小班音樂小鳥找家教案

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活動目標(biāo)：

1、駕馭故事內(nèi)容，理解故事情節(jié)發(fā)展，感受遇到困難時獲得幫助和關(guān)愛的情感。

2、學(xué)習(xí)故事片中的對話語言“別哭，別怕，我們來了”“我再也不怕天黑了”。

3、情愿做個英勇的孩子。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、激勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動打算：

多媒體課件，小鳥、星星、月亮、螢火蟲等頭飾

活動過程：

一、展示多媒體圖片(小鳥)，師生談話，引出故事。

有一只小鳥在樹林里迷路了，天黑了，它找不到回家的路，難過地哭著，好想媽媽呀!你們情愿幫助它回家嗎?怎么幫助它呢?

還有很多動物都情愿幫助小鳥，讓我們聽聽有誰來幫助小鳥，是怎么幫助小鳥的。

二、觀賞故事。

1、老師講解并描述故事，幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容及情節(jié)發(fā)展。

誰幫助了小鳥?它是怎樣幫助的呢?

2、老師邊播放課件，邊講解并描述故事。

小星星(月亮奶奶)聽到小鳥的哭聲，是怎么說的?

小鳥找到了媽媽，對媽媽怎么說的呢?

三、完整觀賞故事，感受作品中美妙的情感。

1、老師播放課件，幼兒觀賞故事。

2、師生共同觀賞配樂故事錄音。

四、延長活動。

請個別幼兒表演故事，其他幼兒說故事中角色間的對話。

活動反思：

以故事情節(jié)的改變激發(fā)幼兒的情感共鳴，在活動中引導(dǎo)幼兒在看看說說中感受體驗，自主建構(gòu)社會閱歷。運(yùn)用一步步引導(dǎo)性的提問，讓幼兒在探討中調(diào)動已有的閱歷，共享同伴的閱歷，通過自己的感受，自主建構(gòu)這些閱歷、策略，產(chǎn)生情感共鳴。

小班音樂小鳥找家教案2

嬉戲目標(biāo):

1、傾聽音樂的快慢改變，做出相應(yīng)的小鳥動作。

2、喜愛玩音樂嬉戲。

3、熟識、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

4、情愿參與對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

嬉戲打算：

鳥媽媽的頭飾。

嬉戲過程：

1、聽音樂走路：

幼兒聽"走路"的音樂，按著節(jié)奏走路，音樂停止，幼兒站立不動。

嬉戲反復(fù)數(shù)遍。

2、聽音樂找座位：

幼兒聽"走路"的音樂，按著節(jié)奏走路，音樂停止，幼兒快速找到隨意一個座位坐下。

嬉戲反復(fù)數(shù)遍。

3、幼兒學(xué)做音樂嬉戲：

老師戴頭飾扮演鳥媽媽，幼兒扮演小鳥，媽媽帶娃娃出去玩。

幼兒聽"鳥飛"音樂，做鳥飛動作，音樂停止，提示有熱找到家(座位)。

老師改變音樂的快慢速度：

"音樂有什么改變?""音樂快的時候，小鳥可以干什么?"(小鳥很歡樂，逍遙自在地在翱翔)"音樂慢的時候，小鳥可以干什么?"(小鳥在捉蟲、休息)"音樂停止了，小鳥就干什么?"(找家)嬉戲反復(fù)數(shù)遍。

建議與提示：

在學(xué)會做"小鳥找家"嬉戲的基礎(chǔ)上，老師可以選擇一些其他小動物的音樂，如小兔、小貓等，讓幼兒聽音樂做"小兔找家"、"小貓找家"的嬉戲。

活動反思：

這這活動采納了講故事的形式，故事新奇動人，孩子很有愛好，在活動過程中幼兒的

主動性很高，主動主動的發(fā)言，但在嬉戲環(huán)節(jié)，老師的'引導(dǎo)不夠，幼兒沒有進(jìn)入嬉戲情

境，沒有體驗到嬉戲的樂趣，同時老師在設(shè)計角色嬉戲時，把頭是給幼兒帶上，應(yīng)當(dāng)放

到最終嬉戲環(huán)節(jié)佩戴，這樣幼兒較簡單進(jìn)入原預(yù)設(shè)情景。

小班音樂小鳥找家教案3

活動目標(biāo)：

1、知道同伴之間應(yīng)當(dāng)相互關(guān)切、相互幫助。

2、在觀賞故事和實(shí)踐活動中，感受同伴間關(guān)愛的愉悅情感。

3、體驗合作嬉戲的樂趣。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動打算：

1、掛圖一幅，磁性教具：小鳥、星星、月亮、螢火蟲

2、玩具若干(幼兒人數(shù)一半)

活動過程：

1、活動導(dǎo)入：

師：有只小鳥在森林里迷路了，天黑了，它找不到回家的路，難過地哭了它好想媽媽，你們情愿幫助它回家嗎?怎么幫助它呢?

2、幼兒圍繞這個主題，想像如何去幫助小鳥。

請個別幼兒大膽講解并描述自己的想法，幫助小鳥找回家。

3、老師講解并描述故事：小鳥找家。

師：有很多小動物也想幫助小鳥，讓我們聽聽有誰也來幫助小鳥，它們是怎么樣幫助小鳥?

老師邊演示教具邊講解并描述故事，讓幼兒了解故事內(nèi)容，建議提以下問題：

(1)誰幫助了小鳥?

(2)小星星聽到了小鳥的哭聲，是怎么說的?

(3)月亮奶奶聽到小鳥的哭聲，是怎么說的?

(4)螢火蟲聽到了小鳥的哭聲是怎么幫助小鳥的?

4、引導(dǎo)幼兒探討小摯友之間應(yīng)怎么樣相互關(guān)切、相互幫助

師：小摯友之間須要關(guān)切和幫助嗎?什么時候?

師：你是怎么關(guān)切別人的?別人又是怎么關(guān)切你的?

5、幼兒兩兩合作玩玩具，體驗合作嬉戲的歡樂。

老師發(fā)玩具給單數(shù)幼兒，另一半幼兒沒有玩具，讓幼兒想想怎么玩?啟發(fā)有玩具的幼兒找沒玩具的幼兒，兩人一起玩。在后面的環(huán)節(jié)中給幼兒展示幼兒園小摯友之間相互幫助、相互合作的圖片，讓幼兒視察感知，知道摯友間應(yīng)當(dāng)相互幫助。

活動中還增加了表演故事情節(jié)。

活動反思：

這個活動采納了講故事形式，故事新奇動人，孩子很有愛好，在活動過程中幼兒的主動性很高，主動主動地發(fā)言。但在嬉戲環(huán)節(jié)，老師的引