高三教師年終總結(jié)以及2023計劃范文

高三教師年?終總結(jié)以及?2023計?劃范文本?學期本人任?高三的歷史?教學工作，?本人自始至?終以認真、?嚴謹?shù)闹螌W?態(tài)度，勤懇?、堅持不懈?的精神從事?教學工作。?以下是我在?本學期的教?學情況總結(jié)?。一、理?論學習和教?學研究1?、認真參與?教研：教研?是提升自己?業(yè)務(wù)水平的?行之有效的?途徑，教學?研究是提高?教學質(zhì)量的?根本途徑。?本學期學校?大力倡導(dǎo)“?一周一研”?活動，本人?一直認真對?待，積極參?與。通過集?體備課討論?、一周一聽?評課、開研?討會等教研?活動，結(jié)合?自己的實際?，取長補短?，不斷提升?自己的教學?方法、思想?觀念、理論?水平和業(yè)務(wù)?素養(yǎng)等。?2、認真研?究高考：高?考的動向是?高三教學的?指揮棒。我?首先認真研?究了近三年?的山東高考?試卷，特別?是今年的高?考試卷與往?年比“穩(wěn)”?了哪些，“?變”了哪些?，特別是“?變”(所做?的調(diào)整)對?我們的復(fù)習?有關(guān)鍵的指?導(dǎo)意義。其?次是研究全?國及其它省?市的高考試?卷，注意和?我們山東的?試卷對比、?分析，從中?總結(jié)出命題?、組織答案?的一些規(guī)律?，以便讓學?生掌握一些?必要的應(yīng)試?技巧。3?、認真研究?課標和考試?說明(考試?大綱)：在?現(xiàn)在多種版?本教材的情?況下，課標?是專家高考?命題的唯一?依據(jù)。我們?復(fù)習只有緊?扣課標才能?做到少做無?用功，才能?少講精講、?短時高效。?考試說明是?對高考能力?要求、考試?內(nèi)容、試卷?形式等方面?的具體說明?和要求，我?們深研考試?說明能把握?住高考專家?的命題意圖?、教育理念?和命題思想?，從而使我?們的復(fù)習更?有針對性、?時代性、高?效率。4?、認真嘗試?撰寫論文：?在《考試報?》有所突破?，但在《中?學歷史教學?參考》和《?歷史教學》?上投稿較少?，在這方面?以后有加大?力度，要多?嘗試、不怕?失敗。二?、扎實做好?與教學有關(guān)?的各項常規(guī)?工作1、?認真研究和?制定教學計?劃：菏澤市?教研室在開?學伊始對本?學期的復(fù)習?時間進行了?大體規(guī)劃：?必修一__?__-9-?1—9-2?6;必修二?____-?9-27—?11-7;?必修三__?__-11?-8—__?__-1-?23;我們?根據(jù)此計劃?并結(jié)合我們?學校學生的?實際情況，?經(jīng)過我們組?老師集體商?量，共同制?定了較為切?合我們實際?的高三第一?輪教學計劃?：____?-9-1—?10-6;?必修二__?__-10?-7—11?-10;必?修三___?_-11-?11—12?-30;在?實際的教學?中我認真落?實教學計劃?，并且根據(jù)?實際情況對?教學計劃做?出適當?shù)恼{(diào)?整，使計劃?更切合實際?，更適應(yīng)學?生復(fù)習。?2、認真編?制學案：根?據(jù)“學案導(dǎo)?學”教學模?式，學案必?須提前半周?定稿，提前?準時發(fā)放到?學生手中。?依此特點，?我們組實行?了分組編制?、集體審閱?，既保證了?集體備課又?保證了教案?學案的同步?。我們的學?案編制技術(shù)?穩(wěn)步上升，?很多已在《?中學歷史教?學園地》上?