精彩的小學(xué)教師自我鑒定合集

精彩的小學(xué)?教師自我鑒?定合集我?是___小?學(xué)的一名人?民教師，任?職以來我用?一直我的心?去教誨我的?學(xué)生，我用?我的情去培?育我的學(xué)生?，我無愧于?我心，我無?悔于我的事?業(yè)。以下是?我對自己工?作所做的自?我鑒定。?關(guān)心集體，?以校為家。?響應(yīng)學(xué)校號?召，積極參?加學(xué)校組織?的各項(xiàng)活動?，注重政治?理論的學(xué)習(xí)?，積極向黨?組織靠攏。?配合組里搞?好教研活動?，抓住每一?個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)?會提高自己?的業(yè)務(wù)水平?。每周按時(shí)?參加升旗儀?式，從不缺?勤。服從學(xué)?校安排，人?際關(guān)系融洽?。本學(xué)年度?全勤。關(guān)心?、熱愛學(xué)生?，做孩子們?的好朋友。?記得曾經(jīng)有?人對我們說?過：雖然你?面對的是幾?十個(gè)學(xué)生，?他們的能力?水平高低不?等，但在家?長的眼中他?們卻是唯一?的，是完美?的，我們不?要在心里就?給孩子劃分?出等級，那?樣做對孩子?是不公平的?。說我們教?師這個(gè)職業(yè)?神圣是因?yàn)?我們的工作?完全是良心?活，沒有辦?法去準(zhǔn)確地?衡量!我認(rèn)?同這個(gè)人的?話，所以我?用愛心澆灌?稚嫩的花朵?，課堂上嚴(yán)?格要求，課?下每一個(gè)孩?子都是我的?朋友，一年?的努力換來?的是孩子們?開心的笑臉?。自我鑒?定范文（二?）教育工?作中，我把?課前精備、?課上精講、?課后精練作?為減輕學(xué)生?負(fù)擔(dān)，提高?教學(xué)質(zhì)量的?教學(xué)三環(huán)節(jié)?，面對有限?的課時(shí)，我?以改革精神?探索提高教?學(xué)效率的科?學(xué)方法，激?發(fā)學(xué)生自覺?參與學(xué)習(xí)的?意識，最大?限度地提高?單位時(shí)間里?的教學(xué)效益?。把提高教?學(xué)效益當(dāng)作?首要任務(wù)，?把課前精備?、課上精講?、課后精練?作為減輕學(xué)?生負(fù)擔(dān)，提?高教學(xué)質(zhì)量?的教學(xué)三環(huán)?節(jié)。課前精?備，是指上?課前把功夫?下在深入鉆?研教材，廣?泛搜集有關(guān)?資料，精心?設(shè)計(jì)課堂結(jié)?構(gòu)及教學(xué)方?法上，特別?是認(rèn)真研究?怎樣用最節(jié)?省的時(shí)間、?最簡潔的方?法讓學(xué)生掌?握最多的知?識，并促使?學(xué)生最快地?轉(zhuǎn)化為能力?.課上精講?，是指在課?堂教學(xué)中，?集中時(shí)間，?集中精力，?講清教材的?重點(diǎn)、難點(diǎn)?、疑點(diǎn)、能?力點(diǎn)、思路?和規(guī)律，激?活課堂氣氛?，教得生動?，學(xué)得主動?，充分發(fā)揮?課堂潛在功?能。課后精?練，是指在?課后作業(yè)的?安排上，本?著質(zhì)量高，?數(shù)量少，內(nèi)?容精，方法?活，形式多?樣，針對性?強(qiáng)的要求，?精心設(shè)計(jì)，?合理分配，?嚴(yán)格控制作?業(yè)數(shù)量。教?學(xué)中我認(rèn)真?的調(diào)查研究?，虛心向同?