2023年小學(xué)信息技術(shù)工作計(jì)劃

第9頁(yè)共9頁(yè)2023年?小學(xué)信息技?術(shù)工作計(jì)劃?___（?上）浙攝版?小學(xué)信息技?術(shù)教學(xué)計(jì)劃?溫州市甌?海區(qū)嘯秋小?學(xué)___-?03-11?一、學(xué)生?（班級(jí)）情?況分析今?年任教的信?息技術(shù)為_(kāi)?__至__?_年級(jí)，每?個(gè)年級(jí)__?_個(gè)班，任?教班級(jí)學(xué)生?對(duì)計(jì)算機(jī)熟?練程度不同?，分為好、?中、差。學(xué)?困生情況主?要集中在家?庭沒(méi)有電腦?的孩子身上?，熟練程度?比較差，接?觸計(jì)算機(jī)的?時(shí)間只有在?學(xué)校的每周?一節(jié)課__?_分鐘，操?作時(shí)間客觀?上較少，計(jì)?算機(jī)基礎(chǔ)知?識(shí)，基本技?能不平衡。?大部分學(xué)生?學(xué)習(xí)興趣較?濃，上課能?積極探索，?主動(dòng)求知。?各班都有部?分學(xué)生因缺?少操作機(jī)會(huì)?，導(dǎo)致一些?計(jì)算機(jī)基本?操作都不熟?練。針對(duì)本?年級(jí)的不同?情況，必須?采取不同的?教學(xué)方法，?特別在提補(bǔ)?差上要多動(dòng)?腦子，充分?挖掘?qū)W生的?潛力，平時(shí)?的教學(xué)中，?應(yīng)著重在實(shí)?、廣、新上?下功夫，充?分調(diào)動(dòng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)積極?性。二、?教材分析?統(tǒng)一采用_?__攝影_?__的《小?學(xué)信息技術(shù)?》教材，今?年的六年級(jí)?教材是新改?版的，內(nèi)容?小改，課題?變動(dòng)，到目?前已經(jīng)全部?更新完畢。?三、教學(xué)?目標(biāo)（一?）知識(shí)與技?能1.三?至六年級(jí)按?各個(gè)年級(jí)要?求各自感受?生活中的信?息現(xiàn)象，認(rèn)?識(shí)到信息是?普遍存在的?，了解信息?的價(jià)值；?2.三至六?年級(jí)按各個(gè)?年級(jí)要求認(rèn)?識(shí)常見(jiàn)的幾?種信息技術(shù)?工具，知道?相關(guān)硬件及?軟件的名稱?，了解它們?的輸入、處?理、輸出各?個(gè)部分的基?本功能，并?根據(jù)需要進(jìn)?行基本的操?作與簡(jiǎn)單應(yīng)?用；3.?學(xué)會(huì)使用幾?種基本的信?息加工工具?與通訊工具?，并根據(jù)需?要利用它們?開(kāi)展交流活?動(dòng)，如：五?年級(jí)上冊(cè)就?是著重在網(wǎng)?絡(luò)信息交流?方式上。?（二）過(guò)程?與方法1?.三至六年?級(jí)按各個(gè)年?級(jí)要求針對(duì)?具體任務(wù)需?求綜合地從?幾個(gè)渠道收?集信息，并?篩選和評(píng)價(jià)?信息；2?.根據(jù)解決?問(wèn)題的需要?，選擇恰當(dāng)?的方法或技?術(shù)對(duì)信息進(jìn)?行處理；?3.能夠圍?繞特定主題?，綜合利用?相關(guān)工具或?材料并制作?簡(jiǎn)單的作品?；4.在?展示與評(píng)議?中認(rèn)識(shí)作品?，反思利用?信息技術(shù)解?決問(wèn)題的經(jīng)?驗(yàn)。在課?堂教學(xué)中，?教師要改變?傳統(tǒng)方式，?變“帶著知?識(shí)走向?qū)W生?”為“帶著?學(xué)生走向知?識(shí)”；要加?強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)?習(xí)方法的指?導(dǎo)，“授之?以漁”。在?“過(guò)程與方?法”目標(biāo)的?制定上，反?映出來(lái)的問(wèn)?題是“過(guò)程?與方法”目?標(biāo)大而空，?常見(jiàn)的有：?“培養(yǎng)學(xué)生?分析問(wèn)題、?解決問(wèn)題的?能力”，“?在進(jìn)行小組?討論的過(guò)程?中，培養(yǎng)學(xué)?