小學語文人教三年級上冊第四單元小狗學叫

【教學目標】L會認本課“討、厭”等11個生字，讀準多音字“嗎、擔、壓、中、彈”，理解生字組成的詞語，積累字詞。.能一邊讀一邊預測后面的內容，做到預測有一定的依據。.能預測故事的結局，并將自己的預測與原文進行比較，體會預測的多樣性，感受邊閱讀邊預測的樂趣。.能正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，揣摩人物心理，品析人物形象，提高語言感受力；展開充分的想象，提高語言表達和想象力。.閱讀課文，從對話描寫中感知文中人物形象的不同特點；學習通過描寫人物的神態(tài)、動作和語言來表現人物的品質的寫法。.理解故事，能用較連貫的語言講述。.引領學生大膽想象，續(xù)編故事或創(chuàng)編故事。.能運用預測策略閱讀課外書?！窘虒W重點】學會文中的生字新詞，流利地朗讀課文；學習通過描寫人物的神態(tài)、動作和語言來表現人物的品質的寫法；懂得以不迷失自我為基礎，這樣的人生才是精彩的?！窘虒W難點】在分角色朗讀中，揣摩人物心理，品析人物形象，提高語言感受力；引領學生續(xù)編故事或創(chuàng)編故事。【教學課時】1課時第一課時【教具準備】課件【教學過程】一、導入新課導入類型：謎語導題，激發(fā)興趣。質疑課題：.口述謎語：走起路來落梅花，從早到晚守著家，看見生人就想咬，見了主人搖尾巴。你知道這是什么可愛的小動物嗎？學生猜謎語，教師小結：其實這是狗啊。.你見過小狗學叫嗎？作者賈尼?羅大里編寫新時代出版社出版一本書籍的題目就是一一《小狗學叫》，經過改編后作文課文被編排進了三年級上冊語文課本。也就是我們今天要學習的課文。（板書課題：14小狗學叫）學生齊讀課題。本文有一條小狗學叫，想不想了解它的故事呢？.了解作者：賈尼?羅大里，1920年生于意大利，是20世紀最偉大的兒童文學作家之一。他長期擔任記者和兒童副刊的編輯，辦過兒童雜志，非常了解兒童，有豐富的生活經驗，一生為兒童寫出大量作品。其中《隱身小托尼歷險記》、《萬歲，薩波尼亞！》、《三B歷險記》、《亞特蘭大》、《藍箭》等5部作品，與其代表作《洋蔥頭歷險記》齊名，曾被譯成多種語言，在全世界廣泛流傳。1970年羅大里被授予國際安徒生獎，這是世界兒童文學領域內的最高獎項。3.質疑課題：看到這個題目，同學們心中會產生哪些疑問？（還有小狗學叫？這是一條什么樣的狗？）談話過渡：我們一起走進課文，去認識這條小狗學叫?！驹O計意圖：童話是小學生喜歡的文體之一。利用學生對童話的喜愛，激發(fā)他們的學習欲望，進而讓他們帶著濃厚的興趣展開本課的學習。】二、初讀感知.聽范讀。聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。.學生初讀。要求：自請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。.檢查初讀情況(1)認讀生字練讀詞語，讀生字，再組詞。①出示帶生字的新詞，讓學生認讀。嘶鳴討厭發(fā)怒批評來訪擔保壓根差不多忍著模仿發(fā)瘋搞清汪汪百發(fā)百中子彈(重點指導生字“差、忍、中”為翹舌音；前鼻音"擔、彈、忍”,后鼻音“訪、中、瘋、汪、忍”等。)②你認為哪些詞語易讀錯或難讀，再反復讀。③識記生字：嗎討厭怒批訪擔壓差忍模中彈瘋汪搞a.形聲字結構特點：識記“嗎怒批訪瘋汪搞”，注意形旁表義，聲旁表音的特點。如“嗎”口字旁是形旁，表示該字表示語氣詞，“馬”表音，與“嗎”音相近。b.熟字比較：付一討莊一壓著一差c.組詞擴展：厭惡討厭發(fā)怒訪問(2)學習多音字：盡嗎擔壓中彈練讀句子，找發(fā)現：讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現？這叫聲像在對我說什么，狗想道，盡管我搞不清這是什么動物在叫。盡(jinjin)jin：完畢，例如用盡、說不盡、取之不盡；達到極端，如盡頭、山窮水盡、盡情、自盡；全部用出，竭力做到，如盡心、盡力、盡瘁、盡職、盡忠、盡責、人盡其才、物盡其用；都，全，如盡然、盡收眼底、盡釋前嫌。jin：極，最，如盡底下；力求達到最大限度，如盡量、盡管。練讀一讀。盡(jin)管這件事對于小明來說很難，可是他還是盡(jin)力完成了。(3)學習多音字：嗎擔壓中彈①“嗎”在這里讀“血”，組詞為“干嗎”，還有一個讀音是“ma”，組詞為“好嗎”。②“壓”在本文中讀"ya",組詞為“壓根兒”，還有一個讀音“yd”，組詞為“壓力”。③“擔"本課讀"dan",組詞為“擔?！保€有一個讀音是“ddn”,組詞為“扁擔”。④“中”在本文讀“zhbng”，組詞“百發(fā)百中”，還有一個讀音是“zhOng”，組成為“中間”。⑤“彈”在本文讀“dGn”,組詞“子彈”，還有一個讀音是“tin”，組成為“彈O練在下面的括號中寫出多音字的正確讀音。a.嗎：行嗎（）干嗎（)(mama)b.壓：壓力（）壓根兒（)(yaya)C.擔：擔心（）重擔（)