高中歷史人教版教案模板

第高中歷史人教版教案模板物質(zhì)生活與風(fēng)俗習(xí)慣的變遷，涉及到近代和現(xiàn)代兩個(gè)階段，包括衣、食、住、及風(fēng)俗習(xí)慣等幾個(gè)方面。關(guān)于衣的變化，近代受西方的影響，一起看看高中歷史人教版教案!歡迎查閱!

高中歷史人教版教案1

通史概要：

物質(zhì)生活與風(fēng)俗習(xí)慣的變遷，涉及到近代和現(xiàn)代兩個(gè)階段，包括衣、食、住、及風(fēng)俗習(xí)慣等幾個(gè)方面。關(guān)于衣的變化，近代受西方的影響，由傳統(tǒng)的長(zhǎng)袍馬褂到接觸西裝，后有中西合璧的中山裝，女子則是旗袍;新中國(guó)成立后，從學(xué)蘇聯(lián)的列寧裝和連衣裙，到國(guó)防軍綠裝;改革開(kāi)放以后，人們的服飾變得更加豐富多彩。關(guān)于食的變化，中國(guó)有四大菜系，在近代西方的影響下，西餐也逐漸被國(guó)人所接受。關(guān)于住的變化，中國(guó)傳統(tǒng)民居里北方有四合院，受西方建筑的影響主要在租界，尤其是上海。關(guān)于風(fēng)俗的變化，近現(xiàn)代的辛亥革命、新文化運(yùn)動(dòng)、新中國(guó)的成立以及改革開(kāi)放起了很大的推動(dòng)作用。

近現(xiàn)代中國(guó)交通工具的發(fā)展，涉及人力車、三輪車、自行車、電車、火車、輪船、飛機(jī)等。中國(guó)傳統(tǒng)的交通工具是轎子與馬車，民國(guó)時(shí)期人力車是有錢人常用的交通工具，自行車普通百姓也無(wú)力購(gòu)買，電車、吃車與人力車曾長(zhǎng)期共存。新中國(guó)成立后自行車才成為人們最主要的代步工具，電車與汽車才成為城市公共交通的主要運(yùn)輸工具。中國(guó)近代輪船業(yè)是在洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的推動(dòng)下得以發(fā)端的，中國(guó)的鐵路建設(shè)在近代的收回利權(quán)運(yùn)動(dòng)中獲得了一個(gè)快速發(fā)展的機(jī)會(huì)，中國(guó)的民航業(yè)起步于20世紀(jì)20年代初。此外，郵政通信業(yè)也有了突破性的發(fā)展。

大眾傳媒主要包括報(bào)刊、廣播、電影、電視、互聯(lián)網(wǎng)等，其中報(bào)刊在近代就已出現(xiàn)，戊戌變法、辛亥革命、新文化運(yùn)動(dòng)及新民主主義革命時(shí)期均有重要報(bào)刊，并且極大地推動(dòng)了這些歷史事件的進(jìn)程。新中國(guó)成立以來(lái)，報(bào)刊業(yè)的發(fā)展非常迅速。在電視普及之前，廣播與老百姓的生活密不可分。中國(guó)電影至今也走過(guò)了百年歷程。新中國(guó)成立后，電視事業(yè)發(fā)展迅速，人們的需要和電視節(jié)目的豐富多彩形成了良性的循環(huán)?；ヂ?lián)網(wǎng)以其特殊的功效已經(jīng)深入到人們的政治生活和經(jīng)濟(jì)生活的方方面面，越來(lái)越受到人們的喜愛(ài)。

