《預防傳染病》活動反思

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《預防傳染病》活動反思

1、首先以一段有關這段時間流行的傳染病新聞視頻導入新課，同學看得真確，聽得明白，在回答下列問題時，很快引出傳染病這個話題。

2、從同學熟識的生活閱歷出發(fā)，通過課前調查，使同學在課堂上參加的積極性提高，其內容也成為課堂上學習知識的有源之水。

3、利用多媒體教學，向同學展示多組傳染病的圖片引導同學形成病原體和傳染病的概念。

4、展示預防傳染病的一般措施的圖片，讓同學從感性上認識，并結合生活實際〔腮腺炎事例〕，從理性上掌控了預防傳染病的基本途徑。

不足之處：

1、提出的有些問題留給同學活動的時間不足，便急于總結定論，這樣在肯定程度上影響同學學習的熱忱。

2、我們進行教學設計的目的是本著培育同學的各方面的技能的，然而假設要真正落實下去，一堂課的時間會被安排得滿滿當當，所以許多時候不得不占用本應屬于同學進行活動的時間，忽視了對同學的課堂練習的訓練。

《預防傳染病》活動反思

通過學習同學對傳染病有了一個初步了解，并且也從心中建起了預防的意識，教學時同學特別仔細，發(fā)言、溝通積極。從一些大家熟識的傳染病入手，加深傳染病對人類危害的認識，傳染病不僅損害人們的健康，還會造成大批病人死亡，自然過渡到本節(jié)內容。

通過多種開放式的教學活動，構建多維互動的課堂教學形式，努力表達同學的主體地位。在教學過程中，盡可能地提供來自于生活中的豐富的感性材料，，讓同學結合生活中的詳細事例，借助豐富的圖片來理解名詞和概念，讓每個同學自主參加課堂的活動，自主探究合作溝通，在師生互動中讓同學思索問題，獵取知識，掌控學習的方法，培育同學的自主技能，全面完成了三維教學目標。

運用多媒體課件及實物投影儀，不僅使枯燥乏味的知識變得新奇、形象化，而且加強了同學的感性認識，有利于同學獵取新知。

《預防傳染病》活動反思

1、首先以一段有關這段時間流行的傳染病新聞視頻導入新課，同學看得真確，聽得明白，在回答下列問題時，很快引出傳染病這個話題。

2、從同學熟識的生活閱歷出發(fā)，通過課前調查，使同學在課堂上參加的積極性提高，其內容也成為課堂上學習知識的有源之水。

3、利用多媒體教學，向同學展示多組傳染病的圖片引導同學形成病原體和傳染病的概念。

4、展示預防傳染病的一般措施的圖片，讓同學從感性上認識，并結合生活實際〔腮腺炎事例〕，從理性上掌控了預防傳染病的基本途徑。

不足之處：

1、提出的有些問題留給同學活動的時間不足，便急于總結定論，這樣在肯定程度上影響同學學習的熱忱。

2、我們進行教學設計的目的是本著培育同學的各方面的技能的，然而假設要真正落實下