淺談把豎笛帶進(jìn)小學(xué)音樂(lè)課堂的益處

淺談把豎笛帶進(jìn)學(xué)校音樂(lè)課堂的好處

澤國(guó)鎮(zhèn)聯(lián)樹(shù)學(xué)校孫佳星

學(xué)習(xí)音樂(lè)需要愛(ài)好，愛(ài)好是孩子唯一最好的老師，隨著素養(yǎng)教育的提倡，越來(lái)越多的家長(zhǎng)也重視其孩子的綜合素養(yǎng)培育及熬煉，因此，在豐富的教學(xué)手段中，孩子們體會(huì)了眾多的方法，我認(rèn)為把豎笛帶進(jìn)音樂(lè)課堂，這對(duì)注意孩子使他們?cè)趯W(xué)習(xí)音樂(lè)時(shí)充共享受到音樂(lè)所帶來(lái)的樂(lè)趣和學(xué)問(wèn)有著特別大的好處。

豎笛愛(ài)好好處音樂(lè)課堂

在兩千多年前的先秦時(shí)期，孔子就特別注意音樂(lè)的教育，他認(rèn)為不學(xué)音樂(lè)，教育就不完善，并還開(kāi)設(shè)了禮、樂(lè)、射、書(shū)、數(shù)六門(mén)課程。希臘的哲學(xué)家柏拉圖也曾說(shuō)：“音樂(lè)教育比其他教育重要的多。〞由此可見(jiàn)，音樂(lè)就擺在了特別重要的位置。

確實(shí)，自古以來(lái)音樂(lè)教育就是教育的一個(gè)組成局部，有著極其重要的意義。近些年來(lái)，社會(huì)上涌現(xiàn)的一股股“學(xué)藝熱潮〞，〔鋼琴，小提琴，古箏等培訓(xùn)班比比皆是，就連音樂(lè)考級(jí)也成為家長(zhǎng)們熱門(mén)的話題〕，隨著這股熱潮，也隨著素養(yǎng)教育大力的提倡，越來(lái)越多的家庭開(kāi)頭關(guān)注起孩子的全面開(kāi)展，開(kāi)頭重視其孩子的綜合素養(yǎng)培育及熬煉。這不僅僅給音樂(lè)教育的前景注入新的血液，還帶給音樂(lè)教育者新的信念和力氣，這種力氣和信念不單只是表達(dá)在各種特色班，特長(zhǎng)班的創(chuàng)辦上，更表達(dá)在各一般的中學(xué)校學(xué)校里，表達(dá)在孩子們四特別鐘的音樂(lè)課堂上。

在學(xué)校的四特別鐘音樂(lè)教學(xué)中，了解孩子們?nèi)粘５纳钚袨榱?xí)慣，重視其學(xué)習(xí)過(guò)程和方法，音樂(lè)老師積累了紛繁的學(xué)習(xí)手段，比方演唱、嬉戲、律動(dòng)、觀賞、表演、歌舞、情景、故事，編創(chuàng)練習(xí)等，以此來(lái)提高同學(xué)對(duì)音樂(lè)的感受、體驗(yàn)和評(píng)價(jià)音樂(lè)美的力量，引導(dǎo)他們追求高尚的審美抱負(fù)，樹(shù)立正確的審美觀，培育健全的人格和品德，促進(jìn)身心全面的和諧地開(kāi)展。同時(shí)，在眾多豐富的教學(xué)實(shí)踐中，諸多的音樂(lè)教育者又深刻的熟識(shí)到器樂(lè)教學(xué)對(duì)孩子的制造力量和完整人格開(kāi)展的重要作用，在新課改的教材中我們也看到了器樂(lè)的影子，如口琴，口風(fēng)琴，豎笛等，在孩子們體會(huì)了眾多的學(xué)習(xí)方法后，這些小器樂(lè)又如影而隨的跟進(jìn)了課堂，給孩子們帶來(lái)了更大的學(xué)習(xí)愛(ài)好，成為他們的歡快伙伴。

