2023三年級(jí)語文教學(xué)教案七篇

第2023三年級(jí)語文教學(xué)教案七篇2023三年級(jí)語文教學(xué)教案七篇

綜合學(xué)習(xí)既符合語文教育傳統(tǒng)，又具有現(xiàn)代社會(huì)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，有利于在學(xué)生感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語文素養(yǎng)在，有利于培養(yǎng)學(xué)生積極探索、團(tuán)結(jié)協(xié)作、創(chuàng)新精神。下面是小編為大家?guī)淼?023三年級(jí)語文教學(xué)教案七篇，希望大家能夠喜歡！

2023三年級(jí)語文教學(xué)教案（篇1）

教材內(nèi)容：真正的朋友

設(shè)計(jì)思路：

朋友是人生的一大財(cái)富，有了朋友的相伴，我們的生活一定會(huì)充滿了陽光。針對(duì)現(xiàn)在的獨(dú)生子女，缺乏溝通，有的甚至有些自私，不能正確對(duì)待自己的朋友，為給孩子樹立正確的人生觀，尋找自己真正的朋友，設(shè)計(jì)了以“真正的朋友”為題的口語交際活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過此次活動(dòng)，讓學(xué)生了解什么樣的朋友才是真正的朋友。

2.懂得同學(xué)間要互相幫助，學(xué)會(huì)理解、寬容，學(xué)會(huì)與朋友分享，珍惜友誼。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

收集有關(guān)珍惜友情的故事。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入，初步感知“朋友”。

1.同學(xué)們，我們生活在一個(gè)溫暖的集體中，每個(gè)孩子都有自己的好朋友，那么，你和你的朋友是怎樣相處的你能向大家說說你們之間的小故事嗎

2.學(xué)生自由發(fā)言。教師相機(jī)評(píng)價(jià)。

二、聽故事，揭示故事主題。

1.孩子們，你和朋友溫馨的小故事也溫暖了老師的心。有這樣的兩位朋友在森林里玩耍時(shí)，發(fā)生了一個(gè)故事?？纯此麄兪窃鯓幼龅?/p>

2.聽故事《兩個(gè)朋友》。

3.聽了這個(gè)故事，你有什么想說的

學(xué)生自由談體會(huì)。

4.熊來了，他的朋友是怎么做的熊走了，他又是什么態(tài)度從他的行為中你感受到了什么

(熊來了——顧自逃跑——自私

熊走了——笑瞇瞇——虛偽)

5.揭示文中主題：能共患難的朋友才是真正的朋友。

三、分組討論：什么樣的朋友才是真正的朋友

1.我們的生活有波瀾壯闊，也有風(fēng)平浪靜，有危機(jī)的時(shí)刻，有困難的時(shí)候，也有傷心的和歡樂的時(shí)刻，朋友間還會(huì)有些小矛盾小誤會(huì)……那么真正的朋友這時(shí)該怎樣做呢

2.結(jié)合自身的體會(huì)小組討論：什么樣的朋友才是真正的朋友

3.小組代表匯報(bào)交流。

4.教師結(jié)合學(xué)生發(fā)言，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：真正的朋友要彼此真誠相待、要互相寬容理解、遇到困難互相幫助、能和朋友分享你的快樂和痛苦……

5.想象：如果朋友做錯(cuò)了事情，你該怎么辦

四、拓展升華，加深感悟。

1.師生交流收集的名人珍惜友情的故事。

2.欣賞俞伯牙與鐘子期的《高山流水》的故事，感受友情的難得，知音難覓!

3.多媒體展示：中外名人珍惜友誼的名言。

有很多良友,勝于有許多財(cái)富?！勘葋啞居ⅰ?/p>

真正的朋友不把友誼掛在口上，他們并不為了友誼而互相要求一點(diǎn)什么，而是彼此為對(duì)方做一切辦得到的事?！?jiǎng)e林斯基【俄】

一個(gè)朋友，嵌在一個(gè)人的心田中，如同星座在青空中一樣，某一顆星隕落了，就不能去移另一顆星來填滿她的位置?！?/p>

朋友間有誤會(huì)應(yīng)當(dāng)坦率地交換看法，不可背地誣蔑;有過失應(yīng)當(dāng)面規(guī)勸之，在背后則應(yīng)選擇他的優(yōu)點(diǎn)?！愒孳帯救铡?/p>

多一個(gè)真正的朋友，就多一塊陶冶情操的礪石，多一分戰(zhàn)勝困難的力量，多一個(gè)銳意進(jìn)取的伴侶。——培根【法】

4.真心大回放：朋友，我想對(duì)你說。(可以是感謝，也可以是道歉……)

五、課堂小結(jié)。

是啊，友情是珍貴的，可是什么才是真正的朋友，什么才是真正的友情，大家通過今天的學(xué)習(xí)討論，都應(yīng)該明白了，只要我們真誠的對(duì)待朋友，真心付出，學(xué)會(huì)寬容，就一定會(huì)收獲一份美好的友情，不管人生有幾多的風(fēng)雨，朋友一定會(huì)如傘相隨!

