浙教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《秦始皇兵馬俑》 教案三篇范文

Word版本，下載可自由編輯-11-浙教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《秦始皇兵馬俑》教案三篇秦始皇兵馬俑位于陜西省臨潼縣境內(nèi)，從已發(fā)掘的兵馬俑看，有武士八百多個(gè)，戰(zhàn)車十八輛，戰(zhàn)馬一百多匹。這些威嚴(yán)凜凜的兵馬俑，按不同兵種進(jìn)行排列，有步卒俑、騎兵俑、車馬俑、弓駑手、將軍俑等，陣勢(shì)強(qiáng)大。預(yù)備了以下內(nèi)容，供大家參考!

篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)運(yùn)用段落大意歸并法給課文歸納主要內(nèi)容。

2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解19個(gè)詞語(yǔ)的意思。能用“或許”、“好像”造句。

3、研讀課文，深化認(rèn)識(shí)秦始皇兵馬俑的陣容、神態(tài)和它的出土在考古的價(jià)值。培育同學(xué)自主探究與相互合作溝通的力量。

4、感受古代勞動(dòng)人民的宏大，有感情地誦讀課文。

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)

教學(xué)預(yù)備：

同學(xué)收集有關(guān)秦始皇兵馬俑資料、課件

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入揭題。

1、導(dǎo)入：幾年前，比利時(shí)的《列日?qǐng)?bào)》，登載了一則消息，用布滿激情的語(yǔ)言，向讀者呼吁：“友愛(ài)的讀者，快去美術(shù)宮看看，當(dāng)我們還在漫長(zhǎng)的黑夜里時(shí)，中國(guó)人在干什么？”這是指的什么呢？原來(lái)指的是秦始皇陵出土的兵馬俑。

2、今日，我們就一起去秦始皇兵馬俑博物館走一遭，好嗎？（板書課題）

3、教學(xué)“俑”。

二、初讀課文，整體感知。

1、范讀：同學(xué)仔細(xì)聽，思索老師向大家介紹了秦始皇兵馬俑的哪些方面。

2、自讀：同學(xué)自讀全文，遇到生字、不理解的詞、句分別用規(guī)定的符號(hào)作上記號(hào)。試試著自行解決。

3、檢查：a同學(xué)接讀文章。b看意思寫詞語(yǔ)“虎視眈眈、久經(jīng)沙場(chǎng)、栩栩如生、浩浩蕩蕩”。（課件展示）

4、溝通：地理位置、建筑物、軍陣、兵俑……

三、再讀課文，內(nèi)容歸納。

1、同學(xué)再讀課文，思索：哪幾點(diǎn)又可把他們并為同一方面來(lái)說(shuō)？

2、小結(jié)。（課件展示）試著歸納文章主要內(nèi)容。

a、介紹兵馬俑博物館的地理位置。

b、兵馬俑博物館壯麗的建筑物和兵馬俑威猛雄壯的陣容、栩栩如生的神態(tài)。

c、兵馬俑的了土在我國(guó)考古的地位。

主要內(nèi)容：文章介紹了兵馬俑博物館的（）、（）和兵馬俑的（）與（），指出（）。

四、學(xué)習(xí)資料，關(guān)心理解。

1、小組內(nèi)溝通課前收集的資料。

2、供應(yīng)課外資料，同學(xué)閱讀。

兵馬俑是1974年春于陜西臨潼縣始皇墓東一點(diǎn)五公里的地方發(fā)覺(jué)的。一共有三個(gè)大坑，總面積達(dá)兩萬(wàn)多平方米，估量埋有秦俑八千余件。其中一號(hào)坑面積，達(dá)一萬(wàn)四千多平方米，現(xiàn)已挖出兩千平方米，出土陶俑一千多件，陶馬三十多匹，戰(zhàn)車八乘。二號(hào)坑面積六千多平方米，出土戰(zhàn)車八十九乘，騎兵俑二百多件，步卒俑六百多件。三號(hào)坑面積較小，僅五百二十平方米，內(nèi)有駟馬戰(zhàn)車一乘，衛(wèi)士俑六十八件，估量為這支地下大軍的軍帥指揮部。

