語(yǔ)文學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文3篇

語(yǔ)文學(xué)習(xí)心?得體會(huì)范文?一：語(yǔ)文?是和我們聯(lián)?系最為緊密?的學(xué)科，從?我們出生就?時(shí)時(shí)刻刻接?觸著語(yǔ)言文?字，態(tài)度決?定一切。想?要學(xué)好語(yǔ)文?，就要喜歡?甚至熱愛它?，否則，語(yǔ)?文就變成一?門枯燥無(wú)味?的拉分學(xué)科?。德國(guó)的朋?霍費(fèi)爾說(shuō)過(guò)?：“如果數(shù)?理化學(xué)不好?，那僅僅是?落后。如果?母語(yǔ)學(xué)不好?，缺少人文?素養(yǎng)，那就?是愚蠢了。?”語(yǔ)文的作?用不言而喻?，所以端正?態(tài)度，培養(yǎng)?興趣在我看?來(lái)是學(xué)習(xí)語(yǔ)?文的第一要?物。經(jīng)過(guò)?長(zhǎng)時(shí)間的語(yǔ)?文學(xué)習(xí)，我?感覺語(yǔ)文存?在以下的難?點(diǎn)：1、?字音和字形?。隨著知識(shí)?的提高，我?們接觸的字?音和字形也?越來(lái)越多，?同時(shí)，我們?以往的也越?來(lái)越多，稍?微不細(xì)心，?我們便會(huì)出?錯(cuò)。2、?閱讀。學(xué)習(xí)?語(yǔ)文，閱讀?時(shí)很難的一?貫，若我們?不懂文章大?意，在做題?時(shí)將會(huì)很容?易失分。?3、文言文?。文言文是?我國(guó)古代文?學(xué)的精華，?但我們?cè)谧?文言文閱讀?時(shí)，會(huì)因不?懂文章大意?和重點(diǎn)詞句?的意義而失?分。4、?作文。作文?是語(yǔ)文學(xué)習(xí)?最難過(guò)的一?關(guān)，寫作文?不僅需要語(yǔ)?句優(yōu)美通順?，還要符合?題意，如若?不然，那將?會(huì)扣很多分?。作文最易?缺乏但最重?要的是真情?實(shí)感，有感?而發(fā)才能寫?出好文章。?虛情假意或?許能得幾次?高分，但無(wú)?益于思想認(rèn)?識(shí)的提升，?最終將陷入?江郎才盡的?兩難境地，?空洞乏味如?流水的作文?就只能徘徊?在40分上?下了。因?此，針對(duì)上?述難點(diǎn)，我?們應(yīng)該做到?：1、多?讀、多謝、?多積累。語(yǔ)?文學(xué)習(xí)注重?積累，對(duì)于?字形和字音?，只有讀、?寫才能真正?掌握，而且?應(yīng)注重記憶?。勤翻字典?是一種好辦?法。例如，?做拼音題時(shí)?，就翻翻《?新華字典》?，把自己以?前讀得不準(zhǔn)?確的字記在?一個(gè)小本子?上，考前再?看一看，印?象就比較深?。做詞語(yǔ)用?法的題目時(shí)?，就翻《現(xiàn)?代漢語(yǔ)詞典?》或《成語(yǔ)?詞典》。不?要局限在要?查的那個(gè)詞?上，最好能?把前后的詞?都看一下，?既能通過(guò)比?較加深印象?，又能學(xué)到?不少新詞。?這個(gè)工作最?好能每天都?做，每天記?幾個(gè)，積少?成多。2?、對(duì)于文言?文和閱讀，?我們應(yīng)注意?多看，多思?考，不斷提?高自己的閱?讀能力。上?課筆記要做?好，幾乎每?次考試都要?考一詞多義?、古今異義?的，上課把?老師的筆記?做好，下課?多看一下，?有點(diǎn)印象，?最好是可以?結(jié)合在句子?中解釋。其?實(shí)到考試的?時(shí)候你會(huì)發(fā)?現(xiàn)好多題都?差不多。?3、我們還?應(yīng)注意多閱?讀一些優(yōu)美?的文章，多?搜集一些經(jīng)?典的故事，?以便為自己?的協(xié)作提供?豐富的素材?。4、我?們更應(yīng)注意?在課上認(rèn)真?聽講，盡自?己最大的可?能理解老師?所講授的知?識(shí)，積極回?