六、推薦閱讀文章：

《平分生命》《犀牛和犀牛鳥的故事》等。

2023三年級(jí)語文教學(xué)教案（篇2）

教學(xué)目標(biāo)

1、以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語交際，要講清景物的特點(diǎn)，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。

2、寫出家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)，并展開豐富的想象。

3、能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語的特點(diǎn)，積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語。

4、積累量詞和成語。會(huì)正確使用一些量詞。

5、學(xué)習(xí)在閱讀中積累語言，隨時(shí)記錄。

教學(xué)重點(diǎn)

1、以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語交際，要講清景物的特點(diǎn)，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。

2、積累量詞和成語。會(huì)正確使用一些量詞。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、搜集家鄉(xiāng)景色的照片。

2、搜集一篇描寫大自然美麗景色的文章。

3、詞語卡片

教學(xué)過程

口語交際

一、談話引入。

我們家鄉(xiāng)有著聞名中外的風(fēng)景名勝?？凑n件說說景區(qū)的名字。(南雁蕩山、北雁蕩山、敖江南幾、溫州楠溪江、溫州中山公園、金鄉(xiāng)?？?、文成銅鈴山、泰順原始森林、瑞安玉海樓、洞頭的海霞女子民兵營……)

家鄉(xiāng)的一山一水總關(guān)情。比如小河、小溪、小山、小嶺等。你想講講哪座山，哪條河呢

家鄉(xiāng)的大街小巷一定是咱們生活和休閑的好地方。你想講講哪條街道呢

你也可以介紹家鄉(xiāng)一年四季的變化。

你知道哪些在你看來很有特點(diǎn)，很吸引你的地方景物如果有人請(qǐng)你當(dāng)導(dǎo)游，你最想介紹哪一處呢

二、明確要求。

1.講清你介紹的這處風(fēng)景在什么地方，有什么特點(diǎn)，你打算從幾個(gè)方面介紹，怎么介紹要表達(dá)出對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。

2.口頭填空：我介紹的是()，那里()。我打算從()、()、()、()等幾個(gè)方面來介紹。我要用()的順序把它們串聯(lián)起來。

3.指名學(xué)生說說填空，老師引導(dǎo)。注意傾聽，構(gòu)思。

4、指名個(gè)別上臺(tái)介紹。要求：如有小朋友提問，應(yīng)耐心解答他們的提問。認(rèn)真聽別人講，可以補(bǔ)充，可以提問題。

三、小組介紹。

1.小組互相介紹，提問，解答。

2.推選一位同學(xué)上臺(tái)介紹。

四、全班交流。

1.學(xué)生介紹時(shí)，其他人點(diǎn)評(píng)或提問。學(xué)生介紹后，其他同學(xué)可以點(diǎn)評(píng)。點(diǎn)評(píng)從幾個(gè)方面進(jìn)行：是否按照填空的幾個(gè)方面來講。用詞是否恰當(dāng)，語句是否連貫，特點(diǎn)是否講清楚，段落是否有序。

2.評(píng)出最佳口才獎(jiǎng)、最佳風(fēng)度獎(jiǎng)、最具吸引力的風(fēng)景獎(jiǎng)。

五、布置在生活中的交際。

請(qǐng)父母或其他長輩介紹一處家鄉(xiāng)景物。

自己向父母介紹一處家鄉(xiāng)景物。

要求：

1.語言完整、通順、盡量做到生動(dòng)。

2.講得有一定順序。

3.重點(diǎn)段落要講具體，講明白。

教學(xué)過程(第2.3課時(shí))

習(xí)作

一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.家鄉(xiāng)的一草一木無不洋溢著我們的自豪和對(duì)家鄉(xiāng)深深的愛。在和同學(xué)互相介紹家鄉(xiāng)的景物時(shí)，你一定也得到了一些啟發(fā)，你打算怎樣介紹呢

生：要把家鄉(xiāng)介紹得吸引人。

生：要充滿感情，讓別人也喜歡我們的家鄉(xiāng)。

生：還要說出景物的特點(diǎn)，讓他們印象深刻。

二、指導(dǎo)寫法

那怎樣才能把景物介紹得吸引人呢老師有幾個(gè)小小的秘訣。

1.尋找景物的特點(diǎn)。

(1)先想一想準(zhǔn)備介紹哪些景物。

學(xué)生互相交流。在學(xué)生交流的過程中出示事先準(zhǔn)備好的校園里的奇形怪狀的樹，引導(dǎo)學(xué)生打開思路。

(2)說說你要寫的景物有什么特點(diǎn)。

(3)完成表格。

什么地方什么景物景物特點(diǎn)

(把介紹的目標(biāo)鎖定。為以后的作文做好提綱。)

2.展開想象的翅膀。

出示例句：

(1)讀句子。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)想象的妙處。

水是那樣綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。水是那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭。

水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊!你讀了這些句子有什么感受

生：我好象看到了水的美麗。

生：句子寫得很美，把我吸引住了。

生：他們都寫進(jìn)自己的想象。

師：是啊，想象能把我們帶入一個(gè)美妙的世界，其實(shí)你也能做到。咱們來試一試。師：是啊，想象能把我們帶入一個(gè)美妙的世界，其實(shí)你也能做到。咱們來試一試。

(2)小片段仿寫：出示一棵大樹的照片，讓學(xué)生展開想象的翅膀，把大樹寫具體。

(在具體的一項(xiàng)事物中，讓學(xué)生能學(xué)以致用)

(3)評(píng)議交流。在交流中體會(huì)寫法。

三、學(xué)生寫作

掌握了這么多的本領(lǐng)，我們能寫好我們的家鄉(xiāng)。我們先想好寫哪幾處景物，再想一想景物的特點(diǎn)，然后展開想象把景物寫具體寫清楚。別忘了還要取個(gè)好題目呢!

