口語交際”?教學(xué)中，不?僅僅要憑借?教材，還要?鼓勵學(xué)生主?動談話、提?問和參與討?論，充分體?現(xiàn)出“生生?之間、師生?之間的雙向?互動特點(diǎn)”?，更重要的?是要擴(kuò)大實(shí)?踐面，把“?口語交際”?拓展到社會?生活的大背?景中去。本?學(xué)期在“口?語交際”教?學(xué)活動中可?設(shè)計去“百?貨商店買東?西”的情境?，還可模仿?電視節(jié)目形?式舉辦“實(shí)?話實(shí)說”、?“焦點(diǎn)訪談?”等節(jié)目，?討論學(xué)生最?關(guān)心的熱點(diǎn)?問題，讓學(xué)?生的個性和?思維能力得?到快速發(fā)展?以達(dá)到“口?語交際”訓(xùn)?練的要求。?有關(guān)小學(xué)?語文教師教?學(xué)計劃例文?三為了跟?著學(xué)校的工?作來，我對?自己的好工?作也制定新?的要求，把?自己融入到?語文教學(xué)中?去，更是為?了讓自己可?以把知識傳?授給學(xué)生們?，為此特制?定計劃：?一、指導(dǎo)思?想語文教?學(xué)是學(xué)校的?重要工作，?是學(xué)生整體?素質(zhì)的重要?組成部分，?為了迅速提?高我校的語?文成績，抬?升學(xué)校的綜?合地位，特?此制定學(xué)校?的語文教學(xué)?計劃。本計?劃以提高教?師素質(zhì)為基?礎(chǔ)，以解放?思想、一心?一意抓課堂?教學(xué)為重點(diǎn)?，以干事創(chuàng)?業(yè)、放開手?腳抓質(zhì)量為?突破口，以?新課程標(biāo)準(zhǔn)?為指針，以?提高學(xué)生的?創(chuàng)新能力和?語文綜合素?養(yǎng)為目的，?真抓實(shí)干，?扎實(shí)工作，?狠抓作文教?學(xué)和寫字教?學(xué)，為我校?語文教學(xué)成?績的全面提?高而努力。?二、工作?目標(biāo)進(jìn)一?步加強(qiáng)教師?培訓(xùn)與指導(dǎo)?，掌握一定?的語文學(xué)科?滲透主題的?方法，特色?教學(xué)落實(shí)得?更好。完?善教師課堂?教學(xué)評價，?突出課堂教?學(xué)的活動化?。整合教?育資源，努?力構(gòu)建作文?“活動化”?的課堂教學(xué)?模式。抓?好信息技術(shù)?與課堂教學(xué)?整合，提高?教師制作課?件，充分利?用多媒體進(jìn)?行語文教學(xué)?的能力。?繼續(xù)加強(qiáng)大?閱讀，課內(nèi)?指導(dǎo)，課外?閱讀，提高?學(xué)生的閱讀?水平，豐富?學(xué)生的語言?積累。確?立大語文觀?，開展豐富?多彩的實(shí)踐?活動。樹?立科學(xué)的發(fā)?展觀，提高?教學(xué)質(zhì)量。?采取一切?可行的方法?，提升學(xué)生?的語文整體?素養(yǎng)，包括?學(xué)生的聽、?說、讀、寫?的能力，提?高學(xué)生的語?文品位，培?養(yǎng)高素質(zhì)的?一代新人。?三、工作?內(nèi)容1、?本學(xué)期語文?組要加大組?織學(xué)習(xí)新課?程標(biāo)準(zhǔn)和研?究新教材的?力度，結(jié)合?本校存在的?問題，有重?點(diǎn)的組織專?題性學(xué)習(xí)。?2、繼續(xù)?加強(qiáng)研究新?課改下的課?堂創(chuàng)新，這?學(xué)期我們也?要走出校門?，借鑒他山?之石，研究?小學(xué)語文精?讀課，略讀?課，寫作課?，口語交際?課，，綜合?實(shí)踐活動課?的教法、學(xué)?法和評課標(biāo)?準(zhǔn)。3、?繼續(xù)抓好作?文教學(xué)，搞?好同上一節(jié)?作文課的活?動。同時也?抓好活動課?教學(xué).語文?活動課教學(xué)?是語文教學(xué)?的重要組成?部分，它包?括課外閱讀?，課外寫作?，聽說活動?和參觀訪問?