小班音樂我的朋友在哪里教案

第頁小班音樂我的朋友在哪里教案小班音樂我的摯友在哪里教案1

活動目標(biāo)：

1．體驗邀請和被邀請的歡樂。

2．用可以讓同伴開心的動作有節(jié)奏地向摯友打招呼。

3．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

4．培育幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5．在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

活動打算：

請一個大班的幼兒戴上頭飾，扮演小熊。

音樂磁帶《一二三四五六七》

活動過程：

一、小熊做摯友。

1．小熊出場，（一副孤寂單、愁眉苦臉地）唱：一二三四五六七，我的摯友在哪里？

2．幼兒和小熊打招呼，告知小熊：“我在這里，我在這里！”

3．小熊和幼兒依據(jù)歌詞對話，小熊念上句，幼兒答下句，并用點頭、揮手、拍肩等動作回應(yīng)小熊。

4．有這么多摯友和小熊打招呼，小熊的心里覺得怎么樣？

5．小熊興奮地告知大家：我找到了很多好摯友。

二、學(xué)唱找摯友的歌

1．老師邊彈邊唱，幼兒傾聽全曲。

2．激勵幼兒帶著開心啊的心情齊唱兩遍。

3．小熊和幼兒一起唱，邊唱邊做打招呼的動作。

4．啟發(fā)幼兒運用不同的動作和表情表現(xiàn)“我在這里，我在這里”，要求有節(jié)奏，每兩拍做一下動作。

三、邀請摯友跳個舞

1．（播放音樂磁帶，小熊樂呵呵地邀請一個摯友跳舞）小熊是怎么請摯友跳舞的？

2．請一位幼兒做邀請者，有禮貌地請小熊跳舞，然后再去邀請其他幼兒一起跳舞。

活動反思：

本次活動主要是老師通過情景表演，幫助幼兒熟識歌詞，學(xué)唱歌曲，并能在大家面前用輕快的聲音來演唱歌曲。

小班音樂我的摯友在哪里教案2

活動目標(biāo)

1、培育幼兒對節(jié)奏的相識。

2、在嬉戲過程中對幼兒進(jìn)行互助友愛的教化，使幼兒懂得友情，珍惜友情。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、體驗歌頌活動帶來的愉悅。

活動過程

1、情節(jié)引入“有只小鴨子不興奮了，我們?nèi)蛶退?。”怎么幫助它?幼兒探討。對幼兒進(jìn)行互助友愛的教化。

――今日老師帶來了很多小鴨子，我們?nèi)タ纯此麄冊诟蓡?突然有只小鴨子不興奮了，該怎么辦呢?我們?nèi)フ宜龊脫从押貌缓媚?

2、觀賞歌曲《我的摯友在哪里》

①老師：1、2、3、4、5、6、7，我的摯友在哪里?啟發(fā)幼兒答：在這里，在這里，我的摯友就是你。

②帶領(lǐng)幼兒一起唱歌，先感受音樂，做動作

3、當(dāng)幼兒熟識音樂后，帶領(lǐng)幼兒齊唱

4、請個別幼兒(接受實力較強的)先在老師帶領(lǐng)下唱~并賜予嘉獎。

5、一起玩找摯友的嬉戲。

――由老師發(fā)起，協(xié)作音樂節(jié)奏玩找摯友的嬉戲。請全部幼兒齊唱“一二三….在哪里”。唱到在這里的時候請一個幼兒請出以為好摯友，然后2個幼兒找好摯友。以次類推

6、結(jié)束延長：此活動可以用于音樂嬉戲中。

活動反思

通過這次音樂領(lǐng)域的開課，總體來說，幼兒能在輕松的氣氛中學(xué)會歌曲，并會大膽地一邊唱一邊進(jìn)行表演，學(xué)會與摯友交往的實力，體驗合作與共享的歡樂，較好地達(dá)到了教學(xué)的目標(biāo)。不足：活動中若能再為幼兒創(chuàng)建一些自己嬉戲的空間，效果會更好。也通過這次活動，自己在今后的音樂活動教學(xué)領(lǐng)域里有了比較明確的目標(biāo)和方向。