一、物質(zhì)生活和社會(huì)習(xí)俗的變遷

課標(biāo)要求：

了解近代以來(lái)人們物質(zhì)生活和社會(huì)習(xí)俗變化的史實(shí)，探討影響其變化的因素。

教學(xué)目標(biāo)：

(1)知識(shí)與能力：通過(guò)圖書(shū)館、上網(wǎng)瀏覽等方式，收集相關(guān)圖片、音像等資料，掌握近代服飾、餐飲、居室建筑與家具陳設(shè)、社會(huì)習(xí)俗的變化情況;了解近代以來(lái)人們物質(zhì)生活和社會(huì)習(xí)俗變化的史實(shí)，探討其影響其變化的因素;通過(guò)歸納物質(zhì)生活和社會(huì)習(xí)俗的變遷特點(diǎn)，培養(yǎng)歸納學(xué)習(xí)的能力。

(2)過(guò)程與方法：根據(jù)教科書(shū)、教師或者網(wǎng)絡(luò)提供的相關(guān)圖片、史料和影像資料，與學(xué)生進(jìn)行合作交流，主動(dòng)探究“為什么近現(xiàn)代中國(guó)社會(huì)物質(zhì)生活和社會(huì)習(xí)俗會(huì)有如此大的變化”等問(wèn)題，運(yùn)用豐富的歷史想象力，再現(xiàn)近現(xiàn)代社會(huì)生活的場(chǎng)景，進(jìn)而不斷加深對(duì)歷史和現(xiàn)實(shí)的理解。培養(yǎng)自己站在發(fā)展的角度思考?xì)v史問(wèn)題的能力。

(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀：以體驗(yàn)、感悟和反思的方式學(xué)習(xí)歷史，拓展學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。將近現(xiàn)代物質(zhì)生活和社會(huì)習(xí)俗的變遷置于近現(xiàn)代中國(guó)社會(huì)發(fā)展變化的大背景之下，認(rèn)識(shí)到它的發(fā)生是歷史的必然，認(rèn)識(shí)到歷史的潮流是不可阻擋的，應(yīng)該以開(kāi)放的心態(tài)面對(duì)外部的世界。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：從衣、食、住、行等方面了解中國(guó)近代人們物質(zhì)生活發(fā)生變化的基本史實(shí)和總的特點(diǎn)。

難點(diǎn)：

結(jié)合以前學(xué)過(guò)的中國(guó)近代政治史的內(nèi)容，從中國(guó)近現(xiàn)代社會(huì)巨變、西方思想觀念和物質(zhì)文明不斷沖擊的角度，認(rèn)識(shí)中國(guó)近代物質(zhì)生活和社會(huì)習(xí)俗變化的原因。

教學(xué)建議：

本課主要衣、食、住、社會(huì)風(fēng)尚等方面向?qū)W生介紹了我國(guó)在19世紀(jì)40年代以來(lái)的社會(huì)生活和習(xí)俗的變遷。這些變化一方面說(shuō)明國(guó)門洞開(kāi)的中國(guó)開(kāi)始向世界的文明靠攏，反證了明末閉關(guān)政策必然導(dǎo)致國(guó)家落后的現(xiàn)實(shí);從另一方面也說(shuō)明了只有在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，中國(guó)人民的生活質(zhì)量才發(fā)生了質(zhì)的變化，中國(guó)才會(huì)發(fā)生真正意義上的巨變。由于這一部分的內(nèi)容和同學(xué)們的生活緊密相連，所以我們可以適當(dāng)?shù)夭捎枚嗝襟w的手段，適量地展現(xiàn)這一時(shí)期圖片和影視資料，或以采訪年長(zhǎng)者的方式增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，以增加教學(xué)的直觀感覺(jué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高教學(xué)的效果。教學(xué)內(nèi)容上緊緊抓住衣、食、住和社會(huì)風(fēng)俗等方面實(shí)施教學(xué)。

