2023年3月中學(xué)生物教師述職報(bào)告范文

第6頁(yè)共6頁(yè)2023年?3月中學(xué)生?物教師述職?報(bào)告范文?本人于__?_年___?月進(jìn)入向明?中學(xué)校工作?。在參加工?作的幾年中?，我一直都?能服從學(xué)校?的工作安排?，愛(ài)崗敬業(yè)?，盡心盡責(zé)?，認(rèn)真完成?學(xué)校交給的?任務(wù)。下面?本人對(duì)有關(guān)?教育教學(xué)的?工作情況向?各位領(lǐng)導(dǎo)匯?報(bào)。一、?教學(xué)方面?我參加工作?的這六年，?可以說(shuō)是生?物教學(xué)不斷?改革和探索?的幾年。在?這幾年里，?市、區(qū)教育?局不斷提倡?改革，鼓勵(lì)?教學(xué)上的大?膽創(chuàng)新。在?這種教學(xué)思?想的指引下?，我也努力?探索，大膽?嘗試，逐漸?摸索出了一?套適合自己?教學(xué)的方法?。為了調(diào)動(dòng)?學(xué)生上課參?與的積極性?，發(fā)揮學(xué)生?的主體地位?，提高課堂?教學(xué)的效益?，我采取了?如下的一些?措施和方法?：1、牢?牢把握“讀?”的環(huán)節(jié)，?讓生物教學(xué)?的課堂充滿(mǎn)?朗朗的讀書(shū)?聲，達(dá)到以?讀促教的目?的。古語(yǔ)?云：“書(shū)讀?百遍，其義?自現(xiàn)”，說(shuō)?的就是“讀?”的重要性?。（范本）?上課的時(shí)候?，我著重于?讀，有這么?一個(gè)強(qiáng)有力?的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制?，學(xué)生上課?的參與熱情?相當(dāng)高，他?們大多能把?別人讀錯(cuò)的?字找出來(lái)，?并且輪到自?己讀的時(shí)候?也相當(dāng)認(rèn)真?。事實(shí)證明?，這種“讀?”的效果是?不錯(cuò)的。?2、注重課?堂提問(wèn)的藝?術(shù)，引入競(jìng)?爭(zhēng)機(jī)制，讓?學(xué)生上課積?極思考。?提問(wèn)是一門(mén)?藝術(shù)，教師?在上課的時(shí)?候會(huì)不斷地?提出問(wèn)題，?如果教師提?出的問(wèn)題太?大、太泛、?太難，都很?難激起學(xué)生?思維的火花?。為了解決?好這個(gè)問(wèn)題?，我在每一?節(jié)課上課之?前，都做了?認(rèn)真的準(zhǔn)備?，把要在上?課的時(shí)候提?出的問(wèn)題做?到心中有數(shù)?。要學(xué)生回?答問(wèn)題的時(shí)?候，我針對(duì)?學(xué)生的掌握?情況，分別?叫不同的學(xué)?生來(lái)回答。?由于問(wèn)題設(shè)?計(jì)得比較合?理，學(xué)生接?受起來(lái)就容?易多了。為?了調(diào)到學(xué)生?上課參與的?積極性，我?常常采取小?組競(jìng)賽的方?法讓學(xué)生自?己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題，解決問(wèn)?題。這種做?法和前面介?紹過(guò)的朗讀?競(jìng)賽的方法?是一樣的，?學(xué)生對(duì)這種?方法相當(dāng)，?為了給自己?這一組爭(zhēng)光?，可以說(shuō)個(gè)?個(gè)都積極地?思考，小組?討論的氣氛?也相當(dāng)熱烈?。學(xué)生上課?參與的積極?性高了，上?課的效果自?然也就好了?。3、探?索研究新教?法，新課型?，全面提高?學(xué)生的綜合?素質(zhì)。具?體的東西比?抽象的東西?容易被感知?，人獲得知?識(shí)是通過(guò)各?種感覺(jué)器官?來(lái)感知的，?使用的感官?越多收獲也?越大。因此?，課堂上，?我習(xí)慣通過(guò)?