四、交流評(píng)議。

1.學(xué)生上臺(tái)讀作文，師生共同評(píng)議。在交流中滲透按一定的順序?qū)懀袟l理地表達(dá)。

2.同學(xué)們，在交流中大家一定又有一些新的想法了，現(xiàn)在老師還要告訴你們第三個(gè)秘訣，那就是多修改。一會(huì)兒就請(qǐng)大家互相來修改修改作文。我們要頒發(fā)“火眼金睛獎(jiǎng)”。課件演示孫悟空翻著筋斗云頒發(fā)“火眼金睛獎(jiǎng)”。

3.在修改以后頒發(fā)“火眼金睛獎(jiǎng)”。

4.學(xué)生謄寫習(xí)作，請(qǐng)大家評(píng)出最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)，最佳文才獎(jiǎng)、和進(jìn)步獎(jiǎng)。

(用評(píng)獎(jiǎng)的形式來激勵(lì)學(xué)生。讓學(xué)生能在快樂進(jìn)取的氛圍中學(xué)習(xí)。)

五、板書設(shè)計(jì)

我的家鄉(xiāng)

尋找景物的特點(diǎn)

展開想象的翅膀

按照一定的順序

教學(xué)過程(第4課時(shí))

修改習(xí)作

一、指名讀習(xí)作，師生評(píng)議。

可選2—4篇各具特點(diǎn)的習(xí)作，扣寫得比鉸清楚的，想象較豐富的，并加上傳說的，或者存在帶有共性的缺點(diǎn)。

評(píng)價(jià)標(biāo)誰：語言是否通順明白、是否寫出了景物的特點(diǎn)、是否有自己的想象

二、修改習(xí)作

三、老師范讀優(yōu)秀習(xí)作。

四、寬帶網(wǎng)

1、自讀教材中的導(dǎo)語。

2、讀自己搜集的描寫大自然的文章，勾畫出精彩片斷。

3、抄寫在采蜜本上。

4、鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常做摘錄，養(yǎng)成好習(xí)慣。。

教學(xué)過程(第5課時(shí))

我的發(fā)現(xiàn);日積月累

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、出示課本里的詞語。

2、學(xué)生自己讀詞語，想想你發(fā)現(xiàn)了什么

3、交流：每個(gè)詞中兩個(gè)字的意懸是相反的。

4、說一說，還發(fā)現(xiàn)哪些詞有這個(gè)特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多類似的詞語。

大小多少、東西來往

二、日積月累

1、我會(huì)填

(1)自己嘗試填一填

(2)指名說說是怎樣填的，并說幾句含有這些詞語的句子。

如：一(身)羽毛。

句子：一身烏黑光亮的羽毛。

2、讀讀背背

(1)自由讀成語

(2)指名讀，讀準(zhǔn)生字的音。認(rèn)讀生字：姹、紫、嫣、繽、郁、旭、皓、崇、峻、懸、峭

(3)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：看看每一行成語有什么特點(diǎn)

第一行：多用于寫花草樹木的

第二行：寫日月的

第三行：描寫山的

(4)多樣讀

(5)背誦

2023三年級(jí)語文教學(xué)教案（篇3）

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)“漿、耀”等14個(gè)生字，會(huì)寫“隙、暇”等8個(gè)生字，能正確讀寫“應(yīng)接不暇、不可計(jì)數(shù)”等20個(gè)詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦描寫最美的或自己喜歡的部分。

3、感受大自然和諧之美，激發(fā)熱愛自然的情趣。

【課前準(zhǔn)備】

1、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)鳥、樹的詞語。

2、制作大榕樹，百鳥飛翔和畫眉的課件。

3、詞語卡片。

【教學(xué)過程】

一、揭題

1、出示“天堂”，提問：這個(gè)詞常常用來比喻什么(比喻羌好的生活環(huán)境，沒有煩惱，只有快樂的地方，那地方如仙境一般)

2、那“鳥的天堂”指什么

二、出自學(xué)生字、新詞、試讀課文

1、初讀課文，不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通的地方多讀幾遍。

2、學(xué)生試讀。

3、交流：你喜歡讀哪一節(jié)

教師相機(jī)出示學(xué)生感到陌生或困難的詞語：

縫隙、顫動(dòng)、應(yīng)接不暇、靜寂。

三、精讀大榕樹部分

1、學(xué)生自由讀課文。

2、圖文對(duì)照：欣賞圖畫(課件——大榕樹)，把能表示榕樹特點(diǎn)的詞寫到黑板上，可以從課文找，也可以用自己的詞來概括。

3、我們來看同學(xué)們所寫的詞，有不合適的嗎井把它劃去。

4、大榕樹的這些特點(diǎn)，都交叉地寫在課文第七、八自然段，現(xiàn)在老師只要求你們通過自古的朗讀，把這些特點(diǎn)表現(xiàn)出來，你先自己試試。