通過(guò)課外閱讀、上網(wǎng)瀏覽、收集實(shí)物(如老照片、舊服飾、舊器物)等活動(dòng)，了解相關(guān)的衣、食、住、社會(huì)風(fēng)尚等史實(shí)，探討影響社會(huì)習(xí)俗發(fā)生變化的主要因素。并認(rèn)識(shí)到，中國(guó)近代社會(huì)生活的變化，是歷史和時(shí)代發(fā)展的必然性，學(xué)會(huì)站在發(fā)展的角度、用歷史的眼光思考問(wèn)題。并將收集到的資料與老師、同學(xué)交流，或通過(guò)歷史知識(shí)墻報(bào)、班級(jí)展覽角等方式展出，與師生共同分享。

探究學(xué)習(xí)：查找有關(guān)資料，了解我國(guó)服飾發(fā)展的簡(jiǎn)單歷史，寫(xiě)一篇關(guān)于服飾變遷方面的小習(xí)作?；蛘呋丶艺乙患f服裝(如中山裝或旗袍等)，看看它們有哪些特點(diǎn)你喜歡這些服裝嗎說(shuō)出理由。

實(shí)踐活動(dòng)：查找有關(guān)菜譜，按照菜譜要求，做一個(gè)家鄉(xiāng)的特色菜。記錄操作的過(guò)程，并和你的家人一起品嘗你的成果，記錄下你的感受。

二、交通和通訊工具的進(jìn)步

課標(biāo)要求：

了解中國(guó)近代以來(lái)交通、通訊工具的進(jìn)步，認(rèn)識(shí)其對(duì)人們社會(huì)生活的影響。

教學(xué)目標(biāo)：

(1)知識(shí)與能力：了解近代交通工具、通訊工具在中國(guó)的出現(xiàn)和發(fā)展，以此形成對(duì)百年來(lái)交通、通訊發(fā)展的直觀認(rèn)識(shí)，探討交通和通訊技術(shù)的提高對(duì)人們生活的影響。

(2)過(guò)程與方法：搜集老照片、文字資料，參觀交通、郵政博物館，以此形成對(duì)中國(guó)近代百年以來(lái)交通和通信發(fā)展的直觀認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察法、討論法、概括法來(lái)學(xué)習(xí)相關(guān)問(wèn)題。

(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到交通、通訊工具的進(jìn)步是以整個(gè)中國(guó)社會(huì)的向前發(fā)展作為前提的，體現(xiàn)了時(shí)代發(fā)展的必然性。通過(guò)比較，認(rèn)識(shí)歷和今天的中西部地區(qū)在交通、通訊方面與東部發(fā)達(dá)地區(qū)都存在著相當(dāng)大的差距，理解西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略的重大意義，培養(yǎng)作為祖國(guó)建設(shè)者的歷史責(zé)任感。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：交通工具發(fā)展的表現(xiàn)。

難點(diǎn)：交通工具發(fā)展的對(duì)社會(huì)生活的影響。

教學(xué)建議：

設(shè)置課前思考題：中國(guó)人古代的出行工具都有什么近代以來(lái)的交通工具發(fā)生了怎樣的變化你平時(shí)跟親朋好友聯(lián)系的通訊方式都有什么知道這些通訊方式是什么時(shí)間傳入中國(guó)的嗎

通過(guò)收集有關(guān)圖片和社會(huì)調(diào)查的方式，認(rèn)識(shí)我國(guó)近代交通和通訊工具發(fā)展變化過(guò)程，分析交通和通訊工具的進(jìn)步，對(duì)人們生活的影響。認(rèn)識(shí)交通和通訊工具的進(jìn)步，使人們的生活節(jié)奏加快，彼此距離縮短，極大地促進(jìn)了區(qū)域之間、國(guó)家之間的政治、經(jīng)濟(jì)、文化交流。在教師的指導(dǎo)下，與同學(xué)合作，對(duì)自己所在城市或地區(qū)的交通或通訊工具的使用情況進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，并完成調(diào)查報(bào)告，加深對(duì)近代社會(huì)生活變遷的直觀認(rèn)識(shí)，初步實(shí)踐進(jìn)行科學(xué)研究的基本方法。