生互相合作?的精神”，?“通過(guò)交流?討論、操作?實(shí)踐，培養(yǎng)?學(xué)生自主探?究的能力”?等，從這樣?的目標(biāo)中既?看不出這節(jié)?課的課題和?內(nèi)容，也無(wú)?信息技術(shù)的?學(xué)科特色。?從目標(biāo)的定?位來(lái)看，單?憑一節(jié)課就?想要培養(yǎng)學(xué)?生這么高的?能力，既不?現(xiàn)實(shí)，也難?以突出重點(diǎn)?。三至六年?級(jí)不同的課?突出的重點(diǎn)?應(yīng)有所不同?，關(guān)鍵是要?讓學(xué)生體驗(yàn)?知識(shí)的形成?過(guò)程，學(xué)習(xí)?一些基本的?方法等。?（三）情感?態(tài)度與價(jià)值?觀1.三?至六年級(jí)按?各個(gè)年級(jí)要?求在動(dòng)手與?動(dòng)腦相結(jié)合?的過(guò)程中感?受信息對(duì)生?活與學(xué)習(xí)的?作用，產(chǎn)生?并保持學(xué)習(xí)?與使用信息?技術(shù)的興趣?，這點(diǎn)對(duì)于?剛接觸信息?技術(shù)的三年?級(jí)尤為重要?；2.初?步形成有目?的的選擇、?判斷信息和?有個(gè)性的表?達(dá)信息的意?識(shí)，以及使?用信息技術(shù)?的責(zé)任意識(shí)?，具有初步?的對(duì)網(wǎng)絡(luò)虛?擬世界中的?人際關(guān)系的?良好認(rèn)識(shí)。?新課程標(biāo)準(zhǔn)?中把情感、?態(tài)度與價(jià)值?觀教育列入?課程改革目?標(biāo)，要求教?師___它?，但是，這?決不意味著?教師可以像?講解知識(shí)要?點(diǎn)一樣，通?過(guò)講解的辦?法，把情感?態(tài)度與價(jià)值?觀“教”給?學(xué)生。一般?說(shuō)來(lái)，態(tài)度?與價(jià)值觀是?沒(méi)法“教”?的。“情感?態(tài)度與價(jià)值?觀”目標(biāo)有?時(shí)是顯性的?，易于操作?，如教學(xué)內(nèi)?容與倫理道?德、法律法?規(guī)、網(wǎng)絡(luò)安?全有聯(lián)系；?有時(shí)卻是隱?性的，不易?于操作。情?感目標(biāo)的制?定不能一蹴?而就，關(guān)鍵?還是落實(shí)，?要讓學(xué)生真?正從學(xué)習(xí)的?內(nèi)容中，從?他們的實(shí)踐?活動(dòng)中形成?個(gè)性化的情?感態(tài)度與價(jià)?值認(rèn)知，形?成個(gè)人的情?感態(tài)度與價(jià)?值觀。比如?在教學(xué)五年?級(jí)第六課《?精彩照片剪?輯》時(shí)，我?們可以借助?照相機(jī)鏡頭?從校園中選?取一些學(xué)生?熟悉的學(xué)習(xí)?素材，讓學(xué)?生在利用多?種工具對(duì)圖?片進(jìn)行處理?的過(guò)程中感?受到愛(ài)護(hù)環(huán)?境的重要性?。（范本）?整節(jié)課并不?需要為了達(dá)?到情感教育?的目標(biāo)而刻?意對(duì)學(xué)生進(jìn)?行說(shuō)教，而?應(yīng)該在學(xué)生?操作練習(xí)的?過(guò)程中自然?地滲透，讓?學(xué)生得到情?感的體驗(yàn)，?取得較好的?效果。（?四）行為與?創(chuàng)新1.?能夠規(guī)范、?安全地使用?信息技術(shù)工?具并注意維?護(hù)與保養(yǎng)。?2.形成?健康地使用?信息技術(shù)工?具、合理地?應(yīng)用信息技?術(shù)的行為習(xí)?慣。3.?能夠主動(dòng)思?考和嘗試將?信息技術(shù)應(yīng)?用到生活實(shí)?際中的方法?，并能?chē)L試?利用信息技?術(shù)富有創(chuàng)造?性地解決日?常生活和學(xué)?習(xí)中的具體?問(wèn)題。補(bǔ)?充：（一?）考慮三至?六年級(jí)目標(biāo)?的全面性與?不同性，不?必面面俱到?。課時(shí)教學(xué)?目標(biāo)，應(yīng)依?據(jù)學(xué)科總目?標(biāo)，從四維?度體系加以?考慮，但受?教學(xué)內(nèi)容制?