《口述精儀》讀后感

口述精儀》讀后感《口述精儀》讀后感當(dāng)閱讀了一本名著后，你有什么總結(jié)呢？這時(shí)最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦。那要怎么寫(xiě)好讀后感呢？以下是精心的《口述精儀》讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。初入北洋，這所歷史悠久的學(xué)堂，“實(shí)事求是”這四字校訓(xùn)，便難以從我們每個(gè)人心頭抹去。古籍中的這句樸實(shí)卻精巧的四字箴言，跨越千年，輕盈地在北洋落了腳。讀校訓(xùn)，有深意。“實(shí)事“，是古人告訴我們要去探明客觀事物內(nèi)部的聯(lián)系；而“求是”，那么敦促我們?nèi)ジM(jìn)一步，鉆研“事實(shí)“的內(nèi)在。簡(jiǎn)單的話語(yǔ)，卻有著深厚意蘊(yùn)。但，“一萬(wàn)個(gè)觀眾眼中，就有一萬(wàn)個(gè)哈姆雷特”。當(dāng)一個(gè)懵懂涉世的少年走進(jìn)北洋再讀這句流轉(zhuǎn)千年的話語(yǔ)，卻又是一般別樣解讀。“實(shí)”，字形便為頭上頂著一頂平實(shí)的帽子，宛如一位工匠，摒除外界雜念，安心踏實(shí)地低頭做事。我想，這也應(yīng)該就是天大想讓我們成為的樣子：踏實(shí)做事，管他窗外街景多絢麗。“事”，字義簡(jiǎn)明，便是讓我們時(shí)刻有事可做。“莫等閑，白了少年頭，空悲切。”岳飛這句憤慨疾呼的聲音至今仍在回蕩。是有“事”可做，還是“等閑”，決定權(quán)在我們自己手上，而不同的抉擇，又會(huì)帶我們走向一個(gè)完全不同的未來(lái)。“求”，對(duì)應(yīng)的動(dòng)作便是“等”。在當(dāng)今的時(shí)代洪流中，還有什么是可以靠等來(lái)的？對(duì)于我們青年學(xué)子，想要獲得更多，只應(yīng)向魯迅先生所說(shuō)：“自己去拿來(lái)！”換句話說(shuō)，便是去求。步入大學(xué)，我也越來(lái)越發(fā)現(xiàn)，凡事不去求，去奪，去爭(zhēng)取，你終究什么也不會(huì)得到。求，應(yīng)當(dāng)是貫穿我們大學(xué)的l二態(tài)度?！笆恰保屛也挥勺灾飨氲健胺瘛?，身為青年，怎還有理由一味聽(tīng)信他人指示？是還是否，判斷在你，決定在你。是嗎？對(duì)嗎？小小的一個(gè)“是”字，卻將曾經(jīng)少有的質(zhì)疑精神無(wú)聲流露。一份“實(shí)”的態(tài)度，一份“事”的環(huán)境，一個(gè)“求”的姿態(tài)再加上一份“是”的質(zhì)疑精神，構(gòu)建了這所歷史悠久的大學(xué)給予我們莘莘學(xué)子的殷切希望。再讀校訓(xùn)，別樣感慨。再讀精儀，那么是另外一番別樣體驗(yàn)。讀的是剛?cè)雽W(xué)是一張張青澀的臉龐，再讀的是班會(huì)上精彩的你方唱罷我登場(chǎng)；讀的是入學(xué)時(shí)鄙夷的紫黃撞色的“丑陋”院服，再讀的是院長(zhǎng)在精儀紫上澆注的深切期盼；讀的是寢室六人互不相識(shí)背對(duì)背玩，再讀的是互相取樂(lè)，互相“樹(shù)人”……這個(gè)陌生的名字——精儀，值得四年里再讀多遍。再讀讀自己吧。當(dāng)一個(gè)南方的少年來(lái)到遙遠(yuǎn)的北方，他讀到了各種軟件操作大佬，各種競(jìng)賽省一省二的學(xué)神，各種管理經(jīng)歷豐富的老干部。