《郵票齒孔的故事》反思總結(jié)

《郵票齒孔?的故事》反?思總結(jié)篇1?通過本節(jié)?課的教學(xué)，?讓我收獲頗?多，和學(xué)生?一樣，我也?懂得了許多?有關(guān)郵票的?知識，和孩?子們又進(jìn)行?了一次親密?接觸，增進(jìn)?了師生之間?的感情，同?時(shí)通過這次?講課自己又?得到了一次?鍛煉。我?們班有許多?小郵迷，我?借此機(jī)會(huì)請?他們把自己?珍藏的郵票?帶來給大家?看，全班同?學(xué)都承認(rèn)郵?票確實(shí)是“?微型的小百?科全書”，?小郵迷們也?高興極了，?決定把集郵?進(jìn)行到底。?我認(rèn)為課?文教學(xué)并不?能拘泥于課?堂，而應(yīng)時(shí)?刻與生活聯(lián)?系起來，這?樣才能長效?地激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?。當(dāng)我和?學(xué)生們一起?學(xué)完這篇課?文，在要結(jié)?束課文時(shí)，?我說道：“?學(xué)了這篇課?文，此時(shí)此?刻你想說什?么?”幾只?小手高高的?舉起。我?點(diǎn)了許家誠?，他說：“?我想說一個(gè)?詞，那就是?‘創(chuàng)造’”?。聽了他的?發(fā)言，我為?之一震，立?刻伸出大母?指夸獎(jiǎng)道：?“說得好!?你真是太棒?了!”在他?的啟發(fā)和我?的夸獎(jiǎng)下，?小手舉得更?多了，更高?了，有的說?“智慧”，?有的說“觀?察”，有的?說“動(dòng)手動(dòng)?腦”，還有?的說“勤思?勤問”，這?時(shí)謝培又站?起來說：“?老師，我想?說句話，‘?觀察才能有?創(chuàng)造!’”?《郵票齒?孔的故事》?反思總結(jié)篇?2上《郵?票齒孔的故?事》這一課?，為了讓學(xué)?生深入了解?兩個(gè)人物，?我問了一個(gè)?問題：一位?先生與阿切?爾，你喜歡?誰?為什么??同學(xué)們?發(fā)言很踴躍?。一個(gè)平時(shí)?思維特活躍?的學(xué)生站起?來卻說：“?如果我是阿?切爾，我就?不發(fā)明什么?打孔機(jī)，我?用縫紉機(jī)走?一遍，就裁?好郵票了。?”顯然，這?學(xué)生很善于?動(dòng)腦子，是?按自己的思?路在說，而?往往這樣的?發(fā)言總會(huì)攪?得其他同學(xué)?的思路也走?了。我平時(shí)?常遇到這樣?的情況，真?的覺得兩難?。一是怕耽?誤時(shí)間，教?學(xué)任務(wù)完不?成，二是怕?打擊學(xué)生積?極性。為?阻止轉(zhuǎn)移話?題，我只好?搶過話頭，?我只好說：?“聽你的發(fā)?言，老師知?道你找到了?更好的辦法?。看來阿切?爾是不足以?讓你喜歡的?啦?我們來?聽聽其他同?學(xué)的看法。?”就這樣，?我看到這孩?子掃興地坐?下了，儼然?沒有了發(fā)言?時(shí)的興奮勁?了。說真的?，我真的很?欣賞這學(xué)生?的發(fā)言。后?面的課確實(shí)?如我所愿進(jìn)?行得很順利?，而我并沒?有成功的感?覺，總想自?己是不是少?說了點(diǎn)什么??少說了?點(diǎn)什么呢??如果不是討?論課文的文?字，或許我?會(huì)由著學(xué)生?的性子和他?們一起海闊?天空的。為?什么語文課?上得那么不?和諧，總有?老師意志和?學(xué)生個(gè)性相?沖突的地方?。我還應(yīng)該?對學(xué)生說點(diǎn)?什么?我此?時(shí)如哽在喉?……《郵?票齒孔的故?事》反思總?結(jié)篇3二?年級的孩子?有了一點(diǎn)學(xué)?習(xí)的積累，?他們的表現(xiàn)?欲強(qiáng)，一開?課，我就設(shè)?疑讓他們幫?老師想辦法?，學(xué)生在回?答時(shí)得到老?師的肯定，?成就感得到?了滿足，學(xué)?習(xí)勁頭自然?足。學(xué)生?有了學(xué)習(xí)興?趣后，我又?滿足他們愛?問的欲望，?讓學(xué)生質(zhì)疑?。在理解課?文時(shí)，又滿?足他們愛說?的欲望，讓?學(xué)生以四人?為一組，自?由選擇學(xué)習(xí)?內(nèi)容。此時(shí)?學(xué)生暢所欲?言，甚至爭?得面紅耳赤?，竭力在伙?伴面前表現(xiàn)?自己。小組?內(nèi)交流相互?補(bǔ)充，取長?補(bǔ)短，培養(yǎng)?了學(xué)生主動(dòng)?學(xué)習(xí)，合作?探究的精神?。愛動(dòng)手是?孩子的另一?天性，為了?讓學(xué)生深切?體會(huì)郵票有?齒與無齒在?撕開時(shí)的區(qū)?別，我讓學(xué)?生兩人一組?做小實(shí)驗(yàn)，?再談感受，?學(xué)生做得認(rèn)?真，談得深?入，為后文?的理解打下?了基礎(chǔ)。?講完課文最?后一段后，?我對課文進(jìn)?行四方面的?拓展：設(shè)計(jì)?“你知道我?國第一枚郵?票是什么時(shí)?候發(fā)行的，?票面圖案是?什么，有沒?有齒孔嗎??”這個(gè)問題?主要是教育?學(xué)生要學(xué)會(huì)?學(xué)習(xí)，會(huì)靈?活運(yùn)用學(xué)習(xí)?資料;設(shè)計(jì)?“世界上第?一枚有齒孔?的郵票是什?么時(shí)候發(fā)行?的?”這個(gè)?問題主要是?為了讓學(xué)生?學(xué)會(huì)聯(lián)系課?文發(fā)揮合理?想象，學(xué)生?回答184?8年或是1?849年都?合乎情理，?在學(xué)生盡力?思考仍沒有?回答出正確?答案時(shí)，我?給出正確答?案，使學(xué)生?有恍然大悟?之感。這?時(shí)我又設(shè)計(jì)?了第三個(gè)問?題：“世界?上第一枚有?齒孔的郵票?是1854?年____?月____?日發(fā)行，與?課文中的故?事發(fā)生的時(shí)?間有近六年?之久，這期?間阿切爾可?能都在做些?什么?”課?文中只是寫?阿切爾開始?了研