《牧場(chǎng)之國(guó)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

《牧場(chǎng)之國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)【材析荷蘭一向以“花之”、“風(fēng)車(chē)之國(guó)”、運(yùn)河之國(guó)、“牧場(chǎng)之國(guó)聞名于世本文正是從“牧場(chǎng)之國(guó)”的角度展現(xiàn)荷的獨(dú)特風(fēng)情的。課文為們描繪了蘭牧場(chǎng)白的遼闊無(wú)際、寧?kù)o和諧和夜晚的祥和靜、神秘蓄，白日，牧場(chǎng)是動(dòng)物們的天堂，無(wú)論是花多樣的牛還是駿馬羊、豬、雞在“見(jiàn)到一個(gè)人影的綠草低地”是那樣的然自得、愜意舒暢，廣無(wú)垠的草無(wú)疑就是他的自由王好一幅家禽畜安閑游憩圖即使是傍晚出現(xiàn)了奶的人也沒(méi)有打破草原的寂，奶牛仍嚴(yán)肅沉默”，擠奶的人更是默默無(wú)語(yǔ)，連船只行駛是舒緩平的，車(chē)船的到來(lái)離去也反出了草原寂靜直夜幕降臨荷蘭是沉入一片謐之中又成一幅沉沉靜圖課文的描寫(xiě)我們看到了荷蘭國(guó)計(jì)民生中的重要作用更看到了蘭藍(lán)天碧草、牛羊組的優(yōu)美迷、自然和的景觀，所以作者四次講到這就是真正荷蘭”。這既作者在向人們紹荷蘭的點(diǎn)，更是荷蘭的美景發(fā)出的贊嘆。本文語(yǔ)言生，形象傳，比喻、人是本文語(yǔ)言上的一個(gè)突出特點(diǎn)。編這篇文的意圖，一是讓生感受荷牧場(chǎng)的田風(fēng)光體動(dòng)物與人與環(huán)和諧統(tǒng)一的好意境，是使學(xué)生領(lǐng)悟本在寫(xiě)景方的一些特，體會(huì)課文優(yōu)美的語(yǔ)言。本文教學(xué)的點(diǎn)，是引學(xué)生了解蘭牧場(chǎng)的特點(diǎn)，進(jìn)一步感受鄉(xiāng)村生的可愛(ài)，會(huì)作者擬人手法巧妙運(yùn)用感悟文語(yǔ)言的生動(dòng)豐富學(xué)的語(yǔ)言積累難點(diǎn)讓學(xué)生明課文為什么四次講這就是真正的荷蘭”【學(xué)求認(rèn)識(shí)８?jìng)€(gè)生，有感情朗讀課文體會(huì)作者生動(dòng)的語(yǔ)言，摘抄自己喜的句子?！军c(diǎn)點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了荷蘭牧場(chǎng)特點(diǎn)，進(jìn)步感受鄉(xiāng)村生活的可愛(ài)，體會(huì)作者人手法的妙運(yùn)用。【學(xué)時(shí)一課時(shí)。【具備課前讓學(xué)生閱有關(guān)荷的圖片及料。【學(xué)程一自提，入目

老師：請(qǐng)同們讀提示看提示告我們什么，提了哪些要求？（課文寫(xiě)的是有“牧場(chǎng)之國(guó)美譽(yù)的荷蘭，要求：1、感情的讀２、體會(huì)作為什么四講到“這就是真正的荷蘭”３、抄寫(xiě)喜的語(yǔ)句老師：那么們就和作一起到牧場(chǎng)之國(guó)”去感受一異國(guó)的田風(fēng)光吧。二初課，解容１、正讀課，讀準(zhǔn)字，讀通句。２、想想課主要寫(xiě)了么，給你下了怎么樣的印象。３、提出不的問(wèn)題。三匯交１、字音：圈里（）模（）好似）２、詞義：儀態(tài)端莊：神情舉止姿態(tài)風(fēng)度正莊重。鑲嵌：把一體入另一體內(nèi)，這指運(yùn)河和低地交錯(cuò)排列看。悠然自得：悠閑，內(nèi)感到非常足的樣子，本課指綿羊生活在綠色原上，快無(wú)憂，舒適滿足。３、主要內(nèi)：寫(xiě)了在色的國(guó)度，動(dòng)物們悠然自得，愜意舒暢的情，即使傍來(lái)擠牛奶的人也默無(wú)語(yǔ)，黑的夜晚是一片靜謐，給人以優(yōu)美迷人，自和諧的印。四品課，會(huì)感１、老師引：“這就是真的荷蘭”，文四次強(qiáng)這一點(diǎn)，者所介紹的真正的荷蘭是什么樣的請(qǐng)選擇你最欣賞一處，細(xì)地讀，看給你留下什么印象。２、學(xué)生自欣賞，體。３、小組匯。４、全班交：

（體會(huì)中指朗讀，讀牧場(chǎng)的自和諧、優(yōu)美迷人）⑴真正的荷，牧場(chǎng)上片碧草，面有黑白兩色花牛，他們?cè)诔圆荩e自得。⑵真正的荷，碧綠色低地上有群的駿馬，它們膘肥體壯，成了原的主人。⑶真正的荷，在綠色草原上，羊悠然自得，豬群不停地呼嚕，小、長(zhǎng)毛山安閑自在。⑷真正的荷，傍晚，人駕船默擠奶，船只行駛舒緩平穩(wěn)，車(chē)船離又是一片靜，夜幕降臨，畜沉睡，地?zé)o聲，晚漆