初一下冊語文現(xiàn)代文閱讀專項訓(xùn)練(參考答案)

初一下冊語文現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀項訓(xùn)練一現(xiàn)文內(nèi)讀忽然教的鐘敲了十二下祈的鐘聲也響了窗外又傳來普魯士兵的號聲--他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大?！拔业呐笥褌儼≌f---”但是他哽住了，他說不下去了。他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫出了兩個大字：“法蘭西萬歲然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢：“散學(xué)了，你走吧1.這文字選自小說《______________者_(dá)_____作家____________。2.韓爾先生聽到鐘聲、號聲后什么會變得“臉色慘白”？答：3．小弗郎士為什么覺得韓麥爾生的形象高大起來？答：4.語刻畫人物主要運用_______________________等寫方法。5.韓爾先生最后“使出全身的量”寫下了“法蘭西萬歲一動表達(dá)了怎樣的思想感情？答：二現(xiàn)文外讀（）生標(biāo)符我的一生是一句話母最希望把它推敲得美麗些動些我我的腳印落成文字，將它書寫在時間的稿箋上。后人為我堆起的那座墳?zāi)?，想來就是句末的?biāo)點了。那么，我將表達(dá)出怎樣的意思呢？我將腳印首先落成“善”字——我覺得它是最不可缺少的。母親發(fā)現(xiàn)后，點了點頭，卻又說還夠，后人只能在末給你點成逗號但我渴慕一個表示完整的句子。于是我又將腳印落成“信”字——我覺得它是最靠得住的。母親發(fā)現(xiàn)后，點了點頭，卻又說還不夠，后人只能在句末給你點成逗號于是我將腳印落成“頑強“進(jìn)取成創(chuàng)造”——我覺得它們都是閃閃發(fā)光的。母親睜著昏花的老眼見了，點了點頭，卻依然說不夠??”我茫然了?！叭魏稳硕疾粫玫骄涮柕陌l(fā)蒼蒼的母親嘆息了一聲，補充說貴的，孩子，是你一直在爭取句號。這樣你將會贏得一個能夠豎立起來的感嘆號1．聯(lián)系全文看，文中的“我”直認(rèn)為“句末的標(biāo)點”應(yīng)該是什么標(biāo)點？從哪句話中可以看出？答：2．文中加點的“這體指代么內(nèi)容？答：3．白發(fā)蒼蒼的母親嘆息一聲的因是什么？用文中一句話回答。第頁（共頁）

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．．．．．．．初一下冊語文現(xiàn)代文閱讀．．．．．．．答：4．本文中運用得最成功的修辭法是什么？請從文中摘出兩個例句。答：

。。5．用“人生——文字——墳?zāi)埂獦?biāo)點”的順序和要點，寫出概括本文主要內(nèi)容。不超過字。答：6．寫出“推敲”這個典故由來兩句詩。答：（）迅活斷

。。20年，我在北京大學(xué)讀研究生，正值魯迅先生在北大任教，有幸得到他親自教誨，他講授的《苦悶的象征》等課程，使我受到很大教育。他提出“藝術(shù)的出路是為大眾服務(wù)；創(chuàng)作要擔(dān)負(fù)起社會責(zé)任作品的使就是要站在大眾的立場上起讀者的愛[]正魯迅先生撥亮我心中的向上火花正是魯迅先生激發(fā)我寫詩撰文抨擊時那先生上課藍(lán)布衫很長的頭發(fā)將筆夾在右耳上始對先生耳上夾鉛筆有些不解，恰有一次課后同行至山拐角見鉛筆仍在先生耳和長發(fā)間夾著便問他耳朵上老夾著鉛筆干什么？他說是改講上字用的。講義印得倉促，錯字很多，隨時發(fā)現(xiàn)隨時作個記號，將來好統(tǒng)一改正，免得誤了學(xué)生生在北京大學(xué)教書，經(jīng)常早來晚走，來有及回家吃飯，就在紅樓前的小飯攤上隨便吃一點。一次，下課后我和先生路過小飯攤，他問我回家吃飯，還是在小攤上吃一點。我說便說好咱們就吃這蕎麥條子吧！皇帝老兒未必享受過這么美味的佳種飯攤多賣玉米窩頭，蕎麥烙烙之類，來用餐的也都是些人力車夫，賣報童。攤上只有一個條案，全無桌椅可用，端上一大碗蕎麥面很是顯眼，魯迅先生卻十分泰然，津津有味地吃著，還不時向周圍的人點頭。1．文中方括號內(nèi)應(yīng)填入最恰當(dāng)詞是（）A、情緒B、感情、激情、熱情2．把文章分成三部分：第一部分：第二部分：第三部分：3．為每一部分選擇一個最合文的小標(biāo)題。第一部分的小標(biāo)題是（）A、教育B、教誨、撥亮火花、為大眾服務(wù)E、聽魯迅講課第二部分的小標(biāo)題是（）A、夾鉛筆B、免得誤學(xué)生C改正D講義錯字多E、不拘小節(jié)的先生第三部分的小標(biāo)題是（）A、早來晚走B、吃飯、魯迅請我吃飯D津津有味E、小飯攤4．本文寫的幾件小事表現(xiàn)魯迅生的什么思想品質(zhì)和性格特征？答：5．本文是按什么線索組織材料？答：第頁（共頁）