當(dāng)他第一次競(jìng)選臨時(shí)班級(jí)負(fù)責(zé)人落選時(shí)，他失落地再讀了自己，發(fā)現(xiàn)自己或許并沒(méi)有像以前想象的那般優(yōu)秀。再讀自己，正是為了一步步改進(jìn)自己。在陌生的環(huán)境中遇挫，失落，孤獨(dú)，正在一次次地，讓自己變得更加成熟，為自己加上一層溫潤(rùn)但不耀眼的光芒。再讀自己，想送給自己一段話：“你背單詞時(shí)，阿拉斯加的鱈魚(yú)正躍出水面，你算數(shù)學(xué)時(shí)，太平洋此岸的海鷗振翅掠過(guò)城市上空，你晚自習(xí)時(shí)，北極的夜空散漫了五彩斑斕，但是少年你別著急，在你為自己未來(lái)踏踏實(shí)實(shí)地努力時(shí)，那些你感覺(jué)從來(lái)不會(huì)看到的風(fēng)光，那些你覺(jué)得終身不會(huì)遇到的人，正一步步向你走來(lái)?！白Ｄ阍絹?lái)越努力，成為一個(gè)更好的人。人生總有些經(jīng)歷會(huì)在不經(jīng)意間打動(dòng)你，而這短短幾天，再讀學(xué)校，再讀學(xué)院，再讀自己，，便有此感受。這種感受，像深夜在味蕾不經(jīng)意間爆發(fā)的普洱茶，像睡前窗外淅淅瀝瀝的雨聲，回味無(wú)窮。我想，這種感受就叫成長(zhǎng)吧。衛(wèi)津河畔，垂柳繞堤，伴隨著秋日的暖意，作為19屆新生的我踏入了這所百年老校。閱讀精儀院志，細(xì)細(xì)感受天大所歷經(jīng)的百年滄桑與歷史脈絡(luò)。這所百年老校經(jīng)歷了清末民國(guó)的風(fēng)雨飄渺，踏過(guò)抗日解放戰(zhàn)爭(zhēng)的血雨腥風(fēng)，穿越了中國(guó)初建時(shí)最為困難的歲月，依舊如青松一般聳立在衛(wèi)津河西。歲月滄桑，光陰飛逝，從北洋大學(xué)堂到天津大學(xué)，唯一不變?nèi)绯醯氖翘旖虼髮W(xué)“實(shí)事求是”的校訓(xùn)，時(shí)光雖改，初心不變。無(wú)論是舊時(shí)的北洋亦或是如今的天大，皆為中國(guó)提供了源源不斷的人才，成為才的一大發(fā)源地。面對(duì)新中國(guó)剛成立百?gòu)U待興的時(shí)刻，面對(duì)中國(guó)儀器制造業(yè)嚴(yán)峻的現(xiàn)境，天津大學(xué)在中央教育部委托下籌建“精細(xì)機(jī)械儀器專(zhuān)業(yè)”，這是新中國(guó)成立后，在我國(guó)高等學(xué)校中最先設(shè)置的精細(xì)機(jī)械儀器專(zhuān)業(yè)，亦為我國(guó)儀器制造業(yè)洞開(kāi)一扇新的大門(mén)，放進(jìn)進(jìn)步的新曙光。從專(zhuān)業(yè)到系再到學(xué)院，精儀見(jiàn)證了天大的變遷，亦隨時(shí)代不斷邁進(jìn)?！皩?shí)事求是”的校訓(xùn)早已扎根于天大人的精神，無(wú)論是老師的教學(xué)還是課題的研究都是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，?zhàn)斗在科研的前沿卻又時(shí)刻保持著踏踏實(shí)實(shí)的研究風(fēng)格。“精儀求精”的院訓(xùn)亦被刻入精儀人的骨髓里，伴隨著精儀人的大學(xué)生活。記得學(xué)院開(kāi)學(xué)典禮時(shí)，精儀學(xué)院院長(zhǎng)曾滿懷期盼地對(duì)著臺(tái)下新生們解釋著精儀紫的緣由。紫色，是光中能量最高的顏色，它寓意著我們精儀人發(fā)奮向上的精神和不息的學(xué)習(xí)動(dòng)力。初次穿上精儀學(xué)院紫色院服的那一刻，我僅僅將它當(dāng)做普通的院服，穿著院服只是完成一項(xiàng)任務(wù)。