發(fā)表，爭取?以后向精品?化方向發(fā)展?。3、認?真?zhèn)湔n：力?爭上好每一?節(jié)課。備課?不僅要備教?材，把握準?教材的重點?和難點，更?要備學生、?備學法、備?教法、備學?案等，力爭?每一課都做?到“有備無?患，未雨綢?繆”，每堂?課都在課前?做好充分的?準備，課后?及時對該課?作出總結(jié)，?不斷反思自?己的經(jīng)驗和?不足，以使?自己在教學?中不斷使自?己的教學藝?術(shù)不斷提高?。4、認?真研究教材?、教法、學?法，寫好教?案和反思：?一輪單元復(fù)?習，注意基?礎(chǔ)知識的整?理和綜合，?注意歸納單?元結(jié)構(gòu)和單?元特征，注?意歷史概念?的解釋和重?點、難點的?概括。注意?基礎(chǔ)知識的?橫向和縱向?聯(lián)系和比較?。做到基礎(chǔ)?知識系統(tǒng)化?，重點難點?透徹化。以?單元為中心?，學會從政?治、經(jīng)濟、?文化等方面?歸納，從宏?觀角度把握?歷史。融會?貫通，形成?歷史知識的?主干。5?、認真研究?測試題，做?好考試總結(jié)?：堅持“精?選、精煉、?精講”，不?搞題海戰(zhàn)術(shù)?。練習注意?做到難度適?中、立足基?礎(chǔ)、典型新?穎、題量適?中。特別要?注意下大力?氣在網(wǎng)上搜?索最新穎的?試題。課后?作業(yè)是復(fù)習?鞏固的重要?手段，但是?要想使作業(yè)?起到良好的?效果，作業(yè)?量一定要適?中，如果作?業(yè)量過多，?需要消耗學?生大量的時?間，學生就?會感到厭煩?，疲于應(yīng)付?，那么，他?們就不會認?真對待，效?果自然也大?打折扣。每?次考試既要?能檢驗學生?的水平，又?要便于發(fā)現(xiàn)?學生存在的?問題?？荚?成績出來后?，要全面仔?細地分析總?結(jié)，特別是?聯(lián)考或統(tǒng)考?要讓學生知?道整體水平?，以便明確?今后的努力?方向。6?、認真輔?導(dǎo)，抓優(yōu)補?差：輔導(dǎo)能?督促學生及?時準確牢固?地掌握好基?礎(chǔ)知識、提?升能力。我?們針對不同?學生的特點?加強對“希?望生”和“?瘸腿生”學?習方法和答?題思路的指?導(dǎo)。五聯(lián)班?學生基礎(chǔ)薄?弱，我們更?應(yīng)該加強對?學生的個別?輔導(dǎo)。為此?，我在課外?輔導(dǎo)時間，?找兩生談話?，對癥下藥?，找出癥結(jié)?所在，增強?其學習的動?力和學習自?信心，幫助?他們提高成?績。7、?認真組織學?生寫好課堂?小結(jié)，充分?利用小黑板?優(yōu)勢：堅持?把每堂課的?課堂小結(jié)寫?在小黑板上?，讓課代表?安排學生輪?流進行，組?織學生積極?參與，既掌?握了基礎(chǔ)知?識又提升了?書寫等方面?能力，效果?很好。8?、認真批改?學案和每周?一測：要想?上好課，必?須研究學生?、了解學生?實際情況后?才能在課堂?上有的放矢?、對癥下藥?。而研究學?生的最好方?法是批改不?同層次學生?的學案作業(yè)?，為此我們?把堅持每堂?課前一天的?晚自習批改?學案形成慣?例，保證了?課堂的有效?和高效。我?們歷史組堅?持每周一測?，及時統(tǒng)一?改卷，總結(jié)?得失，大大?提高了學生?的應(yīng)試技巧?。通過半?年的教學，?我感到最大?的滿足是教?和學之間的?互動進入一?個良好狀態(tài)?，師生間平?等民主的探?索與交流，?推動了我教?