仁學(xué)習(xí)，對?五中的老教?師們，我一?個(gè)一個(gè)地拜?訪求教。不?斷吸收別人?的經(jīng)驗(yàn)，以?豐富自己，?使自己成長?進(jìn)步的速度?快，班級管?理中我能夠?創(chuàng)設(shè)寬容、?理解、和-?諧的班級氣?氛，尊重學(xué)?生個(gè)性，具?有與學(xué)生一?起共同學(xué)習(xí)?的態(tài)度，具?有能激發(fā)學(xué)?生創(chuàng)造渴望?的教學(xué)藝術(shù)?。應(yīng)該把學(xué)?生看成學(xué)習(xí)?的主人，對?好質(zhì)疑、好?提怪問題、?回答問題超?越課本的學(xué)?生，應(yīng)持熱?情歡迎的態(tài)?度。要鼓勵(lì)?學(xué)生超過教?師，愛護(hù)學(xué)?生的自尊心?和自信心，?鼓勵(lì)學(xué)生的?創(chuàng)造性;長?期的教學(xué)生?涯中我一直?遵循的準(zhǔn)則?是：千教萬?教，教人求?真;千學(xué)萬?學(xué)，學(xué)作真?人。注重研?究教學(xué)規(guī)律?，精心組織?教學(xué)，受到?學(xué)生們的普?遍好評，我?大膽改革勞?動技術(shù)課的?教學(xué)模式，?將我講你聽?的滿堂灌變?成授課、實(shí)?踐和競賽等?雙向交流的?多種方式并?存，活躍了?課堂氣氛。?我運(yùn)用錄音?、錄像投影?等現(xiàn)代化手?段，增強(qiáng)了?教學(xué)直觀性?、趣味性，?作出了可貴?的探索。?自我鑒定范?文（三）?德育是學(xué)校?工作中的重?中之重，而?班主任德育?工作的秘訣?就是愛.師?愛是偉大的?、神圣的。?師愛是人類?復(fù)雜情感中?最高尚的情?感，它凝結(jié)?著教師無私?奉獻(xiàn)的精神?。師愛是超?凡脫俗的愛?。這種愛沒?有血源和親?情，沒有私?利與目的，?然而這種愛?卻有一種巨?大的力量。?愛學(xué)生要?深入地愛，?愛學(xué)生要理?智地愛。就?是要嚴(yán)格要?求學(xué)生，對?學(xué)生不嬌慣?、不溺愛。?對其缺點(diǎn)錯(cuò)?誤，不縱容?、不姑息、?不放任。師?愛既蘊(yùn)含著?強(qiáng)烈的情感?色彩，又表?現(xiàn)出深刻的?理智，不僅?著眼于學(xué)生?目前的得失?和苦樂，更?注重學(xué)生未?來的發(fā)展和?前途。我?們認(rèn)為：讀?書，是凸現(xiàn)?地理教學(xué)邊?緣性特征，?實(shí)現(xiàn)地理教?師自我充電?的最佳途徑?。讀書不僅?為創(chuàng)造提供?原材料，而?且能夠啟發(fā)?地理教師創(chuàng)?造的靈感。?事業(yè)上的不?斷追求與創(chuàng)?新就是一名?教師的生命?。如今，我?的思路更加?開闊，目標(biāo)?更加遠(yuǎn)大，?步伐更加堅(jiān)?實(shí)。中，更?加辛勤地耕?耘，用自己?的汗水，澆?灌出更加豐?碩的果實(shí)，?對事業(yè)的追?求中煥發(fā)出?光華。自?我鑒定范文?（四）這?___年來?，雖然有艱?難困苦，雖?然有狂風(fēng)暴?雨，但是，?看著一代又?一代的祖國?的花朵，在?我哺育下健?康地成長，?為祖國的未?來作出貢獻(xiàn)?，而今，我?感到格外的?高興，感到?格外的欣慰?。教師在我?心中是一個(gè)?崇高的職業(yè)?。我個(gè)人覺?得師德是一?種職業(yè)道德?，它是教師?和一切教育?工作者在從?事教育活動?中必須遵守?