5、指名讀。

我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝3c5L生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。

a.你為什么這樣讀

b、“垂”寫出榕樹最與眾不同的特點(diǎn)，獨(dú)木成林，盤根錯(cuò)節(jié)。

c、“枝上生根、不可計(jì)數(shù)”寫出榕樹很奇特、很壯觀的景象。

d.就讓我們把奇特、壯觀、美麗的榕樹朗讀出來。

那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙，那翠綠的顏色，明亮地照耀著我

們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。這美麗的南國的樹。

a、讀了這句話，你最喜歡哪里為什么

b.看著這一切，作者被榕樹的勃勃生機(jī)震撼了，產(chǎn)生了聯(lián)想，請(qǐng)你再讀這一段話，想一想哪些是作者看到的哪些是作者聯(lián)想到的

c、這么美的大樹，這么美的語言，讓我們美美地讀一讀。

d.通過剛才的朗讀，我們感受到了大榕樹的奇特和美麗，讓我們?cè)賮碛懈星榈乩首x大榕樹這一部分。

e、把你最喜歡的部分背下來。

2023三年級(jí)語文教學(xué)教案（篇4）

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，區(qū)別形近字豪、毫和紀(jì)、記，學(xué)會(huì)給生字確定部首;理解16個(gè)新詞語的意思，辨別發(fā)明與發(fā)現(xiàn)。

2.會(huì)用誰怎樣他說什么的句式寫一句話;會(huì)用怎么提問題。

3.能正確朗讀課文，能說出紙的發(fā)明經(jīng)過。

4.知道紙是我們的祖先發(fā)明的，知道外國人懂得造紙比中國退一千多年，感受做一個(gè)中國人的自豪。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：理清紙的發(fā)明過程，感受中華民族祖先的聰明才智。

教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生理清紙的發(fā)明過程。

三、教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

第1課時(shí)

(一)教學(xué)目標(biāo)

1.讀通課文，初步了解紙的發(fā)明過程;

2.讀懂文章1一5自然段，知道在紙發(fā)明以前，書是什么做的，有什么特點(diǎn)。

3.完成《作業(yè)本》1、2、3。

(二)教學(xué)過程

1.揭題談話。

同學(xué)們，我們每天用的課本、作業(yè)本，看的報(bào)紙、雜志是用什么做的

這一張張又白又光滑的紙是誰發(fā)明的是怎樣發(fā)明的今天我們要學(xué)習(xí)的《紙的故事》會(huì)告訴我們這一切。(出示課題)請(qǐng)大家把題目讀一遍。

2.初讀課文，學(xué)習(xí)生字，了解大意。

(1)邊聽錄音，邊看課文，注意讀音。

(2)輕聲自由朗讀課文，要求：

①看拼音讀準(zhǔn)字音;

②想辦法記住字形;

③聯(lián)系句子想想意思;

④用字典查出劃線字的意思：異口同聲自豪

(3)檢查指導(dǎo)

(4)讀通課文。

①指名朗讀課文，注意糾錯(cuò)。

②放聲自由朗讀。

③用自己的話說說紙的發(fā)明過程，并完成課后練習(xí)2(用圖形投影顯示)。

3.學(xué)習(xí)文章1一5自然段。

(1)分角色朗讀1一5自然段，其他同學(xué)邊聽邊思考：

①在紙發(fā)明以前，書是用什么做成的

②那樣的書有什么缺點(diǎn)

(2)檢查討論，并板書。

竹片(笨重)絲綢(價(jià)錢貴買不起)

(3)看板書同桌互說。

4、作業(yè)練習(xí)。

(1)：作業(yè)本1、2、3。

(2)課外作業(yè)：抄寫生字3遍。

第2課時(shí)

(一)教學(xué)目標(biāo)

1.正確、熟練朗讀課文，知道紙的發(fā)明過程和蔡侯紙的特點(diǎn)。

2.掌握誰怎樣他說什么的句式。

3.培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。

(二)教學(xué)過程

1.復(fù)習(xí)引人。

紙發(fā)明以前的書是用什么做的

2.學(xué)習(xí)課文6一7自然段。

(1)自由輕聲朗讀課文，思考：

①我國最早的紙是用什么做成的

②蔡侯紙是指什么樣的紙

③紙是誰發(fā)明的

(2)檢查討論。

①上述問題②要注意討論得出紙是咱們中國發(fā)明的的結(jié)論。

②在各個(gè)問題討論的過程中注意生字的鞏固及異口同聲、自豪等詞的詞意掌握。

(3)指導(dǎo)用自豪的語氣朗讀第7自然段。

(4)自由朗讀6、7自然段。

(5)指導(dǎo)誰怎樣他說什么句式練習(xí)。先結(jié)合文中瞪大了眼睛、異口同聲、自豪等詞進(jìn)行訓(xùn)練，然后進(jìn)行擴(kuò)散性訓(xùn)練。

(6)完成作業(yè)本練習(xí)5、6。

3.學(xué)習(xí)第8自然段。

(1)指導(dǎo)有感情朗讀。

(2)在全文中找出可以體會(huì)到咱們的祖先真了不起的句子并讀。

(3)啟發(fā)學(xué)生說出我國古代的四大發(fā)明，進(jìn)一步體會(huì)我們的祖先真了不起的情感。

4.四人小組分角色朗讀。

5.由文中人物及插圖，啟發(fā)學(xué)生對(duì)文章第一句話中幾個(gè)同學(xué)進(jìn)行修改，使語句表達(dá)更確切。

6.完成《作業(yè)本》練習(xí)4、7。

2023三年級(jí)語文教學(xué)教案（篇5）

教學(xué)目標(biāo)