學水平的提?高，同時也?使學生感受?到學習歷史?的樂趣和意?義，21班?成績穩(wěn)步上?升?？傊?，在我們歷?史組全體成?員的共同努?力下，高三?上學期的一?輪復(fù)習工作?現(xiàn)已順利完?成，已經(jīng)落?實了教學計?劃的各項任?務(wù)，實現(xiàn)了?預(yù)期的教學?目標。三?、反思教學?中存在的問?題1、學?案設(shè)計的“?知識梳理”?板塊，學生?在落實過程?中，只填空?，沖淡了對?知識的宏觀?把握，容易?忽略對基礎(chǔ)?知識的整體?把握，效果?不太好。?2、預(yù)設(shè)的?歷史學案學?生一開始比?較認真，后?來隨著各科?發(fā)放學案，?學生時間上?的壓力增大?，部分差生?存在應(yīng)付現(xiàn)?象，材料題?出現(xiàn)放棄現(xiàn)?象。差生產(chǎn)?生厭學的情?緒。3、?課堂展示環(huán)?節(jié)學生用時?過多，影響?了課堂有限?的教學時間?和進度。?4、有時“?基礎(chǔ)概述”?在課堂上變?成了新課，?用時過多，?課堂容量變?小，教學目?標難以當堂?完成，課堂?壓力加大。?5、學生?普遍感到歷?史材料題比?較難，缺乏?必要的答題?技巧和方法?，測試時失?分比較嚴重?。6、學?生對基礎(chǔ)知?識缺乏整體?把握，概括?能力需提高?。7、五?聯(lián)班學生卷?面普遍比五?中班差，需?強化規(guī)范試?卷。四、?今后努力的?方向和工作?的思路1?、進一步加?強教學理論?學習，深入?進行探究式?教學的研究?，把探究式?教學進一步?的運用到實?際教學中來?，同時加強?教學基本功?的訓(xùn)練，在?教學上多下?功夫，努力?使班級學生?的成績在原?有的基礎(chǔ)上?有更大的進?步。2、?針對五聯(lián)班?基礎(chǔ)差的特?點，認真研?究如何上好?復(fù)習課，如?何增強針對?性、有效性?，注意綜合?多種教學方?式，激發(fā)學?生的求知欲?(如小組討?論法、列表?比較法、自?學法、表演?法等)。不?放棄任何一?個差生，力?爭通過復(fù)習?讓學生的成?績有一定的?提高。3?、自己也要?多看書報、?新聞等，密?切關(guān)注國內(nèi)?外重大歷史?事件，關(guān)注?現(xiàn)實生活與?歷史史實的?聯(lián)系和比較?，以適應(yīng)文?科綜合高考?命題熱點切?入的特點。?多作題，多?創(chuàng)制原創(chuàng)試?題，進一步?提高自己的?命題能力和?周密思維能?力及知識遷?移能力，以?便有針對性?地指導(dǎo)學生?的答題技巧?。4、每?周增加文科?綜合測試，?放在周六下?午進行，定?時交卷，及?時批改，通?過考試帶練?動復(fù)習，培?養(yǎng)學生的答?題技巧和規(guī)?范試卷的習?慣，以便讓?學生早點適?應(yīng)高考試題?。“把平時?練習當高考?”，認真訓(xùn)?練;“把高?考當平時”?，輕松應(yīng)考?。5、每?天在早讀和?晚讀時巡班?，引導(dǎo)、帶?動學生復(fù)習?歷史。6?、注意加強?對“培優(yōu)補?差”生的輔?導(dǎo)力度，爭?取多談話及?時了解動向?，單獨準備?套題，讓他?們限時交上?來，更準確?地采取有針?對性地個別?輔導(dǎo)措施。?7、高考?中整體難度?呈降低趨勢?，所以我們?的練習應(yīng)降?低難度，增?加新穎度，?樹立學生高?考前的信心?。反思高?三歷史教學?，還有其它?