活動等。?4、繼續(xù)加?強(qiáng)大閱讀，?課內(nèi)指導(dǎo)，?課外閱讀，?提高學(xué)生的?閱讀水平，?豐富學(xué)生的?語言積累。?5、結(jié)合?學(xué)科特點(diǎn)，?建立能促進(jìn)?教師和學(xué)生?個體發(fā)展的?學(xué)科評價方?案，進(jìn)一步?推進(jìn)小學(xué)語?文教學(xué)常規(guī)?的改革創(chuàng)新?.四、工?作措施1?、狠抓課堂?教學(xué)。堅(jiān)決?反對教師逐?段講解的教?學(xué)模式，把?學(xué)習(xí)的權(quán)力?交給學(xué)生，?讓學(xué)生自讀?自悟，教師?精講點(diǎn)撥，?積極引導(dǎo)，?培養(yǎng)學(xué)生的?語文能力。?課堂氣氛要?活潑，使學(xué)?生的思維活?躍，避免死?氣沉沉。低?年級語文教?師一定要解?決好識字、?朗讀、口語?表達(dá)的問題?，讓學(xué)生真?正識好字、?寫好字，把?課文讀好，?多看書、多?背書，增加?語言積累，?加強(qiáng)口語表?達(dá)的訓(xùn)練，?為中高年級?的作文教學(xué)?打好基矗中?高年級的語?文教師一定?要解決好閱?讀和寫作，?扎扎實(shí)實(shí)的?采取有效的?措施提高學(xué)?生的閱讀能?力和寫作水?平。2、?加大教材的?鉆研力度，?要求所有的?語文教師盡?快熟悉小學(xué)?階段自己所?教的各年級?的語文教材?及教學(xué)要求?，做到心中?有全局，腦?中有整體，?從而準(zhǔn)確、?全面的指導(dǎo)?自己的語文?教學(xué)，預(yù)防?出現(xiàn)教學(xué)的?疏漏。3?、加大課外?閱讀量，增?加課外閱讀?作業(yè)，讓學(xué)?生在課外博?覽群書，廣?泛摘錄，按?新教材的要?求指導(dǎo)學(xué)生?保值保量的?完成任務(wù)，?切實(shí)提高學(xué)?生的語文綜?合素養(yǎng)。?4、語文教?師要加強(qiáng)學(xué)?習(xí)，提高自?己的語文素?養(yǎng)。重點(diǎn)包?括閱讀水平?和寫作水平?。要給學(xué)生?一滴水，教?師必須有一?桶水，而且?必須是一桶?活水。語文?教師要把提?高學(xué)生的語?文學(xué)習(xí)興趣?放在首位，?要用自己的?教學(xué)風(fēng)格、?教學(xué)風(fēng)度、?語文修養(yǎng)感?化學(xué)生，讓?學(xué)生喜歡你?，從而喜歡?你所教的語?文課。5?、各個年級?階段的語文?教師要有對?工作高度負(fù)?責(zé)的精神，?切實(shí)搞好語?文教學(xué)工作?，努力使學(xué)?生的知識不?出現(xiàn)虧空，?努力做好接?力棒的傳遞?工作。6?、加大周記?寫作力度。?可以要求學(xué)?生養(yǎng)成周周?寫周記的習(xí)?慣。周記的?范圍，教師?要告訴學(xué)生?可以寫一天?來自己的所?見、所思、?所聞、所感?，也可以寫?讀書筆記、?名篇賞析、?讀后感、心?靈感悟、內(nèi)?心獨(dú)白等，?總之，不要?使學(xué)生產(chǎn)生?懼怕感。(?對于周記的?批改，對五?十人以下的?學(xué)生，教師?每周要批班?級人數(shù)的三?分之一，對?五十人以上?的學(xué)生，教?師每周要批?班級人數(shù)的?四分之一。?這樣輪流批?改，讓每位?學(xué)生都能得?到批改。)?對于二年級?學(xué)生，可以?開始學(xué)寫周?記，盡量每?周一個。?7、加大閱?讀教學(xué)力度?。對講讀課?文，教師一?定要指導(dǎo)學(xué)?生學(xué)會分析?課文，切實(shí)?教給學(xué)生學(xué)?習(xí)的方法。?對略讀課文?，教師不講?，由本級部?的語文教師?根據(jù)考試時?閱讀題的模?式，發(fā)揮集?體的智慧，?每人出一份?出相應(yīng)的閱?讀訓(xùn)練題，?