和復(fù)習(xí)人教課標(人教新課標一年級教案設(shè)計)

整理和復(fù)習(xí)|人授課標(人教新課標一年級教課方案設(shè)計)教課目標1．經(jīng)過復(fù)習(xí)，使學(xué)生加深對10之內(nèi)數(shù)的認識，熟練地計算10之內(nèi)的加法減法。2．經(jīng)過復(fù)習(xí)，使學(xué)生更進一步體驗學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。教課內(nèi)容教科書第78頁和第79頁教具、學(xué)具準備小鹿頭飾、信卡、增補算式的減法表、課件、實物投影。教課方案發(fā)言引入，揭露課題請小朋友想想：我們本單元學(xué)過了哪些數(shù)學(xué)知識？今日這節(jié)課我們要把學(xué)過的這些知識進行整理和復(fù)習(xí)，比一比哪個小朋友學(xué)得好。[開課直奔主題，節(jié)約時間。激發(fā)學(xué)生參加意識。]聯(lián)系實質(zhì)，創(chuàng)建情境1．猜一猜。出示第78頁第1題主題圖。師：小朋友們看，圖上畫了些什么？生：有三個小朋友坐電梯。師：他們分別說些什么？你能不可以依據(jù)他們的發(fā)言內(nèi)容，猜一猜1小男孩住在幾層？小女孩呢？生：小男孩住6層，小女孩住8層。師：你是怎么知道的？[親近聯(lián)系學(xué)生的生活實質(zhì)，創(chuàng)建情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生充分體驗到數(shù)學(xué)就在身旁，生活中到處有數(shù)學(xué)，不時用數(shù)學(xué)，培育了學(xué)生應(yīng)用知識解決身旁實質(zhì)問題的能力。]2．聯(lián)系生活，說一說你的家住在哪道街？幾號樓？幾單元？幾層？學(xué)生踴躍發(fā)言，介紹自己的地址。牢固練習(xí)，發(fā)散思想師：我們已經(jīng)學(xué)過10之內(nèi)數(shù)的構(gòu)成，你都知道哪些數(shù)的構(gòu)成？同桌兩人共同表演，用拍手或?qū)诹畹男问礁嬖V給大家，好不好？學(xué)生活動，登臺展現(xiàn)。依據(jù)學(xué)生回答，教師板書出10之內(nèi)各數(shù)的構(gòu)成。[同桌合作，用身體語言表演，復(fù)習(xí)舊知，學(xué)生興趣很高，學(xué)習(xí)氛圍濃厚。]自行研究，找出規(guī)律師：我們來做“小小郵遞員”的游戲，好嗎？生：好！請一世飾演郵遞員小鹿（頭戴頭飾，肩背郵包）。今日，小鹿送的信可真多呀！這些信的信封上寫著10之內(nèi)的加法算式，假如你能算出得數(shù)是幾，就送到黑板上的幾號信箱。[利用學(xué)生熟習(xí)并且感興趣的游戲形式讓同學(xué)們幫助小鹿送信，2激發(fā)了全體同學(xué)的興趣，使課堂氛圍即刻活躍起來。經(jīng)過送信，達到了復(fù)習(xí)舊知的目的。]學(xué)生拿到信卡，仔細計算后紛紛到黑板上送信。師：小朋友們看，黑板上的信都是10之內(nèi)的加法算式，這些算式擺列在一起，你們有什么感覺？生：感覺沒有序次，有些亂。師：怎么擺列比較好？生：按必定的序次。（依據(jù)學(xué)生的報告，重新擺列。）師：這是小朋友們自己整理出的10之內(nèi)數(shù)的加法表，仔細觀察，說一說，豎看、橫看、斜看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？師：依據(jù)算式的特色和規(guī)律，你想想用什么方法能很快記著它？[擴展學(xué)生思想，指引學(xué)生進一步觀察思慮，找出規(guī)律。]小組合作，實踐操作在屏幕上出示以下減法表。[放手讓學(xué)生自己去試試操作，研究方法，培育學(xué)生的合作精神，讓學(xué)生廣泛參加，為各層次學(xué)生創(chuàng)建充分展現(xiàn)、表述自己見解的機遇，體驗成功的快樂。]師：表中寫出一些減法算式，還有一些減法算式?jīng)]有寫出來。大家仔細觀察這個表，看它是如何擺列的，而后按表中確立的擺列序次把其他的減法算式寫出來。學(xué)生分組邊談?wù)撨呁瓿商畋淼娜蝿?wù)。師：請大家依據(jù)剛剛填寫算式的過程，看看表里的減法算式是怎3樣擺列的。學(xué)生分組談?wù)?，交流自己發(fā)現(xiàn)了哪些擺列規(guī)律。順著表上某一行算式的序次，讓學(xué)生很快說出這些算式的得數(shù)。[牢固所學(xué)方法并提升口算正確率和速度。]教師任意指定一些算式讓學(xué)生很快說出得數(shù)。學(xué)生分組活動：一個學(xué)生任意說出一個加法算式的得數(shù)，別的的學(xué)生很快說出相應(yīng)的兩個減法算式和得數(shù)。應(yīng)用拓展，解決問題師：智慧爺爺也來參加我們的做題競賽了，它給我們帶來了兩道題。（課件演示：出示第79頁第5題）誰能解答出這兩道題，誰就能獲得智慧爺爺?shù)亩Y物。你想獲得這些禮物嗎？生：想！師：好，開動腦筋，加油。生：動作表示。學(xué)生先講圖意，再說出解決問題的方法。生：7+3＝10生：7-2＝5[專注設(shè)計“智慧爺爺帶來的問題”等吻合學(xué)生年齡特色的游戲，學(xué)生興趣盎然。