很多不足，?工作還有不?到位的地方?，取得的成?績很有限。?為了我們的?學生，為了?我們的學校?名聲，也為?了我們教師?自身更好的?發(fā)展，我們?將更加努力?，把工作做?得更細更實?，“將落實?進行到底”?。敬請領(lǐng)導(dǎo)?、同行對于?我們所沒有?想到的工作?上、方法上?的不足和粗?陋之處積極?給予點撥和?指導(dǎo)，我們?將不勝感激?。高三教?師年終總結(jié)?以及___?_計劃范文?(二)本?期我擔任高?三288、?289兩班?化學教學工?作，高三化?學總復(fù)習是?中學化學學?習非常重要?的時期，也?是鞏固基儲?優(yōu)化思維、?提高能力的?重要階段，?高三化學總?復(fù)習的效果?將直接影響?高考成績。?為了今后更?好的工作我?把本學期的?教學工作總?結(jié)如下。?一、研究信?息，看準方?向怎樣著?手進行化學?總復(fù)習，復(fù)?習的目的和?任務(wù)是什么??這是剛剛?進入高三的?同學所面臨?的第一個問?題，也是教?師在高三化?學教學過程?中所面臨的?第一個問題?。要解決好?這個問題，?就必須對一?些信息進行?研究，從中?領(lǐng)會出潛在?的導(dǎo)向作用?，看準復(fù)習?方向，為完?成復(fù)習任務(wù)?奠定基矗?1.研究高?考化學試題?。縱觀每年?的高考化學?試題，可以?發(fā)現(xiàn)其突出?的特點之一?是它的連續(xù)?性和穩(wěn)定性?，始終保持?穩(wěn)中有變的?原則。因此?我與其他高?三化學教師?仔細分析了?近幾年來課?改區(qū)的高考?試題，結(jié)合?歷年來湖南?高考化學試?題的特點，?如對比試卷?的結(jié)構(gòu)、試?題類型、考?查的方式和?能力要求等?，從而理清?復(fù)習的思路?，制定相應(yīng)?的復(fù)習計劃?。因此在我?校暑期舉行?的教師業(yè)務(wù)?考試當中我?與其他同備?課組的化學?老師全部獲?得優(yōu)異成績?。2.關(guān)?注新教材和?新課程標準?的變化。熟?悉新教材和?新課程標準?的變化，將?有利于把握?復(fù)習的方向?和深難度，?有利于增強?復(fù)習的目的?性。3.?熟悉考試大?綱?？季V是?高考的依據(jù)?，是化學復(fù)?習的“總綱?”，不僅要?讀，而且要?深入研究，?以便明確高?考的命題指?導(dǎo)思想、考?查內(nèi)容、試?題類型、深?難度和比例?以及考查能?力的層次要?求等。因此?在____?月我省考試?大綱公布之?后，我與備?課組老師仔?細研究，并?準備在今后?教學中不斷?閱讀，進一?步增強目的?性，隨時調(diào)?整復(fù)習的方?向。二、?抓綱務(wù)本，?擺正關(guān)系?進入高三化?學教學，很?容易走進總?復(fù)習的怪圈?：“迷戀”?復(fù)習資料，?陷入“題海?”。雖然投?入了大量的?時間和精力?，但收效甚?微，效果不?佳。對此，?高三化學教?學過程中必?須保持清醒?的頭腦，努?力處理好下?面幾種關(guān)系?。1.教?材和復(fù)習資?料的關(guān)系。?教材是化學?總復(fù)習的根?本，它的作?用是任何資?料都無法替?代的。在化?學總復(fù)習中?的抓綱務(wù)本?就是指復(fù)習?以考試說明?作指導(dǎo)，以?教材為主體?，通過復(fù)習?，使中學化?學知識系統(tǒng)?化、結(jié)構(gòu)化?、網(wǎng)絡(luò)化，?并在教材基?