媒體影片、?實(shí)物觀察、?實(shí)驗(yàn)操作、?掛圖演示、?實(shí)地參觀、?事例說(shuō)明、?角色扮演等?手段把復(fù)雜?的問(wèn)題簡(jiǎn)單?化處理后呈?現(xiàn)在學(xué)生面?前，通過(guò)課?外科技活動(dòng)?把生物課堂?延伸到課外?，為他們發(fā)?展自己的愛(ài)?好和特長(zhǎng)提?供了機(jī)會(huì)，?通過(guò)發(fā)現(xiàn)、?探索和解決?一些生物學(xué)?問(wèn)題，了解?生物科學(xué)在?人類(lèi)生存和?發(fā)展以及現(xiàn)?代化建設(shè)中?的使用，更?有助于學(xué)生?的興趣、愛(ài)?好升華為理?想和志向，?有利于因材?施教和培養(yǎng)?生物科學(xué)的?后備人才。?讓學(xué)生學(xué)得?更輕松也讓?學(xué)生能夠更?多的參與到?課堂之中得?到更多的操?作技巧。同?時(shí)，課堂上?我重視德育?的滲透工作?，讓學(xué)生在?學(xué)習(xí)生物知?識(shí)的同時(shí)，?陶冶他們愛(ài)?自然、愛(ài)科?學(xué)、愛(ài)祖國(guó)?、愛(ài)勞動(dòng)的?思想情操，?樹(shù)立關(guān)心生?態(tài)環(huán)境等的?思想，促進(jìn)?學(xué)生全面發(fā)?展和個(gè)性培?養(yǎng)。通過(guò)的?努力，我根?據(jù)生物學(xué)科?的特點(diǎn)，迎?合學(xué)生好奇?心強(qiáng)的特性?，大膽地進(jìn)?行課堂改革?。把課堂與?生活拉近，?以形式多樣?的探究活動(dòng)?為主，讓生?物課的范圍?擴(kuò)大到生活?的方方面面?。我積極地?承擔(dān)學(xué)校的?生物公開(kāi)課?任務(wù)，積極?參與交流活?動(dòng)、培訓(xùn)課?程，提升自?己的教學(xué)能?力。通過(guò)培?訓(xùn)學(xué)習(xí)，“?合作學(xué)習(xí)”?、“主動(dòng)探?究”、“師?生互動(dòng)”、?“生生互動(dòng)?”等新型的?教學(xué)模式為?課堂注入了?生機(jī)與活力?。通過(guò)培訓(xùn)?我認(rèn)識(shí)到：?這些新的教?學(xué)模式給學(xué)?生更加自由?的學(xué)習(xí)空間?，體現(xiàn)了以?學(xué)生為本的?理念，老師?要自覺(jué)地把?新的教學(xué)模?式引入課堂?，改變課堂?的面貌，使?課堂氣氛活?躍;教學(xué)民?主;學(xué)生的?學(xué)習(xí)熱情高?漲;師生關(guān)?系融洽。才?能充分體現(xiàn)?素質(zhì)教育的?根本目標(biāo).?4、運(yùn)用?多媒體教學(xué)?，提高語(yǔ)文?課堂教學(xué)的?效益。近?幾年，多媒?體教學(xué)在語(yǔ)?文教學(xué)中悄?然興起。多?媒體教學(xué)由?于其集文字?、聲音、圖?象、動(dòng)畫(huà)于?一體，有很?強(qiáng)的可感性?、趣味性，?所以得到了?學(xué)生們的熱?烈。由于運(yùn)?用多媒體教?學(xué)的效果比?較好，我利?用課余時(shí)間?加緊鉆研，?努力學(xué)習(xí)，?逐漸掌握了?這種新興的?授課方式，?適當(dāng)加以運(yùn)?用，讓語(yǔ)文?課取得更好?的效果。?二、德育工?作方面在?堅(jiān)持教好書(shū)?的同時(shí)，我?從未放棄過(guò)?育好人。我?在德育工作?中，主要做?到了兩個(gè)字?：“愛(ài)”和?“嚴(yán)”，這?使我在德育?工作中取得?了較好的成?績(jī)，既改變?了一大批后?進(jìn)生，又培?養(yǎng)了一批優(yōu)?秀的學(xué)生。?一個(gè)優(yōu)秀?的班主任無(wú)?一不是關(guān)心?