因此，我認(rèn)為把豎笛帶進(jìn)音樂(lè)課堂，這對(duì)注意孩子使他們?cè)趯W(xué)習(xí)音樂(lè)時(shí)充共享受到音樂(lè)所帶來(lái)的樂(lè)趣和學(xué)問(wèn)有著大大的好處。下面就淺談把豎笛帶進(jìn)音樂(lè)課堂對(duì)音樂(lè)教學(xué)的好處。

豎笛是歐洲一種歷史悠久的木管樂(lè)器，從中世紀(jì)起開(kāi)頭使用，它起源于15世紀(jì)的意大利，十六至十八世紀(jì)盛行于歐洲各國(guó)。16世紀(jì)時(shí)有很多形制,現(xiàn)在所常用的是定音為C的高音和次高音豎笛和音高為F的低音豎笛,其音域都是兩個(gè)八度。豎笛嚴(yán)厲、帶有一點(diǎn)鼻音的聲音和相對(duì)簡(jiǎn)潔的制作,使它在很早的時(shí)候就成為一種流行的樂(lè)器。從維也納音樂(lè)學(xué)院這些世界聞名的音樂(lè)學(xué)府到一般中學(xué)校校，這種雅俗共賞的樂(lè)器，攜帶便利且價(jià)格實(shí)惠，學(xué)校生簡(jiǎn)潔接受，入門(mén)簡(jiǎn)潔，因此，比擬好的適合在中學(xué)校的音樂(lè)課堂上普及使用。

一、能制造條件，訓(xùn)練音樂(lè)的聽(tīng)覺(jué)力量

都說(shuō)音樂(lè)是耳朵的藝術(shù)，在傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)中，我們往往只結(jié)合演唱，觀賞來(lái)填充孩子們的聽(tīng)覺(jué)培育，卻無(wú)視了真正意義上的聽(tīng)覺(jué)思維訓(xùn)練，除了要有良好的內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)思維力量外，豎笛在課堂中的學(xué)吹練習(xí)能為此供應(yīng)大大的關(guān)心，詳細(xì)表現(xiàn)在：

〔1〕對(duì)音高節(jié)奏正確把握：除了唱之外，奏也是訓(xùn)練音高聽(tīng)覺(jué)的根本方法之一，孩子們要通過(guò)吹奏表現(xiàn)出來(lái)，其聽(tīng)覺(jué)思維的過(guò)程就更為集中，一些單音，音階的吹奏練習(xí)，不僅可以讓孩子對(duì)音樂(lè)有個(gè)音高的概念，讓他們輕而易舉的在大腦中牢記，提高記憶力量。而且通過(guò)有節(jié)奏，好玩味旋律的練習(xí)讓同學(xué)樂(lè)觀參加到實(shí)踐中來(lái)，有效的把握根本的節(jié)奏型，從而到達(dá)“教〞與“學(xué)〞的有機(jī)統(tǒng)一，并激發(fā)同學(xué)的樂(lè)觀性。

〔2〕對(duì)力度音色的有效把握：力度在音樂(lè)中有著極為細(xì)膩的作用，他是音樂(lè)情感表現(xiàn)的重要因素，孩子們按樂(lè)譜上的各種力度記號(hào)，親自用豎笛來(lái)吹奏，把氣吐得強(qiáng)，弱，慢慢的強(qiáng)或是慢慢的弱，這對(duì)力度聽(tīng)辨來(lái)說(shuō)是很有意義的。再者，通過(guò)強(qiáng)音和弱音的吹奏練習(xí)，能讓同學(xué)更正確的辨別出不同的音色效果。