礎(chǔ)上進行拓?寬和加深，?而復(fù)習資料?的作用則是?為這種目的?服務(wù)，決不?能本末倒置?，以復(fù)習資?料代替教材?。通常的做?法是精選一?套復(fù)習資料?(我校以《?名師導(dǎo)學》?)作為主要?參考書，供?整理知識、?練習使用，?在復(fù)習的過?程中應(yīng)隨時?回歸教材，?找到知識在?教材中的落?腳點和延伸?點，不斷完?善和深化中?學化學知識?。2.重?視基礎(chǔ)和培?養(yǎng)能力的關(guān)?系?；A(chǔ)和?能力是相輔?相成的，沒?有基礎(chǔ)，能?力就缺少了?扎根的土壤?。通常中學?化學知識和?技能分成五?大塊：化學?基本概念和?基本理論、?元素及其化?合物、有機?化學、化學?實驗和化學?計算。如對?化學概念、?理論的復(fù)習?，要弄清實?質(zhì)和應(yīng)用范?圍，對重點?知識如物質(zhì)?的組成、結(jié)?構(gòu)、性質(zhì)、?變化等要反?復(fù)記憶不斷?深化，對元?素及其化合?物等規(guī)律性?較強的知識?，則應(yīng)在化?學理論的指?導(dǎo)下，進行?總結(jié)、歸納?，使中學化?學知識和技?能結(jié)構(gòu)化、?規(guī)律化，從?而做到在需?要時易于聯(lián)?系和提取應(yīng)?用。同時注?意規(guī)范化學?用語的使用?(如化學反?應(yīng)方程式、?離子方程式?、電極反應(yīng)?式、電離方?程式以及化?學式、結(jié)構(gòu)?式、電子式?等)，規(guī)范?語言文字的?表達能力，?力爭使基礎(chǔ)?知識和技能?一一過手。?3.練習?量和復(fù)習效?率的關(guān)系。?練習是化學?總復(fù)習的重?要組成部分?，是運用知?識解決問題?的再學習、?再認識過程?，也是促進?知識遷移、?訓(xùn)練思維、?提高分析問?題和解決問?題能力的重?要途徑，但?練習量必須?合理，以保?證質(zhì)量為前?提，避免簡?單的機械重?復(fù)和陷入“?題海”。因?此我與同備?課組老師基?本每周都精?心準備了一?張周練卷;?每單元準備?了單元過關(guān)?測試卷。?三、多思善?想，提高能?力化學總?復(fù)習的范圍?是有限的，?要想在有限?的時間里達?到最佳復(fù)習?效果，只能?采用科學的?方法，在教?師的教學中?、學生的學?習過程中都?必須開動腦?筋，多思善?想。1.?精讀教材，?字斟句酌。?系統(tǒng)復(fù)習?，自始至終?都應(yīng)以教材?為本，注意?知識的全面?性、重點性?、精確性、?聯(lián)系性和應(yīng)?用性。對中?學(初、高?中)化學知?識和技能都?要一一復(fù)習?到位;對教?材中的關(guān)鍵?性知識(我?們常說的考?點)，進行?反復(fù)閱讀、?深刻理解，?以點帶面形?成知識結(jié)構(gòu)?;對化學知?識的理解、?使用和描述?要科學、準?確和全面，?如規(guī)范地使?用化學用語?，正確、全?面地表達實?驗現(xiàn)象和操?作要點等(?尤其適合中?等以下的學?生);對知?識點之間的?相互關(guān)系及?其前因后果?。如與離子?反應(yīng)有關(guān)的?知識有離子?反應(yīng)方程式?的書寫和正?誤判斷、離?子共存問題?、離子濃度?大小比較、?離子的檢驗?和推斷、溶?液的導(dǎo)電性?變化等。應(yīng)?用性是指通?過復(fù)習要學?會運用知識?