探究學(xué)習(xí)：查找有關(guān)自行車發(fā)展歷史的資料，繪制有關(guān)圖片，并注明相關(guān)介紹，認(rèn)識(shí)自行車在我國(guó)的發(fā)展歷程，并在班級(jí)展示自己的作品。

實(shí)踐活動(dòng)：與同學(xué)組成合作小組，了解身邊的歷史，感受時(shí)代的脈搏，調(diào)查自己所在城市或社區(qū)的交通工具或通訊手段變化情況，并將調(diào)查過(guò)程和結(jié)果寫(xiě)成報(bào)告，把調(diào)查的結(jié)果和其他地區(qū)的學(xué)校進(jìn)行交流，認(rèn)識(shí)交通和通訊工具的發(fā)展存在著很大的地區(qū)差異。

三、大眾傳播媒介的更新

課標(biāo)要求：以我國(guó)近現(xiàn)代報(bào)刊、影視和互聯(lián)網(wǎng)的逐漸普及為例，說(shuō)明大眾傳播媒體的發(fā)展給人們生活方式帶來(lái)的巨大變化。

教學(xué)目標(biāo)：

(1)知識(shí)與能力：搜集圖片、文字資料、編寫(xiě)自己所了解的報(bào)刊、影視發(fā)展史。觀看不同時(shí)期的一些優(yōu)秀影視作品，知道報(bào)刊、影視發(fā)展的基本史實(shí)。通過(guò)親身感受網(wǎng)絡(luò)，了解互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展概況，認(rèn)識(shí)這些大眾傳媒方式對(duì)人們生活的影響。

(2)過(guò)程與方法：以我國(guó)近現(xiàn)代報(bào)刊、影視和互聯(lián)網(wǎng)的逐漸普及為例，組織不同小組制作相關(guān)教學(xué)題材的網(wǎng)頁(yè)，或者上網(wǎng)發(fā)送一封E-mail或者撰寫(xiě)小習(xí)作《我與網(wǎng)絡(luò)》，開(kāi)闊學(xué)生思維。

(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，在給生活帶來(lái)便利的同時(shí)，也起到了一定消極的影響，作為一名中學(xué)生，應(yīng)當(dāng)正確的認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，科學(xué)使用網(wǎng)絡(luò)。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：報(bào)刊業(yè)走向繁榮和影視事業(yè)的發(fā)展。

難點(diǎn)：大眾媒體的發(fā)展對(duì)中國(guó)社會(huì)發(fā)展的影響。

教學(xué)建議：

設(shè)置課前思考題：古代的大眾傳播媒介都有什么近代以來(lái)中國(guó)大眾傳播媒介有哪些變化和發(fā)展報(bào)刊、影視、互聯(lián)網(wǎng)作為大眾傳媒在人們的日常生活中分別扮演著什么樣的角色各有什么樣的利弊你認(rèn)為目前什么方式是人們使用最多的傳媒方式

通過(guò)觀看老電影和使用E-mail的實(shí)踐等活動(dòng)，加深對(duì)報(bào)刊、影視和互聯(lián)網(wǎng)等大眾傳媒方式的感性認(rèn)識(shí)，并正確對(duì)待各自的利弊，尤其對(duì)互聯(lián)網(wǎng)，在肯定它對(duì)人們生活帶來(lái)極大便利的同時(shí)，也要對(duì)其弊端有充分的認(rèn)識(shí)和警惕。說(shuō)明大眾傳媒的發(fā)展給人們生活方式帶來(lái)的巨大變化。

探究學(xué)習(xí)：以“網(wǎng)絡(luò)存知己，天涯若比鄰”、“有朋自網(wǎng)上來(lái)，不亦……”或者《我與網(wǎng)絡(luò)》為題，寫(xiě)一篇小文章，要反映出青少年使用網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)狀，并能表達(dá)出自己對(duì)網(wǎng)絡(luò)的看法。

