《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思教學(xué)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文。2、深入理解課文主要內(nèi)容,了解我國西沙群島的美麗和富饒,培養(yǎng)熱愛祖國的感情。3、學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語言,積累好詞佳句。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。教學(xué)過程一、回顧課文,復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)詞語上節(jié)課我們已經(jīng)跟隨作者的描述,初步感受了西沙群島?；貞浺幌?西沙群島在你的印象中是怎么樣的?板書:風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。2、朗讀課文中心句:是啊,西沙群島風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,真是個(gè)可愛的地方。3、小結(jié)作者描寫的順序:那么,作者是怎樣描寫西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的呢?先后描寫了什么地方?板書:站在海邊潛入海底漫步海灘登上鳥島4、引讀第2自然段:西沙群島一帶的海水——小結(jié):是啊,那海水猶如一匹巨大的七彩錦緞鋪展在人們眼前,令人嘆為觀止。這節(jié)課讓我們再次踏上西沙群島,去感受她的美麗和富饒吧一一同學(xué)們，接下來，你們最想潛入海底，或是漫步海灘,還是登上鳥島呢?選你最想到的地方,有滋有味地讀起來吧。(師巡視)二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)3、4自然段:潛入海底1、 快速默讀3、4自然段，你在海底看見了哪些生物呢?用一一標(biāo)出來。2、 指名回答。3、 精讀第3自然段，感受珊瑚的多姿、海參的閑懶、龍蝦的威武指名朗讀描寫珊瑚的句子。觀察課件，理解比喻句:“有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角”。教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):各種各樣。把這個(gè)中心詞標(biāo)出來，齊讀。指名朗讀描寫海參的句子。指導(dǎo)朗讀。抓住“懶洋洋地蠕動(dòng)”這個(gè)詞組，理解詞語，結(jié)合課件感受海參的特點(diǎn)。表演朗讀這一句。指名朗讀描寫大龍蝦的句子。引導(dǎo)理解“威武”的意思。4、 精讀第4自然段，感悟魚數(shù)量多、魚姿美。(1)指名朗讀，整體感悟魚多、美，說說自己讀后的感覺。引導(dǎo)理解“各種各樣、數(shù)不清”。你能用自己平時(shí)積累的其他詞語來形容魚多嗎?(不計(jì)其數(shù)、不勝枚舉、千姿百態(tài)……)引導(dǎo)理解“西沙群島的海里一半是水,一半是魚”。觀察課件,指導(dǎo)朗讀,注意讀出驚嘆的語氣。小結(jié):這一句采用的是夸張的寫法,足以說明西沙群島的魚實(shí)在是品種繁多、數(shù)不勝數(shù)啊!過渡:這里的魚不僅多,而且很美麗,很獨(dú)特,作者介紹了哪幾種魚?請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)分別來朗讀描寫每一種魚的句子。指名朗讀。學(xué)生說說自己喜歡的魚。欣賞各種魚的課件,深化感受,隨圖片悟情朗讀相應(yīng)的描寫魚的句子。拓展補(bǔ)充:欣賞其他魚的美姿。誰能像課文中那樣介紹其中的一種?(隨機(jī)評(píng)價(jià)學(xué)生的語言表達(dá))再次朗讀這一段:先自由朗讀,然后按總分總方法,集體與個(gè)別配合朗讀5、引導(dǎo)背誦,積累詞句。三、分組合作學(xué)習(xí)5、6自然段:漫步海灘登上鳥島1、 四人小組合作學(xué)習(xí),教師巡視指導(dǎo)。2、 教師根據(jù)學(xué)生合作情況,邀請(qǐng)兩組向大家展示。(1)合作朗讀第5自然段;兩名同學(xué)朗讀描寫貝殼的句子。兩名同學(xué)朗讀描寫海龜?shù)木渥印?初步感受并列寫法)(2)用自己的話介紹在鳥島上的收獲。四人合作介紹,每人介紹一方面。四、 提升感悟,指導(dǎo)學(xué)習(xí)最后一段。1、教師鋪墊引讀,引導(dǎo)學(xué)生滿懷深情和期盼地接讀。師:是啊,富饒美麗的西沙群島,我們祖祖輩輩生長的地方,隨著祖國建設(shè)事業(yè)的發(fā)展,我們心里充滿了希望和憧憬——生：(滿懷深情和期盼地朗讀)可愛的西沙群島必將變得——2、教師鋪墊引讀,引導(dǎo)學(xué)生滿懷豪情和信心地接讀。