小班音樂我的摯友在哪里教案3

目標(biāo)：

1、體驗邀請和被邀請的歡樂。

2、用可以讓同伴開心的動作有節(jié)奏地向摯友打招呼。

打算：

1、請一個大班的幼兒戴上頭飾，扮演小熊。

2、音樂磁帶《一二三四五六七》

過程：

1、小熊做摯友。

（1）小熊出場，（一副孤寂單、愁眉苦臉地）唱：一二三四五六七，我的摯友在哪里？

（2）和小熊打招呼，告知小熊：“我在這里，我在這里！”

（3）小熊和幼兒依據(jù)歌詞對話，小熊念上句，幼兒答下句，并用點頭、揮手、拍肩等動作回應(yīng)小熊。

（4）有這么多摯友和小熊打招呼，小熊的心里覺得怎么樣？

（5）小熊興奮地告知大家：我找到了很多好摯友。

2、學(xué)唱找摯友的歌

（1）老師邊彈邊唱，幼兒傾聽全曲。

（2）激勵幼兒帶著開心啊的心情齊唱兩遍。

（3）小熊和幼兒一起唱，邊唱邊做打招呼的動作。

（4）啟發(fā)幼兒運用不同的動作和表情表現(xiàn)“我在這里，我在這里”，要求有節(jié)奏，每兩拍做一下動作。

3、邀請摯友跳個舞

（1）播放音樂磁帶，小熊樂呵呵地邀請一個摯友跳舞。請幼兒說一說，小熊是怎么請摯友跳舞的？

（2）請一位幼兒做邀請者，有禮貌地請小熊跳舞，然后再去邀請其他幼兒一起跳舞，直至全體幼兒都成為邀請者為止。

小班音樂我的摯友在哪里教案4

目標(biāo)：

1．體驗邀請和被邀請的歡樂。

2．用可以讓同伴開心的動作有節(jié)奏地向摯友打招呼。

3．有感情地學(xué)唱歌曲。

4．喜愛參與音樂活動，體驗音樂嬉戲的歡樂。

打算：

請一個大班的幼兒戴上頭飾，扮演小熊。

音樂磁帶《一二三四五六七》

指導(dǎo)：

一、小熊做摯友。

1．小熊出場，（一副孤寂單、愁眉苦臉地）唱：一二三四五六七，我的摯友在哪里？

2．幼兒和小熊打招呼，告知小熊：“我在這里，我在這里！”