實(shí)踐活動(dòng)：設(shè)計(jì)一張表格，調(diào)查你的同學(xué)，使用網(wǎng)絡(luò)的情況，寫(xiě)一份調(diào)查報(bào)告，并根據(jù)你的調(diào)查給同學(xué)們提幾點(diǎn)關(guān)于使用網(wǎng)絡(luò)的意見(jiàn)和建議。

高中歷史人教版教案2

通史概要：

本專題主要敘述了新中國(guó)成立以后，特別是社會(huì)主義制度確立后50多年來(lái)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)道路的探索與發(fā)展的基本歷程。專題內(nèi)容以十一屆三中全會(huì)為標(biāo)志分為前后兩個(gè)時(shí)期：十一屆三中全會(huì)之前，是黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)各族人民從新民主主義過(guò)渡到社會(huì)主義和建設(shè)社會(huì)主義時(shí)期;十一屆三中全會(huì)以后，是黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)各族人民實(shí)行改革開(kāi)放和建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的新時(shí)期。

前一時(shí)期的內(nèi)容，包括基本完成社會(huì)主義改造的七年、開(kāi)始全面建設(shè)社會(huì)主義的十年以及“-”的十年動(dòng)亂三個(gè)時(shí)期，其中前7年是社會(huì)主義改造時(shí)期，后20年在以毛澤東為核心的第一代集體領(lǐng)導(dǎo)下開(kāi)始探索中國(guó)特色的社會(huì)主義建設(shè)道路，這20年既取得過(guò)社會(huì)主義建設(shè)的重大成就，也發(fā)生過(guò)嚴(yán)重的失誤和挫折。后一時(shí)期從十一屆三中全會(huì)開(kāi)始，以鄧小平和江澤民為核心的第二代、第三代領(lǐng)導(dǎo)人，根據(jù)“實(shí)事求是”思想路線，實(shí)行了改革開(kāi)放，逐步確立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，終于找到了一條符合中國(guó)國(guó)情的社會(huì)主義建設(shè)道路。20年來(lái)，我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)高速、健康、穩(wěn)定發(fā)展，已總體上達(dá)到了小康水平，并明確了新的奮斗目標(biāo)。

一、社會(huì)主義建設(shè)在探索中曲折發(fā)展

課標(biāo)要求：

概述20世紀(jì)50年代至70年代我國(guó)探索社會(huì)主義建設(shè)道路的實(shí)踐，總結(jié)其經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

教學(xué)目標(biāo)：

(1)知識(shí)與能力：理解過(guò)渡時(shí)期的總路線制訂及實(shí)施背景、內(nèi)容;

社會(huì)主義三大改造內(nèi)容、特點(diǎn)、實(shí)質(zhì)、意義及問(wèn)題;列舉社會(huì)主義曲折發(fā)展十年的正確和失誤的決策，分析其經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn);了解“十年-”時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的狀況，總結(jié)其歷史教訓(xùn)。培養(yǎng)學(xué)生有條理地表達(dá)對(duì)社會(huì)和歷史現(xiàn)象的想法與觀點(diǎn)，以及解釋一般社會(huì)現(xiàn)象和歷史問(wèn)題的能力。

(2)過(guò)程與方法：學(xué)生通過(guò)課前采訪調(diào)查和課堂上運(yùn)用教材中及教師所引用的圖文資料中的有效信息，判斷和評(píng)價(jià)十年探索中的成就與失誤，并在此基礎(chǔ)上對(duì)20世紀(jì)50年代至70年代探索社會(huì)主義道路的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)進(jìn)行分析和總結(jié)，以此培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用史料分析問(wèn)題的能力。

(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，探索中國(guó)建設(shè)社會(huì)主義是一個(gè)非常艱巨的過(guò)程，黨和政府的方針政策能正確反映并符合中國(guó)具體實(shí)際情況時(shí)，就能推動(dòng)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的發(fā)展;反之，就會(huì)遇到挫折，從而使學(xué)生受到國(guó)情教育和思想教育。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：過(guò)渡時(shí)期總路線和三大改造的完成;中共“八大”在探索中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)道路方面的理論成果。