秦始皇陵兵馬俑生動(dòng)地反映了秦朝兵強(qiáng)馬壯的陣容，可以說(shuō)是一幅威猛雄壯的古代軍事畫卷?？赡苡捎诋?dāng)時(shí)戰(zhàn)事分工的不同和軍階的凹凸，這些武士俑中，有的身穿戰(zhàn)袍，有的身穿銷甲，有的騎在立刻，有的站立馬前，有的佇立攀弓，有的單腿跪射。他們的面部神態(tài)各不相同。有的頭部低垂，若有所思；有的則憂心忡忡，注視空茫，反映了遠(yuǎn)征將士思鄉(xiāng)的心情。

3、談?wù)剬W(xué)習(xí)資料后的收獲。

其次課時(shí)

一、談話讀文，提煉主線。

1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮巫宰x課文，最吸引你的地方，可以美美的多讀幾遍。

2、最吸引你的地方是什么？（建筑、兵俑、軍陣、地位。）

二、觀賞課件，引出專題。

1、讓我們與兵馬俑的距離再近些，請(qǐng)看大屏幕。（觀賞課件）你能用自已喜愛(ài)的詞來(lái)贊贊秦始皇兵馬俑嗎？（栩栩如生、雄壯、漂亮……）

2、秦始皇兵馬俑：宏大、奇妙……因此稱它為“世界第八大奇跡”，是當(dāng)之無(wú)愧的。今日我們一起來(lái)到這“世界第八大奇跡”前，我們來(lái)討論什么？（奇在何處？）

三、選擇研讀，溝通成果。

1、確定研讀內(nèi)容。

那么我們討論秦始皇兵馬俑“奇在何處？”可從哪些方面入手？同學(xué)逐一回答，板書。（建筑、軍陣、兵俑、歷史、地位）

2、商討研讀方式

你覺(jué)得可以用哪些方式進(jìn)行討論？（讀、看、劃、寫……）

3、隨機(jī)溝通。

a、建筑：極為壯麗（場(chǎng)面）

找出描寫建筑極為壯麗的句子讀一讀，感受場(chǎng)面的壯麗，秦俑的多。（補(bǔ)充：一號(hào)坑230*62武士俑7000戰(zhàn)車100戰(zhàn)馬100）

b、軍陣：威猛雄壯

軍陣怎么個(gè)威猛雄壯？用什么形式告知大家？

1、說(shuō)：a概括說(shuō)怎么說(shuō)。（威猛雄壯、嚴(yán)整……）b詳細(xì)說(shuō)怎么說(shuō)。（前鋒、側(cè)翼、后衛(wèi)……）

2、讀：a自讀。b同學(xué)個(gè)別配樂(lè)讀。c集體配樂(lè)讀。感悟“軍陣”的威猛雄壯。

3、畫：畫軍陣草圖。

4、介紹：看軍陣圖介紹。

c、兵俑：神態(tài)各異栩栩如生

1、感受“栩栩如生”a讀描寫“老戰(zhàn)士、新兵”的句子。b看圖對(duì)比著讀（展示老戰(zhàn)士、新兵秦俑圖片）

2、體會(huì)“神態(tài)各異”a供應(yīng)資料看圖選擇寫。（秦俑群體近像）b溝通讀。

c選擇三位同學(xué)連續(xù)組段讀。d改：用上“好像、仿佛、可能”讀。e請(qǐng)同學(xué)加總起句讀。

d、歷史：年月久遠(yuǎn)

e、地位：最重大之一

四、課后延長(zhǎng)，展現(xiàn)共性。

創(chuàng)設(shè)情境：自1979年10月1日，秦始皇兵馬俑博物館正式開館對(duì)外展出，像一塊巨大的磁石，吸引很多中外來(lái)賓紛至沓來(lái)，一睹威猛壯麗的秦俑風(fēng)采。并在參觀后紛紛題詞留言：（課件逐一展示，同學(xué)誦讀。）