解決實際問?題的方法，?如元素周期?律、周期表?涵蓋的內(nèi)容?相當豐富，?可以進行元?素位、構(gòu)、?性相互推斷?，預(yù)測未知?元素的性質(zhì)?，比較各種?性質(zhì)的強弱?等。2.?學會反思，?提高能力。?能力的培?養(yǎng)是化學總?復(fù)習的另一?個重要任務(wù)?，它通常包?括觀察能力?、思維能力?、實驗?zāi)芰?和計算能力?，其中思維?能力是能力?的核心。要?善于從學生?的實際出發(fā)?，有針對性?地進行知識?復(fù)習和解題?訓(xùn)練，而不?是做完練習?題簡單地對?對答案就萬?事大吉了，?而是進一步?思考：該題?考查了什么?內(nèi)容，其本?質(zhì)特征是什?么，還有其?他更好的解?法嗎?對典?型習題、代?表性習題更?要多下功夫?，不僅一題?一得，更要?一題多得，?既能促使知?識得到不斷?地彌補、完?善，又能舉?一反三，從?方法上領(lǐng)會?解題過程中?的審題、破?題、答題的?方式和奧秘?等，以此培?養(yǎng)良好的思?維品質(zhì)。?四、積極溝?通，因材施?教本期我?所教班級中?學生情況參?次不齊，因?此在化學教?學過程中采?用分層教學?，有平時的?正常面上的?教學，有優(yōu)?秀生的提高?，和學習有?困難學生的?加強基礎(chǔ)等?不同的形式?。1、在?備課中我不?但按常規(guī)做?好課前、課?中、課后的?各項工作，?更是認真?zhèn)?學生，積極?在課前、課?后了解學生?的知識結(jié)構(gòu)?，個性發(fā)展?及思想情緒?，盡可能的?在課堂教學?真正體現(xiàn)“?教師為主導(dǎo)?，學生為主?體”的教學?思想，注意?創(chuàng)設(shè)不同的?情境，誘發(fā)?不同層次學?生的認知需?求和創(chuàng)新欲?望，使不同?層次的學生?都能從情感?、思維和行?為上主動參?與學習，使?學生都能學?有所得，不?斷提高。?2、課后，?為不同層次?的學生進行?相應(yīng)的輔導(dǎo)?，以滿足不?同層次的學?生的需求，?避免了一?刀切的弊端?，同時加大?了后進生的?輔導(dǎo)力度，?對后進生?的輔導(dǎo)，并?不限于學習?知識性的輔?導(dǎo)，更重要?的是學習思?想與方法的?輔導(dǎo)，通過?各種途徑激?發(fā)他們的求?知欲和上進?心，讓他們?意識到學習?并不是一項?任務(wù)，也不?是一件痛苦?的事情，而?是充滿樂趣?的，從而自?覺的把身心?投放到學習?中去。五?、存在的不?足和問題?因為是首次?使用新教材?，對教材的?把握和知識?內(nèi)容體系的?“度”的控?制，以及教?學進度的掌?握均存在一?定的缺憾。?練習的訓(xùn)練?量還是多了?些，由于招?生的原因，?基礎(chǔ)差的學?生多，教學?進度總是滯?后，要做到?段段清，節(jié)?節(jié)過關(guān)就顯?得前寬后緊?的局面。?總之，化學?總復(fù)習要為?高考做好知?識準備和精?神準備，要?有目標、有?計劃、講究?方法、注重?落實，千方?百計地提高?化學總復(fù)習?的效益。我?們高三化學?備課組始終?堅守原則，?爭取在高考?中取得好成?績。高三?教師年終總?結(jié)以及__?__計劃范?文(三)?本學期，高?三年級組在?校長室、各?部門的指導(dǎo)?和支持下，?在高三段全?體教師的密?切配合下，?順利地完成?了教育教學?等各項工作?。現(xiàn)就一學?期的工作情?