2019年成語(yǔ)病句銜接創(chuàng)新題答案

2019年成語(yǔ)病句銜接創(chuàng)新題17．C【解析】揠苗助長(zhǎng)：比喻違反事物的發(fā)展規(guī)律,急于求成,反而壞事。快馬加鞭：對(duì)快跑的馬再打幾鞭子,使它跑得更快,比喻快上加快。屈指可數(shù)：形容數(shù)目很少，扳著手指頭就能數(shù)過(guò)來(lái)。鳳毛麟角：比喻極其難得而寶貴的東西。也比喻罕見(jiàn)的人才。南轅北轍：比喻行動(dòng)和目的相反。背道而馳：比喻方向和目的完全相反。璀璨奪目：光輝燦爛耀人眼睛。光彩照人：用以形容人（一般形容女子）或事物十分美好或藝術(shù)成就輝煌，令人注目、敬仰。18．B【解析】句式雜糅：“據(jù)研究機(jī)構(gòu)調(diào)查結(jié)果顯示”應(yīng)改為“研究機(jī)構(gòu)調(diào)查結(jié)果顯示”或“據(jù)研究機(jī)構(gòu)調(diào)查結(jié)果”。成分贅余：“超過(guò)七成多”應(yīng)改為“超過(guò)七成”或“七成多”。成分殘缺：“科學(xué)家、文學(xué)家為榜樣”之前少了介詞“以”。19．C【解析】根據(jù)語(yǔ)句內(nèi)在的邏輯順序判定。17.D【解析】A項(xiàng)從關(guān)聯(lián)詞看，“雖然”表承認(rèn)基礎(chǔ)上的轉(zhuǎn)折，與后文缺乏邏輯關(guān)聯(lián)；B項(xiàng)從語(yǔ)境看，“阻止”的是過(guò)程，而不僅僅是“地溝油、邊角料”這類對(duì)象；C項(xiàng)從搭配看，“保障”的是“安全”而不是“舌尖”。18.A【解析】“推陳出新、新陳代謝”都有以新的代替舊的之意，前者強(qiáng)調(diào)主觀努力的結(jié)果，后者強(qiáng)調(diào)事物的客觀規(guī)律；“眾目睽睽、眾目昭彰”都有眾人用眼睛看之意，前者只指大家的眼睛都注視著，后者則指群眾的眼睛看得清楚；“義不容辭、責(zé)無(wú)旁貸”都有應(yīng)該承擔(dān)不能推辭的意思，前者側(cè)重于在道義上不允許推脫，后者側(cè)重于責(zé)任上不可推卸；“推己及人、以己度人”都有用自己的心意去推想別人的心意之意，前者指設(shè)身處地替別人著想，后者側(cè)重于去猜度別人，多指不好的方面。19.B【解析】畫線句語(yǔ)病有兩處：一是“監(jiān)控和有效避免”與后文的搭配不當(dāng)問(wèn)題；二是“去向、來(lái)源”的語(yǔ)序不當(dāng)問(wèn)題。修改要結(jié)合上述兩點(diǎn)，分別合理搭配，再調(diào)整詞語(yǔ)順序。17.D【解析】此題考核辨析并修改病句的能力，注意明確病句的類型，以及典型的錯(cuò)例，答題時(shí)從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度分析句子，對(duì)照錯(cuò)例，找到錯(cuò)誤。A項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，同一主語(yǔ)，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)該放在主語(yǔ)的后面；B項(xiàng)，搭配不當(dāng)，介詞使用不當(dāng)，將“給”改為“讓”或“使”；C項(xiàng)，關(guān)聯(lián)詞位置錯(cuò)，應(yīng)當(dāng)是“這些作品不僅”，介詞使用不當(dāng)，將“給”改為“讓”或“使”。