2022年全國碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試英語一真題（含答案）

2022年全國碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試英語一真題

一、SectionIUseofEnglish

1.Directions：

TranslatethefollowingtextintoChinese.Writeyourtranslationon

theANSWERSHEET.

Theideathatplantshavesomedegreeofconsciousnessfirsttook

rootintheearly2000s；theterm“plantneurobiology”was

[Al]aroundthenotionthatsomeaspectsofplantbehavior

couldbe[A2]___tointelligenceinanimals.[A3]

plantslackbrains,thefiringofelectricalsignalsintheirstems

andleavesnonethelesstriggeredresponsesthat____[A4]

consciousness,researcherspreviouslyreported.

Butsuchanideaisuntrue,accordingtoanewopinionarticle.Plant

biologyiscomplexandfascinating,butit[A5]___sogreatly

fromthatofanimalsthatso-called____[A6]____ofplants'

intelligenceisinconclusive,theauthorswrote.

Beginningin2006,somescientistshave____[A7]____thatplants

possessneuron-likecellsthatinteractwithhormonesand

neurotransmitters,___[A8]____"aplantnervoussystem,

[A9]___tothatinanimals,“saidleadstudyauthorLincolnTaiz,

“They____[A10]____claimedthatplantshave'brain-likecommand

centers'attheirroottips.”

This___[A12]____makessenseifyousimplifytheworkingsofa

complexbrain,LA12]___ittoanarrayofelectricalpulses；

cellsinplantsalsocommunicatethroughelectricalsignals.

[A131___,thesignalinginaplantisonly[A14]____similar

tothefiringinacomplexanimalbrain,whichismorethan“amass

ofcellsthatcommunicatebyelectricity,Taizsaid.

“Forconsciousnesstoevolve,abrainwithathreshold—[A15]

ofcomplexityandcapacityisrequired,he[A16].”

Sinceplantsdon,thavenervoussystems,the[A17]that

theyhaveconsciousnessareeffectivelyzero.”

Andwhat'ssogreataboutconsciousness,anyway?Plantscan,trun

awayfrom___[A18]____,soinvestingenergyinabodysystemwhich

1A19]___athreatandcanfeelpainwouldbeavery____

[A20]____evolutionarystrategy,accordingtothearticle.

（1）.[Al]

A.coinedJ

B.discovered

C.collected

D.issued

邏輯關(guān)系題。分號提示分號前后語義一致。根據(jù)分號前的first（首次）和

tookroot（生根）可知，plantshavesomedegreeofconsciousness（植物

有某種程度的意識）在當(dāng)時是種新思想。據(jù)此推斷，theterm"plant

neurobiology是個新概念。A項coined表示"創(chuàng)造（新詞語）”，代入后符

合原文語義。所以，本題答案為A項。

（2）.[A2]

A.attributed

B.directed

C.comparedJ

D.confined

固定搭配題。分號提示分號前后語義一致。根據(jù)分號前plantshavesome

degreeofconsciousness（植物有某種程度的意識）可知：植物有意識。這種

意識與空白處后的intelligenceinanimals（動物的智力）二者存在相似

性。C項compared與to構(gòu)成固定搭配，表示”表明...與....相似；將....比

作“，代入后符合原文語義。所以，本題答案為C項。

（3）.[A3]

A.Unless

B.When

C.Once

D.ThoughJ

邏輯關(guān)系題。本題考查句內(nèi)邏輯關(guān)系，比較本句前后兩個半句語義，即plants

lackbrains（植物缺乏大腦）和thefiringofelectricalsignalsin

theirstemsandleavesnonethelesstriggeredresponses（然而，莖和葉

發(fā)射的電信號觸發(fā)了反應(yīng)），可知二者存在語義相反。D項Though（雖然，盡

管）提示讓步關(guān)系，屬于語義相反，符合原文邏輯關(guān)系。所以，本題答案為D

項。

干擾項：A項Unless（除非），B項When（當(dāng)...時），C項Once（一旦），

均不符合原文語義和邏輯關(guān)系。

（4）.[A4]

A.copedwith

B.consistedof

C.hintedatV

D.extendedto

固定搭配題。根據(jù)空白處前后的responses（反應(yīng)）和consciousness（感覺;

意識）語義可知，前者是后者的一種信號。C項hintedat為固定搭配，表示

“暗示，透露”，代入后符合原文語義。所以，本題答案為C項。

干擾項：A項copedwith（處理，對付），B項consistedof（由...構(gòu)