1、理解“和諧”、“錯(cuò)覺”、“”、“附和”、“鄭重申明”、“精心設(shè)計(jì)”、“世界一流”等詞語的意思。

2、取自己喜歡的方式正確、流利地朗讀課文。

3、體會(huì)小澤征爾堅(jiān)信自己的正確判斷、不畏的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解小澤征爾在歐洲指揮家大賽決賽中，果敢地指出樂譜中的錯(cuò)誤，獲得桂冠的事情;懂得遇到問題時(shí)，要相信自己，敢于做出正確的判斷。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解小澤征爾考慮再三的具體內(nèi)容是什么，以及他為什么能做出果敢的判斷。

一、視頻導(dǎo)入，揭示課題。

1、導(dǎo)語：同學(xué)們，你們聽過交響樂嗎今天上課老師就給大家?guī)砹艘欢蚊烂畹慕豁憳贰?出示視頻)

2、設(shè)計(jì)語言：視頻上的這個(gè)忘情指揮的人就是當(dāng)代的音樂指揮家小澤征爾，他是世界一流的音樂指揮家。本節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)他的文章。

3、齊讀課題。(不!是樂譜錯(cuò)了)你有什么樣的疑問

二、初讀感知，復(fù)習(xí)新詞。

1、導(dǎo)語：同學(xué)們心中有這么多的問號(hào)，這很好!，(雖然同學(xué)們的問題還有些膚淺，但是沒關(guān)系，因?yàn)椤皢柼?hào)是開啟任何一門科學(xué)的鑰匙”。)那么，圍繞樂譜錯(cuò)了，究竟發(fā)生了什么事呢下面讓我們帶著心中的疑問默讀課文。(出示要求)

2、讀準(zhǔn)字音。

目的附和桂冠和諧奪魁

全神貫注考慮再三鄭重聲明

3、課文主要講了一件什么事

(主要記敘了小澤征爾參加歐洲指揮家大賽決賽時(shí)，不附和音樂界的意見，堅(jiān)定地指出樂譜中的錯(cuò)誤而奪得大賽桂冠的事)

三、細(xì)讀課文，質(zhì)疑解惑。

(一)學(xué)習(xí)第二、三自然段。

導(dǎo)語：這個(gè)故事發(fā)生在小澤征爾24歲的時(shí)候，還只是一個(gè)名不見經(jīng)傳的音樂指揮，那年他去歐洲參加指揮家大賽的前三名的決賽，正是因?yàn)檫@次比賽他成了家喻戶曉的世界一流的音樂指揮家，這到底是一場怎樣的比賽呢

1、出示：小澤征爾以世界一流指揮家的風(fēng)度，全神貫注地?fù)]動(dòng)著指揮棒，指揮著一支世界一流的樂隊(duì)，演奏具有國際水平的樂曲。

①指名讀，評(píng)價(jià)。指導(dǎo)讀重點(diǎn)詞語。

②從這些詞語中你體會(huì)到了這是一場什么樣的比賽如果讓你參加這樣的比賽，你的心情會(huì)怎樣

出示：這是一場x的比賽，如果我參加這樣的比賽，心情會(huì)x。

(世界一流、緊張、激烈)帶著你所理解到的心情再讀。

③能參加這樣世界一流比賽的人一定要具備什么樣的條件(板書：出色的音樂才華。)

④小澤征爾來到歐洲參加指揮大賽，可不是來緊張的。“聚精會(huì)神”是什么意思從這個(gè)詞語中你體會(huì)有到小澤征爾有著怎樣的夢想帶著自己的理解再讀。

(二)學(xué)習(xí)第四自然段。

1、導(dǎo)語：小澤征爾就是在這樣的比賽中，帶著自己的夢想，全神貫注地?fù)]動(dòng)著指揮棒，以飽滿的激情指揮著世界一流的樂隊(duì)，樂曲是那樣的激昂，那樣的流暢。突然，小澤征爾發(fā)現(xiàn)了樂曲中不和諧的地方，他認(rèn)為是樂譜錯(cuò)了!當(dāng)他將這個(gè)發(fā)現(xiàn)說出來之后，現(xiàn)場的作曲家和評(píng)委是怎樣表現(xiàn)的

出示：現(xiàn)場的作曲家和評(píng)委都鄭重聲明樂譜沒有問題，是小澤征爾的錯(cuò)覺。

①“鄭重聲明”是什么意思

②當(dāng)小澤征爾說樂譜中有錯(cuò)誤，現(xiàn)場的作家和評(píng)委會(huì)怎樣對(duì)他說(指導(dǎo)鄭重聲明應(yīng)該臉帶嚴(yán)肅，聲音肯定。)

出示：當(dāng)小澤征爾指出樂譜中有問題時(shí)，所有評(píng)委和作曲家鄭重聲明：“x?！?/p>

導(dǎo)語：面對(duì)眾多音樂大師的質(zhì)疑，面對(duì)他們的鄭重聲明，小澤征爾又是怎樣表現(xiàn)的呢

出示：“面對(duì)眾多國際音樂大師和，小澤征爾考慮再三，堅(jiān)信自己的判斷是正確的，于是大吼一聲：“不!一定是樂譜錯(cuò)了!”