18.B【解析】此題考核簡(jiǎn)明、連貫、得體的能力，重點(diǎn)考核語(yǔ)句連貫，語(yǔ)句銜接的題目是課標(biāo)卷必考的題目，有時(shí)是排序，有時(shí)是填寫銜接句，排序的題目主要從陳述對(duì)象的轉(zhuǎn)換、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的呼應(yīng)、指代性詞語(yǔ)的指代意義、和上下文的順序照應(yīng)、和空格前后的銜接等角度分析。填寫銜接句主要從陳述對(duì)象的一致，虛詞的運(yùn)用，句式選用、情感基調(diào)、前后的邏輯順序和音韻的和諧的角度選取。此題考核選填銜接句，結(jié)合語(yǔ)境，按時(shí)間順序：先古后今；按工藝流程：先繼承學(xué)習(xí)，后創(chuàng)新發(fā)展；按語(yǔ)言藝術(shù)：“傳承”與“循古”對(duì)仗，“創(chuàng)新”與“發(fā)展”對(duì)仗，氣勢(shì)更足，更加積極向上。19.C【解析】此題考核正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力，答題時(shí)注意明確詞語(yǔ)的含義，然后比對(duì)給出的句子，看使用是否合乎語(yǔ)境，題中精益求精：比喻已經(jīng)很好了，還要求更好。勵(lì)精求治：振奮精神，想辦法治理好國(guó)家。第一空的對(duì)象為“工匠精神”，不指國(guó)家，故應(yīng)選用“精益求精”；耳目一新：聽(tīng)到的、看到的跟以前完全不同，令人感覺(jué)到很新鮮。刮目相看：指別人已有進(jìn)步，不能再用老眼光去看他，對(duì)象指人。第二空的對(duì)象為“作品”，不指人，故應(yīng)選用“耳目一新”；美不勝收：形容好的東西太多，美景多得看不過(guò)來(lái)，強(qiáng)調(diào)“美”。數(shù)不勝數(shù)：數(shù)都數(shù)不過(guò)來(lái)。形容數(shù)量極多，很難計(jì)算，強(qiáng)調(diào)“量”。第三空所言是“作品”的內(nèi)容與形式，給人的是審美感受，故應(yīng)選用“美不勝收”。17．C【解析】“雖然”常與“但是”連用，表示轉(zhuǎn)折關(guān)系；“縱然”表假設(shè)關(guān)系?！氨鎰e”對(duì)不同的事物的特點(diǎn)，在認(rèn)識(shí)上加以區(qū)別；“鑒別”是指分辨一些事物的真假好壞，多用于古物的鑒定。18．B【解析】嫉惡如仇，指對(duì)壞人壞事如同對(duì)仇敵一樣憎恨；義無(wú)反顧，為了道義而勇往直前，絕不猶豫退縮。浩然正氣，正大剛直的氣勢(shì)；無(wú)私無(wú)畏，只有在無(wú)私的情況下，才能夠（放開(kāi)一切，勇往直前）無(wú)所畏懼，只能充當(dāng)謂語(yǔ)、定語(yǔ)，不能充當(dāng)賓語(yǔ)。毛遂自薦，比喻自告奮勇，自己推薦自己擔(dān)任某項(xiàng)工作；挺身而出，挺直身體站出來(lái)，形容面對(duì)著艱難或危險(xiǎn)的事情，勇敢地站出來(lái)。蔚然成風(fēng)，形容一件事情逐漸發(fā)展、盛行，形成一種風(fēng)氣（多指好的）；風(fēng)靡一時(shí)，形容一種事物在一個(gè)時(shí)期內(nèi)非常風(fēng)行。19．C【解析】根據(jù)橫線后面的“‘意德’是……”，“意德”應(yīng)該出現(xiàn)在句子的后半部分，由此可以排除AD?！昂饬俊焙笥谩笆欠窬哂小弊顬榍‘?dāng)，最終確定答案為C。17．A【解析】耳熟能詳：指聽(tīng)得多了，能夠說(shuō)得很清楚、很詳細(xì)。