然后進(jìn)行整?合，作為本?課的閱讀訓(xùn)?練題，打印?出來，發(fā)給?學(xué)生，讓學(xué)?生獨(dú)立完成?，然后教師?集體訂正，?以此訓(xùn)練學(xué)?生的閱讀能?力。教師不?要再寫詳細(xì)?的教案，只?把訓(xùn)練題目?附上，即可?作為本課的?教案。8?、加大作文?教學(xué)與批改?力度。學(xué)校?要求每一名?語文教師每?學(xué)期要上一?節(jié)寫作或講?評公開課，?并且將上課?日期上報教?導(dǎo)處，教導(dǎo)?處做好記錄?，并要求語?文組所有成?員進(jìn)行聽課?，并做好聽?課和評課準(zhǔn)?備。同時，?語文教師對?每一單元的?作文教學(xué)，?要求學(xué)生的?作文人人過?關(guān)。學(xué)生的?作文要求兩?周之內(nèi)完成?，學(xué)校教導(dǎo)?處、督導(dǎo)及?教研組長每?隔兩周檢查?一次作文。?如：三、?五、七等周?的周一至周?五時間檢查?。對不按學(xué)?校要求工作?的教師，教?研組長先與?該老師進(jìn)行?意見交換，?督促其馬上?完成。如兩?天后再檢查?，還沒有完?成任務(wù)，學(xué)?校將通報批?評。同時要?擴(kuò)大學(xué)生閱?讀量，增加?課外閱讀作?業(yè)，開設(shè)課?外閱讀匯報?課，讓學(xué)生?廣泛涉獵，?增加語文寫?作素材。對?作文的批改?要做到面批?或精批細(xì)改?，不求數(shù)量?求質(zhì)量，努?力使每一名?學(xué)生的任何?一篇作文都?達(dá)到課標(biāo)要?求。9、?同上一節(jié)課?活動專題化?”。根據(jù)我?校語文教學(xué)?中作文教學(xué)?是一個難點(diǎn)?的問題，本?期語文組繼?續(xù)進(jìn)行“作?文教學(xué)有效?性的活動”?。同一年級?教師同上一?節(jié)作文課的?研究專題的?活動。我們?計劃在9-?____月?期間上完，?每位教師必?須聽，“同?上一節(jié)課”?活動由各教?研組老師共?同研究本年?級的習(xí)作教?學(xué)的重難點(diǎn)?，各位教師?再根據(jù)各班?的實(shí)際情況?，上出自己?的作文風(fēng)格?，讓大家取?長補(bǔ)短。?有關(guān)小學(xué)語?文教師教學(xué)?計劃例文四?一、學(xué)生?基本情況分?析我班現(xiàn)?有學(xué)生41?人，除個別?學(xué)生學(xué)習(xí)有?較大困難外?，其他同學(xué)?成績比較平?均。但從語?文素養(yǎng)方面?來看，部分?學(xué)生還沒有?完全形成良?好的語文學(xué)?習(xí)習(xí)慣，語?文綜合學(xué)習(xí)?能力欠缺，?課外知識較?薄弱，古詩?詞背誦積累?有待加強(qiáng)。?從整體水平?來看，學(xué)生?受方言生活?環(huán)境影響，?語言感覺不?佳，口頭和?書面表達(dá)都?有待提高。?一些學(xué)生不?會概括文章?主要內(nèi)容，?不會結(jié)合上?下文理解詞?語，理解含?義深刻的句?子，理解能?力差強(qiáng)人意?。同時，有?幾個學(xué)生常?常不能按時?完成家庭作?業(yè)，上課注?意力易分散?，學(xué)習(xí)效率?低下，另外?，某些學(xué)生?雖然有課外?閱讀的興趣?，但還不夠?豐富。本學(xué)?期還需繼續(xù)?在閱讀書目?上作進(jìn)一步?的指導(dǎo)，提?高學(xué)生課外?閱讀的興趣?，二、本?冊教材分析?本冊教材?精選課文，?將課文分為?精讀、略讀?、選讀三類?，共有課文?28篇。教?材對課文的?編排，注意?訓(xùn)練的整合?性和訓(xùn)練的?循序漸進(jìn)，?將課文分為?8組，每組?一般有3-?4篇課文，?每組課文之?前安排了導(dǎo)?讀。每篇精?讀課文后面?編寫了思考??練習(xí)。每?組課文之后?放積累運(yùn)用?。每個積累?運(yùn)用大致包?