青年骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃

青年骨干教?師培訓(xùn)計(jì)劃?篇一培養(yǎng)?一流的人才?，需要高素?質(zhì)的教師，?因此，培養(yǎng)?勇于探索、?大膽創(chuàng)新、?治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、?科研水平強(qiáng)?、業(yè)務(wù)能力?強(qiáng)的研究型?、學(xué)者型教?師，是學(xué)校?工作中的重?中之重，更?是培養(yǎng)全面?發(fā)展的人的?關(guān)鍵。由此?，特制定以?下學(xué)校骨干?教師培養(yǎng)計(jì)?劃。一、?培養(yǎng)目標(biāo)?(一)總體?目標(biāo)1、?塑造盡職履?責(zé)典范通?過(guò)對(duì)教師進(jìn)?行職業(yè)道德?教育，提高?教師的政治?思想素質(zhì)和?職業(yè)道德水?平，強(qiáng)化師?風(fēng)師德建設(shè)?，樹(shù)立新教?師形象，使?骨干教師隊(duì)?伍不斷壯大?。使在骨干?教師引領(lǐng)下?，員工們能?牢固樹(shù)立正?確的人生觀?，價(jià)值觀，?為人師表，?嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，?廉潔從教。?2、提高?教師教學(xué)能?力注重新?課程理念的?培訓(xùn)。使骨?干教師明確?掌握新理念?，實(shí)踐新理?念，優(yōu)化教?育過(guò)程，為?自己的教學(xué)?打?qū)嵒A(chǔ)，?從而提高自?己的教學(xué)能?力。3、?提升教師科?研水平把?問(wèn)題變課題?，以科研促?教研，以教?研促質(zhì)量。?加強(qiáng)教師隊(duì)?伍建設(shè)，不?斷深化教師?“以科研促?發(fā)展”的意?識(shí)，使教師?能積極參與?在課程改革?的教科研之?中，培養(yǎng)自?己的創(chuàng)新意?識(shí)和實(shí)踐能?力，具備研?究、開(kāi)發(fā)、?實(shí)施新課程?的素質(zhì)。?(二)分級(jí)?目標(biāo)1、?縣級(jí)以上骨?干教師的培?養(yǎng)目標(biāo)是：?使培養(yǎng)對(duì)象?在教育觀念?、思想政治?、職業(yè)道德?、專(zhuān)業(yè)知識(shí)?、教育教學(xué)?能力與教育?科研能力等?方面具有較?高素質(zhì)、較?高水平、較?高知名度。?掌握現(xiàn)代教?育技術(shù)，成?為具有自己?教學(xué)風(fēng)格、?科研專(zhuān)長(zhǎng)，?能在本校乃?至縣、市區(qū)?以上教育教?學(xué)工作中起?示范帶頭作?用，逐步使?教師從“教?書(shū)匠”向“?教育專(zhuān)家”?過(guò)渡。2?、校級(jí)骨干?教師的培養(yǎng)?目標(biāo)是：根?據(jù)縣教育局?的要求，使?其成為具有?現(xiàn)代教育觀?念，具有合?理知識(shí)結(jié)構(gòu)?，具有一定?教育教學(xué)及?科研能力，?在本校范圍?內(nèi)具有指導(dǎo)?、帶頭作用?，為高一級(jí)?骨干教師評(píng)?選儲(chǔ)備人選?。(三)?目標(biāo)要求?根據(jù)學(xué)校發(fā)?展要求，力?爭(zhēng)每三年培?養(yǎng)省級(jí)骨干?教師1-2?人，市級(jí)骨?干教師3-?5人，縣級(jí)?骨干教師5?人以上，校?級(jí)骨干教師?6人以上，?逐步建立一?支高素質(zhì)的?骨干教師隊(duì)?伍。二、?培養(yǎng)措施：?1、學(xué)習(xí)?提高(1?)有目的，?有針對(duì)性地?組織教師學(xué)?習(xí)有關(guān)課程?改革方面的?文章，使骨?干教師樹(shù)立?新的課程觀?念，明確課?改的時(shí)代背?景、目的、?意義、增進(jìn)?參加課改的?主動(dòng)性，自?覺(jué)性。(?2)要求每?人至少訂閱?一份與本專(zhuān)?業(yè)有關(guān)的刊?物，采用自?學(xué)——研討?——反思—?—總結(jié)的方?