3．小熊和幼兒依據(jù)歌詞對話，小熊念上句，幼兒答下句，并用點頭、揮手、拍肩等動作回應(yīng)小熊。

4．有這么多摯友和小熊打招呼，小熊的心里覺得怎么樣？

5．小熊興奮地告知大家：我找到了很多好摯友。

二、學(xué)唱找摯友的歌

1．老師邊彈邊唱，幼兒傾聽全曲。

2．激勵幼兒帶著開心啊的心情齊唱兩遍。

3．小熊和幼兒一起唱，邊唱邊做打招呼的動作。

4．啟發(fā)幼兒運用不同的動作和表情表現(xiàn)“我在這里，我在這里”，要求有節(jié)奏，每兩拍做一下動作。

三、邀請摯友跳個舞

1．（播放音樂磁帶，小熊樂呵呵地邀請一個摯友跳舞）小熊是怎么請摯友跳舞的？

2．請一位幼兒做邀請者，有禮貌地請小熊跳舞，然后再去邀請其他幼兒一起跳舞。

教學(xué)反思

首先，本課的導(dǎo)入是先讓幼兒跟著鋼琴有節(jié)奏的做拍手律動，目的是穩(wěn)定幼兒的留意力，然后以‘一只孤獨的小鴨’展示給幼兒，讓幼兒用語言來表達(dá)小鴨因為沒有摯友，所以感到孤獨，但大多數(shù)幼兒不能夠說出‘孤獨’回答的是：“小鴨在洗澡”在這各方面是我的引導(dǎo)有誤，應(yīng)當(dāng)讓幼兒只視察小鴨的表情，前面出現(xiàn)的引導(dǎo)的話語有些多余，并沒有達(dá)到想要的結(jié)果。然后戴上小鴨頭飾以‘孤獨小鴨’的身份向幼兒表演找摯友的場景（請三位幼兒事先打算好一段：在這里，在這里，你的摯友在這里）一邊表演一邊反復(fù)唱歌曲3~4遍。目的是：1、為學(xué)新歌《我的摯友在哪里》做好一個鋪墊作用。2、告知幼兒找到了摯友的（跟好摯友在一起是最歡樂的一件事）。聽課的反饋：“這個環(huán)節(jié)設(shè)計很好，不僅讓幼兒直觀地看到怎樣找摯友，還激起幼兒學(xué)習(xí)歌曲的主動性?！?/p>

其次，我又以摯友的身份向幼兒發(fā)起找摯友的，這時幼兒在上一段的表演中已有一些學(xué)歌的基礎(chǔ)，所以大部分的都能接上我的歌。然后我再通過碟片讓幼兒完整地學(xué)習(xí)歌曲3遍，幼兒跟著老師一邊唱一邊進(jìn)行有節(jié)奏地打節(jié)拍。在此環(huán)節(jié)中，老師們提出：“老師應(yīng)當(dāng)一邊彈琴一邊教”然而我出于老師背對幼兒、怕幼兒亂的緣由，所以我選擇了前者。當(dāng)幼兒熟識了歌曲之后，我請個別幼兒到前面來玩‘找摯友’的嬉戲。目的是：1、讓幼兒進(jìn)一步感受歌曲。2、熬煉幼兒大膽地在同伴面前進(jìn)行表演。然后我再通過平常幼兒快歡樂樂在一起的一些課件，勾起幼兒回憶與摯友在一起快樂的片段，發(fā)起幼兒再次對找摯友的欲望。

小班音樂我的摯友在哪里教案5

活動目標(biāo)：

1.能用自然的聲音嫻熟地演唱歌曲。

2.能依據(jù)各國小摯友的圖片大膽地改編歌詞，進(jìn)行表演。

3.體驗與國際伙伴嬉戲的歡樂。

活動打算：

1、椅子排成圓圈，幼兒面對圓心坐。

2、音樂歌曲《找摯友》

活動過程：

一、起先部分

1.談話導(dǎo)入

師：你有自己的好摯友嗎？誰是你的好摯友？（幼兒自由回答）

師：怎樣讓別人知道你們是好摯友呢？小摯友們表現(xiàn)的都很好，那關(guān)于好摯友還有一首好聽的歌曲呢，我們一起來聽一聽吧！

二、學(xué)習(xí)歌曲《找摯友》

1.播放音樂：《找摯友》

（1）小摯友，誰能告知老師這首歌的名字是什么？你都在歌里聽到了什么？歌里的小摯友都是怎樣讓別人知道他們是好摯友的呢？（幼兒自由回答）

（2）音樂里的小摯友是用“敬個禮、握握手”的方式讓別人知道他們是好摯友，小摯友這么好玩的歌曲我們也來學(xué)一學(xué)吧?。ㄓ變哼吪氖诌呇莩?/p>

2.老師帶幼兒先熟識兩遍歌詞，然后再帶幼兒跟唱

3.看各國小摯友的圖片，引導(dǎo)幼兒依據(jù)歌詞創(chuàng)編動作。

（1）“我們怎樣和好摯友“敬個禮”和“握握手”呢？（師引導(dǎo)幼兒學(xué)動作）

（2）“你是我的好摯友”，好摯友之間可以怎么表示？（擁抱）引導(dǎo)幼兒邊拍手邊找好摯友，在兩句唱完后要找到。

四、老師和幼兒表演《找摯友》

老師唱歌完整地示范一遍，讓幼兒駕馭動作，并激勵幼兒大膽地進(jìn)行歌表演。

小班音樂我的摯友在哪里教案6

活動目標(biāo)

1、在開心地歌舞嬉戲中培育幼兒遵守嬉戲規(guī)則的自律實力。

2、培育幼兒對節(jié)奏的相識。

3、在嬉戲過程中對幼兒進(jìn)行互助友愛的教化，使幼兒懂得友情，珍惜友情。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