成），D項extendedto（將范圍擴(kuò)大至...）均不符合原文語義。

（5）.[A5]

A.suffers

B.benefits

C.develops

D.differsJ

語境題。根據(jù)本段段首suchanideaisuntrue對上段觀點（植物意識和動物

智力存在相似性）的否定可知：植物意識和動物智力并不相似。所以，本題所

考查的it（指代Plantbiology）和thatofanimals（that指代biology）

之間的語義關(guān)系為二者相異。D項differs（相異，不同于）代入后符合原文語

義和邏輯關(guān)系。所以，本題答案為D項。

干擾項：A項suffers（受苦，受難），B項benefits（得益于），C項

develops（發(fā)展，變化）均不符合原文語義和邏輯關(guān)系。

（6）.[A6]

A.acceptance

B.evidenceV

C.cultivation

D.creation

語境題。上句suchanideaisuntrue是對上段末句（植物的反應(yīng)體現(xiàn)其意

識）的否定，也就是說，本段主要觀點為：植物沒有意識（智力）。本句so-

called6ofplants,intelligenceisinconclusive（所謂的“植物智力”

的6是沒有說服力的）也需與本段主要觀點保持一致。B項evidence（證據(jù)）

代入后符合原文語義。所以，本題答案為B項。

干擾項：A項acceptance（同意，認(rèn)可），C項cultivation（種植，栽培），

D項creation（創(chuàng)造）均不符合原文語義。

（7）.[A7]

A.doubted

B.denied

C.arguedV

D.requested

語境題。比較本句scientistshave7thatplantspossessneuron-like

cellsthat-（科學(xué)家們一直7植物具有……神經(jīng)元樣細(xì)胞）和下句They10

claimedthatplantshave'brain-likecommandcenters'...（他們10

聲稱植物……有“大腦般的指揮中心”）,可知，二者結(jié)構(gòu)相似：scientists

和They,后者指代前者，二者同義；plants原詞復(fù)現(xiàn)；possess（擁有）與have

二者同義。所以，空白處語義與下句對應(yīng)位置的claimed（聲稱）語義相近。C

項argued（主張，提出理由說明）符合原文語義。所以，本題答案為C項。

干擾項：A項doubted（懷疑），B項denied（否認(rèn)），D項requested（要

求），均不符合原文語義。

（8）.[A8]

A.adapting

B.formingV

C.repairing

D.testing

語境題。比較空白處前neuronTikecellsthat…（...神經(jīng)元樣細(xì)胞）和空

白處后aplantnervoussystem（植物神經(jīng)系統(tǒng)），可知，前者是后者的構(gòu)成

要素。B項forming（使形成）代入后符合原文語義。所以，本題答案為B項。

干擾項：A項adapting（使適應(yīng)），C項repairing（補救，糾正）和D項

testing（測驗，考查）均不符合原文語義。

（9）.[A9]

A.analogousV

B.essential

C.suitable

D.sensitive

語境題。比較空白處前aplantnervoussystem（植物神經(jīng)系統(tǒng)）和空白處后

thatinanimals（動物的神經(jīng)系統(tǒng)，其中，that指代anervoussystem）可

知，二者同為神經(jīng)系統(tǒng)。A項analogous表示“相似的，類似的“，代入后符

合原文語義。所以，本題答案為A項。

干擾項：B項essential（必不可少的），C項suitable（適用的）和D項

sensitive（敏感的）均不符合原文語義。

（10）.[A10]

A.just

B.ever

C.still

D.evenV

邏輯關(guān)系題。本題考查句間邏輯關(guān)系，比較本句claimedthatplantshave

"brain-likecommandcenters'（聲稱植物擁有“大腦般的指揮中心”）和

上句somescientistshave7thatplantspossessneuron-likecells（一

些科學(xué)家一直7植物擁有神經(jīng)元樣細(xì)胞）語義可知，從對「植物有意識」的論

證力度上來說，“大腦般的指揮中心”比“神經(jīng)元樣細(xì)胞”更進(jìn)一層。D項

even（甚至）提示遞進(jìn)關(guān)系，符合原文邏輯關(guān)系。所以，本題答案為D項。

干擾項：A項just（僅僅），B項ever（從來，在任何時候），C項still

（還，還是），均不符合原文語義和邏輯關(guān)系。

（11）.[All]

A.restriction

B.experiment

C.perspectiveJ

D.demand

邏輯關(guān)系題。This+空白處指代上段提到的信息；上段主要提出了Taiz的觀點、

論點，因此空白處語義表示觀點、論點。C項perspective（觀點）是對該句的

概括，代入后符合原文語義。所以，本題答案為C項。

干擾項：A項restriction（限制），B項experiment（實驗），D項demand

（要求），均不符合原文語義和邏輯關(guān)系。

（12）.[A12]

