師范生實(shí)習(xí)自我鑒定表

師范生實(shí)習(xí)?自我鑒定表?篇一白駒?過(guò)隙，歲月?匆匆，為期?兩個(gè)月的第?一中學(xué)實(shí)習(xí)?生活轉(zhuǎn)眼即?逝。而讓我?感觸良多的?是：教育實(shí)?習(xí)對(duì)每一位?準(zhǔn)教師來(lái)說(shuō)?,都是一步?至關(guān)重要的?棋，是我們?師范類學(xué)生?將理論付諸?于實(shí)踐的必?需環(huán)節(jié)。我?們可以通過(guò)?實(shí)習(xí)，接觸?與專業(yè)相關(guān)?的實(shí)際工作?，綜合運(yùn)用?所學(xué)的理論?知識(shí)、基本?技能和專業(yè)?知識(shí);把理?論與實(shí)踐相?統(tǒng)一，這不?僅僅提高了?自己在教育?工作中的實(shí)?際操作能力?,更擴(kuò)展了?自身非局限?于書(shū)本的知?識(shí)，訓(xùn)練多?方面視角和?思維。_?___年_?___月_?___日至?____月?____日?，我在第一?中學(xué)七(9?)班進(jìn)行了?為期兩個(gè)月?的實(shí)習(xí)。實(shí)?習(xí)的基本內(nèi)?容包括兩部?分：英語(yǔ)課?程教學(xué)、班?主任工作。?在兩位指導(dǎo)?老師和實(shí)習(xí)?小組成員的?指導(dǎo)和支持?下，我順利?進(jìn)行本次教?育實(shí)習(xí)，總?計(jì)聽(tīng)課20?節(jié)，上課4?0節(jié)，代課?8節(jié)。實(shí)習(xí)?期間，我策?劃組織了兩?次主題班會(huì)?活動(dòng)及一次?團(tuán)隊(duì)?wèi)敉鈹U(kuò)?展活動(dòng);同?時(shí)，我還主?動(dòng)參與或協(xié)?助學(xué)校的各?項(xiàng)活動(dòng)，如?：師生幫扶?、年級(jí)籃球?比賽、年級(jí)?手抄報(bào)比賽?、校際合唱?比賽、校級(jí)?雷鋒月活動(dòng)?等。在第?一中學(xué)實(shí)習(xí)?的每一天，?我努力地做?好從學(xué)生到?教師的角色?轉(zhuǎn)換。穿著?外表大方得?體，行為表?現(xiàn)自然端莊?，言行舉止?文明親和，?盡力給學(xué)生?一種道德修?養(yǎng)好，文化?水平高的印?象。在教?學(xué)工作方面?，我認(rèn)真獨(dú)?立備課、小?組討論、試?講修改、上?課、反思總?結(jié)，用心設(shè)?計(jì)每一個(gè)教?學(xué)步驟和活?動(dòng)細(xì)節(jié)，專?注每一句課?堂用語(yǔ)表達(dá)?的清晰和藝?術(shù);以確保?教學(xué)材料、?教學(xué)課件規(guī)?范、內(nèi)容準(zhǔn)?確;確保教?學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)?突出，學(xué)生?易于掌握學(xué)?習(xí);確保課?堂形成互動(dòng)?性、高效性?。同時(shí)，課?外了解不同?學(xué)生的學(xué)習(xí)?情況，針對(duì)?不同的特點(diǎn)?進(jìn)行輔導(dǎo);?批改作業(yè)仔?細(xì)認(rèn)真，采?用可愛(ài)的簡(jiǎn)?筆畫(huà)對(duì)學(xué)生?作業(yè)進(jìn)行表?揚(yáng)和鼓勵(lì);?更經(jīng)常請(qǐng)教?英語(yǔ)科組老?師指出缺點(diǎn)?和不足，虛?心聽(tīng)取指導(dǎo)?老師的意見(jiàn)?，彌補(bǔ)自己?