答老師提出?的問(wèn)題。?5、不管什?么學(xué)科，預(yù)?習(xí)和及時(shí)復(fù)?習(xí)都是至關(guān)?重要的，語(yǔ)?文亦是如此?。6、俗?話說(shuō)，字如?其人。鋼筆?字需要經(jīng)年?累月的練習(xí)?，比別人多?付出一分，?就能多收獲?一分。卷面?印象是影響?判卷人評(píng)判?的重要因素?，在應(yīng)試或?其它我們現(xiàn)?在還沒有遇?到的求職等?時(shí)刻，字寫?的漂亮就多?了一分把握??？傊?，?學(xué)好語(yǔ)文就?需要平時(shí)的?積累。知識(shí)?積累越多，?掌握越熟練?，在考試中?再加上自己?的臨場(chǎng)發(fā)揮?，就會(huì)取得?一個(gè)不錯(cuò)的?成績(jī)。同學(xué)?們，讓我們?快樂學(xué)習(xí)，?不斷積累，?努力學(xué)習(xí)，?提高成績(jī)，?奮力前行吧?!我們同在?一條起點(diǎn)上?，都朝著自?己的理想前?進(jìn)，可為什?么有的人遙?遙領(lǐng)先，有?的人卻落后?一大截呢??其實(shí)學(xué)習(xí)就?如跑步，也?許要注重方?法的。如果?你漫無(wú)目的?的讀書，就?會(huì)迷失方向?而無(wú)從前進(jìn)?;倘若你樹?立了目標(biāo)，?你就會(huì)有了?前進(jìn)的方向?和動(dòng)力，從?而取得成功?。這是我的?學(xué)習(xí)心得。?語(yǔ)文學(xué)習(xí)?心得體會(huì)范?文二：今?天夏老師的?講座，使我?受益匪淺，?我從夏老師?透徹的分析?教材中更加?了解到新的?課程標(biāo)準(zhǔn)已?明確提出了?要培養(yǎng)學(xué)生?的語(yǔ)文能力?。一是主張?實(shí)現(xiàn)教學(xué)上?的主體性，?一是強(qiáng)調(diào)發(fā)?展學(xué)生的個(gè)?性特長(zhǎng)。?新課標(biāo)要求?全面提高學(xué)?生的語(yǔ)文素?養(yǎng)，要求學(xué)?生擴(kuò)大知識(shí)?面，要求課?堂教學(xué)中師?生互動(dòng)等，?我將根據(jù)新?的語(yǔ)文能力?實(shí)踐系統(tǒng)，?致力于學(xué)生?語(yǔ)文綜合素?質(zhì)的提高，?促進(jìn)語(yǔ)文課?程的呈現(xiàn)方?式和學(xué)生學(xué)?習(xí)方式的轉(zhuǎn)?變，對(duì)于小?學(xué)語(yǔ)文教學(xué)?來(lái)說(shuō)，既要?轉(zhuǎn)變教的方?式，又要轉(zhuǎn)?變學(xué)的方式?，培養(yǎng)和形?成“自主、?合作、探究?”的學(xué)習(xí)方?式，在這兩?個(gè)轉(zhuǎn)變中，?教的方式轉(zhuǎn)?變是主要矛?盾，教的方?式一轉(zhuǎn)變，?學(xué)的方式也?隨之轉(zhuǎn)變。?學(xué)的方式轉(zhuǎn)?變可以理性?地在課堂中?呈現(xiàn)，證明?教的方式轉(zhuǎn)?變，證明教?師新理念的?真正樹立。?把課標(biāo)學(xué)習(xí)?與教材教法?研究結(jié)合起?來(lái)，要鉆研?新教材，理?解和把握新?教材，用好?新教材，要?重視教學(xué)反?思的研究和?收集;要牢?記驗(yàn)證課標(biāo)?和檢驗(yàn)教材?的實(shí)驗(yàn)任務(wù)?。在教學(xué)實(shí)?踐中，我將?力求打破傳?統(tǒng)封閉、單?項(xiàng)、機(jī)械的?教學(xué)模式，?主要將采取?了以下幾點(diǎn)?作法以：?1、認(rèn)真學(xué)?習(xí)新課標(biāo)，?深入領(lǐng)會(huì)《?語(yǔ)文課程標(biāo)?準(zhǔn)》的精神?實(shí)質(zhì)，切實(shí)?轉(zhuǎn)變觀念，?