深入人心：指思想、理論、學(xué)說(shuō)、主張等被大家所深刻理解并擁護(hù)，對(duì)象誤用。鶼鰈情深：側(cè)重強(qiáng)調(diào)夫妻之間感情的深厚。比翼雙飛：側(cè)重強(qiáng)調(diào)夫妻之間相伴不離。喧賓奪主：比喻外來(lái)的或次要的事物占據(jù)了原有的或主要的事物的位置。切膚之痛：親身經(jīng)受的痛苦（強(qiáng)調(diào)“親身經(jīng)受”），比喻感受深切。18．B【解析】“經(jīng)過(guò)……里”，雜糅。“創(chuàng)下”與“奇跡”搭配不當(dāng)。19．D【解析】首先要保持前后陳述主語(yǔ)的一致性；然后注意語(yǔ)意的準(zhǔn)確性。17.C【解析】司空見(jiàn)慣，指看慣了就不覺(jué)得奇怪。層出不窮，接連不斷地出現(xiàn)，沒(méi)有窮盡，文中指“薜荔”意象在古詩(shī)文中常見(jiàn)，用“司空見(jiàn)慣”更恰當(dāng)。隨波逐流，隨著波浪起伏，跟著流水漂蕩、比喻自己沒(méi)有主見(jiàn)，隨著潮流走。同流合污，隨著壞人一起做壞事。根據(jù)下文“活出自己的精彩”等可知，用“隨波逐流”更恰當(dāng)。扶搖直上，形容地位、名聲、價(jià)值等迅速往上升。青云直上:形容官職升得很快很高。前者可用于事物，也可用于升職；后者只用于升官又快又高。根據(jù)語(yǔ)境。用“扶搖直上”更恰當(dāng)。心馳神往：心神飛到(向往的地方)，形容非常向往。爽心悅目，指景色美麗，令人心情愉快。文中是指詩(shī)歌描寫生動(dòng)，不是指眼前最色美好，故用“心馳神往”更恰當(dāng)。18.D【解析】原句的語(yǔ)病主要是不合邏輯，修改的關(guān)鍵是把句子的邏輯關(guān)系理順。A.B兩項(xiàng)?！鄙硖幠婢场卑恕笆送静豁槨奔啊皯巡挪挥觥钡那樾?，不能并提，C項(xiàng)，“古代文人仕途不順或懷才不遇”的說(shuō)法絕對(duì)，且“仕途不順”與“懷才不遇”有交叉，不合邏輯。D項(xiàng)的修改最恰當(dāng)。19.B【解析】上文已經(jīng)空代“夏天來(lái)了”。這里就不要再說(shuō)“夏日”。上文說(shuō)了”風(fēng)雨雷電”，這里說(shuō)“無(wú)氣晴朗”。先說(shuō)陽(yáng)光照射，后說(shuō)傷佛彩霞，這樣更符合理輯。故選B。17．A【解析】B項(xiàng)“享受思想”搭配不當(dāng)；C項(xiàng)“享受語(yǔ)言”表述不完整，享受的賓語(yǔ)一般帶有積極意義，能給主體帶來(lái)愉悅和滿足。如“享受詩(shī)詞語(yǔ)言的美”；D項(xiàng)“感知”和“享受”當(dāng)互換位置。18．C【解析】前文有個(gè)“因?yàn)椤?，所以承前統(tǒng)一句式用“還因?yàn)椤?，后文有“每天八小時(shí)上班，滿負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)”，所以接“生活節(jié)奏較快”。19．C【解析】“源頭活水”比喻事物發(fā)展的源泉和動(dòng)力?！坝锼北扔髅琅难劬ο笄锾烀鲀舻乃ㄒ粯?。形容女子眼神飽含感情?！袄世噬峡凇笔侵刚b讀詩(shī)詞文章時(shí)的聲音響亮而順口。“膾炙人口”比喻好的詩(shī)文為人們贊美和傳誦?！耙巳雱佟笔侵甘治说?，使人沉醉的優(yōu)美的境界。多指山水風(fēng)景或文藝作品吸引人?！耙俗⒛俊毙稳萑嘶蚴挛锖芫咛厣鹑藗兊淖⒁?。前者突出“吸引人”，后者突出“把目光集中在一點(diǎn)上”?！白匀欢弧敝缸杂砂l(fā)展，必然這樣。指非人力干預(yù)而自然如此?！绊樒渥匀弧敝钢疙槕?yīng)事物的自然發(fā)展，不人為去干涉。