直到聆聽(tīng)院長(zhǎng)對(duì)精儀紫的闡釋的那一刻，我才感受到從這院服上傳遞的不僅只是院服的責(zé)任，更是精儀代代先人對(duì)后代學(xué)子的無(wú)限期許。穿著精儀紫不僅讓我振奮，更是讓我因身為精儀人而自豪!前不久的開(kāi)學(xué)典禮上，鄧亞萍老師對(duì)在場(chǎng)新生一句寄言令我念念不忘?！吧鵀槿?，皆是凡人。熱愛(ài)、堅(jiān)持，用好奇心驅(qū)動(dòng)自己的進(jìn)步就能找到生活的意義?！睗M懷著對(duì)天大的熱情，我來(lái)到了天津大學(xué);滿懷著對(duì)精儀的熱情，我穿上了精儀紫。希望在未來(lái)的四年大學(xué)生活中，我能滿懷著對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，不放松，不懈怠，用對(duì)學(xué)習(xí)的熱情驅(qū)使自己進(jìn)步，用讀書(shū)充實(shí)自我，完善自我，提升自我，成為更好的自己?！皼](méi)有人永遠(yuǎn)年輕，但永遠(yuǎn)有人年輕。既然無(wú)法逆轉(zhuǎn)物理意義的衰老，不如保持內(nèi)心的熱血與鮮活。我希望年輕的你們與國(guó)家、與時(shí)代的、脈搏共振。體育教會(huì)我們永不服輸，永遠(yuǎn)進(jìn)取的精神，我們逆流而上，每個(gè)人都是自己人生的冠軍。”誠(chéng)如鄧亞萍老師所說(shuō)。天大人的愛(ài)國(guó)情懷在歷史長(zhǎng)河中歷久彌新，永遠(yuǎn)流傳。愿我們亦在伴隨時(shí)代長(zhǎng)跑中開(kāi)掘自我，成為自己人生的冠軍。身著精儀紫，縱使我知道“紫色是可見(jiàn)光中波長(zhǎng)最短，能量最強(qiáng)（的光）”，知道“精儀學(xué)院是咱天大最有分量的學(xué)院之一”，知道我站在67年來(lái)諸位前輩的肩膀上前行可我仍是覺(jué)得不踏實(shí)，不現(xiàn)實(shí)。我想這是每一個(gè)大一新生獨(dú)有的迷茫——我是誰(shuí)，我在哪兒，我要到哪兒去?我在坐席里，聽(tīng)著臺(tái)上學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐，師長(zhǎng)前輩侃侃而談，熱鬧之余卻覺(jué)得我離他們好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)仿佛那些光芒萬(wàn)丈的人生與我無(wú)關(guān)，人類(lèi)的悲歡并不相通。我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)自己會(huì)去讀一個(gè)工科專(zhuān)業(yè)。人的恐懼總是源自于，我想是因?yàn)樽约簩?duì)工科的無(wú)知才導(dǎo)致我對(duì)它有所成見(jiàn)。高中三年我想啊，我一定要讀生物，未來(lái)去做科研!對(duì)于生科的執(zhí)著支撐著我走過(guò)了生物競(jìng)賽，熬過(guò)了自招考試。如今我會(huì)想起這段時(shí)光，我又想起那段話：“高考最美的不是如愿以?xún)?，而是陰差?yáng)錯(cuò)。”說(shuō)來(lái)慚愧，“陰差陽(yáng)錯(cuò)”正是完美詮釋了我與精儀的邂逅。更慚愧的是，過(guò)去有學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐“嚇?！