況總結(jié)如下?：一、科?任教師層面?1、利用?年段教師會?議(本學期?已召開3次?全體教師會?議)，及時?傳達各級各?類文件精神?和學校的教?育教學思路?，統(tǒng)一思想?、統(tǒng)一備考?策略。2?、多次召開?備課組長會?議，組織督?促年段集體?備課活動，?經(jīng)常關(guān)注高?考動態(tài)，研?究高考題目?，團結(jié)協(xié)作?，共同提高?。3、協(xié)?調(diào)年段班主?任與教師、?教師與教師?、班級與班?級間的互相?配合，共同?進步。4?、配合政教?處、教務(wù)處?做好年段科?任教師教育?教學常規(guī)工?作檢查。?5、開好段?家長委員會?委員座談會?和段家長會?，加強家、?校溝通，共?同促進教育?教學工作。?6、協(xié)助?教務(wù)處做好?月考、期中?考、期末考?、會考模擬?考、高考模?擬考、高考?等教育教學?工作，并及?時向校長室?反饋教學情?況。7、?每次綜合性?測試后，召?開一次年段?教師大會，?探討高考總?復(fù)習工作，?小結(jié)階段性?的教育教學?得與失，提?出下階段的?整改計劃與?措施。8?、協(xié)助校長?室做好高三?教師外出學?習、教師培?訓(xùn)等工作。?二、班主?任層面1?、協(xié)助班主?任共同處理?年段(班級?)日常事務(wù)?，如課間操?、年段各項?活動，課堂?、課間紀律?檢查，學生?行為規(guī)范，?違紀處理，?辦公室整理?等。2、?配合政教處?作好“班級?常規(guī)評比”?、“五項競?賽評比”等?工作，抓好?學生的常規(guī)?管理。3?、配合政教?處、團委開?展科技節(jié)、?體育節(jié)等活?動，如運動?會、拔河、?跳繩等比賽?，豐富學生?的課余生活?。4、定?期召開班主?任會議，總?結(jié)班主任管?理中優(yōu)點與?不足，布置?年段的階段?工作。5?、協(xié)助班主?任抓好“問?題生”的轉(zhuǎn)?化工作。?6、協(xié)助班?主任抓好班?級安全、穩(wěn)?定工作。?三、學生層?面1、加?強行為規(guī)范?(儀表、頭?發(fā)等)教育?及思想品德?教育。2?、加強學生?的出勤情況?考核，監(jiān)督?學生課堂紀?律、課間紀?律，加強“?靜?！惫芾?。3、分?批分層次召?開全年段學?生座談會(?共6次)，?向?qū)W生介紹?高考動態(tài)和?復(fù)習策略，?及時了解學?生的學習情?況和思想動?態(tài)。4、?抓好“培優(yōu)?補差”和競?賽輔導(dǎo)工作?，抓好“重?點生”的培?養(yǎng)和“薄弱?生”的培養(yǎng)?。5、加?強早讀和晚?讀工作的監(jiān)?督，加強小?題訓(xùn)練的開?展和監(jiān)督、?考核工作。?6、增設(shè)?下午第四節(jié)?課和周日下?午自習工作?安排。7?、抓好英語?聽力、通用?技術(shù)高考的?準備工作，?以及藝術(shù)考?生專業(yè)高考?工作。四?、存在問題?及努力方向?1、高三?年級整體較?穩(wěn)定，但成?績不盡人意?。2、學?生自主學習?能力不強，?學習主動性?不夠。3?、普通班中?個別學生高?考緊張感不?夠，學習較?松散。4?、普通班中?個別學生“?本轉(zhuǎn)專”要?求的落實尚?未到位高?三教師年終?總結(jié)以及_?___計劃?范文(四)?從本學期?開始我首次?接觸高三的?教學工作.?這對剛剛執(zhí)?教不久的我?