A.attaching

B.reducingV

C.returning

D.exposing

固定搭配題?？瞻滋幩诘臓钫Z結(jié)構(gòu)，是對主句謂語simplify（使簡化）的一

種伴隨狀態(tài)，所以，空白處語義與simplify（使簡化）語義相近。B項

reducing與介詞to搭配，表示“將……概括為（或簡化為）”，代入后符合

原文語義。所以，本題答案為B項。

干擾項：其余各項均可與介詞to構(gòu)成不同搭配，A項attaching…to…

（把...固定在....上），C項returning…to…（把...帶回....，把....送

回...）,D項exposing…to…（向....顯露....）,均不符合原文語義。

（13）.[A13]

A.HoweverJ

B.Moreover

C.Therefore

D.Otherwise

邏輯關(guān)系題。本題考查句間邏輯關(guān)系，比較空白處前cellsinplantsalso

communicatethroughelectricalsignals（植物中的細(xì)胞也通過電信號溝

通）和空白處后thesignalinginaplantisonly14similartothe

firinginacomplexanimalbrain,whichismorethan“amassof

cellsthatcommunicatebyelectricity（植物中的信號傳導(dǎo)只是14類似于

復(fù)雜動物大腦中的放電，而動物大腦不只是“通過電進(jìn)行交流的大量細(xì)胞”）

語義，可知，空白處前后存在語義相反：前者的also（也）強(qiáng)調(diào)植物和動物

（在信號溝通方式上）的相似之處，后者的only…similar（僅僅...相似

的）弱化了該相似。A項However（然而）體現(xiàn)轉(zhuǎn)折，屬于語義相反，符合原文

邏輯關(guān)系。所以，本題答案為A項。

干擾項：B項Moreover（而且），C項Therefore（因此），D項Otherwise

（否則），均不符合原文邏輯關(guān)系。

（14）.[A14]

A.temporarily

B.literally

C.superficiallyV

D.imaginarily

語境題。根據(jù)后半句whichismorethan“amassofcellsthat

communicatebyelectricity（動物大腦不只是“通過電進(jìn)行交流的大量細(xì)

胞“）可知，動物大腦更復(fù)雜，動物大腦和植物智力間更多的是相異，所以，

前半句的相似（similar）是并不充分的。C項superficially（表面上地）代

入后符合原文語義。所以，本題答案為C項。

干擾項：A項temporarily（臨時地），B項literally（真正地，確實地），D

項imaginarily（虛構(gòu)地），均不符合原文語義。

（15）.[A15]

A.list

B.levelJ

C.label

D.load

語境題。根據(jù)本句Forconsciousnesstoevolve,abrainwitha

threshold15ofcomplexityandcapacityisrequired（意識想要進(jìn)化，需

要一個具有起始15的復(fù)雜性和容量的大腦）并結(jié)合threshold（起始的）語

義可知，本句對complexityandcapacity（復(fù)雜性和容量）的要求

（required）是一種程度上的要求。B項level（水平）代入后符合原文語義。

所以，本題答案為B項。

干擾項：A項list（清單），C項label（標(biāo)簽），D項load（負(fù)荷），均不符

合原文語義。

（16）.[A16]

A.recalled

B.agreed

C.questioned

D.addedJ

語境題。本句是引語，出自he,he指代上段末句Taiz,觀察發(fā)現(xiàn)：上段末句

也是出自Taiz的引語。比較上段末句acomplexanimalbrain,whichis

morethan“amassofcellsthatcommunicatebyelectricity（動物大腦

不只是“通過電進(jìn)行交流的大量細(xì)胞”）和本句Forconsciousnessto

evolve,abrainwithathreshold15ofcomplexityandcapacityis

required（為了使意識進(jìn)化，需要一個具有起始15的復(fù)雜性和容量的大腦）

語義，可知，后者在對前者作進(jìn)一步闡述。D項added（補充說，繼續(xù)說）代入

后最符合原文語義。所以，本題答案為D項。

干擾項：A項recalled（記起，回憶起），B項agreed（表示“同意，贊

同“，用于與別人觀點相同時），C項questioned（懷疑），均不符合原文語

義。

（17）.[A17]