難點(diǎn)：如何理解中國(guó)特色的社會(huì)主義改造道路;從中國(guó)共產(chǎn)黨探索本國(guó)建設(shè)社會(huì)主義道路的實(shí)踐過(guò)程中，總結(jié)其經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)建議：

(1)講述本節(jié)內(nèi)容前，教師可以引導(dǎo)學(xué)生課前先采訪一下自己的爺爺奶奶對(duì)那段歷史的印象和看法，了解第一手感性歷史資料;并列出自己對(duì)這段歷史的疑惑。結(jié)合學(xué)生了解的知識(shí)和存在的疑惑備課、制作課件，利用多媒體進(jìn)行教學(xué);課上學(xué)生可分組討論。

(2)關(guān)于“社會(huì)主義制度的建立”一目，建議教師：

①充分利用多媒體展示文字、圖片等課外材料創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生體會(huì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)恢復(fù)工作的背景、重要性、及其取得的成就及其對(duì)新中國(guó)向社會(huì)主義過(guò)渡的意義。

②幫助學(xué)生理清過(guò)渡時(shí)期的含義及時(shí)限，并了解過(guò)渡時(shí)期的總路線和總?cè)蝿?wù)。

③引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容歸納分析社會(huì)主義三大改造的經(jīng)過(guò)、方式、特點(diǎn)、意義以及存在的問(wèn)題，并且分析說(shuō)明為何社會(huì)主義三大改造的完成標(biāo)志著社會(huì)主義制度的建立(實(shí)現(xiàn)了生產(chǎn)資料所有制的深刻變革)。

(3)關(guān)于“曲折發(fā)展的十年”一目，知識(shí)點(diǎn)繁多，建議教師：

①引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材先從整體上梳理本框節(jié)內(nèi)容，教師可設(shè)問(wèn)助其梳理：在20世紀(jì)50-70年代，中國(guó)對(duì)社會(huì)主義建設(shè)道路做了哪些積極的探索取得了哪些成就出現(xiàn)過(guò)哪些失誤(可由學(xué)生分組合作學(xué)習(xí))

②對(duì)部分內(nèi)容具體分析：

A、對(duì)于“中共八大”，建議教師利用中共八大的相關(guān)內(nèi)容作為依托，培養(yǎng)學(xué)生積極關(guān)注國(guó)情，正確分析國(guó)情，深刻了解國(guó)情的意識(shí)。并明確：中共八大的路線方針是正確的，是對(duì)我國(guó)建設(shè)社會(huì)主義道路的一次成功探索。遺憾的是，由于中共缺乏建設(shè)社會(huì)主義的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)社會(huì)主義建設(shè)的理論和思想還不夠成熟，八大的正確方針在黨內(nèi)未能牢固確立，一些重要思想沒(méi)有能夠在實(shí)踐中充分堅(jiān)持下去。

B、對(duì)于“‘大躍進(jìn)’和人民公社化運(yùn)動(dòng)”的相關(guān)內(nèi)容，老一輩人應(yīng)該是記憶深刻，所以學(xué)生在課前采訪自己的爺爺奶奶時(shí)，應(yīng)該獲得了不少感性的信息，課上建議教師以談話的方式，引導(dǎo)學(xué)生先相互交流一下所獲得的信息，并利用多媒體添加一些文字、圖片等資料，加深印象，在此基礎(chǔ)上對(duì)“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)作出客觀的評(píng)價(jià)，并從中獲取啟示。(可由學(xué)生分組討論)

C、對(duì)于“國(guó)民經(jīng)濟(jì)的調(diào)整”，教師注意引導(dǎo)學(xué)生了解其首要的方向和“八字方針”的含義。

③引導(dǎo)學(xué)生分組討論總結(jié)：社會(huì)主義建設(shè)的十年曲折發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