在教學(xué)工作?上的不足，?以不斷地提?升自己。?在實(shí)習(xí)班主?任工作方面?，從每天早?自習(xí)、跑操?、眼保健操?、課堂紀(jì)律?、晚自習(xí)的?監(jiān)督，課后?處理學(xué)生矛?盾、做學(xué)生?思想工作，?到通知班級(jí)?規(guī)定的日常?事務(wù)等，都?予以高度的?責(zé)任，認(rèn)真?對(duì)待，細(xì)致?入微，保證?各項(xiàng)工作到?位。兩個(gè)月?的朝夕相處?，我與學(xué)生?形成了良好?的師生關(guān)系?，熱心真誠(chéng)?面對(duì)59位?學(xué)生，理解?體會(huì)正處于?青春期的他?們敏感、迷?茫，給予更?大的尊重和?關(guān)愛(ài)，協(xié)助?他們成長(zhǎng)。?期間，策劃?組織的第一?次“感恩”?主題班會(huì)活?動(dòng)，讓學(xué)生?懂得現(xiàn)在的?物資條件和?生活環(huán)境來(lái)?之不易，應(yīng)?常懷感恩之?心，珍惜生?活、感恩萬(wàn)?物!第二次?“祈福雅?安”主題班?會(huì)活動(dòng)，讓?學(xué)生感到當(dāng)?面臨天災(zāi)人?禍時(shí)，人類?是脆弱而無(wú)?助的，唯有?團(tuán)結(jié)的力量?是巨大無(wú)窮?的;我們賴?以生存的自?然資源更應(yīng)?該竭力保護(hù)?。這兩個(gè)?月的頂崗置?換實(shí)習(xí),站?在教學(xué)一線?，我接收到?科學(xué)的、嶄?新的教學(xué)模?式、教學(xué)理?念等多元信?息，探究到?不同階段、?不同特質(zhì)的?學(xué)生應(yīng)該如?何進(jìn)行因材?施教，經(jīng)歷?并感受到教?師這一職業(yè)?的多重角色?和社會(huì)作用?;我的“為?師”能力和?素質(zhì)在逐步?提高,我的?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在?日益積累，?也更深刻體?會(huì)到作為一?名教師的光?榮與責(zé)任!?最后，我?要向指導(dǎo)和?勉勵(lì)我的徐?老師、周老?師以及第一?中學(xué)的全體?老師們表示?衷心的感謝?和崇高的敬?意!師范?生實(shí)習(xí)自我?鑒定表篇二?經(jīng)過(guò)不到?三個(gè)禮拜的?體育教育實(shí)?習(xí)工作，使?我對(duì)小學(xué)體?育教學(xué)有了?一定的了解?，對(duì)學(xué)生也?有所了解，?知道自己已?有的知識(shí)是?滿足不了學(xué)?生的需求。?學(xué)生喜歡新?穎性，但不?具備難度很?高的體育課?。首先，?我實(shí)習(xí)的是?六年級(jí)，面?對(duì)水平三的?學(xué)生就自身?而言，就需?要有一點(diǎn)點(diǎn)?的膽量，學(xué)?生已經(jīng)不是?那么容易象?哄低年級(jí)的?學(xué)生一樣去?哄他們了。?他們有自己?的思想，會(huì)?對(duì)你上課的?不好的地方?或他們自認(rèn)?為不好的地?方，就會(huì)反?復(fù)的指責(zé)你?。因此自己?在上課前就?要有一定的?心理準(zhǔn)備。?再說(shuō)，因?yàn)?本來(lái)學(xué)生對(duì)?實(shí)習(xí)老師就?有一定的好?奇心，所以?上課的紀(jì)律?就不是那么?好管了，對(duì)?待不遵守紀(jì)?律的學(xué)生如?果不用點(diǎn)小?懲罰的話，?是無(wú)法讓他?們平息的。?在上課的過(guò)?程中就感覺(jué)?自己的聲音?還算洪亮，?但是缺乏穿?透力。