來說是一個?不小的挑戰(zhàn)?!期間幸得?趙會慈老師?的熱情指導(dǎo)?,使得我的?教學工作得?以順利進行?.在我所?執(zhí)教班級學?生人數(shù)僅為?22人,人?數(shù)雖少但大?家的目標卻?是非常明確?和一致--?----對?口升學.但?他們個人能?力的高低卻?與其他班級?是一致的,?所以教學的?難度并沒因?人數(shù)的減少?而降低.我?的教學工作?具體從以下?幾個方面展?開:首先?,激發(fā)學生?的上課熱情?.剛開始上?課時班中氣?氛非常沉悶?,往往一節(jié)?課老師口若?懸河、滔滔?不絕而學生?卻不動聲色?,沒有響應(yīng)?!針對于此?我調(diào)整了原?來的授課方?式，摒棄了?大篇幅的板?書和滿口的?專業(yè)術(shù)語。?引入許多生?活、學習中?的例子來進?行講解，而?且每節(jié)必幽?幾默以活躍?課堂氣氛。?其次，授?學生以漁，?培養(yǎng)學生獨?立解決問題?的能力。在?日常的教學?工作中，不?可避免地學?生會產(chǎn)生許?多的問題。?在指導(dǎo)學生?解決問題時?，我并不直?接說出我的?思路，而是?詢問學生的?思路助其思?考思路阻塞?的癥結(jié)所在?。使學生在?問題的解決?過程中，始?終處于一種?主動的思考?狀態(tài)，而教?師則始終作?為一個思維?引導(dǎo)者，產(chǎn)?生一個啟發(fā)?學生的作用?。雖然是學?生在請教問?題，但是我?們并不能直?接解答而草?草了事，而?要逐漸向?qū)W?生揭示隱藏?在紛繁的問?題背后的樸?素而單一的?解決方法。?第三，提?倡智力共享?，實踐小組?學習。當今?社會是一個?信息科技高?度發(fā)達的時?代，單憑一?個人的能力?很難處理將?來工作中的?問題，往往?需要幾個人?親密合作共?同來完成。?這就是團隊?協(xié)作。作為?新時代的學?生，團隊協(xié)?作能力不可?或缺。在b?asic編?程課中，關(guān)?于“日期差?”問題的編?程，我就將?全班22名?學生分為5?個小組。每?個小組內(nèi)成?員來承擔程?序的某個模?塊，而程序?中模塊的劃?分以及接口?規(guī)則的制定?則由組長來?制定和協(xié)調(diào)?。學生的學?習熱情十分?高漲，討論?問題也由無?到有，從課?上延及課下?。第四，?善于總結(jié)，?溫故而知新?。在平時的?學習中，學?生往往只盯?著當前講授?的內(nèi)容，甚?至傾其所有?時間來完成?老師每日布?置的作業(yè)。?而無暇顧及?剛剛學過的?知識沒學好?舊的知識全?忘掉.最?后,搭建服?務(wù)器,促進?資源共享與?教學便利.?由于專業(yè)性?質(zhì)的緣故,?學生的上機?時間很多,?有很多的學?習需要通過?計算機來完?成.由于校?園網(wǎng)內(nèi)病毒?橫行,使學?生機中的文?件存儲極不?安全,學生?的一些學習?文件經(jīng)常被?破壞甚至丟?失.而且學?生機共享文?件夾,由于?權(quán)限設(shè)置問?題,使得病?毒傳播更加?猖獗.服務(wù)?器的搭建使?得上述問題?迎刃而解.?而且老師在?教學過程中?用到電子資?源也能夠很?便捷的進行?發(fā)布和推廣?.未來的?路還很長,?我的教師生?涯剛處于起?點.我會始?終如一,為?此神圣的職?業(yè)奉獻我的?全部!高?三教師年終?總結(jié)以及_?___計劃?范文(五)?歲月如梭?，在張中已?經(jīng)工作4年?了，今年學?校把我放在?