A.chancesV

B.risks

C.excuses

D.assumptions

邏輯關(guān)系題。Since（由于）提示因果關(guān)系：plantsdon'thavenervous

systems（植物沒有神經(jīng)系統(tǒng)）為因，the17thattheyhaveconsciousness

areeffectivelyzero（它們所擁有意識的17實際上為零）為果。由因推果

可知，缺乏神經(jīng)系統(tǒng)，意識也不會存在。A項chances（機(jī)會，可能性）代入后

符合原文語義和邏輯關(guān)系。所以，本題答案為A項。

干擾項：B項risks（風(fēng)險），C項excuses（借口），D項assumptions（假

定，假設(shè)）均不符合原文語義和邏輯關(guān)系。

（18）.[A18]

A.dangerV

B.failure

C.warning

D.control

邏輯關(guān)系題。so（所以）提示句內(nèi)因果關(guān)系：so前為因，so后為果。根據(jù)run

awayfrom（回避）可知，空白處語義為負(fù)面傾向。借助果，即so后的threat

（威脅）可知，空白處語義與“威脅”語義相近。A項danger（危險）代入后

符合原文語義和邏輯關(guān)系。所以，本題答案為A項。

干擾項：B項failure（失敗），C項warning（警告），D項control（控制）

均不符合原文語義和邏輯關(guān)系。

（19）.[A19]

A.represents

B.includes

C.revealsV

D.recognizes

邏輯關(guān)系題。and提示順承關(guān)系，屬于語義一致：19athreat（19一種威

脅）與canfeelpain（可感知疼痛）二者結(jié)構(gòu)相似，語義相近。D項

recognizes（識別）代入后符合原文語義和邏輯關(guān)系。所以，本題答案為D

項。

干擾項：A項represents（代表，意味著），B項includes（包括），C項

reveals（揭示，顯示），均不符合原文語義和邏輯關(guān)系。

（20）.[A20]

A.humble

B.poorV

C.practical

D.easy

邏輯關(guān)系題。so提示因果關(guān)系：Plantscan'trunaway-（植物不能逃

離...）為因，investingenergyinabodysystemwhich19athreatand

canfeelpainwouldbeavery20evolutionarystrategy（把能量投入到

一個19威脅并能感知疼痛的身體系統(tǒng)將是一種非常20的進(jìn)化策略）為果。

由此推知，因為（即使植物能感知到疼痛也）不能逃掉，所以把能量投入到一

個能……威脅和感知疼痛的身體系統(tǒng)上，是一種非常20的進(jìn)化策略，即本句

意在指出：既然不能跑，那么就無須進(jìn)化到可以感受疼痛。所以，空白處的語

義應(yīng)為負(fù)面的，能體現(xiàn)出進(jìn)化到能……威脅和感知疼痛是種不夠好的策略。B

項poor（不好的，次的，差的）代入后符合原文語義。所以，本題答案為B

項。

干擾項：A項humble（不大的，沒有特別之處的），C項practical（有用的,

適用的）和D項easy（容易的，輕易的）均不符合原文語義。

二、SectionIIReadingComprehension

2.PartA

Directions：

Readthefollowingfourtexts.Answerthequestionsaftereachtext

bychoosingA,B,CorD.MarkyouranswersontheANSWERSHEET.

Text1

Peopleoftencomplainthatplasticsaretoodurable.Waterbottles,

shoppingbags,andothertrashlittertheplanet,fromMountEverest

totheMarianaTrench,becauseplasticsareeverywhereanddon't

breakdowneasily.Butsomeplasticmaterialschangeovertime.They

crackandfrizzle.They“weep"outadditives.Theymeltinto

sludge.Allofwhichcreateshugeheadachesforinstitutions,suchas

museums,tryingtopreserveculturallyimportantobjects.Thevariety

ofplasticobjectsatriskisdizzying：earlyradios,avant-garde

sculptures,celluloidanimationstillsfromDisneyfilms,thefirst

artificialheart.

Certainartifactsareespeciallyvulnerablebecausesomepioneersin

plasticartdidn'talwaysknowhowtomixingredientsproperly,says

TheavanOosten,apolymerchemistwho,untilretiringafewyears

ago,workedfordecadesattheCulturalHeritageAgencyofthe

Netherlands."It'slikebakingacake：Ifyoudon'thaveexact

amounts,itgoeswrong,“shesays."Theobjectyoumakeisalready

atimebomb.”

Andsometimes,it'snottheartist?sfault.Inthe1960s,the

ItalianartistPieroGilardibegantocreatehundredsofbright,

colorfulfoampieces.Thosepiecesincludedsmallbedsofrosesand

otheritemsaswellasafewdozennaturecarpets“一large

rectanglesdecoratedwithfoampumpkins,cabbages,andwatermelons.