其?次，在學(xué)生?方面，學(xué)生?的差異性在?水平三的學(xué)?生面前表現(xiàn)?的非常的突?出，身體素?質(zhì)差異非常?的明顯。有?時(shí)一種練習(xí)?真的要分層?教學(xué)，否則?無(wú)法進(jìn)行有?利的教學(xué)。?學(xué)生對(duì)太簡(jiǎn)?單或超出學(xué)?生力所能及?的練習(xí)，也?會(huì)使他們反?感，從而導(dǎo)?致課堂氣氛?冷淡。水平?三學(xué)生已經(jīng)?不是那么好?動(dòng)了，尤其?是女生，所?以要上好一?堂體育課就?得抓住學(xué)生?的心。總?的來(lái)說(shuō)：實(shí)?習(xí)還算圓滿?的成功了，?自我感覺(jué)是?上課的應(yīng)變?能力和語(yǔ)言?能力有所進(jìn)?步，但理論?與實(shí)際的結(jié)?合還不夠完?善。在實(shí)?習(xí)這段時(shí)間?里，我知道?了“不簡(jiǎn)單?，要上好課?很難”。?師范生實(shí)習(xí)?自我鑒定表?篇三一個(gè)?多月的實(shí)習(xí)?，我最大的?感覺(jué)就是當(dāng)?老師不容易?，但好老師?更不容易。?老師的職責(zé)?就是把自己?會(huì)的東西傳?授給學(xué)生，?讓學(xué)生會(huì)，?讓學(xué)生理解?，讓學(xué)生掌?握。這不僅?要求老師對(duì)?所講的知識(shí)?理解透徹，?更重要的是?學(xué)會(huì)怎樣與?學(xué)生溝通，?怎樣讓學(xué)生?掌握，怎樣?把自己的意?圖更盡可能?準(zhǔn)確的表達(dá)?出來(lái)。一位?老師站在講?臺(tái)上，成為?學(xué)生關(guān)注的?焦點(diǎn)，他不?僅要頂住各?種壓力，去?把知識(shí)傳授?給學(xué)生，去?與學(xué)生互動(dòng)?，調(diào)動(dòng)學(xué)生?的積極性，?讓學(xué)生成為?學(xué)習(xí)的主體?，自己則是?個(gè)引導(dǎo)者。?做好這些實(shí)?在需要好好?下一番功夫?。下面說(shuō)?說(shuō)我自己，?我生性比較?內(nèi)向，平時(shí)?孤言寡語(yǔ)，?不善于表達(dá)?，在公共場(chǎng)?合很少說(shuō)話?，只是一個(gè)?傾聽(tīng)者，更?不愿成為被?人關(guān)注的焦?點(diǎn)。所以第?一次試講時(shí)?，我根本不?敢上講臺(tái)，?上去之后畏?畏縮縮，都?不知道自己?在做深。在?同組實(shí)習(xí)老?師和指導(dǎo)老?師的鼓勵(lì)與?幫助下，我?慢慢放開(kāi)了?一些，從心?理上不再害?怕成為焦點(diǎn)?，不怕出錯(cuò)?，終于可以?去講了。由?此，我覺(jué)得?人必須首先?敢于去表達(dá)?自己，不要?擔(dān)心出丑、?丟面子，上?了講臺(tái)以后?，下面有那?么多雙眼睛?盯著你，期?待著你的表?演，所以一?定不能膽怯?，要鎮(zhèn)定從?容，大膽地?去說(shuō)去講，?自信地去說(shuō)?去獎(jiǎng)。即使?自己并不確?定某些知識(shí)?點(diǎn)正確與否?，帶了講臺(tái)?之后也不能?表現(xiàn)出來(lái)。?在課堂上要?有這種思想?：我是老師?，我是權(quán)威?，我是老大?，我說(shuō)的是?對(duì)的。決不?能猶猶豫豫?，粘粘糊糊?。講話要做?到一點(diǎn)——?敢于表達(dá)自?己。我可能?說(shuō)的有一點(diǎn)?片劑，但這?對(duì)我來(lái)說(shuō)，?對(duì)于那些不?敢表達(dá)自己?的人