二、能培育愛(ài)好，以同學(xué)為主體

俗話說(shuō)的好，愛(ài)好是最好的老師，是同學(xué)與音樂(lè)保持親密聯(lián)系、享受音樂(lè)的前提。在音樂(lè)教學(xué)中，愛(ài)好表達(dá)在很多方面。豎笛已成為當(dāng)今世界上最受歡送的樂(lè)器之一。正由于其入門(mén)簡(jiǎn)潔，各一般中學(xué)校也受廣泛普及，孩子們也特別的喜愛(ài)，愿意，在音樂(lè)課堂在實(shí)施豎笛教學(xué)更能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好教學(xué)時(shí)，特殊是在一節(jié)課的最終特別鐘，老師只要說(shuō)，拿出豎笛，同學(xué)們就興奮不已，同時(shí)，在教的過(guò)程中，老師既要面對(duì)全體同學(xué)，同時(shí)也要關(guān)注同學(xué)共性差異，并且賜予重視，對(duì)同學(xué)的每一點(diǎn)進(jìn)步和成果表現(xiàn)出由衷的贊美。對(duì)于力量弱的同學(xué)不能放任自由，而應(yīng)了解他們、理解他們，并賜予他們更多的關(guān)心。制造有利條件使同學(xué)滿意各自的需要、開(kāi)發(fā)他們的潛能。最終進(jìn)行評(píng)價(jià)、總結(jié)。做到以同學(xué)為主體，充分開(kāi)展他們的學(xué)習(xí)效果。

三、能營(yíng)造寬松的教學(xué)環(huán)境，讓同學(xué)輕松開(kāi)心

在學(xué)習(xí)吹奏豎笛的訓(xùn)練過(guò)程中，要想使同學(xué)保持深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好和豐富的想象力，必需創(chuàng)設(shè)出一種活潑、寬松的氣氛，把同學(xué)的學(xué)習(xí)變得自由、開(kāi)放，同學(xué)在寬松的環(huán)境里，懷著開(kāi)心的心情，才能最大限度地激發(fā)他們學(xué)習(xí)的愛(ài)好，這時(shí)候采納一些簡(jiǎn)潔的，同學(xué)熟識(shí)的，通俗易懂的小曲子，小旋律讓他們練習(xí)，如?閃耀的小星?、?粉刷匠?、?歡快頌?等，這樣更能讓其在學(xué)的過(guò)程中感受到輕松開(kāi)心且又能較快的把握。

四、能熬煉同學(xué)良好的心理素養(yǎng)，讓同學(xué)都能獲得體驗(yàn)。

豎笛吹奏的姿態(tài)以及表現(xiàn)出來(lái)的節(jié)奏音色，旋律流暢度和表情，同學(xué)們?cè)谟?xùn)練的時(shí)候都表達(dá)得出來(lái)，可一讓他們上來(lái)吹奏，其效果就不佳了，我認(rèn)為要想極大程度發(fā)揮出同學(xué)平常的學(xué)習(xí)的效率，先要加強(qiáng)他們心理素養(yǎng)的培育，為了盡早地得到熬煉，使同學(xué)有劇烈的表演欲望，并能流暢地在公共場(chǎng)合為大家表演、把樂(lè)曲的感情用豎笛較好表現(xiàn)出來(lái)，在教學(xué)過(guò)程中，我注意引導(dǎo)他們多聽(tīng)，多看，自己多示范，請(qǐng)一些吹的好的同學(xué)上來(lái)表演，并不斷賜予掌聲鼓舞、從而激發(fā)他們想登臺(tái)一展身手的欲望。讓全體都能得到體驗(yàn)。

五、能注意方法，提倡合作精神。

現(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)的溺愛(ài)使他們都有些爭(zhēng)強(qiáng)好勝。現(xiàn)代教育又特別的重視合作力量，針對(duì)同學(xué)的這一心理這些特點(diǎn)，在這過(guò)程中采納師與生合作，生與生合作的互動(dòng)方式進(jìn)行合作，我按力量上下把同學(xué)分成幾組，通過(guò)組與組之間的競(jìng)爭(zhēng)與合作，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)熱忱，提高他們的學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。

實(shí)踐證明，把豎笛帶進(jìn)課堂，作為學(xué)習(xí)音樂(lè)的內(nèi)容和手段，不僅可以培育同學(xué)的手指的敏捷性、協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感、和一些音樂(lè)學(xué)問(wèn)的擴(kuò)充，加強(qiáng)相互溝通交往，同時(shí)還充