Hewantedviewerstowalkaroundonthecarpets一whichmeanttheyhad

tobedurable.

Unfortunately,thepolyurethanefoamheusedisinherentlyunstable.

It'sespeciallyvulnerabletolightdamage,andbythemid-1990s,

Gilardi'spumpkins,roses,andotherfiguresweresplittingand

crumbling.Museumslockedsomeofthemawayinthedark.

SovanOostenandhercolleaguesworkedtopreserveGilardi?s

sculptures.Theyinfusedsomewithstabilizingandconsolidating

chemicals.VanOostencallsthosechemicals“sunscreens“because

theirgoalwastopreventfurtherlightdamageandrebuildworn

polymerfibers.Sheisproudthatseveralsculptureshaveevengone

ondisplayagain,albeitsometimesbeneathprotectivecases.

DespitesuccessstorieslikevanOosten's,preservationofplastics

willlikelygetharder.Oldobjectscontinuetodeteriorate.Worse,

biodegradableplastics,designedtodisintegrate,areincreasingly

common.

Andmoreisatstakeherethanindividualobjects.JoanaLia

Ferreira,anassistantprofessorofconservationandrestorationat

theNOVASchoolofScienceandTechnology,notesthatarchaeologists

firstdefinedthegreatmaterialagesofhumanhistory-StoneAge,

IronAge,andsoon-afterexaminingartifactsinmuseums.Wenow

liveinanageofplastic,shesays,“andwhatwedecidetocollect

today,whatwedecidetopreserve…willhaveastrongimpactonhow

inthefuturewe'11beseen.”

(1).AccordingtoParagraph1,museumsarefacedwithdifficulties

in

A.maintainingtheirplasticitemsJ

B.obtainingdurableplasticartifacts

C.handlingoutdatedplasticexhibits

D.classifyingtheirplasticcollections

解析：本題為細(xì)節(jié)題。根據(jù)題干關(guān)鍵詞Paragraph1和museumsarefaced

withdifficultiesin定位到第一段⑦句：Allofwhichcreateshuge

headachesforinstitutions,suchasmuseums,tryingtopreserve

culturallyimportantobjects.（所有這些給一些機(jī)構(gòu)帶來了巨大的麻煩，比

如試圖保護(hù)具有重要文化意義的物品的博物館）。其中allofwhich指代上文

③至⑥句所提到的塑料材料的種種問題：Butsomeplasticmaterialschange

overtime…meltintosludge.（一些塑料材料隨著時間的推移而改變...

融化成污泥），可見，博物館在維護(hù)其塑料藏品方面有困難。A項maintaining

theirplasticitems（維護(hù)他們的塑料藏品）是對③至⑦句的概括總結(jié)，

maintain對應(yīng)preserve。所以本題選A。

（2）.VanOostenbelievesthatcertainplasticobjectsare.

A.immunetodecay

B.improperlyshaped

C.inherentlyflawedJ

D.complexinstructure

解析：本題為細(xì)節(jié)題。根據(jù)題干關(guān)鍵詞VanOostenbelievesthatcertain

plasticobjectsare定位到第二段①句（其中certainplasticobjects對

應(yīng)Certainartifacts）：Certainartifactsareespeciallyvulnerable

becausesomepioneersinplasticartdidn'talwaysknowhowtomix

ingredientsproperly,saysTheavanOosten（TheavanOosten說，某些

手工藝品特別脆弱，因為一些塑料藝術(shù)的先驅(qū)并不總是知道如何正確地混合原

料）?？梢姡承┧芰纤囆g(shù)品在制作過程中就存在原料未能正確混合的問題，

導(dǎo)致塑料藝術(shù)品本身就存在缺陷。C項inherentlyflawed（本身存在缺陷）是

對①句的概括總結(jié)。所以本題選C。

（3）.MuseumsstoppedexhibitingsomeofGilardiJsartworksto

A.keepthemfromhurtingvisitors

B.duplicatethemforfuturedisplay

C.havetheiringredientsanalyzed

D.preventthemfromfurtherdamageJ

解析：本題為細(xì)節(jié)題。根據(jù)題干關(guān)鍵詞Museumsstoppedexhibitingsomeof

Gilardi'sartworksto定位到第四段②③句。②句指出It'sespecially

vulnerabletolightdamage,andbythemid-1990s,Gilardi's

pumpkins,roses,andotherfiguresweresplittingandcrumbling（它極

易受到光的損害，到了20世紀(jì)90年代中期，Gilardi的南瓜、玫瑰和其他圖

形都在分裂和破碎），③句繼而指出Museumslockedsomeofthemawayin

thedark（博物館把其中一些鎖在黑暗中）?？梢姡┪镳^將之封存在黑暗中

是為了避免其遭受更多的光損害。D項preventthemfromfurtherdamage

（避免它們受到進(jìn)一步的損害）是對②③句的合理推斷。所以本題選D。

（4）.Theauthorthinksthatpreservationofplasticsis______.