活動打算

為曲調(diào)選節(jié)奏的四列火車及節(jié)奏型卡片。

活動過程

一、嬉戲《趕花會》，引導(dǎo)幼兒在句末大膽創(chuàng)編造型。

老師以嬉戲的口吻引入，引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)編B段中花葉花莖的各種造型，活動中留意保持自己與別人之間的空間距離，不擠在一起，不相互碰撞。

二、多聲部朗誦《小鴨小雞做嬉戲》，培育幼兒相互間的協(xié)調(diào)性。幼兒一部分扮小鴨，一部分扮小雞，扮小鴨和小雞的再分別分成兩組，一組念第一聲部的語句，另一組念象聲詞。

小鴨小雞快過來站隊，我們又打算做嬉戲了。(站成四隊)，今日，小鴨小雞競賽朗誦，我們看一看哪隊朗誦得又協(xié)調(diào)又合拍。

三、復(fù)習(xí)歌曲(拉拉勾)

1、情節(jié)引入“有只小鴨子不興奮了，我們?nèi)蛶退??！痹趺磶椭?幼兒探討。對幼兒進(jìn)行互助友愛的教化。

2、復(fù)習(xí)歌曲《拉拉勾》。引導(dǎo)幼兒有表情地表演唱。

四、學(xué)舞蹈嬉戲《我的摯友在哪里》

1、復(fù)習(xí)歌曲《我的摯友在哪里》

①老師問1、2、3、4、5、6、7，我的摯友在哪里?啟發(fā)幼兒答：在這里，在這里，我的摯友就是你。

②幼兒齊唱后，復(fù)習(xí)這道歌有幾個樂句?(4個)。

2、為曲調(diào)選節(jié)奏，并練習(xí)拍打節(jié)奏。

①出示四列代表四個樂句的小火車，引起幼兒愛好。

②出示節(jié)奏型卡片，幼兒拍打節(jié)奏。

③引導(dǎo)幼兒為歌曲選相應(yīng)的節(jié)奏型貼在車廂上。(合作性、互助性的培育)。

④讀節(jié)奏。

3、看著節(jié)奏譜學(xué)習(xí)基本動作。

4、學(xué)習(xí)舞蹈嬉戲。

①老師唱曲示范一次。

②交待舞蹈嬉戲的規(guī)則。

③組織幼兒舞蹈嬉戲。

嬉戲過程中結(jié)合幼兒的實際狀況進(jìn)行互助友愛的教化

五、小鴨小雞律動退場。

活動反思

首先，本課的導(dǎo)入是先讓幼兒跟著鋼琴有節(jié)奏的`做拍手律動，目的是穩(wěn)定幼兒的留意力，然后以‘一只孤獨的小鴨’展示給幼兒，讓幼兒用語言來表達(dá)小鴨因為沒有摯友，所以感到孤獨，但大多數(shù)幼兒不能夠說出‘孤獨’回答的是：“小鴨在洗澡”在這各方面是我的引導(dǎo)有誤，應(yīng)當(dāng)讓幼兒只視察小鴨的表情，前面出現(xiàn)的引導(dǎo)的話語有些多余，并沒有達(dá)到想要的結(jié)果。然后戴上小鴨頭飾以‘孤獨小鴨’的身份向幼兒表演找摯友的場景(請三位幼兒事先打算好一段：在這里，在這里，你的摯友在這里)一邊表演一邊反復(fù)唱歌曲3~4遍。目的是：1、為學(xué)新歌《我的摯友在哪里》做好一個鋪墊作用。2、告知幼兒找到了摯友的(跟好摯友在一起是最歡樂的一件事)。聽課的反饋：“這個環(huán)節(jié)設(shè)計很好，不僅讓幼兒直觀地看到怎樣找摯友，還激起幼兒學(xué)習(xí)歌曲的主動性?！?/p>