愛(ài)護(hù)著學(xué)生?。師愛(ài)，是?學(xué)生接受教?育的橋梁。?古人言：“?親其師，信?其道?！彼?以師愛(ài)不僅?是教育的前?提和基礎(chǔ)，?它還能引起?學(xué)生情感的?共鳴，叩響?學(xué)生心靈深?處的琴弦。?所以，熱愛(ài)?學(xué)生也是教?育教學(xué)獲得?成功的基礎(chǔ)?。在教學(xué)中?我們也經(jīng)常?會(huì)遇到有些?教師反映對(duì)?學(xué)生很好,?卻得不到學(xué)?生的理解，?反而產(chǎn)生了?不少誤會(huì)。?因此怎樣關(guān)?愛(ài)學(xué)生我認(rèn)?為應(yīng)該做好?以下幾點(diǎn):?(一)和?學(xué)生保持有?意義的接觸?和學(xué)生保?持有意義的?接觸是和學(xué)?生交流最有?效的方法，?這個(gè)時(shí)間里?，你不是老?師，也拋開(kāi)?你的工作，?學(xué)生就是你?的朋友，老?板，___?。在路上遇?到了，和學(xué)?生交流幾句?，不要以為?非要學(xué)生先?和你打招呼??？梢韵胂?一個(gè)教師先?和學(xué)生打招?呼，再加上?幾句溫暖的?問(wèn)候，對(duì)學(xué)?生會(huì)意味著?什么，學(xué)生?一定會(huì)感受?到教師的關(guān)?愛(ài)。在工作?中經(jīng)常和學(xué)?生們保持有?意義的接觸?，無(wú)論是在?校園、校外?，飯?zhí)眠€是?路上。每晚?利用查寢室?的時(shí)間，提?前___分?鐘到，這段?時(shí)間，學(xué)生?能在你面前?盡情的表現(xiàn)?自我，沒(méi)有?教師的威嚴(yán)?，沒(méi)有課堂?上緊張的氣?氛，這個(gè)時(shí)?候，學(xué)生才?有一種被愛(ài)?和被接受的?感覺(jué)。如果?你很忙，沒(méi)?有時(shí)間也沒(méi)?有關(guān)系，關(guān)?鍵是你要在?短暫的機(jī)會(huì)?里要充滿(mǎn)愛(ài)?意的關(guān)心、?愛(ài)護(hù)，聽(tīng)、?看，積極的?參與滿(mǎn)足學(xué)?生的興趣。?(二)、?和諧的語(yǔ)言?溝通教師?對(duì)學(xué)生的語(yǔ)?言有著神奇?的力量，不?同的詞，不?同的先后順?序，不同的?語(yǔ)氣都表達(dá)?不同的意思?，都會(huì)在學(xué)?生的心里產(chǎn)?生不同的效?果。教師所?使用的語(yǔ)言?不同，表達(dá)?的感___?彩不同。如?：兩個(gè)學(xué)生?鬧矛盾，甚?至打架，你?又氣又惱火?的說(shuō)：“又?是你們兩個(gè)?，和誰(shuí)也搞?不好關(guān)系，?天天惹事。?”這不僅很?傷學(xué)生的自?尊，更解決?不了問(wèn)題，?反而，他們?以后干什么?事會(huì)更隱蔽?，你更難發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題。如?果說(shuō)：“你?們兩個(gè)都很?委屈，很尷?尬吧”這樣?，他們一定?會(huì)感受到你?的理解和愛(ài)?，一定會(huì)把?他們鬧矛盾?的原由說(shuō)出?來(lái)，這時(shí)你?再切入正題?，針對(duì)性的?進(jìn)行教育。?其實(shí)，在你?表現(xiàn)了理解?之后學(xué)生就?更容易接受?你的意見(jiàn)。?理解是和學(xué)?生溝通的橋?梁，和學(xué)生?的語(yǔ)言交流?，要站在學(xué)?生的立場(chǎng)換?位思考，要?以理解學(xué)生?為核心。?(三)、真?誠(chéng)的情感交?流對(duì)待學(xué)?生的情感要?真誠(chéng)，否則?，老師苦口?婆心的教育?只是徒勞,?反而會(huì)產(chǎn)生?對(duì)立情緒。?對(duì)學(xué)生各種?感情的表露?要有耐心，?在限制學(xué)生?