．．．初一下冊語文現(xiàn)代文閱讀．．．（）窗柳（）年春天，雖然春寒料峭，但柳枝仍早早返綠，一夜之間，新綠滿枝，是愛。但我因為競選課代表失敗了，心情很不好，坐在椅子上，呆呆地望著窗外。（）乍起，柳枝歡快地笑著、跳著，展示著自己，眼角、眉間洋溢著無限歡樂。我似乎聽到一曲柳哨的歌。歌聲中片片柳隨風(fēng)飛舞。（）會兒，風(fēng)停了，柳枝恢復(fù)了它的平靜，垂了下去，它不能載歌載舞了，心中一定有著淡淡的憂傷是樣依然保留著那象征活力的綠色望再把綠色寫在天空。（）這樣，柳枝周而復(fù)始起飄起、落下；年復(fù)一年地返青、枯黃，永恒不變?nèi)缫粭l真理。我看了許久，也明白了許多；如果你有空，就看看窗外，看看柳樹，用心支體公，你也會明白許多。1．給下列加點字注間。（））柳：。2峭”的含義是

。文章開頭寫“春寒料峭目是為了：。3．從全文看，柳枝的突出特點下詞語選出兩個：活潑樂嚴(yán)勤奮積極圓滑）4．首段中描繪的“窗外”和最一段的“窗外”含義完全一樣嗎？請簡述理由。答：

。5．從寫作意圖看中定有著淡淡的憂傷”一句寫出了。由此可見，本文明寫的是，實際要寫的是，是一種的寫法。6．結(jié)尾說“我白許多你，他明白了什么？答：7．全文共4段，請用“||”來劃分段落，畫在下面。（）（）（）（）8．文中運用不少擬人的修辭手，請從文中找出一個例句。

。擬人：三、附題—歧亡》

。楊子之鄰人亡羊，既率其,又請楊子之豎（豎：童仆）追之楊子曰嘻！亡一羊，何追者之眾？”鄰人曰：多歧路。既，問：“獲羊乎曰“亡之矣。曰奚之？曰：歧之中又有歧焉，吾不所之，所以反也”——《列子說符》、補出省略成分。既反）：獲乎？（）亡之矣。、翻譯。歧路之中又有歧焉，吾不知所之，所以反也。答：、本文告訴了我們一個什么道理？答：第頁（共頁）

初一下冊語文現(xiàn)代文閱讀參考答案一課現(xiàn)文讀1．最一課法都2．因鐘聲宣告最后一課結(jié)束，阿爾薩斯人民被迫與祖國語言告別，他內(nèi)心受到極大的震動，感到悲憤與哀痛。3．韓麥爾先生的愛國主義精神小弗郎士覺得他的形象高大起來。4．動、語言、神態(tài)5．對國深切熱烈的愛和祖國必勝的信心二課現(xiàn)文讀（）1．句號“你一直在爭取句號2．善，信，頑強，進(jìn)取，創(chuàng)造3何人都不會得到句號的4．比喻比“人生一句話如我用我的腳印落成文字5人生是一句話要由我們的腳落成美麗生動的文字讓后人為我們堆起的那座墳?zāi)关Q起一個感嘆號。6宿池邊樹，僧敲月下門（）1．D2．第一部分：開頭??“抨擊弊二分時先生上課??免得誤了學(xué)生第三部分生在北京大學(xué)教??點頭3．第一部分小標(biāo)題是：撥亮火；第二部分小標(biāo)題是小節(jié)的先生；第三部分小標(biāo)題是：早來晚走。4．本文通過三件小事表現(xiàn)了魯迅先生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和對青年的諄諄教誨。5．本文是以事情的性質(zhì)為線索組織材料的。（）1）shà（）ù2．微寒襯柳枝生命力強（或：突出柳枝的特點）3．樂觀積4．不完全一樣前個實景，后一個指更廣闊的天地5．人的心情柳人借物寫人（寫“象征”算錯）6．明白了