師:隨著祖國建設(shè)事業(yè)的發(fā)展,我們完全有理由相信——生:可愛的西沙群島必將變得——五、布置作業(yè),拓展閱讀向?qū)W生提供關(guān)于“西沙群島”的網(wǎng)址,引導(dǎo)學(xué)生課余可以上網(wǎng)瀏覽,全方位認(rèn)識(shí)了解這個(gè)美麗富饒的地方?！陡火埖奈魃橙簫u》教學(xué)反思《富饒的西沙群島》一課，按海面、海底、海灘、海島的順序介紹了位于我國南海的西沙群島的美麗和富饒。學(xué)習(xí)課文一是讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊與富饒，西沙群島風(fēng)光的美麗;二是感受課文語言的優(yōu)美，積累好詞佳句。在教學(xué)中，我主要從以下三個(gè)方面入手，進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)。一、 以讀為主線。通過多種形式的讀讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊與富饒，西沙群島風(fēng)光的美。二、 潛心涵詠，體會(huì)字句。1、把概括性句子寫具體。(1)“海灘上有許多美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀多樣，真是千奇百怪，無所不有?！薄昂┥嫌性S多美麗的貝殼”是概括性的一句話，如果把它當(dāng)作總述句，隨后從貝殼的大小顏色形狀、姿態(tài)等方面加以分述，句子就具體了。有的同學(xué)說有的貝殼像珊瑚，有的貝殼像蝴蝶等等，這樣學(xué)生口語表達(dá)能力和想象能力得到了很好的鍛煉。(2)“西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍(lán)的，淡青的，綠的，淡綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯(cuò)著?！薄拔魃橙簫u一帶海水五光十色，瑰麗無比”是靜態(tài)的概括的描寫，其后補(bǔ)充具體的顏色，并寫成動(dòng)態(tài)，句中的“五光十色”、“瑰麗無比”就具體、形象得多了。2、比喻，是本課用得最多的修辭。教學(xué)比喻句不能只滿足認(rèn)得什么像什么，而要引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)比喻義，這樣的教學(xué)才到位。如：“海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。”本體與喻體的相似點(diǎn)是形狀，而把“西沙群島”比喻成“南大門”，本體與喻體的相似點(diǎn)是意義和作用。3、運(yùn)用夸張，可以生動(dòng)、形象、深刻地表情達(dá)意?！拔魃橙簫u的海里一半是水，一半是魚”、“西沙群島也是鳥的.天下”，教學(xué)時(shí)要指出：兩句都從“密度”的“高”進(jìn)行夸張，說明數(shù)量的多。同時(shí)，要告訴學(xué)生，夸張要注意可信的“度”。對(duì)以上重點(diǎn)句的教學(xué)，要講清特色，教給方法，引導(dǎo)靈活遷移，切不可只滿足于機(jī)械的模仿。三、運(yùn)用文本，感悟?qū)懽骷记?。培養(yǎng)學(xué)生讀書時(shí)，能利用句群判斷、理清文章脈絡(luò)，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解;在作文時(shí)，采用各種句群的表意功能，寫好片斷。從而提高學(xué)生的讀寫能力。文中的第四自然段是總——分——總句群，屬總分句群的一種。在學(xué)文時(shí)，我讓男生讀第一自然段，女生再讀最后的自然段，同學(xué)們一下子明白了，作者的寫作方法，我在課堂上用“頭、身子、尾”來解釋“總、分、總”的寫作方法?！笆谥詽O”，讓學(xué)生舉一反三方可掌握，因此課堂上鼓勵(lì)學(xué)生想象寫哪些作文可以用這種方式，有的學(xué)生說在人物的時(shí)候可以用“總、分總”的寫作方式……整節(jié)課教學(xué)思路很明確，要教給學(xué)生什么知識(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生什么能力，都體現(xiàn)得很突出，教學(xué)各環(huán)節(jié)過渡自然，板書的設(shè)計(jì)也很新穎，緊扣文意也吸引學(xué)生的注意。當(dāng)然同時(shí)這堂課也存在著許多不足，暗自思忖，發(fā)覺自己在這兩方面安排的不到位。一、學(xué)生的主體地位不夠突出。新課程最強(qiáng)調(diào)的就是學(xué)生的主體性，教師的主導(dǎo)性。而我在這節(jié)課安排中的謹(jǐn)小慎微卻讓這堂課有了一些遺憾。如描寫魚的這一小節(jié)。我在安排的時(shí)候以“讀了這段，你最大的感受是什么?”為切入點(diǎn)，接著就從魚的數(shù)量多說到種類多，雖然乍一看沒有問題，但我在本堂課中問題設(shè)計(jì)地過于細(xì)碎，以至于有一種牽著孩子的鼻子走的感覺?？赡苡捎谧约簩?duì)孩子的能力不夠信任，使得孩子們的手腳被束縛住