(4)“十年動(dòng)亂”中的國(guó)民經(jīng)濟(jì)一目，建議教師利用多媒體投影相關(guān)文字、圖片、視頻等資料，先讓學(xué)生從感性角度了解-中的國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展概括;在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步分析國(guó)民經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)困難的原因和周恩來(lái)總理和鄧小平同志主持中央工作時(shí)國(guó)民經(jīng)濟(jì)回升的原因;最后引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么說(shuō)“-”為中國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供了極其沉痛的教訓(xùn)。

(5)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課的主要內(nèi)容，并分析歸納20世紀(jì)50年代到70年代，黨在社會(huì)主義建設(shè)探索中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

高中歷史人教版教案3

課標(biāo)要求：

(1)了解中共十一屆三中全會(huì)有關(guān)改革開(kāi)放決策的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)其對(duì)我國(guó)開(kāi)創(chuàng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新局面的歷史意義。

(2)講述家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制和國(guó)有企業(yè)改革的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)改革與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。

(3)概述我國(guó)創(chuàng)辦經(jīng)濟(jì)特區(qū)、興辦經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)、開(kāi)辟沿海經(jīng)濟(jì)開(kāi)放區(qū)和開(kāi)發(fā)開(kāi)放上海浦東的史實(shí)，分析我國(guó)對(duì)外開(kāi)放格局初步形成的特點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：

(1)知識(shí)與能力：

①了解十一屆三中全會(huì)作出的決策，認(rèn)識(shí)這次會(huì)議是新中國(guó)歷具有深遠(yuǎn)意義的偉大轉(zhuǎn)折，以及對(duì)于建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義新道路的開(kāi)創(chuàng)意義了。

②了解中國(guó)的改革首先是從農(nóng)村開(kāi)始的，認(rèn)識(shí)在農(nóng)村實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的重要性。了解家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制和國(guó)有企業(yè)改革的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)改革與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。

③了解中國(guó)創(chuàng)立經(jīng)濟(jì)特區(qū)、興辦經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)、開(kāi)辟沿海經(jīng)濟(jì)開(kāi)放區(qū)和開(kāi)發(fā)開(kāi)放上海浦東的史實(shí)，分析中國(guó)對(duì)外開(kāi)放格局初步形成的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)對(duì)外開(kāi)放的歷史作用。

(2)過(guò)程與方法：

①學(xué)生課前多方面收集材料(圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)、咨詢身邊的親朋好友等等)了解十一屆三中全會(huì)前后中國(guó)社會(huì)的情況，初步感受十一屆三中全會(huì)給中國(guó)帶來(lái)的巨大變化;

②課上運(yùn)用文字、圖表、影視資料，再現(xiàn)歷史場(chǎng)景，學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)十一屆三中全會(huì)和改革開(kāi)放初期的十年中國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展的過(guò)程和成就。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)闡述歷史、分析問(wèn)題和從宏觀上把握歷史進(jìn)程的能力。

(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀：

①通過(guò)學(xué)習(xí)十一屆三中全會(huì)召開(kāi)的歷史背景和重大決策，充分認(rèn)識(shí)中國(guó)改革開(kāi)放的艱巨性、必要性及其偉大歷史意義。通過(guò)改革開(kāi)放十年初期10年間中國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的過(guò)程和成就，加深學(xué)生對(duì)黨的改革開(kāi)放路線方針政策的理性認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的信念和對(duì)社會(huì)主義的信心。

②認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)體制不適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展，是阻礙經(jīng)濟(jì)發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)的重要因素，因此在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中要根據(jù)變化的形勢(shì)及時(shí)調(diào)整政策。