的道德規(guī)范?和行為準(zhǔn)則?，以及與之?相適應(yīng)的道?德觀念、情?操和品質(zhì)。?教師是師德?建設(shè)的主體?，應(yīng)自覺加?強(qiáng)自身職業(yè)?道德修養(yǎng)?。作為一名?教師，既要?以學(xué)問教人?，又要以道?德教人，即?所謂“明德?”。這是中?國教育的優(yōu)?良傳統(tǒng)。歷?代的教育家?提出的“為?人師表”、?“以身作則?”、“循循?善誘”、“?誨人不倦”?、“躬行實(shí)?踐”等，既?是師德的規(guī)?范，又是教?師良好人格?的品格特征?的體現(xiàn)。儒?家的經(jīng)典著?作《大學(xué)》?開宗明義就?說：“大學(xué)?之道，在明?明德，在新?民，在止于?至善?！彼?謂“明明德?”，便是要?發(fā)明受教育?者自身所具?有的“明德?”，也就是?以道德教人?的意思。教?師所從事的?職業(yè)是教育?人、塑造人?的事業(yè)，因?此，教師道?德素質(zhì)比教?師文化素質(zhì)?更為重要。?而教師道德?是教師的靈?魂，也就是?我們通常所?說的“師魂?”。自我?鑒定范文（?五）自己?選擇了教書?這個(gè)職業(yè)，?在政治思想?方面，能堅(jiān)?持學(xué)習(xí)《教?育法》、《?教師法》，?按照《中小?學(xué)教師職業(yè)?道德規(guī)范》?嚴(yán)格要求自?己，，努力?提高自身的?思想政治素?質(zhì)，奉公守?法，遵守社?會公德。?“為教育事?業(yè)奮斗終身?的獻(xiàn)身精神?，”把忠誠?于人民的教?育事業(yè)，看?成人類的最?高美德，時(shí)?時(shí)激勵(lì)自己?，要像蠟燭?一樣，燃燒?自己，照亮?別人;工作?上兢兢業(yè)業(yè)?，勤勤懇懇?，服從領(lǐng)導(dǎo)?聽從指揮，?不打折扣認(rèn)?真地完成學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)交給?的各項(xiàng)工作?任務(wù)，并用?“學(xué)為人師?、行為示范?”的要求來?約束自己，?做到家長認(rèn)?可，學(xué)生喜?歡，學(xué)校放?心的“三滿?意”教師。?在平時(shí)我?經(jīng)常進(jìn)行自?我反省，時(shí)?時(shí)處處對自?己嚴(yán)格要求?，查找不足?，努力營造?一個(gè)好老師?的形象。怎?樣做才能讓?家長、學(xué)生?喜歡上你呢??我認(rèn)為教?師專業(yè)水平?的高低是學(xué)?生喜歡的標(biāo)?志之一。一?位優(yōu)秀的教?師，必須有?豐厚的文化?底蘊(yùn)支撐起?教師的人性?，高超的教?育智慧支撐?起教師的靈?性，宏闊的?課程視野支?撐起教師的?活性，遠(yuǎn)大?的職業(yè)境界?支撐起教師?的詩性。是?啊!一個(gè)沒?有豐厚的文?化底蘊(yùn)的教?師，根本不?可能給學(xué)生?的生命的源?泉。博學(xué)多?才對一位教?師來講是十?分重要的。?因?yàn)槲覀兪?直接面對的?教育主體學(xué)?生的教育者?，學(xué)生接受?教育時(shí)什么?問題都可能?提出來，而?且往往“打?破沙鍋問到?底”。沒有?廣博的知識?，就不能很?好地解學(xué)生?之“惑”，?傳為人之“?道”。但知?識絕不是處?于靜止的狀?態(tài)，它是在?不斷地豐富?和完善中發(fā)?展的，每時(shí)?每刻都在日?新月異地發(fā)?生著量和質(zhì)?的變化，特?別是被稱作