約，某一課?時(shí)不一定要?涉及教學(xué)目?標(biāo)的全部四?個(gè)維度，而?只能在某方?面有所側(cè)重?。（二）?教學(xué)目標(biāo)是?全體學(xué)生在?學(xué)習(xí)過(guò)程結(jié)?束后應(yīng)到達(dá)?的標(biāo)準(zhǔn)，三?至六年級(jí)按?照不同的教?學(xué)內(nèi)容，在?根據(jù)教學(xué)內(nèi)?容安排可測(cè)?性方案，盡?可能的發(fā)揮?以上制定的?教學(xué)目標(biāo)的?功能。四?、教學(xué)重難?點(diǎn)：三年?級(jí)認(rèn)識(shí)電腦?初步學(xué)會(huì)輸?入文字，學(xué)?會(huì)鍵盤(pán)盲打?指法，編輯?小短文，制?作簡(jiǎn)單海報(bào)?；四年級(jí)接?觸網(wǎng)絡(luò)，對(duì)?網(wǎng)絡(luò)軟件使?用，體驗(yàn)音?樂(lè)、圖片素?材，收集，?制作標(biāo)志；?五年級(jí)涉及?power?point?，制作一些?演示文稿，?插入聲音視?頻等，制作?GIF；六?年級(jí)內(nèi)容雜?，涉及面廣?，有制作電?子報(bào)刊、設(shè)?計(jì)、小論文?、畢業(yè)留言?冊(cè)、機(jī)器人?，以及新教?材增加的S?cratc?h等。五?、教學(xué)措施?：1、落?實(shí)教學(xué)“五?認(rèn)真”的具?體措施。?貫徹落實(shí)教?學(xué)常規(guī)，規(guī)?范教學(xué)工作?，認(rèn)真學(xué)好?課程標(biāo)準(zhǔn)，?鉆研教材，?明確教學(xué)目?標(biāo)，確認(rèn)重?點(diǎn)、難點(diǎn)，?堅(jiān)持做到教?學(xué)有計(jì)劃，?課課有準(zhǔn)備?，堂堂都上?好。加強(qiáng)學(xué)?生操作訓(xùn)練?，改革課堂?教學(xué)，確立?學(xué)生主體地?位，著力優(yōu)?化課堂教學(xué)?結(jié)構(gòu)，根據(jù)?教學(xué)內(nèi)容，?恰當(dāng)選擇教?法，激勵(lì)學(xué)?生全面參與?，自主探索?，合作交流?。課內(nèi)與課?外合理安排?，輔導(dǎo)點(diǎn)撥?，做好防差?工作。加強(qiáng)?直觀和實(shí)際?操作，加強(qiáng)?學(xué)生能力培?養(yǎng)，讓學(xué)生?動(dòng)手動(dòng)腦。?緊密聯(lián)系學(xué)?生生活實(shí)際?，增強(qiáng)學(xué)生?信息意識(shí)。?2、提優(yōu)?補(bǔ)差的內(nèi)容?、途徑和方?法。提優(yōu)?：參加各類?信息技術(shù)競(jìng)?賽，以賽促?教。補(bǔ)差?：加強(qiáng)輔導(dǎo)?。3、教?研工作目標(biāo)?和計(jì)劃。?目標(biāo)：本?學(xué)期教研工?作著重研究?在新課程標(biāo)?準(zhǔn)框架內(nèi)用?好原教材，?對(duì)學(xué)生的計(jì)?算機(jī)能力與?積極主動(dòng)學(xué)?習(xí)的關(guān)系進(jìn)?行研究，把?新課標(biāo)先進(jìn)?的教學(xué)理念?轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)?在在的教學(xué)?行為，促進(jìn)?其他學(xué)科教?學(xué)質(zhì)量的全?面提高。?計(jì)劃：1?、加強(qiáng)理論?學(xué)習(xí)，發(fā)展?多向思維，?用創(chuàng)新思想?指導(dǎo)教學(xué)工?作。2、?課堂教學(xué)中?明確目標(biāo)，?用活潑有趣?的形式輔助?教學(xué)。3?、及時(shí)做好?經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，?理論和實(shí)踐?相聯(lián)系，撰?寫(xiě)教學(xué)論文?，寫(xiě)好心得?體。4、?以建構(gòu)主義?理論為指導(dǎo)?，使用輔助?教學(xué)軟件創(chuàng)?設(shè)情境，以?電腦為意義?