其次，我又以摯友的身份向幼兒發(fā)起找摯友的，這時幼兒在上一段的表演中已有一些學(xué)歌的基礎(chǔ)，所以大部分的都能接上我的歌。然后我再通過碟片讓幼兒完整地學(xué)習(xí)歌曲3遍，幼兒跟著老師一邊唱一邊進(jìn)行有節(jié)奏地打節(jié)拍。在此環(huán)節(jié)中，老師們提出：“老師應(yīng)當(dāng)一邊彈琴一邊教”然而我出于老師背對幼兒、怕幼兒亂的緣由，所以我選擇了前者。當(dāng)幼兒熟識了歌曲之后，我請個別幼兒到前面來玩‘找摯友’的嬉戲。目的是：1、讓幼兒進(jìn)一步感受歌曲。2、熬煉幼兒大膽地在同伴面前進(jìn)行表演。然后我再通過平常幼兒快歡樂樂在一起的一些課件，勾起幼兒回憶與摯友在一起快樂的片段，發(fā)起幼兒再次對找摯友的欲望。

小班音樂我的摯友在哪里教案7

活動目標(biāo)：

1、運用令同伴開心、接納的動作有節(jié)奏地向摯友打招呼。

2、體驗邀請和被邀請的歡樂。

3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

4、喜愛參與音樂活動，體驗音樂嬉戲的歡樂。

活動打算：

1、請一個中大班幼兒戴上頭飾，扮演小熊。

2、音樂磁帶《一二三四五六七》。

活動過程：

（一）與小熊做摯友。

1、小熊出場，一副孤寂單的樣子，他愁眉哭臉的唱著：一二三四五六七，我的摯友在哪里？

2、和小熊打招呼，告知小熊：“我在這里，我在這里?！?/p>

3.小熊和幼兒依據(jù)歌詞對話，小熊念上句，幼兒答下句，并用點頭，揮手、拍肩、敬禮、鞠躬等動作回應(yīng)小熊。

4.有這么多摯友和小熊打招呼，小熊的心理覺得怎么樣？

5.小熊興奮地告知大家：我找到了很多摯友。

（二）學(xué)學(xué)找摯友的歌。

1.老師邊彈邊唱，幼兒傾聽全曲。

2.激勵幼兒帶著開心的心情齊唱兩遍。

3.小熊和幼兒一起唱，邊唱邊做打招呼的動作。

4.啟發(fā)幼兒運用不同的動作和表情表現(xiàn)“我在這里，我在這里，”要求有節(jié)奏，每兩拍做一下動作。

（三）邀請摯友跳個舞。

1.播放音樂磁帶。小熊樂呵呵地邀請一個摯友跳舞。請幼兒說一說小熊是怎樣邀請摯友跳舞的。

2.請一個幼兒做邀請者，有禮貌地請小熊跳舞，然后再去邀請其他幼兒一起跳舞，直至全體幼兒都成為邀請者為止。

結(jié)束延長：

此活動可以用于音樂嬉戲中。

活動反思

“一二三四五六七，我的摯友在哪里，在這里，在這里，我的摯友在這里”。短短的的五句歌詞，簡潔明白，卻蘊含了數(shù)數(shù)，找摯友嬉戲、一問一答等多種教化內(nèi)容。

活動起先，以孤寂的小貓要找摯友來激發(fā)幼兒的憐憫心，孩子們主動主動地參加到了活動中，“我在這里，我在這里”那種迫切想與小貓交摯友的心情充溢了感動，可當(dāng)我說小貓可能聽不明白，我們再加一些動作時，孩子們更是想出了許多種方法與小貓打招呼，整個課堂氣氛非常活躍。

本次活動，幼兒邊唱歌，邊做嬉戲，都特別的投入。在嬉戲的過程中，一個幼兒找到一個好摯友，兩個好摯友又找到兩個好摯友，四個好摯友又找到四個好摯友，依次循環(huán)下去，全班幼兒都是好摯友。孩子們之間拉近了距離，感受到了好摯友嬉戲的歡樂。

通過這次活動，我也感受到肯定要讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體，讓孩子們充分表現(xiàn)自己，只有孩子們動起來了，也就說明孩子們在真正的學(xué)起來了。這次課打破了以往老師示范唱，幼兒跟唱的教學(xué)方法，而是采納了老師和幼兒一起嬉戲，邊嬉戲邊唱歌的嬉戲式教學(xué)方法，讓孩子們在開心的嬉戲中感受到了音樂帶給他們的樂趣。