①讀，他評(píng)。引導(dǎo)學(xué)生再這樣讀。是什么意思結(jié)合生活實(shí)際談一談。

②小澤征爾考慮再三。你有什么樣的疑問(為什么考慮再三考慮什么)

③我們先來解決第一個(gè)問題：小澤征爾為什么考慮再三

在這樣的情況下，如果你是參賽的小澤征爾，你會(huì)考慮些什么呢(到底是樂隊(duì)的錯(cuò)、還是自己的錯(cuò)、還是樂譜的錯(cuò))

④是啊!到底是誰的錯(cuò)呢帶著自己的感受自由讀一讀這兩段話，與小澤征爾一起來進(jìn)行考慮判斷。

小澤征爾以世界一流指揮家的風(fēng)度，全神貫注地?fù)]動(dòng)著指揮棒，指揮著一支世界一流的樂隊(duì)，演奏具有國際水平的樂曲。

演奏中，小澤征爾突然發(fā)現(xiàn)樂曲中出現(xiàn)了不和諧的地方。開始，他以為是樂隊(duì)演奏錯(cuò)了，就指揮樂隊(duì)停下來重奏一次，但是他仍覺得不對(duì)。

⑤結(jié)合上述內(nèi)容討論完成填空。

不是x的錯(cuò)，因?yàn)閤;不是x的錯(cuò)，因?yàn)閤;

因此一定是x錯(cuò)了

⑥那么由此小澤征爾做出了他考慮再三的正確判斷，(板書：正確的判斷)

是什么出示兩句話“不，一定是樂譜錯(cuò)了?！薄安?一頂是樂譜錯(cuò)了!”這兩句話有什么不同試著讀一讀兩句話(教師指導(dǎo)感嘆號(hào)的讀法。)

⑦、在小澤征爾考慮再三的時(shí)候，現(xiàn)場的觀眾會(huì)怎樣呢現(xiàn)場的觀眾會(huì)說：“x”

⑧導(dǎo)語：面對(duì)的質(zhì)疑，面對(duì)觀眾的懷疑，小澤征爾大吼一聲，大吼一聲是什么樣子大吼一聲地讀。從“大吼一聲”中你可以體會(huì)到小澤征爾此時(shí)心里在想什么呢

出示：面對(duì)的質(zhì)疑，面對(duì)觀眾的嘲笑，小澤征爾心里想：“x?！弊x出你的感受理解。把這句話帶進(jìn)課文中再讀!

⑨導(dǎo)語：同學(xué)們，小澤征爾如此的表現(xiàn)讓我突然有了想表演的沖動(dòng)。下面我來當(dāng)，找一個(gè)同學(xué)當(dāng)小澤征爾。(指導(dǎo)學(xué)生說出鄭重的語氣和小澤征爾的自信)

⑩從小澤征爾身上你看到了一種什么品質(zhì)(不怕、堅(jiān)持正確判斷、有自信)

(三)學(xué)習(xí)第五自然段。

1：導(dǎo)語：是啊，他的喊聲剛落，評(píng)判臺(tái)上的評(píng)委門站起來報(bào)以熱烈的掌聲，祝賀他大賽奪魁。此時(shí)你又有什么疑問學(xué)習(xí)默讀課文的第四自然段找找答案。

2、讀出原因。

3、出示：因?yàn)樗麄冋J(rèn)為：只有堅(jiān)持正確判斷的人，才真正是世界一流的音樂指揮家?！爸挥行烧鳡栂嘈抛约憾植桓胶蛡兊囊庖姡瑥亩@得了這次大賽的桂冠。”

4、現(xiàn)在你明白小澤征爾為什么能做出這樣的判斷，大賽奪魁了嗎

5、如果你就是比賽的評(píng)委之一，除了為這位堅(jiān)持自己判斷的指揮家熱烈鼓掌之外，你還想對(duì)他說些什么呢如果我是比賽的評(píng)委，我會(huì)對(duì)小澤征爾說：“x。”帶著對(duì)小澤征爾的贊許再讀。

6、另外兩個(gè)選手也發(fā)現(xiàn)了問題，但是面對(duì)環(huán)境的壓力，他們沒有堅(jiān)持。他們?cè)诜艞壛俗约旱囊庖姷耐瑫r(shí)也放棄了冠軍如果你是另兩個(gè)參賽的選手之一，面對(duì)小澤征爾的奪冠，你想說些什么呢面對(duì)小澤征爾的奪冠，我想說x。帶著這種感受再讀。

“只有堅(jiān)持正確判斷的人，才真正是世界一流的音樂指揮家?！?/p>

7、總結(jié)：是啊，小澤征爾除了他出色的音樂才華以外，更重要的他堅(jiān)信自己正確的判斷，不依附們的意見，所以他才能成為世界一流的音樂指揮家。

四、總結(jié)全文

1、課文學(xué)到現(xiàn)在，看一看我們之前提過的問題是不是都解決了回顧問題。是啊，同學(xué)們帶著問題讀課文，你的收獲會(huì)更多啊。

2、再一次面對(duì)這位儒雅而偉大的音樂指揮大師，聯(lián)系你自己的生活、學(xué)習(xí)，談一談如果你遇到類似的情況你準(zhǔn)備怎么做

3、出示格言(有關(guān)信心的格言)”。

4、就是這樣一位指揮大師，不但以他深厚的音樂修養(yǎng)讓世人折服，更以他堅(jiān)持正確判斷、自信、不依附的高尚的人格魅力征服了世界。讓我們帶著崇敬再讀題目“不!是樂譜錯(cuò)了