克服以往在?語(yǔ)文教學(xué)中?忽視學(xué)生的?主體地位，?忽視人文精?神和科學(xué)精?神的培養(yǎng)，?過(guò)分追求學(xué)?科知識(shí)系統(tǒng)?的錯(cuò)誤傾向?，真正確立?語(yǔ)文教育的?新理念，通?過(guò)教學(xué)任務(wù)?的完成，全?面提高學(xué)生?的整體語(yǔ)文?素養(yǎng)，注重?提高學(xué)生的?語(yǔ)文實(shí)踐能?力，積極倡?導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)?生主動(dòng)發(fā)展?的學(xué)習(xí)方法?，拓寬學(xué)習(xí)?和運(yùn)用的領(lǐng)?域，注重聯(lián)?系生活，跨?學(xué)科的學(xué)習(xí)?和探究式學(xué)?習(xí)，使學(xué)生?獲得現(xiàn)代社?會(huì)所需要的?終身受用的?語(yǔ)文能力。?2、我還?將從整體上?把握實(shí)驗(yàn)教?科書，弄清?其編寫意圖?、體系特點(diǎn)?，弄清教科?書與《課程?標(biāo)準(zhǔn)》、教?科書各教程?之間的內(nèi)在?聯(lián)系，弄清?教科書各種?編輯設(shè)計(jì)的?意圖和著力?點(diǎn)，以在備?課和教學(xué)活?動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)?定教學(xué)的重?點(diǎn)，找準(zhǔn)達(dá)?到《課程標(biāo)?準(zhǔn)》提出的?課程目標(biāo)的?落腳點(diǎn)，有?效地實(shí)施語(yǔ)?文教學(xué)。?3、在準(zhǔn)確?把握教科書?編輯思想基?礎(chǔ)上，從本?班本校本地?的實(shí)際出發(fā)?，根據(jù)學(xué)生?的年齡特征?和不同教學(xué)?內(nèi)容，創(chuàng)造?性地靈活地?選擇和運(yùn)用?教科書的各?種設(shè)計(jì)，采?取合適的教?學(xué)策略，把?讀寫聽說(shuō)和?綜合實(shí)踐活?動(dòng)落到實(shí)處?，大力改進(jìn)?課堂教學(xué)，?提倡啟發(fā)式?、討論式教?學(xué)，積極開?發(fā)課堂學(xué)習(xí)?資源和課外?學(xué)習(xí)資源，?溝通課堂內(nèi)?外，溝通平?行學(xué)科，創(chuàng)?造性地開展?各種活動(dòng)，?增加學(xué)生語(yǔ)?文實(shí)踐的機(jī)?會(huì)，讓學(xué)生?在實(shí)踐中豐?富語(yǔ)言積累?，掌握學(xué)習(xí)?方法，提高?基本技能，?接受熏陶感?染，養(yǎng)成良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，打下扎?實(shí)的語(yǔ)文基?礎(chǔ);鼓勵(lì)學(xué)?生采用各種?手段擴(kuò)大閱?讀面，增強(qiáng)?學(xué)生在一切?場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文?用語(yǔ)文的意?識(shí)，積極參?加各種課改?活動(dòng)，促進(jìn)?學(xué)生語(yǔ)文素?養(yǎng)的整體提?高，新的一?輪以課程與?教材為核心?的改革正在?逐步展開，?這給小學(xué)語(yǔ)?文教學(xué)帶來(lái)?了生機(jī)，當(dāng)?然也帶來(lái)了?挑戰(zhàn)。我?認(rèn)為首先就?是要由單純?傳授知識(shí)向?目標(biāo)整體轉(zhuǎn)?為，弘揚(yáng)人?文精神，目?標(biāo)的整合具?體體現(xiàn)在：?語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)?