17.D【解析】A項(xiàng)介詞誤用；B項(xiàng)介詞誤用、語(yǔ)序不當(dāng)；C項(xiàng)介詞誤用、語(yǔ)序不當(dāng)。18.B19.A【解析】推波助瀾，貶義；取之無(wú)禁，不合語(yǔ)境；魚(yú)龍混雜，不合語(yǔ)境。17.（3分）C【解析】A語(yǔ)序不當(dāng)，“首次”應(yīng)調(diào)至“人類歷史上的”之后；B句式雜糅，可去掉“之所以”；D搭配不當(dāng)，應(yīng)將“水平”改為“行列”，或?qū)ⅰ安饺搿备臑椤斑_(dá)到”。18.（3分）B19.（3分）C【解析】莫衷一是：不能得出一致的結(jié)論。甚囂塵上：形容對(duì)傳聞之事議論紛紛，現(xiàn)多形容某種言論十分囂張，含貶義。望塵莫及：只望見(jiàn)走在前面的人帶起的塵土而追趕不上，形容遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后。鞭長(zhǎng)莫及：原來(lái)是說(shuō)雖然鞭子長(zhǎng)，但是不應(yīng)該打到馬肚子上，后來(lái)借指力量達(dá)不到。鼎力相助：敬辭，用于請(qǐng)托或感謝別人的幫助時(shí)的客氣話。大力相助：用很大的力量幫助。17.B【解析】本題考查成語(yǔ)意思和用法的辨析。首先把握成語(yǔ)的意思，然后結(jié)合語(yǔ)境辨析正誤。眼花繚亂：看著復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂。也比喻事物復(fù)雜，無(wú)法辨清。手忙腳亂：形容遇事慌張，不知如何是好。由語(yǔ)境中“紛紛打響了‘搶人大戰(zhàn)’”“招數(shù)頻出”等語(yǔ)句可看出，應(yīng)用“眼花繚亂”。千人一面：眾多人一個(gè)臉譜，多用以譏諷文藝創(chuàng)作上的雷同。千篇一律：指文章公式化，也比喻辦事按一個(gè)格式，非常機(jī)械。由語(yǔ)境中“均是通過(guò)落戶、補(bǔ)貼、購(gòu)房等政策吸引人才”，結(jié)合“之感”的限定，可知，應(yīng)選“千篇一律”。一哄而上：沒(méi)有經(jīng)過(guò)認(rèn)真準(zhǔn)備和嚴(yán)密組織，一下子行動(dòng)起來(lái)。蜂擁而上：形容許多人一起涌上來(lái)。根據(jù)語(yǔ)境“要‘量身定做’”的提示，應(yīng)用“一哄而上”。脫穎而出：比喻本領(lǐng)全部顯露。嶄露頭角：指初顯露優(yōu)異的才能。根據(jù)語(yǔ)境“更高效、更精細(xì)、更具鮮明比較優(yōu)勢(shì)的引才政策，才能在日益激烈的‘搶人大戰(zhàn)’”，可知應(yīng)用“脫穎而出”。18.C【解析】本題考查語(yǔ)病。應(yīng)先瀏覽選項(xiàng)，排除有明顯錯(cuò)誤標(biāo)志的句子，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問(wèn)題，再分析修飾成分。A項(xiàng)，“人才數(shù)量”與“原則”搭配不當(dāng)；B項(xiàng)，最后一個(gè)分句“使得行政成本、人才資源的極大消耗浪費(fèi)”表意不通。D項(xiàng)，“人才數(shù)量固然是評(píng)價(jià)引進(jìn)人才發(fā)展的一項(xiàng)重要原則指標(biāo)”句式雜糅，是“人才數(shù)量是評(píng)價(jià)人才發(fā)展的一項(xiàng)重要指標(biāo)”與“人才數(shù)量是評(píng)價(jià)引進(jìn)人才的一個(gè)重要原則”；同時(shí)末句同B項(xiàng)末句