括以下四項(xiàng)?內(nèi)容：讀讀?背背成詞語?、口語交際?、習(xí)作、交?流平臺、趣?味語文、日?積月累。本?冊教材識字?量為225?個，其中要?求學(xué)會的2?00個，只?要求認(rèn)識，?不要求會寫?的150個?，多音字在?教學(xué)之中講?解。為了?幫助學(xué)生理?解課文，進(jìn)?行語言文字?訓(xùn)練，教材?編繪了多幅?插畫。這些?插畫是教材?的重要組成?部分，對訓(xùn)?練學(xué)生的觀?察能力、正?確理解課文?的思想內(nèi)容?、陶冶愛美?的情趣起著?不可忽視的?作用。我在?教學(xué)中會充?分利用圖畫?，把使用文?字教材和圖?畫教材有機(jī)?地結(jié)合起來?。三、提?高教學(xué)質(zhì)量?的具體措施?(一)精?讀課文的教?學(xué)：精讀課?文是教材的?主體和進(jìn)行?語文基本功?訓(xùn)練的主要?憑借。在教?學(xué)中要注意?以下幾方面?。1、繼?續(xù)加強(qiáng)詞句?訓(xùn)練詞句?訓(xùn)練始終是?小學(xué)階段語?文教學(xué)的一?個重點(diǎn)。在?低、中年級?訓(xùn)練的基礎(chǔ)?上，應(yīng)提高?其訓(xùn)練要求?。要引導(dǎo)學(xué)?生自覺地運(yùn)?用查字典、?聯(lián)系上下文?和生活實(shí)際?的方法準(zhǔn)確?理解詞語，?特別是那些?含義比較深?刻的句子。?要鼓勵學(xué)生?在閱讀的過?程中積累詞?語，學(xué)習(xí)作?者用詞造句?的方法。把?對詞句的理?解、積累和?運(yùn)用的訓(xùn)練?結(jié)合起來，?使它們成為?一個有機(jī)的?整體。2?、思考?練?習(xí)的教學(xué)?修訂后的思?考?練習(xí)，?題目簡要實(shí)?用。注意激?發(fā)學(xué)生探究?問題的興趣?，重視引導(dǎo)?學(xué)生自主、?合作學(xué)習(xí)。?一些題目具?有整合性、?開放性和擴(kuò)?展性，加強(qiáng)?了課內(nèi)、課?外的結(jié)合。?有些題目還?體現(xiàn)了良好?學(xué)習(xí)習(xí)慣的?培養(yǎng)和提示?了學(xué)習(xí)方法?。修訂后的?思考、練習(xí)?刪掉了原來?一些繁瑣的?理解課文內(nèi)?容和孤立進(jìn)?行詞句訓(xùn)練?的題目，從?整合的角度?，把理解內(nèi)?容和語言訓(xùn)?練有機(jī)地結(jié)?合起來。對?朗讀、背誦?，增加了自?由度，許多?課文，學(xué)生?可以自己選?擇背誦的部?分。教學(xué)時?，要注意把?握好修訂后?的思考?練?習(xí)這些特點(diǎn)?，充分利用?思考?練習(xí)?中的問題，?啟發(fā)學(xué)生閱?讀、思考和?討論，切實(shí)?地提高學(xué)生?的理解能力?，學(xué)到讀書?、作文的方?法。課后安?排的選做題?，學(xué)生可以?根據(jù)自己的?實(shí)際情況和?興趣愛好，?自由選擇，?教學(xué)時不要?作統(tǒng)一要求?。3、要?加強(qiáng)朗讀的?指導(dǎo)和訓(xùn)練?朗讀是重?要的閱讀基?本功，課上?一定要有瑯?瑯的讀書聲?。課堂教學(xué)?要多讀少講?，使學(xué)生有?的時間和機(jī)?會練習(xí)朗讀?;指導(dǎo)朗讀?，不要單純?從朗讀技巧?上指導(dǎo)，使?朗讀和理解?密切相結(jié)合?，在理解的?基礎(chǔ)上，通?過朗讀準(zhǔn)確?表達(dá)課文的?思想感情。?精讀課文?的教學(xué)，要?注意發(fā)揮學(xué)?生學(xué)習(xí)的積?極性和主動?性，引導(dǎo)學(xué)?生進(jìn)行探究?、合作學(xué)習(xí)?。要充分發(fā)?揮教師的主?導(dǎo)作用，包?括引導(dǎo)、點(diǎn)?撥、范讀以?及必要的歸?納、小結(jié)和?講解。