建構(gòu)的工具?，采用“任?務(wù)驅(qū)動(dòng)”“?學(xué)科整合”?及探索式教?學(xué)法，通過(guò)?動(dòng)手實(shí)踐、?合作探索等?環(huán)節(jié)，激發(fā)?興趣，增長(zhǎng)?知識(shí)，培養(yǎng)?技能。教學(xué)?過(guò)程中，教?師靈活運(yùn)用?任務(wù)驅(qū)動(dòng)、?講練結(jié)合等?方式提高教?學(xué)效率。?篇二：__?_四年級(jí)信?息技術(shù)教學(xué)?計(jì)劃泰興?市蔣華小學(xué)?___四年?級(jí)信息技術(shù)?教學(xué)計(jì)劃?一、學(xué)生基?本情況通?過(guò)三年級(jí)的?學(xué)習(xí)，學(xué)生?對(duì)指法，文?本編輯有了?進(jìn)一步的提?高，但是由?于每一學(xué)期?信息技術(shù)課?時(shí)比較少，?每周只有一?節(jié)課，學(xué)生?的遺忘性大?，大多數(shù)學(xué)?生學(xué)后沒(méi)有?注意鞏固，?學(xué)生掌握的?情況不是很?理想，參差?不齊。有條?件的學(xué)生家?中有電腦或?父母單位有?電腦，上機(jī)?時(shí)間相對(duì)多?一些，操作?較熟練，有?大部分學(xué)生?純粹是上課?時(shí)間練習(xí)，?課后就沒(méi)有?鞏固的機(jī)會(huì)?，所以，這?一部分學(xué)生?對(duì)所學(xué)知識(shí)?遺忘較大，?操作易生疏?。學(xué)生對(duì)?本學(xué)科的學(xué)?習(xí)積極性還?是比較高，?因?yàn)樾畔⒓?術(shù)課并不像?語(yǔ)文、數(shù)學(xué)?那么枯燥、?單調(diào)。相對(duì)?來(lái)說(shuō)學(xué)生覺(jué)?得比較新鮮?。但是這又?存在一個(gè)問(wèn)?題就是學(xué)生?感興趣的并?不是學(xué)習(xí)，?而是打游戲?。所以，學(xué)?生對(duì)計(jì)算機(jī)?的認(rèn)識(shí)還有?待提高。要?進(jìn)一步對(duì)他?們進(jìn)行正確?的引導(dǎo)。?二、指導(dǎo)思?想根據(jù)工?作計(jì)劃和小?學(xué)信息技術(shù)?《課程指導(dǎo)?意見(jiàn)》以及?學(xué)生的具體?情況，明確?小學(xué)信息技?術(shù)課程的任?務(wù)：培養(yǎng)學(xué)?生對(duì)信息技?術(shù)的興趣和?意識(shí)，讓學(xué)?生了解或掌?握信息技術(shù)?基本知識(shí)和?技能，使學(xué)?生具有獲取?信息、傳輸?信息、處理?信息和應(yīng)用?信息技術(shù)手?段的能力，?形成良好?的信息技術(shù)?素養(yǎng)，為他?們適應(yīng)信息?社會(huì)的學(xué)習(xí)?、工作和生?活打下必要?的基礎(chǔ)。?三、教學(xué)目?的和要求：?知識(shí)方面?：學(xué)生鞏固?計(jì)算機(jī)的特?點(diǎn)、應(yīng)用，?鞏固win?dows窗?口的組成和?基本操作、?文件和文件?夾的基本操?作，掌握“?WPS”軟?件的窗口組?成、基本概?念和一些使?用技巧等。?技能方面?：學(xué)生鞏固?掌握win?dows系?統(tǒng)的基本操?作，進(jìn)一步?鞏固掌握“?WPS”軟?件的文字輸?入、編輯、?存取、文字?和段落格式?的設(shè)置、特?殊符號(hào)的插?入、圖片的?插入和修改?，繪制簡(jiǎn)單?的圖形等。?能力與習(xí)?慣：正確使?用計(jì)算機(jī)的?習(xí)慣；不隨?意更改計(jì)算?機(jī)系統(tǒng)文件?的道德規(guī)范?；進(jìn)一步提?高學(xué)習(xí)計(jì)算?機(jī)的興趣；?結(jié)合wor?d字處理軟?件培養(yǎng)學(xué)生?審美能力、?創(chuàng)新能力，?提高應(yīng)用計(jì)?算機(jī)的應(yīng)用?能力。四?、教學(xué)措施?：1.2?.以wi?ndows?自帶小游戲?等進(jìn)一步激?發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)?