③樹(shù)立對(duì)外開(kāi)放意識(shí)，認(rèn)可和支持我國(guó)對(duì)外開(kāi)放政策，并從中獲得必要的現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)意識(shí)，進(jìn)一步思考如何應(yīng)對(duì)對(duì)外開(kāi)放給國(guó)家和個(gè)人發(fā)展帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，增強(qiáng)緊迫感。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：十一屆三中全會(huì)的重大決策和偉大歷史意義、經(jīng)濟(jì)體制改革

難點(diǎn):十一屆三中全會(huì)的意義;經(jīng)濟(jì)體制改革;我國(guó)對(duì)外開(kāi)放政策的形成。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)建議：

(1)學(xué)生課前多方面收集材料(圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)、咨詢身邊的親朋好友等等)了解十一屆三中全會(huì)前后中國(guó)社會(huì)的情況，初步感受十一屆三中全會(huì)給中國(guó)帶來(lái)的巨大變化;結(jié)合學(xué)生收集的資料制作課件、利用多媒體教學(xué);學(xué)生探討、師生交談等形式。

(2)導(dǎo)入：教師播放《春天的故事》這首歌，創(chuàng)設(shè)歷史情境，營(yíng)造輕松的歡樂(lè)氣氛，將學(xué)生的思維激活帶領(lǐng)學(xué)生融入歷史，走進(jìn)歷史。

(3)關(guān)于“工作重心的轉(zhuǎn)移”一目，建議教師，

①利用課件展示視頻“十一屆三中全會(huì)”，及其他一些相關(guān)的圖片、文字資料，讓學(xué)生先從直觀上感受這次隆重的會(huì)議;

②引導(dǎo)學(xué)生從思想、政治、組織三方面分析(歸納教材)十一屆三中全會(huì)的主要決策;

③引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的史實(shí)分析十一屆三中全會(huì)的意義，并分組討論：為什么說(shuō)十一屆三中全會(huì)是建國(guó)以來(lái)黨的歷具有深遠(yuǎn)意義的偉大轉(zhuǎn)折

(4)關(guān)于“改革：從農(nóng)村到城市”一目，建議教師：

①有關(guān)“農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)體制改革”：

A、演示影視、圖片、文字等資料，再現(xiàn)歷史情境，引導(dǎo)學(xué)生討論分析：為什么中國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革要首先從農(nóng)村開(kāi)始。長(zhǎng)期以來(lái)我國(guó)農(nóng)業(yè)面臨哪些不利因素阻礙了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

怎樣才能調(diào)動(dòng)農(nóng)民生產(chǎn)的積極性呢

B、演示影視、圖片、文字等資料先熟悉家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制由來(lái)，進(jìn)一步體會(huì)理解家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的概念及意義。

C、結(jié)合對(duì)家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制意義的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)生產(chǎn)關(guān)系和生產(chǎn)力的關(guān)系，在此基礎(chǔ)上，投影近幾年農(nóng)村出現(xiàn)的“拋荒現(xiàn)象”，引導(dǎo)學(xué)生分析原因及解決之策。

②有關(guān)“城市經(jīng)濟(jì)體制改革”，建議教師提供相關(guān)文字、圖片等資料，創(chuàng)設(shè)歷史環(huán)境引導(dǎo)學(xué)生從改革的原因、主要內(nèi)容等方面進(jìn)行分析歸納。

(5)關(guān)于“對(duì)外開(kāi)放格局的形成”一目，建議教師：

①、引導(dǎo)學(xué)生課前查閱資料，分析我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的國(guó)際和國(guó)內(nèi)背景有哪些，認(rèn)識(shí)對(duì)外開(kāi)放的必然性;整理對(duì)外開(kāi)放取得的成就。

②、課上以設(shè)問(wèn)的形式，引導(dǎo)學(xué)生分組分析這一目?jī)?nèi)容，可設(shè)問(wèn)如下：

第一組：A、為什么要對(duì)外開(kāi)放設(shè)立經(jīng)濟(jì)特區(qū)B、何為經(jīng)濟(jì)特區(qū)C、為什么首選深