經(jīng)過找一找、畫一畫、說一說，使學(xué)新手、眼、口、腦獲得充分的發(fā)揮，培育解決數(shù)學(xué)識題的能力。]全課總結(jié)小朋友們，真了不起，幫智慧爺爺解決了難題，我相信，你們不4僅能學(xué)好數(shù)學(xué)，還可以用好數(shù)學(xué)，解決好生活中的數(shù)學(xué)識題。教課方案說明對所學(xué)知識進行整理和復(fù)習(xí)，既是小學(xué)數(shù)學(xué)教課過程的一個重要構(gòu)成部分，也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種重要形式。這節(jié)課安排的內(nèi)容，是學(xué)生入學(xué)以來第一次系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)知識。為了使學(xué)生在腦筋里對已學(xué)過的相關(guān)內(nèi)容形成自己的知識結(jié)構(gòu)，我在教課中精心設(shè)計了多種形式的練習(xí)，的確提升復(fù)習(xí)課的教課效率。在對10之內(nèi)數(shù)的認識的整理和復(fù)習(xí)時，聯(lián)合教材第78頁的第1、2題，指引學(xué)生全面復(fù)習(xí)10之內(nèi)數(shù)的認識，并讓學(xué)生聯(lián)合實質(zhì)說一說自己家住在幾號樓幾單元幾號，使學(xué)生實實在在地領(lǐng)會到生活中的數(shù)學(xué)，的確感覺數(shù)學(xué)與自己生活的親近聯(lián)系，使他們學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去觀察身旁的事物。興趣是最好的老師，在整理“10之內(nèi)的加法表”時，我注意創(chuàng)建情境，讓同學(xué)們幫助小鹿送信，激發(fā)了全體同學(xué)的興趣，使課堂氛圍即刻活躍起來。學(xué)生們踴躍思想，仔細計算，經(jīng)過送信達到了復(fù)習(xí)舊知的目的。接著，再指引學(xué)生觀察算式的擺列序次，讓學(xué)生自己說出應(yīng)當(dāng)如何擺列，充發(fā)散揮學(xué)生的主體作用，掌握整理算式的方法，養(yǎng)成優(yōu)異的整理復(fù)習(xí)的習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打下堅固的基礎(chǔ)。最后，在整理的基礎(chǔ)上，指引學(xué)生進一步觀察思慮，找出規(guī)律，想想如何才能記著它。學(xué)生的思想再次被調(diào)動起來，并在此處得以升華。整理減法表時，先向?qū)W生出示不完好的減法表，只在表中填出一些擁有提示性作用的算式，其他的放手由學(xué)生自己去整理、填寫，讓5學(xué)生直接參加到減法算式擺列的過程中去，并說出自己的擺列規(guī)律。這樣學(xué)生對所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律會有更深刻的理解和感覺?？傊诮陶n中，我專注設(shè)計了“小小郵遞員”、“擊手掌”、“對口令”、“智慧爺爺帶來的問題”等吻合學(xué)生年齡特色的游戲，學(xué)生興趣盎然，不由自主地相互交流，爭先發(fā)言，展現(xiàn)自己的計算結(jié)果。讓學(xué)生著手、動腦，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)建性思想，達到了整理復(fù)習(xí)的目的，進一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，感覺應(yīng)用數(shù)學(xué)的樂趣。整理和復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教課的一個重要內(nèi)容，是對知識進行系統(tǒng)整理，建立網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化的知識結(jié)構(gòu)。教師把無聊的教課內(nèi)容融入游戲之中，“猜一猜”、“拍拍手”、“飾演小小郵遞員”等，使數(shù)學(xué)知識變成鮮活的富裕生命的小精靈，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動詳盡的情境中理解和進一步認識數(shù)學(xué)知識。自主研究、合作學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。教師在減法表的復(fù)習(xí)中讓學(xué)生先觀察思慮，鼓舞學(xué)生發(fā)布自己的建議，并與伙伴進行交流，把表增補完好。這節(jié)課注意指引學(xué)生睜開談?wù)?，提出問題。小組合作找尋問題答案，培育了學(xué)生的合作意識。本節(jié)課重視掌握基礎(chǔ)知識，落實教課目標。在課改中，既表現(xiàn)了改革的思想和新教法，又繼承了我們過去在教課實踐中一些卓有收效的方法，使學(xué)生達到課程標準所規(guī)定的教課目標。教師