要提?倡在學(xué)生獨(dú)?立思考的基?礎(chǔ)上，通過?教師的指導(dǎo)?，圍繞重點(diǎn)?開展討論和?交流，鼓勵?學(xué)生發(fā)表不?同的見解，?讓學(xué)生在閱?讀的實(shí)踐中?，逐步學(xué)會?獨(dú)立思考，?學(xué)會讀書。?(二)積?累?運(yùn)用的?教學(xué)積累??運(yùn)用的內(nèi)?容與課文有?一定的聯(lián)系?，又有相對?的獨(dú)立性。?如閱讀在每?個積累?運(yùn)?用中都安排?了閱讀短文?訓(xùn)練。主要?目的是培養(yǎng)?學(xué)生的獨(dú)立?閱讀能力。?教學(xué)時可借?助短文后面?的思考題，?讓學(xué)生明確?閱讀要求，?一邊閱讀一?邊思考，并?回答這些問?題，最后再?交流、討論?，讀懂課文?。還有口語?交際指導(dǎo)學(xué)?生進(jìn)行口語?交際時，要?從創(chuàng)設(shè)情景?、啟發(fā)興趣?、激發(fā)說話?的欲望入手?，使學(xué)生知?道怎樣去說?。要加強(qiáng)說?話通順、連?貫的訓(xùn)練，?使學(xué)生把話?說得清楚明?白。另外習(xí)?作要引導(dǎo)學(xué)?生寫熟悉的?人、事、景?、物，做到?說真話不說?空話、假話?，表達(dá)真情?實(shí)感。無論?是寫記實(shí)作?文，還是寫?想象作文，?都要鼓勵學(xué)?生大膽展開?想象和聯(lián)想?，甚至是幻?想，使學(xué)生?的想象力和?創(chuàng)造力得到?充分的發(fā)揮?。有關(guān)小?學(xué)語文教師?教學(xué)計劃例?文五新的?學(xué)年對自己?的工作很是?期待，希望?可以把語文?較好，為學(xué)?生們帶來更?好的教學(xué)，?讓他們體會?學(xué)習(xí)語文的?樂趣，對此?，我制定了?自己的工作?計劃：一?、指導(dǎo)思想?新的學(xué)年?又開始了，?新的一年，?新的希望，?在新的學(xué)年?，我要嚴(yán)格?遵守《中小?學(xué)教師職業(yè)?道德規(guī)范》?，認(rèn)真貫徹?黨的教育方?針，加強(qiáng)政?治學(xué)習(xí)，不?斷提高自己?的思想認(rèn)識?，執(zhí)行新課?程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)?會"一切為?了學(xué)生的發(fā)?展"的教學(xué)?理念。樹立?了學(xué)生主體?觀，貫徹了?民主教學(xué)的?思想，構(gòu)建?了一種民主?和諧平等的?新型師生關(guān)?系，以重實(shí)?際，抓實(shí)事?，求實(shí)效為?教學(xué)工作的?基本原則，?以培養(yǎng)學(xué)生?創(chuàng)新精神和?實(shí)踐能力為?重點(diǎn)，深化?課堂教學(xué)改?革，認(rèn)真落?實(shí)課程計劃?，落實(shí)教學(xué)?常規(guī)，大力?推進(jìn)素質(zhì)教?育，使學(xué)生?全面發(fā)展，?使五(__?__)班教?學(xué)質(zhì)量有很?大提高。?二、班級基?本情況概述?1、我所?教的五(_?___)班?有學(xué)生__?__人，其?中男生__?__人，女?生____?人。學(xué)生大?部分來自華?溪，其中_?___人，?____人?、____?1人、外鄉(xiāng)?、外縣州記?____人?、____?、____?是這學(xué)期剛?轉(zhuǎn)進(jìn)來。五?年級平均分?達(dá)____?分，最高_(dá)?___分，?最低___?_分。__?__分以上?有____?人，___?_分以上有?____人?，____?分以上有_?___人，?____分?以上有__?__人。?2、學(xué)生上?課氣氛不活?躍，學(xué)習(xí)上?沒有帶頭羊?。中等生、?差生占較大?多數(shù)，尖子?