A.costly

B.unworthy

C.unpopular

D.challengingV

解析：本題為細(xì)節(jié)題。根據(jù)題干關(guān)鍵詞preservationofplastics定位到第六

段①句：DespitesuccessstorieslikevanOosten,s,preservationof

plasticswilllikelygetharder（盡管有vanOosten這樣的成功案例，但

塑料的保存可能會變得更加困難）。D項challenging（挑戰(zhàn)性的）是對get

harder的同義替換。所以本題選D。

（5）?InFerreira'sopinion,preservationofplasticartifacts

A.willinspirefuturescientificresearch

B.hasprofoundhistoricalsignificanceV

C.willhelpusseparatethematerialages

D.hasanimpactontoday'sculturallife

解析：本題為細(xì)節(jié)題。根據(jù)題干關(guān)鍵詞Ferreira和preservationofplastic

artifacts定位到第七段②③句。②句指出archaeologistsfirstdefined

thegreatmaterialagesofhumanhistory一StoneAge,IronAge,andso

on一afterexaminingartifactsinmuseums（考古學(xué)家在檢查了博物館中的

文物后，首先確定了人類歷史上偉大的物質(zhì)時代一一石器時代、鐵器時代等

等），③句承接②句指出Wenowliveinanageofplastic…"andwhat

wedecidetocollecttoday,whatwedecidetopreserve…willhavea

strongimpactonhowinthefuturewe'11beseen.（我們現(xiàn)在生活在

塑料時代……“我們決定收集什么，我們決定保存什么……將對我們未來的形

象產(chǎn)生重大影響。”）O可見，我們對塑料工藝品的保存對于未來定義我們的

時代意義重大。B項hasprofoundhistoricalsignificance（具有深遠(yuǎn)的歷

史意義）是對②③句的概括總結(jié)。所以本題選B。

3.PartA

Directions：

Readthefollowingfourtexts.Answerthequestionsaftereachtext

bychoosingA,B,CorD.MarkyouranswersontheANSWERSHEET.

Text2

Asthelatestcropofstudentspentheirundergraduateapplication

formandweighuptheiroptions,itmaybeworthconsideringjusthow

thepoint,purposeandvalueofadegreehaschangedandwhat

GenerationZneedtoconsiderastheystartthethirdstageoftheir

educationaljourney.

Millennialsweretoldthatifyoudidwellinschool,gotadecent

degree,youwouldbesetupforlife.Butthatpromisehasbeenfound

wanting.Asdegreesbecameuniversal,theybecamedevalued.Education

wasnolongerasecurerouteofsocialmobility.Today,28percent

ofgraduatesintheUKareinnon-graduateroles,apercentagewhich

isdoubletheaverageamongOECDcountries.

Thisisnottosaythatthereisnopointingettingadegree,but

ratherstressthatadegreeisnotforeveryone,thattheswitchfrom

classroomtolecturehallisnotaninevitableoneandthatother

optionsareavailable.

Thankfully,therearesignsthatthisisalreadyhappening,with

GenerationZseekingtolearnfromtheirmillennialpredecessors,

evenifparentsandteacherstendtobestillsetinthedegree

mindset.Employershavelongseentheadvantagesofhiringschool

leaverswhooftenprovethemselvestobemorecommittedandloyal

employeesthangraduates.Manytooareseeingtheadvantagesof

scrappingadegreerequirementforcertainroles.

Forthoseforwhomadegreeisthedesiredroute,considerthatthis

maywellbethefirstofmany.Inthisageofgeneralists,itpaysto

havespecificknowledgeorskills.Postgraduatesnowearn40percent

morethangraduates.Whenmoreandmoreofushaveadegree,itmakes

sensetohavetwo.