小班音樂我的摯友在哪里教案8

一、活動目標(biāo)：

1、初步熟識歌曲的節(jié)奏，了解歌詞的內(nèi)容

2、能演唱歌曲，并依據(jù)歌詞的內(nèi)容找到自己的好摯友

3、喜愛參與音樂活動，體驗與同伴一起參與音樂嬉戲的歡樂二、活動打算：

二、教具打算：

小鴨子頭飾4個、音樂CD、PPT2

閱歷打算：

已經(jīng)初步和新班級中的幼兒熟識并溝通

三、活動過程

（一）活動導(dǎo)入：

1、出示七只小鴨子圖片，老師帶上小鴨子頭飾T：大家好，我是一只小鴨子，今日天氣真好，我和我的摯友們一起出去玩，請你們看看我有幾個好摯友？

（和幼兒一起數(shù)一數(shù)圖片上的鴨子）--1、2、3、4、5、6、7

2、T：原來，今日我有7個好摯友和我一起出去玩，我們玩的真興奮呀！可是走了一會兒，我和摯友們走散了，那可怎么辦呀？

--勸慰它、幫助它找到摯友

（二）活動過程：

1、出示只有草叢的圖片

T：我的摯友們不見了，你們情愿做我的好摯友嗎？

（老師念歌曲前半段：1234567，我的摯友在哪里？）誰情愿做我的好摯友？舉手我來看一看。

（幼兒舉手）

T：原來你們情愿做我的好摯友啊，我來看一看（老師邊數(shù)邊念歌曲后半段：在這里，在這里，我的摯友在這里，并輕輕摸一摸舉手幼兒的頭）

2、T：這么多小摯友情愿做我的摯友，我真快樂，我要唱首歌給大家聽（老師彈琴完整演唱歌曲）

T：你們想不想學(xué)一學(xué)這首歌？用這首歌找摯友？

（帶幼兒分段演唱這首歌曲1-2遍，然后連起來唱）

3、T：現(xiàn)在我要來找摯友啦！你們和我一起唱，等唱到："我的摯友在那里"的時候，請你們舉起小手，我看看誰想和我做摯友。

（老師幼兒一起跟音樂CD唱歌，唱到"摯友在哪里"時幼兒舉手，老師邊唱邊摸一摸幼兒的頭）

4、T：現(xiàn)在該你們找摯友了，誰想做小鴨子來找摯友？

（將頭飾戴在幼兒頭上，請1-3個幼兒做小鴨子找摯友）幼兒邊唱，邊摸一摸舉手的幼兒的頭

（三）活動結(jié)束：

T：今日我們幫小鴨子找了摯友，出了可以輕輕的摸摸它的頭，還可以怎么做？

--握手、擁抱、拉鉤.等T：今日，我們幫小鴨子找到了好摯友，現(xiàn)在，我們一起來找好摯友。

當(dāng)你找到你身邊的好摯友時，你們可以相互摸一摸對方的頭，或者是握握手（老師播放音樂CD，幼兒跟著音樂找摯友）

小班音樂我的摯友在哪里教案9

【活動目標(biāo)】

1、初步熟識歌曲的節(jié)奏，了解歌詞的內(nèi)容。

2、能演唱歌曲，并依據(jù)歌詞的內(nèi)容找到自己的好摯友。

3、能依據(jù)音樂的速度，變換動作速度。

4、在對唱的過程中留意傾聽同伴的聲音，剛好接唱。

【活動打算】

小鴨子頭飾4個、音樂CD、PPT。

【活動過程】

一、活動導(dǎo)入。

1、以魔術(shù)形式變出一只小鴨子，跟幼兒打招呼。

2、出示七只小鴨子圖片，老師帶上小鴨子頭飾。

師：大家好，我是小鴨子，今日天氣真好，我和我的摯友們一起出去玩，請你們看看我有幾個好摯友？（和幼兒一起數(shù)一數(shù)圖片上的鴨子）——1、2、3、4、5、6、7。

師：原來，今日我有7個好摯友和我一起出去玩，