5、讓我們?cè)俅涡蕾p一下小澤征爾出色的指揮藝術(shù)。(出示視頻)

五、作業(yè)設(shè)計(jì)、

1、把這個(gè)故事講給你的朋友親人聽。

2、閱讀《科學(xué)家的問題》，想一想這兩篇文章有什么共同點(diǎn)

2023三年級(jí)語文教學(xué)教案（篇6）

設(shè)計(jì)思路：

[本篇課文主要記敘了解放戰(zhàn)爭時(shí)期，張指導(dǎo)員為保護(hù)教科書而光榮犧牲的感人故事。全文圍繞教科書的“珍貴”，按“盼書→取書→護(hù)書→激勵(lì)”的順序展開敘述。教學(xué)時(shí)應(yīng)結(jié)合課后思考題，緊扣“珍貴”，引導(dǎo)學(xué)生讀書思考，深入體會(huì)人物的思想情感，并指導(dǎo)有感情地朗讀課文。因故事內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)生活反差較大，教師可作適當(dāng)?shù)谋尘敖榻B。整體入手，重點(diǎn)體會(huì)，避免零敲碎打、串講串問，保證學(xué)生讀書思考、質(zhì)疑討論的時(shí)間，深入體會(huì)人物情感，指導(dǎo)讀出真情實(shí)感。]

教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，理解課文內(nèi)容，知道為什么說教科書是珍貴的，懂得革命戰(zhàn)爭年代讀書的不易，了解張指導(dǎo)員為護(hù)書而犧牲的意義，從而珍惜今天的學(xué)習(xí)生活，學(xué)會(huì)自我保護(hù)的安全知識(shí)。

2.引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，一邊讀一邊想，有不懂的問題試著提出來和大家討論解決。

3.本課要求會(huì)認(rèn)的字有：延、艱、鍋、替、席、捆、俯、恨、勵(lì)等;要求會(huì)寫的字有：延、移、境、頑、強(qiáng)、艱、椅、凳、替、席、省、領(lǐng)、恨、炸等;要求掌握的詞語有：延安、轉(zhuǎn)移、環(huán)境、頑強(qiáng)、艱苦、椅子、代替、渴望、節(jié)省、領(lǐng)書、恨不得。

4.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)第2自然段的寫法，把“今天，我們的學(xué)習(xí)條件非常好”的意思寫具體。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，理解課文內(nèi)容，知道為什么說教科書是珍貴的。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)教科書的“珍貴”，感受戰(zhàn)爭年代讀書學(xué)習(xí)的困難和張指導(dǎo)員舍身護(hù)書的可貴精神。

課前準(zhǔn)備：

1.朗讀錄音。

2.多媒體課件。

教學(xué)過程：

第1課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，簡介背景

(一)同學(xué)們，書對(duì)我們來說是非常尋常的東西。你瞧，現(xiàn)在老師手里拿的就是一本(教科書)。可是，在炮火連天的戰(zhàn)爭年代，在險(xiǎn)惡的戰(zhàn)爭環(huán)境里，我們延安小學(xué)的同學(xué)們要想得到一本教科書是多么的不容易呀，要付出巨大的代價(jià)，甚至要流血犧牲，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《珍貴的教科書》。(拿出你的小手板課題)指名讀課題

(二)板書課題。讀課題，想一想：看到這個(gè)課題你最想知道什么

(三)簡介故事背景。

二、讀通課文，學(xué)習(xí)生字

(一)默讀課文，圈出生字詞和不理解的詞語，借助注音和字典把生字讀準(zhǔn)確。

(二)播放課文的朗讀錄音，提醒學(xué)生注意生字和新詞的讀音。

(三)四人小組互幫互學(xué)生字詞。

(四)出示生字詞，采用多種形式檢查字詞讀音。(展示課件第四屏)

(五)指名分段朗讀課文，認(rèn)真聽他們讀得是否正確、流利。

三、指導(dǎo)書寫，掌握生字

(一)出示要求會(huì)寫的生字(課件展示第五屏)，要求學(xué)生仔細(xì)觀察這些字及其筆畫在田字格中所占的位置，提出同學(xué)們寫這個(gè)字時(shí)要注意的地方。

(二)教師歸類指導(dǎo)：提醒學(xué)生注意“省”和“黨”幾個(gè)上下結(jié)構(gòu)或上中下結(jié)構(gòu)的字，不要寫得過長;“珍、境、席、省、恨”幾個(gè)字易寫錯(cuò)，要重點(diǎn)指導(dǎo)。

(三)學(xué)生寫字。檢查訂正，互相欣賞，評(píng)價(jià)誰寫得好、寫得美。

四、理清順序，分析感悟

(一)整體感知

[1.指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，把課文讀通順、讀流利。在讀通課文的基礎(chǔ)上整體感知課文，讀后說說：課文講了一個(gè)什么故事]