蔽艺f(shuō)：“讀不好書(shū)就要被調(diào)去那個(gè)什么醫(yī)儀”，而在我拜讀了王明時(shí)教授的口述之后，才對(duì)精儀院的生物醫(yī)學(xué)工程專(zhuān)業(yè)有了更客觀的了解。我知道了醫(yī)儀創(chuàng)辦的艱辛，知道了這個(gè)專(zhuān)業(yè)這些年經(jīng)歷的坎坷，知道了它地位為難的原因……它讓我回想起了自己對(duì)于生物學(xué)最初純粹的熱愛(ài)和到后來(lái)面對(duì)各方壓力作出的無(wú)奈選擇的時(shí)光。也許冥冥中有些許緣分，由于生物，讓我最初對(duì)理學(xué)有了近乎魔怔的狂熱，對(duì)于醫(yī)學(xué)也有神圣的向往之情;而又是生物，翻開(kāi)了我對(duì)工科緊閉的心扉，找到了一絲前進(jìn)的光亮?！拔也榭戳嗽S多國(guó)外的文獻(xiàn)，了解了美、英、日等國(guó)在生物醫(yī)學(xué)工程上的開(kāi)展和進(jìn)步，更驗(yàn)證了我的看法和建立專(zhuān)業(yè)的信心，我預(yù)感未來(lái)需要一批以工程為根底的，有醫(yī)生根底知識(shí)的工程師來(lái)從事醫(yī)學(xué)儀器的開(kāi)發(fā)，這必然是未來(lái)的開(kāi)展方向，因?yàn)樘岣呷说陌部邓胶蜕钯|(zhì)量，將逐漸成為人類(lèi)追求的最重要目標(biāo)。”這篇文章我反復(fù)拜讀了好幾遍，而這番話是最令我感動(dòng)的。每次讀到，我都仿佛看見(jiàn)了王明時(shí)教授年輕時(shí)躊躇滿志，豪氣干云的模樣。想象著他興沖沖跑去天津總醫(yī)院，和朱憲彝院長(zhǎng)、李森曙校長(zhǎng)兩位前輩陳述自己的壯志，描繪生物醫(yī)學(xué)工程的開(kāi)展宏圖……那時(shí)的科研人可真謂“實(shí)干興邦”，能自己寫(xiě)教材，能自己翻譯外國(guó)文獻(xiàn)，能在惡劣的環(huán)境里熬幾天幾夜測(cè)試設(shè)備，能為申請(qǐng)科研經(jīng)費(fèi)餓著肚子上京跑路……在這份口述里，我看見(jiàn)了無(wú)數(shù)奠基人奔波的身影，聽(tīng)見(jiàn)了響徹云霄的科研豪情宣言。那些滿懷激情的日子，從未隨著飛逝的時(shí)光失掉它曾有的光芒。是了，我想著，這些天，我看到宣講的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐，師長(zhǎng)前輩身上，也是這般閃耀。而這一次，我不再到陌生，而是覺(jué)得心里沉甸甸的。仿佛我也在其中，真實(shí)感受到我也是精儀的一份子，我身上也反射著這份精儀紫的能量。除了感動(dòng)，還有一份擔(dān)憂?！拔冶緛?lái)想為我校生物醫(yī)學(xué)工程的開(kāi)展提些建議，后來(lái)感到這種想法會(huì)被人家認(rèn)為天真可笑。”在口述的最后一段，前輩如是總結(jié)到。宛如正有一位暮年的老人在我眼前無(wú)奈地嘆息著，親手將一個(gè)專(zhuān)業(yè)搭建起來(lái)，卻最后無(wú)力改變什么。可他也沒(méi)有因此一味地，仍然秉持“實(shí)事求是”的校訓(xùn)，“精益求精”的院訓(xùn)，他說(shuō)：“我只能期望有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)們能用實(shí)際行動(dòng)團(tuán)結(jié)大家，從以“提高學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量”為唯一目標(biāo)出發(fā)，