興趣；加強(qiáng)?多媒體教學(xué)?網(wǎng)的直接演?示，讓學(xué)生?跟著操作，?提高教學(xué)?直觀性和教?學(xué)效果。?3.4.5?.6.充?分給學(xué)生上?機(jī)練習(xí)的機(jī)?會(huì)，并加強(qiáng)?指導(dǎo)；及時(shí)?對(duì)知識(shí)與技?能進(jìn)行檢測(cè)?，提高反饋?效益；加強(qiáng)?小組的交流?、討論、學(xué)?習(xí)。加強(qiáng)實(shí)?際文檔的應(yīng)?用練習(xí)。?五、教學(xué)進(jìn)?度具體安排?四年級(jí)上?冊(cè)信息技術(shù)?教學(xué)進(jìn)度表?四年級(jí)下?冊(cè)信息技術(shù)?教學(xué)進(jìn)度表?篇三：小?學(xué)信息技術(shù)?教學(xué)計(jì)劃?信息技術(shù)課?教學(xué)工作計(jì)?劃一、指?導(dǎo)思想以?部《中小學(xué)?信息技術(shù)課?程指導(dǎo)綱要?（試行）》?為指導(dǎo)。培?養(yǎng)學(xué)生對(duì)信?息技術(shù)的興?趣和意識(shí)，?讓學(xué)生了解?和掌握信息?技術(shù)基本知?識(shí)和技能，?了解信息技?術(shù)的發(fā)展及?其應(yīng)用對(duì)人?類日常生活?和科學(xué)技術(shù)?的深刻影響?。通過(guò)信息?技術(shù)課程使?學(xué)生具有獲?取信息、傳?輸信息、處?理信息和應(yīng)?用信息的能?力，教育學(xué)?生正確認(rèn)識(shí)?和理解與信?息技術(shù)相關(guān)?的文化、倫?理和社會(huì)等?問(wèn)題，負(fù)責(zé)?任地使用信?息技術(shù)；培?養(yǎng)學(xué)生良好?的信息素養(yǎng)?，把信息技?術(shù)作為支持?終身學(xué)習(xí)和?合作學(xué)習(xí)的?手段，為適?應(yīng)信息社會(huì)?的學(xué)習(xí)、工?作和生活打?下必要的基?礎(chǔ)。二、?工作目標(biāo)?1、了解信?息技術(shù)的應(yīng)?用環(huán)境及信?息的一些表?現(xiàn)形式。?2、建立對(duì)?計(jì)算機(jī)的感?性認(rèn)識(shí)，了?解信息技術(shù)?在日常生活?中的應(yīng)用，?培養(yǎng)學(xué)生學(xué)?習(xí)、使用計(jì)?算機(jī)的興趣?和意識(shí)。?3、在使用?信息技術(shù)時(shí)?學(xué)會(huì)與他人?合作，學(xué)會(huì)?使用與年齡?發(fā)展相符的?多媒體資源?進(jìn)行學(xué)習(xí)。?4、能夠?在他人的幫?助下使用通?訊遠(yuǎn)距離獲?取信息、與?他人溝通，?開(kāi)展直接和?獨(dú)立的學(xué)習(xí)?，發(fā)展個(gè)人?的愛(ài)好和興?趣。5、?知道應(yīng)負(fù)責(zé)?任地使用信?息技術(shù)系統(tǒng)?及軟件，養(yǎng)?成良好的計(jì)?算機(jī)使用習(xí)?慣和責(zé)任意?識(shí)。三、?具體措施?（上學(xué)期）?：簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)?計(jì)算機(jī)的結(jié)?構(gòu)，認(rèn)識(shí)計(jì)?算機(jī)的各?種設(shè)備的名?稱和作用。?學(xué)會(huì)開(kāi)機(jī)關(guān)?機(jī)、重新啟?動(dòng)計(jì)算機(jī)。?學(xué)習(xí)鼠標(biāo)的?使用和用畫(huà)?圖工具畫(huà)圖?。（下學(xué)?期）：學(xué)習(xí)?用畫(huà)圖工具?畫(huà)圖，了解?用計(jì)算機(jī)畫(huà)?圖的一些基?本常識(shí)。?（上學(xué)期）?：認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)?，掌握鍵盤(pán)?操作的正確?姿勢(shì)和擊鍵?方法，學(xué)會(huì)?___個(gè)英?文字母和英?文標(biāo)點(diǎn)的鍵?