ItisunlikelythatGenerationZwillbedonewitheducationat18or

21；theywillneedtobeconstantlyup-skillingthroughouttheir

careertostayemployable.Ithasbeenestimatedthatthis

generation,duetothepressuresoftechnology,thewishforpersonal

fulfilmentanddesirefordiversity,willworkfor17different

employersoverthecourseoftheirworkinglifeandhavefive

differentcareers.Education,andnotjustknowledgegainedon

campus,willbeacorepartofGenerationZ'scareertrajectory.

Oldergenerationsoftentalkabouttheirdegreeinthepresentand

personaltense：'Iamageographer?or'Iamaciassist'.Their

sonsordaughterswouldneversaysuchathing；it'sasifthey

alreadyknowthattheirdegreewon'tdefinetheminthesameway.

（1）.TheauthorsuggeststhatGenerationZshould______.

A.becarefulinchoosingacollege

B.bediligentateacheducationalstage

C.reassessthenecessityofcollegeeducationV

D.postponetheirundergraduateapplication

解析：本題為細(xì)節(jié)題。根據(jù)題干關(guān)鍵詞GenerationZ和should定位到第一段

①句（其中should對應(yīng)needto）：Asthelatestcropofstudentspen

theirundergraduateapplicationformandweighuptheiroptions,it

maybeworthconsideringjusthowthepoint,purposeandvalueofa

degreehaschangedandwhatGenerationZneedtoconsiderasthey

startthethirdstageoftheireducationaljourney（當(dāng)最新一批學(xué)生填

寫本科申請表并權(quán)衡他們的選擇時，或許值得思考的是學(xué)位的意義、目的和價

值發(fā)生了怎樣的變化，以及Z世代在開啟他們教育旅程的第三階段時需要考慮

什么）。C項reassessthenecessityofcollegeeducation（重新審視大學(xué)

教育的必要性）是對①句內(nèi)容的適度推斷，其中collegeeducation（大學(xué)教

育）對應(yīng)degree（大學(xué)學(xué)位）。所以本題選C。

（2）.ThepercentageofUKgraduatesinnon-graduaterolesreflect

A.MillennialJsopinionsaboutwork

B.theshrinkingvalueofadegreeV

C.publicdiscontentwitheducation

D.thedesiredrouteofsocialmobility

解析：本題為細(xì)節(jié)題。根據(jù)題干關(guān)鍵詞ThepercentageofUKgraduates和

non-graduateroles定位到第二段⑤句：Today,28percentofgraduates

intheUKareinnon-graduateroles,apercentagewhichisdoublethe

averageamongOECDcountries（如今，英國有28%的大學(xué)畢業(yè)生從事非大學(xué)

畢業(yè)生的工作，這一比例是經(jīng)合組織國家平均水平的兩倍）。本句無法解題，

根據(jù)定位句中的數(shù)字“28percent"可知，該句為論據(jù)，且該句位于段尾，所

以需要往上文尋找論點解題。再找到前文的論點：Asdegreesbecame

universal,theybecamedevalued（隨著大學(xué)學(xué)位變得普遍，它們也貶值

T）oB項theshrinkingvalueofadegree（大學(xué)學(xué)位的貶值）是對③句的

同義替換，其中shrinkingvalue對應(yīng)devalued,degree為原詞復(fù)現(xiàn)。所以本

題選Bo

（3）.Theauthorconsidersitagoodsignthat.

A.GenerationZareseekingtoearnadecentdegree

B.schoolleaversarewillingtobeskilledworkers

C.employersaretakingarealisticattitudetodegreesV

D.parentsarechangingtheirmindsabouteducation

解析：本題為細(xì)節(jié)題。根據(jù)題干關(guān)鍵詞agoodsign定位到第四段①句（其中

good對應(yīng)原文的Thankfully）：Thankfully,therearesignsthatthisis

alreadyhappening（值得慶幸的是，有跡象表明這種情況已經(jīng)發(fā)生了）。該句

無法解題，需繼續(xù)看下文。結(jié)合②句Employershavelongseenthe

advantagesofhiringschoolleaverswhooftenprovethemselvestobe

morecommittedandloyalemployeesthangraduates（雇主早就看到了雇用

中學(xué)畢業(yè)生的好處，因為中學(xué)畢業(yè)生經(jīng)常證明他們是比大學(xué)畢業(yè)生更盡職、更

忠誠的員工）和③句Manytooareseeingtheadvantagesofscrappinga

degreerequirementforcertainroles（許多雇主也逐漸意識到取消某些崗

位對學(xué)位的要求所帶來的好處）可知，雇主對待大學(xué)學(xué)位的態(tài)度發(fā)生轉(zhuǎn)變，C

項employersaretakingarealisticattitudetodegrees（雇主對大學(xué)學(xué)