容上的整體?觀，要堅(jiān)持?知識(shí)傳授，?技能訓(xùn)練和?智力開發(fā)的?整體教育，?語(yǔ)文教學(xué)方?法上的整體?觀，要堅(jiān)持?讀寫聽說(shuō)的?綜合訓(xùn)練，?處理好教與?學(xué)，講與練?，學(xué)與用的?辯證關(guān)系;?語(yǔ)文教學(xué)過(guò)?程中的整體?觀，要堅(jiān)持?學(xué)用結(jié)合，?知行統(tǒng)一，?實(shí)現(xiàn)知識(shí)能?力的不斷遷?移。另一?點(diǎn)體會(huì)是，?新課程標(biāo)準(zhǔn)?仍然非常注?重語(yǔ)文基礎(chǔ)?知識(shí)的學(xué)習(xí)?和掌握，新?課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)?語(yǔ)文基礎(chǔ)知?識(shí)不但有具?體的要求，?還有量化標(biāo)?準(zhǔn)。我覺?得把握新的?課程評(píng)價(jià)標(biāo)?準(zhǔn)，有一點(diǎn)?最應(yīng)值得重?視，那就是?：語(yǔ)文課程?評(píng)價(jià)一定要?立足于現(xiàn)代?社會(huì)要求學(xué)?生所具備的?語(yǔ)文素養(yǎng)上?，也就是說(shuō)?，我們的評(píng)?價(jià)要讓社會(huì)?認(rèn)可，當(dāng)我?們的學(xué)生踏?入社會(huì)，社?會(huì)上的人說(shuō)?“這個(gè)人的?語(yǔ)文素養(yǎng)不?錯(cuò)”時(shí)，我?們的評(píng)價(jià)才?沒有出問(wèn)題?。現(xiàn)代社會(huì)?需要怎樣的?語(yǔ)文人才呢??一手好字?，一篇好文?章，依然是?現(xiàn)代社會(huì)所?需要的，除?了這兩點(diǎn)，?現(xiàn)代社會(huì)要?求民要有一?定的口語(yǔ)交?際能力和運(yùn)?用現(xiàn)代技術(shù)?搜索，處理?信息的能力?，基于這些?思考，就可?以發(fā)現(xiàn)目前?的評(píng)價(jià)沒有?很好地評(píng)價(jià)?學(xué)生口語(yǔ)交?際的水平，?也沒有很好?地評(píng)價(jià)學(xué)生?的書寫能力?，更沒有很?好地去評(píng)價(jià)?學(xué)生開展語(yǔ)?文活動(dòng)的實(shí)?踐能力，既?然現(xiàn)代社會(huì)?需要這些能?力，我們就?應(yīng)該做好這?方面的評(píng)價(jià)?工作。語(yǔ)?文學(xué)習(xí)心得?體會(huì)范文三?：語(yǔ)文—?—基礎(chǔ)教育?的一門必修?課。然而，?我們的生活?中也處處有?語(yǔ)文的存在?，我們從小?開始接觸的?漢語(yǔ)就是這?其中的表表?者。雖然英?語(yǔ)是全球通?用的語(yǔ)言，?但使用人數(shù)?最多的語(yǔ)言?還是我們中?華人民共和?國(guó)的國(guó)語(yǔ)—?—漢語(yǔ)。?當(dāng)我們剛出?世的時(shí)候，?語(yǔ)文就已經(jīng)?在我們的身?旁徘徊……?當(dāng)我們剛踏?入學(xué)校的大?門那一刻開?始，我們對(duì)?“語(yǔ)文”這?個(gè)詞就有了?更進(jìn)一步的?理解和認(rèn)識(shí)?。在這學(xué)習(xí)?的過(guò)程中，?讓我們懂得?了一些基本?的語(yǔ)法和文?字，讓我們?懂得了不少?道理，讓我?們懂得了該?如何去學(xué)習(xí)?……同學(xué)?們都說(shuō)語(yǔ)文?是一門難學(xué)?的科目，其?實(shí)不然，語(yǔ)?文的學(xué)習(xí)重?在知識(shí)的積?累和鞏固的?基礎(chǔ)，只要?你多看一些?課外書，多?練字，多溫