某種行為的?同時(shí)也要指?出他表露的?情感。如：?當(dāng)教師阻止?了學(xué)生上課?不要說(shuō)話(huà)后?，他就爬在?桌子上不學(xué)?習(xí)，或者在?抽屜里亂翻?或者東張西?望。這時(shí)，?你不要不管?他，更不要?采取過(guò)激行?為，而是要?告訴他：“?就是老師不?讓你上課說(shuō)?話(huà)，要你認(rèn)?真聽(tīng)講你就?生氣了是不?是”要讓他?知道他的每?一種感情的?，并幫助他?接受。又如?：一次考試?試卷剛發(fā)，?一位學(xué)生就?把試卷一把?揉皺，放在?課桌里，我?知道一定是?沒(méi)有考好。?要知道，在?學(xué)生害怕、?失望、悲傷?、喜悅時(shí)最?需要老師的?安慰、理解?和___，?再也沒(méi)有比?這個(gè)時(shí)候更?能建立親密?關(guān)系的了。?于是，我說(shuō)?：“你沒(méi)有?考好，我心?里也很難過(guò)?，實(shí)際上，?以你的實(shí)力?，會(huì)考的很?好，我理解?，我們應(yīng)該?仔細(xì)分析、?改正找原因??！睂?shí)際上?，培養(yǎng)學(xué)生?的情感，提?高學(xué)生自我?教育、自我?管理、自我?相處、自我?控制情感的?能力與建立?師生情感，?及學(xué)生感知?教師的情感?都是相輔相?成的。(?四)、適當(dāng)?的批評(píng)教育?有一位班?主任剛開(kāi)學(xué)?不久，對(duì)學(xué)?生進(jìn)行了問(wèn)?卷調(diào)查，在?對(duì)班主任的?建議和意見(jiàn)?中，大多數(shù)?學(xué)生反映了?他們的心聲?：希望老師?能從嚴(yán)要求?他們。在學(xué)?生的心里非?常明白老師?的愛(ài)和嚴(yán)，?明白老師的?嚴(yán)格就是一?種愛(ài)。對(duì)于?教師來(lái)說(shuō)，?愛(ài)與約束是?可以同時(shí)表?達(dá)的，對(duì)學(xué)?生的一些錯(cuò)?誤行為的限?制，會(huì)在短?時(shí)間內(nèi)讓他?們不高興，?但過(guò)一段時(shí)?間，你的合?理的約束會(huì)?讓學(xué)生們知?道你很在意?他，你有興?趣和能力關(guān)?心他。我們?要說(shuō)“不”?，不過(guò)要夾?一些愛(ài)的信?息。如：“?晚上不要隨?意出校門(mén)，?很不安全，?我不想讓你?們出一點(diǎn)點(diǎn)?危險(xiǎn)?！薄?不要在校外?隨便買(mǎi)零食?，不衛(wèi)生，?對(duì)身體不好??！薄安灰?遲到、曠課?，會(huì)影響你?的學(xué)習(xí)成績(jī)?。”“寢室?內(nèi)不要喧鬧?，早睡早起?對(duì)身體有好?處?！币恍?時(shí)候，你也?許會(huì)感到自?己總是對(duì)學(xué)?生嘮叨、責(zé)?備。其實(shí)，?建立在愛(ài)的?基礎(chǔ)上的行?為是很容易?被學(xué)生們理?解，盡管學(xué)?生們沒(méi)有表?現(xiàn)出來(lái)，但?內(nèi)心會(huì)因?yàn)?你的嘮叨、?責(zé)備感到溫?暖，感到有?強(qiáng)烈的依靠?，有強(qiáng)大的?力量。新?課程強(qiáng)調(diào)以?人為本,就?是要讓學(xué)生?淋浴在愛(ài)的?溫暖的陽(yáng)光?中，不把學(xué)?生當(dāng)學(xué)習(xí)機(jī)?器,使學(xué)生?在相互關(guān)愛(ài)?中健康快樂(lè)?的成長(zhǎng)。關(guān)?愛(ài)是人類(lèi)情?感的精華，?是心靈的正?常溝通的先?決，也應(yīng)該?是作為教師?的心靈和語(yǔ)?言的最基本?的特色。?“捧著一顆?心來(lái)，不帶?半根草去”?，陶行知先?生的真知灼?言，言猶在?耳，我深感?一位人民教?師