環(huán)境教育演講稿

第第頁環(huán)境教育演講稿

北五女〔學(xué)校〕張建峰

各位評委老師大家好，我是19號參賽老師，今日我演講的題目是《環(huán)境影響教育》。一看到這個題目我首先想到的是《孟母三遷》這個典故。孟子的母親為了給孟子一個好的教育環(huán)境，不辭辛苦三次搬家，最終使孟子成為古代聞名思想家、政治家、教育家。這個故事的寓意就是說良好的人文環(huán)境對人類的成長和〔生活〕是非常重要的?；蛟S兩千年前的孟母并不懂這些高深的道理，但“近朱者赤，近墨者黑”的儉樸哲學(xué)她卻深諳其道，并以一個母親對孩子的〔愛〕心為孟子制造了一個良好的〔學(xué)習(xí)〕環(huán)境，更為中華民族奉獻(xiàn)了一位千古圣人。

環(huán)境造就人才，環(huán)境也埋沒才人。牛頓由于發(fā)覺了萬有引力而受世界矚目，但他小時候卻是個被老師認(rèn)為連4加5都不知道等于幾的笨蛋。牛頓生性膽孝喜愛寧靜，習(xí)慣獨自思索，進(jìn)入學(xué)校后，老師并不是他〔想象〕的那樣和氣，而是總拿著教鞭，一會兒敲敲黑板，一會兒敲敲桌子，弄得人心驚膽戰(zhàn)，牛頓對學(xué)校環(huán)境特別絕望，對老師教的課也很厭煩，對于學(xué)習(xí)毫無愛好，所以每次考試都在差生之列。到了中學(xué)牛頓的〔成果〕也很差。但是牛頓的舅舅威廉認(rèn)為牛頓是一個有天才頭腦的孩子，于是就決斷把他送到教育環(huán)境比較好的劍橋高校學(xué)習(xí)。從今牛頓才開始了真正的學(xué)校的學(xué)習(xí)，并且最終成為世界聞名的物理學(xué)家，數(shù)學(xué)家和天文學(xué)家。試想，假如不是威廉的英明決策，那么或許發(fā)覺萬有引力的就不是牛頓了。

所以良好的教育環(huán)境能使人產(chǎn)生積極健康的情感，不良的教育環(huán)境能使人產(chǎn)生消極的不健康的情感。那么影響教育的環(huán)境有哪些呢?我認(rèn)為主要有三個：家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境和社會環(huán)境。

先來說說家庭環(huán)境的影響。法國啟蒙思想家愛爾修理曾經(jīng)說過：“人剛生下來時都一樣，僅僅由于環(huán)境，特別是幼小時期所處的環(huán)境的不同，有的人可能成為天才或英才，有的人那么變成凡夫俗子甚至蠢才?！奔彝ナ呛⒆拥牡谝凰鶎W(xué)校，家長是孩子的第一任老師，父母的言傳身教對孩子的成長起著不可言喻的作用，良好的家庭教育環(huán)境將會促進(jìn)孩子的健康成長，相反，不良的家庭教育環(huán)境對孩子帶來的負(fù)面影響也會很大。

我舉三個例子：

──某同學(xué)上學(xué)路上拾得一塊手表，到校后馬上交給老師，受到老師的贊揚和〔同學(xué)〕的夸獎。放學(xué)回家卻遭到父母劈頭蓋臉的一頓訓(xùn)斥：“你一沒偷二沒搶，為〔什么〕把手表上交?傻瓜!”

──某幼兒園老師問同學(xué)：“當(dāng)別人欺侮你時怎么辦?”大部分孩子回答說：“我也打他!”老師大吃一驚，刨根問底，回答大同小異：“爸爸、媽媽、爺爺、奶奶這樣教的?！?/p>

──某班打掃衛(wèi)生，因老師一時疏忽，忘了強(qiáng)調(diào)，廁所沒掃。老師問誰情愿去打掃，幾個同學(xué)放學(xué)后挺身而出去清掃。不料一家長來接兒子，見兒子正在廁所里滿頭大汗搞衛(wèi)生，立刻氣呼呼地找到老師：“你怎么讓我孩子干這種臭活兒?他在家里還沒掃過地呢!”……

我想問問在座的各位，您有過這樣教育孩子的經(jīng)受嗎?坦白的說，我也教過孩子打架不要怕這樣的話。上面這幾個例子也反映了現(xiàn)在一些家長的教育思想。試想一下，孩子在這種思想的影響下走向社會，會對社會有什么樣的影響呢?所以說：要想讓孩子真正成為對社會有用的人，家長就要尊敬教育規(guī)律，科學(xué)地教育孩子，千萬別忽視對孩子健康心理和健全人格的培育，為孩子制造一個寬松和諧的家庭教育環(huán)境及須要的學(xué)習(xí)條件，進(jìn)一步開拓和優(yōu)化家庭育人環(huán)境。我想我也該好好思索一下如何教育孩子了。

再來說說學(xué)校環(huán)境的影響。學(xué)校是教書育人的地方，每個人都要走進(jìn)學(xué)?！，F(xiàn)在全社會都在大力提倡素養(yǎng)教育。課堂是素養(yǎng)教育的主陣地，學(xué)校是素養(yǎng)教育的主戰(zhàn)場，學(xué)校良好的教育環(huán)境主要包括美妙的〔學(xué)?！抄h(huán)境，有益的教育活動以及健康向上的校風(fēng)、班風(fēng)等。作為教育工，我們的老師每天都在認(rèn)仔細(xì)真的教書育人，讓同學(xué)們每天在積極向上的思想環(huán)境里健康歡樂的成長。相對于繁綜繁復(fù)的社會環(huán)境來說，學(xué)校就是一塊圣地，一塊凈土。

但是影響人們一生的是社會環(huán)境。社會是一個大染缸，每個人最終要結(jié)束學(xué)校的教育而融入到社會大環(huán)境里來?！敖煺叱啵吆凇边@個成語從一個方面也說明白社會環(huán)境對人的巨大作用。要想達(dá)到“出淤泥而不染”的境界，作為我們成年人來說也得需要相當(dāng)?shù)亩Α５菍τ谇嗌倌陙碚f，他們正處在人生觀、世界觀和價值觀形成時期，良好的社會環(huán)境有助于青少年形成健康科學(xué)的人生觀、世界觀和價值觀，而不良的`社會環(huán)境那么會把意志薄弱的孩子引入歧途。我們通常所說的“三年小于一小時”，就說明白這樣一種令人焦慮的現(xiàn)象的存在，中學(xué)三年的常規(guī)教育，好不簡單訂正了某些同學(xué)的錯誤認(rèn)識和不良習(xí)性，卻由于社會不良風(fēng)氣的影響，學(xué)校教育往往在一夜之間便前功盡棄。所以作為老師，我們應(yīng)當(dāng)正確引導(dǎo)同學(xué)，理智的抵觸社會的一些不良風(fēng)氣，讓真、善、美牢牢的扎根在孩子們的心里。

說了這么多，事實上，教育——人——環(huán)境三者之間有著不可分的關(guān)系:教育制造人，人來轉(zhuǎn)變環(huán)境，環(huán)境又影響教育進(jìn)而影響人，人是人的教育而人又來制造育人的環(huán)境，很繞嘴，是不是