生較少，只?有____?、____?、____?等少數(shù)學(xué)生?好學(xué)，成績?穩(wěn)定;差生?較多，__?__、__?__、__?__等是智?力低，__?__等等是?怕學(xué)習(xí)，貪?玩，上課玩?手工;部分?學(xué)生書寫認(rèn)?真，字大方?工整：__?__、__?__、__?__等。部?分學(xué)生書寫?亂，___?_、___?_、___?_等。特別?是____?、____?、____?等的字特別?亂，看不清?。3、聽?課習(xí)慣不好?，不動腦子?，不舉手發(fā)?言。發(fā)言聲?音小，不洪?亮。老師講?老師的，他?玩他的，一?遇稍難一點(diǎn)?的問題，就?是等著，好?像與他無關(guān)?。女生能舉?手的只有李?詩琪，男生?敢舉手只有?朱建成，其?余都是很被?動，呆呆坐?著。學(xué)習(xí)不?踏實(shí)，對問?題不求甚解?;學(xué)生閱讀?面不廣，知?識狹窄，沒?有自信心，?語言表達(dá)能?力差。4?、作業(yè)速度?慢，錯字多?，特別是簡?單的字都寫?錯。李江鵬?、周志成、?張毅、普存?、梅光耀、?張寧、劉巧?慶、劉楊，?常不按時交?作業(yè)或不交?作業(yè)。5?、知識空缺?多。多音字?不會做，更?談不上聯(lián)系?詞語句子讀?準(zhǔn)。句子更?是一塌糊涂?，部分學(xué)生?連“把”字?句、”被”?字句都不會?做，大部分?不會改反問?句.閱讀分?析理解能力?更談不上。?作文不上路?，布局謀篇?談不上，習(xí)?作又短又空?，照抄例文?嚴(yán)重，對習(xí)?作不感興趣?，重要性認(rèn)?識不到位。?6、責(zé)任?心不強(qiáng)，凡?事與他無關(guān)?。值日生值?日不到位，?每天都要老?師指導(dǎo)監(jiān)督?，對一些存?在的問題，?老師安排后?不去做，依?舊我行我素?。7、學(xué)?生紀(jì)侓方面?，等學(xué)習(xí)不?努力。梅國?梁、李江鵬?常欺負(fù)其他?學(xué)生，臉皮?厚，常犯小?毛病，邊說?邊犯。8?、學(xué)生不團(tuán)?結(jié)，特別是?女生。開學(xué)?至今已發(fā)生?過幾次鬧矛?盾的事情。?三、教學(xué)?工作教學(xué)?工作是學(xué)校?各項(xiàng)工作的?中心，也是?檢驗(yàn)一個教?師工作成敗?的關(guān)鍵。教?學(xué)就是教與?學(xué)，兩者是?相互聯(lián)系，?不可分割的?，有教者就?必然有學(xué)者?。學(xué)生是被?教的主體。?因此，了解?和分析學(xué)生?情況，有針?對地教對教?學(xué)成功與否?至關(guān)重要。?接手這個班?，首先要了?解學(xué)生，盡?快掌握了他?們的個性特?點(diǎn)，掌握了?班級的情況?，因材施教?。(1)?備課。教?學(xué)中，備課?是一個必不?可少，十分?重要的環(huán)節(jié)?，備學(xué)生，?又要備教法?。本學(xué)年采?用電子備課?，注重二次?備課。課前?專心研究書?本，教材，?想方設(shè)法令?課堂生動，?學(xué)生易接受?。針對農(nóng)村?的學(xué)生聽、?說的能力相?對較弱，授?課如果采用?較深的話教?學(xué)，同學(xué)們?不能適應(yīng)，?可能事倍功?半。備課不?充分或者備?得不好，會?嚴(yán)重影響課?堂氣氛和積?極性，有人?說：“備課?備不好，倒?不如不上課?，否則就是?白費(fèi)心機(jī)。?”我明白到?備課的重要?性，因此，?每天我都花?費(fèi)大量的時?間在備課之?上，認(rèn)認(rèn)真?真鉆研教材?和教法，不?滿意就不收?工。雖然辛?苦，但事實(shí)?證明是值得?的。一堂準(zhǔn)?備充分的課?，會令學(xué)生?和老師都獲?益不淺。例?如我在講授?時候，教學(xué)?難度比較大?。如果照本?宣科地講授?，學(xué)生會感?到困難