《斑羚飛渡》教案

本文格式為Word版，下載可任意編輯——《斑羚飛渡》教案教學(xué)目的

1、并注意指導(dǎo)學(xué)生積累字詞知識(shí)。

2、整體感知了課文內(nèi)容，描繪一群斑羚飛渡懸崖的場面，。

3、了解熱心贊揚(yáng)的動(dòng)物難得的種族精神和整體精神。

教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1、目標(biāo)2

教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)2

教學(xué)步驟：

一、課前三分鐘：（3分鐘）

1、按學(xué)號(hào)說近來的見聞。

2、抽一學(xué)生從內(nèi)容、儀態(tài)和技巧方面評(píng)價(jià)。（目的在于促使學(xué)生認(rèn)真聽講，練習(xí)口才，讓說話者也有緊迫感。）

（備學(xué)生）假如學(xué)生講得不好，教師應(yīng)給予改正，學(xué)生評(píng)價(jià)若不知如何說起，教師也要給予指示。

二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。（3分鐘）

本文故事性強(qiáng)，扣人心弦，學(xué)生自然會(huì)有濃重興趣，可開門見山，直接入題。

三、學(xué)生齊讀自讀提醒，整體把握文章的基本內(nèi)容。

四、指導(dǎo)學(xué)生自讀課文。

1．集中注意力默讀課文，并勾畫出生字新詞，查工具書加以把握，同時(shí)結(jié)合具體語境，確定詞語的含義。注意以下重點(diǎn)字詞：（目標(biāo)1）

對(duì)峙：山與山相對(duì)而立。

進(jìn)退維谷：維，文言虛詞；谷，比喻困難的境地。進(jìn)退都陷于困難的境地。

一塵不染：形容十分清凈、純凈。有時(shí)比喻人的思想沒有沾上一點(diǎn)壞影響。

通然不同：迎然，距離很遠(yuǎn)的樣子。形容區(qū)別很大。

嫻熟：熟練。

眼花繚亂：眼睛看繁雜的色調(diào)而感到迷亂。

2．細(xì)讀全文，生動(dòng)地復(fù)述這個(gè)故事。

復(fù)述指導(dǎo)：復(fù)述是口頭表達(dá)的基本功，進(jìn)行此類訓(xùn)練，有利于提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。閱讀課文時(shí)，把難記的內(nèi)容和其他一些難記的詞語畫出來，加強(qiáng)記憶，就可以少花時(shí)間，又能復(fù)述明了。復(fù)述時(shí)要突出重點(diǎn)，把握關(guān)鍵之處。教師注意引導(dǎo)。

3．熟讀全文，結(jié)合復(fù)述的內(nèi)容劃分課文結(jié)構(gòu)層次。（目標(biāo)2）

明確：根據(jù)故事的發(fā)展過程，可以分為四部分。

第一部分門一葉段）：寫班羚身陷進(jìn)退兩難的絕境。

其次部分（5－－9段）：彩虹出現(xiàn)，斑羚準(zhǔn)備飛渡。

第三部分（10一16段）：寫斑羚飛渡，重點(diǎn)寫試跳成功。

第四部分（17－18段）：寫頭羊冷靜走向深淵。

五、品讀全文，思考以下問題。（目標(biāo)3）

1．斑羚沒有姓名，這只斑羚，那只斑羚，是怎樣說明了的？

明確：注意分類起了名目，又給個(gè)體起了名目，有了這些名目，就便于表達(dá)了。分類的名目有老年斑羚公斑羚母斑羚年輕斑羚小斑羚等，個(gè)體的名目有鐮刀頭羊一只半大的斑羚灰黑色母斑羚等，有了這些名目，故事才表達(dá)得清明了楚。這一點(diǎn)看似小事，其實(shí)在寫作上很重要。

2．七八十只斑羚，有三四對(duì)，怎樣描寫這次飛渡的？

學(xué)生閱讀回復(fù)后明確：采用詳寫一對(duì)，略寫其他的方法，明了而重點(diǎn)突出地寫出這群斑羚飛渡的情景。老斑羚和半大斑勢(shì)的試跳情景寫得特別詳細(xì)，從時(shí)間上說，不過是幾秒鐘的事情，用大段文字細(xì)細(xì)表達(dá)。表達(dá)中又加進(jìn)的懸念，再寫飛渡情景，更出人意料，產(chǎn)生驚心動(dòng)魄的效果。

講解后可采用范讀或指名朗讀的方式，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章的妙處和思想感情。

3．畫出文中有關(guān)彩虹描寫的內(nèi)容，體會(huì)：課文中屢屢寫到彩虹，有什么作用？

組織學(xué)生探討，暢所欲言。明確：文中寫彩虹的地方主要有三處。一是斑羚身陷絕境時(shí)彩虹出現(xiàn)，二是斑羚飛渡時(shí)彩虹相映，三是頭羊走向那道絢麗的彩虹。結(jié)合上下文語境細(xì)心推敲體會(huì)，不難發(fā)現(xiàn)彩虹的作用主要有三：一是渲染一種神秘色調(diào)，并推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，頭羊之所以想出飛渡的方法，或許就是受了彩虹的神秘啟示；二是襯托飛渡的氣勢(shì)．渲染了飛渡的悲壯闊；三是渲染頭羊自我犧牲的崇高之美。

4．組織探討本文所要表現(xiàn)的中心意思。

探討時(shí)教師引導(dǎo)：本文通過對(duì)斑羚的細(xì)致描寫，熱心贊頌了斑羚為了種族的生存而甘于自我犧牲的崇高精神，歌頌了斑羚的身上所表達(dá)的難得的整體精神。

六、課堂活動(dòng)。

1．引導(dǎo)學(xué)生回憶，陳述生活中曾見過或者做過的保護(hù)小動(dòng)物或殘害小動(dòng)物的故事，要求表達(dá)明了、生動(dòng)，突出重點(diǎn)。

2．引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)所講故事的內(nèi)容，談?wù)勛约旱母形颉?/p>

（備學(xué)生）活動(dòng)主要是引導(dǎo)學(xué)生在把握文章的技巧上，學(xué)會(huì)運(yùn)用，同時(shí)鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力以及作文思維能力，即選擇生活中的題材，表達(dá)某一個(gè)道理或某一種感情。

七、布置作業(yè)。

1．摘抄課文的生動(dòng)詞語、幽美句子，整理到筆記本上。（A）

2．熟讀課文，體會(huì)文章的寫作技巧。（C）

3、完成課后練習(xí)二。（B）

板書設(shè)計(jì)：

一、斑羚身