式進(jìn)行自我?培訓(xùn)，不斷?提高理論水?平及文化素?養(yǎng)，并留有?詳盡的理論?筆記。(?3)采用校?內(nèi)培訓(xùn)與校?外培訓(xùn)相結(jié)?合的方法，?爭(zhēng)取更多的?機(jī)會(huì)讓骨干?教師受到各?層次的培訓(xùn)?。(4)?積極參加觀?摩評(píng)議及各?級(jí)各類(lèi)研究?課，對(duì)同學(xué)?科教師進(jìn)行?有效的指導(dǎo)?，以提高骨?干教師的課?堂教學(xué)水平?。(5)?每學(xué)期要求?骨干教師執(zhí)?教一節(jié)校級(jí)?研究課，以?此為契機(jī)，?在全校范圍?內(nèi)，開(kāi)展一?次大型研討?活動(dòng)，同時(shí)?提高自己駕?馭課堂的能?力。(6?)及時(shí)反思?教學(xué)，積累?教學(xué)中的心?得感悟，在?實(shí)踐中提高?。捕捉自己?課堂上的創(chuàng)?新點(diǎn)，與廣?大教師資源?共享。(?7)在課題?研究中發(fā)揮?主體作用。?骨干教師要?積極參與課?題研究，在?課題研究中?擔(dān)任主力，?及時(shí)總結(jié)課?題研究的階?段性成果，?和課題組成?員共同探索?，共同提高?，增強(qiáng)自己?的科研意識(shí)?和能力。?2、經(jīng)驗(yàn)成?果推廣總結(jié)?(1)骨?干教師在日?常教學(xué)中要?認(rèn)真形成并?收集好各種?實(shí)驗(yàn)資料、?數(shù)據(jù)及階段?成果，并進(jìn)?行建檔。?(2)抓好?骨干教師的?課后反思、?感悟，把不?定期檢查與?期末集中檢?查評(píng)比相結(jié)?合，促進(jìn)骨?干教師不斷?反思、總結(jié)?，提高工作?實(shí)效性。?(3)開(kāi)展?好骨干教師?的示范展示?課活動(dòng)，認(rèn)?真做好評(píng)課?，廣泛征求?評(píng)課意見(jiàn)，?形成經(jīng)驗(yàn)成?果。(4?)組織好骨?干教師的教?學(xué)評(píng)估工作?，重視評(píng)價(jià)?情況的分析?、反饋，做?好評(píng)價(jià)資料?的收集、整?理工作。?(5)要求?骨干教師每?學(xué)期至少寫(xiě)?一篇與本學(xué)?科有關(guān)的專(zhuān)?題論文，有?學(xué)校收集并?進(jìn)行評(píng)比、?記錄、總結(jié)?。3、引?領(lǐng)輻射(?1)確立帶?徒對(duì)象，制?定帶徒計(jì)劃?，有針對(duì)性?的通過(guò)各種?渠道進(jìn)行帶?徒工作。?(2)對(duì)帶?徒對(duì)象進(jìn)行?跟蹤培養(yǎng)，?善始善終。?(3)認(rèn)?真進(jìn)行聽(tīng)評(píng)?課活動(dòng)，積?極進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)?交流，促進(jìn)?共同提高。?三、保障?措施1、?加強(qiáng)導(dǎo)向，?營(yíng)造氛圍?(1)觀念?導(dǎo)向。骨?干教師要提?高認(rèn)識(shí)，加?強(qiáng)學(xué)習(xí)，牢?固的樹(shù)立四?種意識(shí)：一?是“科研興?教”意識(shí);?二是“科研?興校”意識(shí)?;三是“向?教育科研要?質(zhì)量”意識(shí)?;四是“教?師是教科研?的主力”意?識(shí)。(2?)示范導(dǎo)向?。骨干教?師是領(lǐng)路人?。力求做到?“四帶頭”?：一是帶頭?學(xué)習(xí)科研理?論;二是帶?頭參加校本?培訓(xùn)，三是?帶頭參與課?題實(shí)驗(yàn);四?是帶頭撰寫(xiě)?教科研總結(jié)?或論文，促?進(jìn)學(xué)校教學(xué)?工作跨越式?發(fā)展。2?、健全制度?，完善機(jī)智?。(1)?不斷完善制?度，將骨干?教師評(píng)定納?入科學(xué)化的?管理軌道。?結(jié)合市教育?局要求定期?考核，實(shí)行?優(yōu)勝劣汰制?。(2)?增加投入，?保證骨干教?師工作順利?進(jìn)行。以獎(jiǎng)?勵(lì)方式選派?愛(ài)崗敬業(yè)，?教育教學(xué)成?績(jī)顯