位采取現(xiàn)實的態(tài)度）是對②句和③句內(nèi)容的概括總結(jié)。所以本題選C。

（4）.ItisadvisedinParagraph5thatthosewithonedegreeshould

A.makeanearlydecisionontheircareer

B.attendonthejobtrainingprograms

C.teamupwithhigh-paidpostgraduates

D.furthertheirstudiesinaspecificfieldJ

解析：本題為細(xì)節(jié)題。根據(jù)題干關(guān)鍵詞Paragraph5和thosewithone

degree定位到第五段④句：Whenmoreandmoreofushaveadegree,it

makessensetohavetwo（當(dāng)我們中越來越多的人擁有學(xué)位時，擁有兩個學(xué)位

是明智的），結(jié)合②句itpaystohavespecificknowledgeorskills（擁

有特定的知識或技能是值得的）可知，作者建議有一個學(xué)位的人在特定領(lǐng)域繼

續(xù)進(jìn)修深造。D項furthertheirstudiesinaspecificfield（在特定領(lǐng)域

繼續(xù)進(jìn)修深造）是對②句和④句的概括總結(jié)。所以本題選D。

（5）.WhatcanbeconcludedaboutGenerationZfromthelasttwo

paragraphs?

A.Lifelonglearningwilldefinethem.J

B.Theywillmakequalifiededucators.

C.Degreeswillnolongerappealthem.

D.Theywillhavealimitedchoiceofjobs.

解析：本題為細(xì)節(jié)題。根據(jù)題干關(guān)鍵詞GenerationZ和thelasttwo

paragraph定位到第六段①句：theywillneedtobeconstantlyup-

skillingthroughouttheircareertostayemployable（他們需要在整個職

業(yè)生涯中不斷提升技能，以保持就業(yè)能力），結(jié)合③句Education,andnot

justknowledgegainedoncampus,willbeacorepartofGeneration

Vscareertrajectory（教育以及不僅僅是在校園里獲得的知識，將成為Z

世代職業(yè)軌跡的核心部分）可知，Z世代將終身學(xué)習(xí)。A項Lifelonglearning

willdefinethem（終身學(xué)習(xí)將是他們的特征）是對①句和③句的概括總結(jié)。

所以本題選A。

4.PartA

Directions：

Readthefollowingfourtexts.Answerthequestionsaftereachtext

bychoosingA,B,CorD.MarkyouranswersontheANSWERSHEET.

Text3

Enlightening,challenging,stimulating,fun.Theseweresomeofthe

wordsthatNaturereadersusedtodescribetheirexperienceofart-

sciencecollaborationsinaseriesofarticlesonpartnerships

betweenartistsandresearchers.Nearly40%oftheroughly350people

whorespondedtoanaccompanyingpollsaidtheyhadcollaboratedwith

artists；andalmostallsaidtheywouldconsiderdoingsoinfuture.

Suchanencouragingresultisnotsurprising.Scientistsare

increasinglyseekingoutvisualartiststohelpthemcommunicate

theirworktonewaudiences."Artistshelpscientistsreacha

broaderaudienceandmakeemotionalconnectionsthatenhance

learning."Onerespondentsaid.

Oneexampleofhowartistsandscientistshavetogetherrockedthe

sensescamelastmonthwhentheSydneySymphonyOrchestraperformeda

reworkedversionofAntonioVivaldiJsTheFourSeasons.They

reimaginedthe300-year-oldscorebyinjectingthelatestclimate

predictiondataforeachseason一providedbyMonashUniversity,s

ClimateChangeCommunicationResearchHub.Theperformancewasa

creativecalltoactionaheadofNovember?sUnitedNationsClimate

ChangeConferenceinGlasgow,UK.

Butagenuinepartnershipmustbeatwo-waystreet.Fewerartists

thanscientistsrespondedtotheNaturepoll；however,several

respondentsnotedthatartistsdonotsimplyassistscientistswith

theircommunicationrequirements.Norshouldtheirworkbeconsidered

onlyasanobjectofstudy.Thealliancesaremostvaluablewhen

scientistsandartistshaveasharedstakeinaproject,areableto

jointlydesignitandcancritiqueeachother,swork.Suchan

approachcanbothpromptnewresearchaswellasresultinpowerful

art.

Morethanhalfacenturyago,theMassachusettsInstituteof

TechnologyopeneditsCenterforAdvancedVisualStudies(CAVS)to

exploretheroleoftechnologyinculture.Thefoundersdeliberately

focusedtheirprojectsaroundlight