邱永生－《圓柱體的體積》－教學(xué)設(shè)計(jì)

填表說明：本表包括十個(gè)部分，請(qǐng)根據(jù)課題填寫完整?；疑膯卧袷翘崾菊Z，請(qǐng)勿更改或刪除。學(xué)員根據(jù)提示語，填寫在對(duì)應(yīng)的空格內(nèi)。本表自動(dòng)根據(jù)填寫的文字內(nèi)容，擴(kuò)大表格范圍。本次研修自選小課題（請(qǐng)根據(jù)本次專業(yè)發(fā)展的研修主題“運(yùn)用信息技術(shù)組織學(xué)生課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)”，自定一個(gè)研修小課題，在下面的單元格中說明所選小課題的內(nèi)容以及對(duì)這個(gè)課題的思考）通過PPT和實(shí)際動(dòng)手操作，了解和運(yùn)用圓柱體積計(jì)算方法，解決有關(guān)實(shí)際問題，發(fā)展學(xué)生實(shí)踐能力接下來，請(qǐng)自選所任教學(xué)科學(xué)段的一節(jié)課或一個(gè)單元，按表格要求完成教學(xué)設(shè)計(jì)，要求能夠體現(xiàn)出以上所選的小課題方向，重點(diǎn)思考教師如何在課堂組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。章節(jié)名稱圓柱的體積學(xué)科數(shù)學(xué)授課班級(jí)六年級(jí)（4）班授課時(shí)數(shù)2設(shè)計(jì)者邱永生任教的學(xué)校禾皋學(xué)校一、本課學(xué)習(xí)內(nèi)容概述（簡單說明本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容）（1）過程：經(jīng)歷圓柱體積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程，理解并掌握?qǐng)A柱體積計(jì)算的方法，并能正確計(jì)算圓柱的體積（2）方法：借肋教具和多媒體的演示，弄清圓柱與長方體的關(guān)系，讓學(xué)生直觀的認(rèn)識(shí)。二、依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)（摘錄最新版《課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)語句）課程標(biāo)準(zhǔn)：1.在參與觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、證明、綜合實(shí)踐等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，發(fā)展合情推理和演繹推理能力，清晰地表達(dá)自己的想法。2.學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，體會(huì)數(shù)學(xué)的基本思想和思維方式。3.獲得分析問題和解決問題的一些基本方法，體驗(yàn)解決問題方法的多樣性，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)。4.積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。

三、本課學(xué)習(xí)目標(biāo)（按最新版《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的目標(biāo)維度）（1）情感態(tài)度：注重培養(yǎng)學(xué)生控索未知知識(shí)的方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的求知欲望和動(dòng)手能力。（2）價(jià)值觀：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)在日常生活的應(yīng)用價(jià)值，體會(huì)探究學(xué)會(huì)知識(shí)的喜悅。（3）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析、思考的能力。（4）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的轉(zhuǎn)化能力。四、學(xué)情分析（分析學(xué)生前需知識(shí)的掌握情況、學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和課堂學(xué)習(xí)行為）計(jì)算圓柱體的體積計(jì)算。這是一個(gè)新知識(shí)點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生把新知識(shí)轉(zhuǎn)變成已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)。并通過學(xué)生的動(dòng)手操作加深印象，思維能力進(jìn)一步的擴(kuò)展，提高空間觀念。五、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)項(xiàng)目內(nèi)容解決措施學(xué)習(xí)重點(diǎn)圓柱體積的計(jì)算公式及其簡單應(yīng)用通過題目讓學(xué)生熟悉公式，并體會(huì)其在實(shí)際生活問題中的應(yīng)用學(xué)習(xí)難點(diǎn)圓柱體積的推導(dǎo)過程通過多媒體演示動(dòng)畫及圓柱模型的拆解，讓學(xué)生感受圓柱體與長方體的轉(zhuǎn)化，進(jìn)而嘗試推導(dǎo)圓柱的體積六、使用信息技術(shù)情況（描述在課堂上將使用什么樣的信息技術(shù)）多媒體圖片、演示動(dòng)畫、多媒體課件、圓柱模具

七、學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)概述（描述本課中學(xué)生將會(huì)開展什么樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)）學(xué)生先討論可以通過什么方式去求得圓柱的體積，在經(jīng)過模型演示后學(xué)生再次討論并嘗試推導(dǎo)公式，集體講解后學(xué)生獨(dú)立完成課本練習(xí)并校對(duì)。八、教師指導(dǎo)活動(dòng)概述（描述本課中教師將會(huì)針對(duì)上述學(xué)生活動(dòng)進(jìn)行哪些方面的指導(dǎo)）在學(xué)生討論協(xié)助討論。引導(dǎo)學(xué)生將圓柱體積與長方體的體積聯(lián)系起來。利用課件帶學(xué)生推導(dǎo)圓柱體積。九、學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的評(píng)價(jià)方法評(píng)價(jià)內(nèi)容（針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的哪些行為進(jìn)行評(píng)價(jià)）學(xué)生是否積極參與討論、能否掌握?qǐng)A柱體積公式及應(yīng)用、課堂上是否獨(dú)立認(rèn)真完成練習(xí)評(píng)價(jià)方法（采用什么樣的評(píng)價(jià)方法）觀察、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)

十、課堂教學(xué)過程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)（本欄為課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，應(yīng)詳細(xì)闡述）學(xué)習(xí)階段教師的引導(dǎo)學(xué)生的活動(dòng)信息技術(shù)應(yīng)用評(píng)價(jià)方法復(fù)習(xí)回顧提問圓柱的底面積、側(cè)面積及長方體體積的計(jì)算公式回顧有關(guān)圓柱底面積、側(cè)面積及長方體體積的計(jì)算公式多媒體課件表現(xiàn)性評(píng)價(jià)準(zhǔn)備導(dǎo)入展示圓柱圖片，提問：同學(xué)們有什么方法能夠求出圓柱的體積嗎？學(xué)生分組進(jìn)行討論多媒體圖片表現(xiàn)性評(píng)價(jià)模具演示出示圓柱模型，并將之拆解重拼為近似長方體學(xué)生觀察，再次討論后舉手發(fā)言圓柱模具表現(xiàn)性評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)開始新課通過多媒體動(dòng)畫推導(dǎo)圓柱的體積理解推導(dǎo)過程，掌握?qǐng)A柱的體積多媒體動(dòng)畫、多媒體課件表現(xiàn)性評(píng)價(jià)鞏固練習(xí)布置學(xué)生做課堂練習(xí)并校對(duì)完成課堂練習(xí)并校對(duì)多媒體課件觀察課堂小結(jié)對(duì)本次學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)歸納回憶推導(dǎo)過程及公式的使用多媒體課件表現(xiàn)性評(píng)價(jià)

課堂教學(xué)過程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)（接上表，上表已經(jīng)足夠填則此表留空）學(xué)習(xí)階段教師的引導(dǎo)學(xué)生的活動(dòng)信息技術(shù)應(yīng)用評(píng)價(jià)方法十一、研修反思（說明在以上的教學(xué)設(shè)計(jì)中，哪些地方的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了所選的小課題，哪些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，反思內(nèi)容請(qǐng)?jiān)谛１狙杏懼袇R報(bào)）六級(jí)學(xué)生年齡小，空間想象能力差，概括和總結(jié)規(guī)律的能力也有待提高，總體理性知識(shí)低，難以通過講解就能理解。但六年級(jí)學(xué)生感知能力強(qiáng)，對(duì)于新奇事物興趣濃厚，老師利這些特點(diǎn)，通過動(dòng)手拆分教具，探究推導(dǎo)出體積公式，由于學(xué)