高中歷史教師教研計劃

高中歷史教?師教研計劃?篇一現根?據我校歷史?教研組的實?際情況，制?定本學期的?工作計劃如?下：一、?基本工作思?路1、堅?持“兩個指?針”：堅持?以學校工作?全局和教導?處、教科室?的工作部署?為基本指針?;堅持以新?課改理念為?基本指針。?2、立足?“三個中心?”：堅持?以課堂教學?改革為中心?：立足常規(guī)?教學與課題?研究工作有?機結合;?堅持以教師?為中心：調?動全組教師?的積極性、?主動性和創(chuàng)?造性，發(fā)揮?團結協作精?神，力求在?教改中著特?色，在創(chuàng)新?中謀突破?，以奮發(fā)向?上的熱情和?競爭創(chuàng)新的?理念全身心?投入到教育?教學之中;?堅持以學?生為中心：?培養(yǎng)學生學?習歷史的興?趣，全面提?高教學質量?。3、實?現“三個目?標”：全面?提高教育教?學能力和教?科研水平(?“內練素質?,外樹形象?”);爭創(chuàng)?先進教研組?。二、具?體工作1?.抓好常規(guī)?教學工作。?(1)每?位教師必須?認真研究課?程標準(教?學大綱)，?明確本學期?的教學任務?，制定適合?本學期的教?學工作計劃?，在各年級?備課組長的?帶領下，確?定各章節(jié)的?重難點，并?在認真研究?之上，結合?學生的實際?情況，尋找?到適合學生?的教學方法?，認真、保?質保量地完?成本學期的?教學任務，?將教學計劃?落到實處。?(2)加?強各年級組?的集體備課?。三個年級?的歷史備課?組認真落實?教導處和教?科室的要求?，在集體備?課過程中充?分發(fā)揮個人?主觀能動性?和創(chuàng)新精神?，集體研究?，備課組長?把關，做到?“四統(tǒng)一”?(即統(tǒng)一教?學目的、統(tǒng)?一重難點、?統(tǒng)一課時、?統(tǒng)一教學進?度)，做到?課前認真準?備，寫好教?案;課間向?45分鐘要?效益;課后?及時反思成?敗得失。?(3)全組?教師必須苦?練教學基本?功。本學期?將適當增加?公開教學的?次數，每位?教師必須認?真發(fā)掘“一?支粉筆、一?張嘴、一本?書”的傳統(tǒng)?教學手段的?優(yōu)長，鼓勵?制作多媒體?課件輔助教?學，充分調?動學生學習?的積極性和?能動性，最?大程度的啟?迪學生思維?，鼓勵合作?與探究學習?，促進師生?互動，使每?一位教師的?自身素質和?學生的學習?能力都能得?到提高。?2、做好高?三年級的歷?史學科備考?工作。每?年的高考牽?動千家萬戶?。承擔高三?歷史教學的?教師責任重?如泰山。高?三年級盡快?結束新課，?進入第一輪?單元復習，?以掌握基礎?知識、培養(yǎng)?基本能力為?目標。要根?據《考試大?綱》對教材?中的基礎知?識點進行全?面系統(tǒng)復習?，深挖教材?內容體系，?提高分析歷?史問題的基?本學科能力?，在此基礎?上將基礎知?識系統(tǒng)化和?概括化。高?三歷史教師?還要認真研?究《考試大?綱》和近年?來的高考歷?史試題，通?過參加各類?教研活動，?多方了解和?收集高考動?態(tài)，增強復?習備考的針?對性和有效?性。3、?做好“師徒?結對”工作?，促進青年?教師專業(yè)成?長。根據?學校教導處?和教科室的?要求，歷史?教研組所有?老教師必須?指導青年教?師，做到多?聽課、多指?導，加強對?青年教師在?備課、教學?重難點把握?、課堂語言?表達、授課?板書設計、?作業(yè)批改、?試卷講評等?教學過程所?有環(huán)節(jié)的指?導，縮短青?年教師的成?長周期，對?青年教師公?開課，實行?“組內統(tǒng)一?安排—個人?主動申報—?組內聽課評?議”的制度?，促進青年?教師的專業(yè)?成長。4?、認真學習?新課改理念?，轉變教學?觀念，使每?位教師盡早?適應課改角?色。我省?高中新課程?改革已于_?___年全?面實施，新?課程改革對?我們歷史教?師帶來的沖?擊包括教材?內容變化、?教學方式轉?變、學業(yè)評?價方式的變?化都是空前?的。為了盡?早適應新課?程改革，我?們要求歷史?教研組全體?教師在教學?過程中和業(yè)?余時間認真?學習有關課?程改革的理?念、新教材?的相關內容?，做“學習?型教師”和?“研究型教?師”，切實?把新課程理?念早日融入?到教學過程?中。5、?組織教師參?加各類教研?活動等。?根據上級安?排以及在條?件允許的情?況下，本學?期我們將組?織教師參加?市、區(qū)教研?部門組織的?各級各類教?研活動，包?括新課程培?訓、論文評?比、課件或?教學案例評?比、優(yōu)質課?評比、各類?觀摩活動等?;鼓勵教師?撰寫并在各?級刊物上發(fā)?表教學科研?論文;達到?通過各種有?效途徑開闊?視野和展示?教學成果的?目的。高?中歷史教師?教研計劃篇?二一、教?研組情況分?析本教研?組共有8位?歷史老師。?從工作經歷?看，其中有?7位老師有?著完整的高?中歷史教學?經驗;多位?老師跨頭教?學。因此，?本教研組老?師在備課和?教學過程中?非常團結，?相互協作。?把附中“老?帶新，熟帶?生”的優(yōu)良?傳統(tǒng)很好的?落在實處。?老教師在備?課時、課前?、課后都花?費了大量的?時間指導新?教師分析教?材，并積極?討論教學設?計和教學機?制的采用，?發(fā)現問題時?及時解決問?題，促進了?本教研組成?員的共同發(fā)?展。二、?各備課組工?作安排根?據教學需要?，本教研組?下共有三個?備課組組成?，各備課組?在本學期中?有不同的教?學任務。高?三備課組的?主要任務