世界的奇跡，民族的傲慢。——李光耀

中華第一帝，世界第八奇?！K

這一感動(dòng)人心印象深刻的秦俑，是具有制造性的人民和宏大將來(lái)的證明。——基辛格

1、今日我們一起用語(yǔ)文課獨(dú)有的形式到秦始皇兵馬俑走了一遭，你確定也有很多話要說(shuō)，請(qǐng)你也試著題詞留言。（溝通）

2、全體起誦讀蕭克題詞結(jié)課：（課件展示）

古都有先人留藝術(shù)珍寶，華夏待來(lái)者繪錦繡宏圖。——蕭克

（先人：古代勞動(dòng)人民。來(lái)者：炎黃子孫，包括在座的每一位。）

板書設(shè)計(jì)：

秦始皇兵馬俑

建筑極為壯麗

軍陣威猛雄壯

兵俑世界第八奇栩栩如生神態(tài)各異

歷史年月久遠(yuǎn)

地位重大之一

篇二

一、整體教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，理解20個(gè)詞語(yǔ)的意思。能用“壯麗”、“栩栩如生”造句。

2、理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)運(yùn)用段落大意歸并法給課文歸納主要內(nèi)容。

3、認(rèn)識(shí)秦始皇兵馬俑的陣容、神態(tài)和它的出土在考古的價(jià)值。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

⑴認(rèn)識(shí)秦始皇兵馬俑的陣容、神態(tài)和它的出土在考古的價(jià)值。

⑵運(yùn)用段落大意歸并法歸納主要內(nèi)容。

三、教學(xué)時(shí)間支配：2課時(shí)

第一課時(shí)：

釋題，課件導(dǎo)入，初步感受秦始皇兵馬俑的壯麗；初讀課文，加深印象；學(xué)習(xí)課文第三、四自然段，切實(shí)感悟秦傭的特點(diǎn)。（重點(diǎn)為第一課時(shí)）

其次課時(shí)：

復(fù)習(xí)回顧，加深印象；學(xué)習(xí)余下的課文，認(rèn)識(shí)秦始皇兵馬俑的出土在考古的價(jià)值；整體理解課文，運(yùn)用段落大意歸并法歸納主要內(nèi)容；讀寫結(jié)合，課外延長(zhǎng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問(wèn)力量目標(biāo)：

能審清題意，初步學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解文中的新詞。初步感知課文內(nèi)容，能說(shuō)出第3自然段的寫作挨次和觀看兵馬俑陣容的挨次。

2、情感目標(biāo)：

利用情境的創(chuàng)設(shè)，朗讀的體悟，切實(shí)感悟秦始皇兵馬俑栩栩如生的神態(tài)、威猛雄壯的陣容。

3、過(guò)程與方法：

采納“情景教學(xué)法”，運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，拉近同學(xué)和文本的距離。敬重同學(xué)的自主選擇，營(yíng)造氛圍，放手給同學(xué)充分的時(shí)間與空間去體悟文本、自主學(xué)習(xí)，從而能切實(shí)感受秦始皇兵馬俑的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：能切實(shí)感悟秦始皇兵馬俑栩栩如生的神態(tài)、威猛雄壯的陣容。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭題、審題。

1、導(dǎo)入：中國(guó)有一個(gè)奇觀被稱為世界第八大奇跡，你知道嗎？

板書：世界第八大奇跡提問(wèn)：秦始皇是誰(shuí)?兵馬俑又指什么?

2、師：圍繞這個(gè)課題，你們還想知道些什么？

二、初讀課文，感知大意。

1、師引入：兩千多年前的秦始皇兵馬俑究竟是怎么樣的呢，它為何會(huì)被譽(yù)為世界第八大奇跡呢？這節(jié)課，就讓我們撥開歷史的塵埃，去領(lǐng)會(huì)秦始皇兵馬俑的奇妙與壯麗。一起看一段錄象吧。