2.自由讀課文，讀前提示學(xué)生注意：為什么說教科書是珍貴的

(二)理清順序

1.在整體感知課文的基礎(chǔ)上，默讀課文，然后說說課文的主要內(nèi)容，并歸納總結(jié)出課文的敘述順序。

2.根據(jù)學(xué)生的回答，總結(jié)“盼書→取書→護(hù)書→激勵(lì)”的敘述順序。(展示課件第六屏)

(三)分析感悟

1.課文中哪一部分最令你感動(dòng)

2.引導(dǎo)學(xué)生默讀第9—11自然段，畫出感受最深的詞句，并說說體會(huì)。

3.抓住重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)張指導(dǎo)員為保護(hù)教科書而獻(xiàn)身的可貴精神。

(1)“那捆書完整無缺地壓在他的身下，已經(jīng)被鮮血染紅了?！?展示課件第七屏步驟一)

①“完整無缺”是什么意思]

②把句子改成“那捆書壓在他的身下，已經(jīng)被鮮血染紅了”好不好，為什么

(2)抓住張指導(dǎo)員犧牲前說的話，結(jié)合課文插圖，引導(dǎo)體會(huì)，并指導(dǎo)讀出感情。

第2課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

(一)復(fù)習(xí)生字詞。

(二)通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道課文是按“盼書→取書→護(hù)書→激勵(lì)”的順序進(jìn)行敘述的，并且重點(diǎn)學(xué)習(xí)了“張指導(dǎo)員舍身護(hù)書”這一部分內(nèi)容，體會(huì)到了教科書的珍貴。這一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文其他部分的內(nèi)容。

二、繼續(xù)理解課文內(nèi)容

[(一)默讀課文1至7自然段，想一想：課文中還有哪些地方表現(xiàn)了教科書的珍貴呢]

(二)組織討論交流，教師相機(jī)抓住重點(diǎn)詞句引導(dǎo)體會(huì)。

1.“我們多么渴望有一本印好的教科書啊!”(展示課件第八屏步驟一)

(1)“渴望”是什么意思為什么“我們”渴望有一本教科書(聯(lián)系第2自然段內(nèi)容，引導(dǎo)體會(huì)當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)條件的困難。)

(2)朗讀第2自然段，體會(huì)“我們”當(dāng)時(shí)盼書的迫切心情。

(3)把“渴望”換成“盼望”或“希望”好不好，為什么

2.“印書用的紙，是從文件用紙里節(jié)省出來的。”(展示課件第八屏步驟二)

(1)“節(jié)省”什么

[(2)黨中央文件重要不重要從黨中央文件用紙里節(jié)省出來印書，說明什么]

(三)讀最后一個(gè)自然段，抓住“激勵(lì)”一詞，引導(dǎo)體會(huì)句子的意思。

(四)讓學(xué)生帶著興奮的心情讀讀這句話。

(五)課文中還有哪段話寫出了教科書的珍貴，令你感動(dòng)。

書是張指導(dǎo)員用生命換來的，所以珍貴。

三、歸納小結(jié)，暢談體會(huì)(展示課件第九屏)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系今天的學(xué)習(xí)生活，談?wù)剬W(xué)習(xí)這篇課文的體會(huì)。

四、質(zhì)疑問難，討論交流

(一)學(xué)生提出不理解的問題，教師組織交流討論。

(二)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)提問題的方法。

五、布置作業(yè)，實(shí)踐活動(dòng)

(一)認(rèn)讀字卡，鞏固識(shí)記生字。

(二)讀詞語花籃中的詞語，再從課文里找出自己喜歡的詞語，抄寫在空花籃中和“我的采集本”上。

六、板書設(shè)計(jì)：

珍貴的教科書

渴望得書

關(guān)懷印書珍貴

舍命換書

激勵(lì)前進(jìn)

2023三年級(jí)語文教學(xué)教案（篇7）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“麻、癥”等10個(gè)生字，會(huì)寫“愿、姿”等13個(gè)字，能正確讀寫“掌聲、文靜、愿意”等16個(gè)詞語。

2、正確、流利地朗讀課文，在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，精讀課文第一段。

導(dǎo)學(xué)流程：

一、解讀課題，導(dǎo)入新課

1、今天，有這么多老師到我們班來聽課，你會(huì)用什么方式來表示對(duì)他們的歡迎

2、板書課題：掌聲

3、聲能傳情，讀課題也要有講究，怎么讀，就能讓大家感受到掌聲的熱情

4、你在什么時(shí)候得到過別人的掌聲

5、在別人送給你掌聲時(shí)，你謝過人家嗎(大部分同學(xué)沒有)帶上你心中的那份謝意，讓我們滿懷深情地把課題再讀一遍。

設(shè)計(jì)意圖：重視提取學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備，感受掌聲的作用。語文不用概念說話，它是感性的。

二、讀準(zhǔn)詞句，整體感知

1、請(qǐng)大家認(rèn)真讀課文，邊讀邊圈畫出生字新詞，并借助拼音讀準(zhǔn)它。在這篇課文中有些詞是很容易讀錯(cuò)的，請(qǐng)留意一下。

2、出示本課詞語，在字音方面，你認(rèn)為哪幾個(gè)詞是最容