2、播放課件（有關(guān)秦始皇兵馬俑的短片介紹），形成兵馬俑的表象后，說(shuō)說(shuō)“秦始皇兵馬俑給你留下怎樣的印象”。

3、同學(xué)自學(xué)課文，要求：

(1)自同學(xué)字詞，通讀課文。

(2)思索課文是從哪幾個(gè)方面介紹秦始皇兵馬俑的，并想想哪幾個(gè)自然段是介紹秦始皇兵馬俑的？

4、檢查自學(xué)狀況（略）。

三、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)第四自然段。

1、過(guò)渡：有的同學(xué)急于想知道、急于想看看秦始皇兵馬俑究竟是怎么樣的呢，就讓我們先下到坑內(nèi)，去目睹一下這個(gè)被稱為“世界第八大奇跡”的秦俑的風(fēng)采吧！齊讀第一句。師：什么叫“神態(tài)各異、栩栩如生”呢？你會(huì)說(shuō)嗎？（指名溝通回答）

2、師：古代的雕塑家們把兵馬俑雕得像活的一樣，那么我們能不能利用朗讀，把它們讀活呢？自由練一練，重點(diǎn)練讀你最喜愛(ài)的那個(gè)兵俑或馬俑的語(yǔ)句。

溝通朗讀感受：（略）

四、學(xué)習(xí)第三自然段。

1、請(qǐng)大家自由朗讀第三自然段。依據(jù)大家不同的愛(ài)好和對(duì)課文的理解，選擇一至二項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行討論。有共同愛(ài)好的同學(xué)可坐在一起，好好合作討論討論。

（課件展示）重點(diǎn)討論：

（1）畫、擺軍陣圖。（喜愛(ài)畫畫的）

（2）討論觀看挨次、寫作挨次，結(jié)合完成課后“習(xí)題4”。（愛(ài)好寫作的）

（3）讀出軍陣的威猛雄壯。（長(zhǎng)大想當(dāng)播音員的）

（4）

2、指名溝通匯報(bào)：（略）

五、拓展文本，課堂小結(jié)：

1、拓展文本，深化體悟。

2、師：小結(jié)（略）

篇三

一、導(dǎo)入

昨天我們已經(jīng)來(lái)到了西安的驪山，看到了兵馬俑博物館，那是（讀課文），使我們感受到了建筑的壯麗，（板書建筑壯麗）想不想去親眼目睹一下那吸引了世界各地千百萬(wàn)的參觀者的地下軍陣？

二、讀課文其次小節(jié)，感受威猛雄壯的軍陣

好，在參觀前，要是對(duì)這地下軍陣有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，我信任大家在參觀時(shí)會(huì)有更深的體會(huì)，打開課文，找一找，課文哪一小節(jié)是介紹地下軍陣的？

溝通誰(shuí)情愿來(lái)讀一讀這一小節(jié)

自己再讀讀這一小節(jié)，你有什么發(fā)覺(jué)？和同學(xué)溝通一下，看看他們又有什么你沒(méi)發(fā)覺(jué)的。

溝通：1、結(jié)構(gòu)整體到部分到整體

2、觀看從前往后再兩側(cè)和最終

3、感受威猛雄壯，臨戰(zhàn)氣息深厚

讀一讀，能不能讓我們感受的緊急的臨戰(zhàn)氣息。

看了課文，想不想去實(shí)地參觀一下？（播放影片）

現(xiàn)在，你有什么感受？（板書陣容威猛雄壯）

再來(lái)讀讀課文，信任你們能讀得更好。

三、讀第三小節(jié)，體會(huì)神態(tài)栩栩如生

站在巨大的兵馬俑坑前，感受到了緊急的臨戰(zhàn)氣氛，讓我們下到坑內(nèi)，去看看兵俑和馬俑。

請(qǐng)大家自己讀讀課文的第三小節(jié)，你見(jiàn)到了什么？

溝通：老戰(zhàn)士留著胡子虎視眈眈神情嚴(yán)厲?

新兵束著頭發(fā)一臉稚氣

戰(zhàn)馬膘肥體壯豎耳瞪眼好像在傾聽

在這些兵俑和馬俑中選你最喜愛(ài)的一句好好讀一讀，讀出你的喜愛(ài)之情。

除了課文中介紹的兵俑和馬俑之外，在博物館還陳設(shè)著不少其他的兵俑，讓我們一起去看一看。（展示圖片）

能象