大班《5的組成和分解》教案

———大班《5的組成和分解》教案

大班《5的組成和分解》教案

作為一名人民老師，編寫教案是必不行少的，教案是保證教學(xué)取得勝利、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案要怎么寫呢？下面是我細(xì)心整理的大班《5的組成和分解》教案，盼望對大家有所關(guān)心。

大班《5的組成和分解》教案1

活動目標(biāo)：

1、初步建立數(shù)字5的分合概念，感知整體與部分的關(guān)系。

2、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字學(xué)問解決生活中的問題。

3、能主動歡樂地參與操作活動。

4、培育幼兒的嘗試精神，進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。

5、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動預(yù)備：

數(shù)字1-5、范例圖示、操作材料、蘋果5個(gè)。

活動過程：

一、復(fù)習(xí)2--4的組成，引起學(xué)習(xí)愛好。

1、集中幼兒留意力"今日，小伴侶們的爸爸媽媽來看小伴侶上課，你們興奮嗎?"

2、師出示數(shù)字寶寶4，說："小伴侶看，這是誰呀?"(數(shù)字寶寶4)

3、老師交代嬉戲規(guī)章。

師：數(shù)字寶寶4，今日要和小伴侶玩碰球嬉戲，要求楊老師說出的數(shù)與小伴侶說出的數(shù)合起來是

4。如：嗨嗨海，我的1球碰幾球，幼兒答：嗨海嗨，你的1球碰3球。數(shù)字寶寶2，師：嗨嗨海，我的一球碰幾球?答：你的一球碰一球。(幼兒邊說邊伸出相應(yīng)的手指)

二、幼兒探究5的分合

1、"可是今日我有了一個(gè)難題想請小伴侶們幫忙，你們情愿嗎?"老師出示5個(gè)水果，"我預(yù)備了幾個(gè)水果，一個(gè)盤子里放不開，想請小伴侶把它們分到兩個(gè)盤子里，誰想來試一下?""我要把它們登記來，不然過會我就忘了"

2、老師示范記錄。用分合式表示，和孩子一起讀出分合式，總數(shù)與部分?jǐn)?shù)，讀出數(shù)字5的四種不同的分法

三、拍手嬉戲：

"小伴侶，我問你，5可以分成3和幾?老師，我告知你，5可以分成3和2。"以此嬉戲使幼兒嫻熟把握5的組成與分解。

四、幼兒操作

1、師：今日我們學(xué)習(xí)了5的分成，老師要來考考你們。(出示圖)

(1)熟悉圈里和圈外的標(biāo)志。

師：小猴要玩套圈的嬉戲，你們看這個(gè)表示圈怎樣了，(套住了)，那這個(gè)呢?(沒有套住，掉在外面了)。

(2)老師示范一個(gè)作業(yè)。

師：小猴拿幾個(gè)圈玩嬉戲的，(5個(gè))，套住幾個(gè)圈，用數(shù)字幾表示，(寫上數(shù)字)，掉在外面幾個(gè)，用數(shù)字幾表示(寫上數(shù)字)。

(3)進(jìn)一步理解5的分和。

師：5個(gè)圈分成了幾和幾，它們合起來是幾?(幼兒說)

(4)講要求，幼兒進(jìn)行操作3個(gè)作業(yè)。

師：小猴又套了幾次圈，套中了幾個(gè)，幾個(gè)落在外面，我們數(shù)一數(shù)，用數(shù)字記錄下來，好不好!

2、幼兒進(jìn)行操作，老師指導(dǎo)。

3、最終和家長、幼兒一起驗(yàn)證答案。

活動反思：

在本次活動中活動圍圍著給小動物分房子進(jìn)行，形象可愛的'教具，如:可愛的小動物、小貓、小狗、大象等，還有美麗的小房子的圖。再加上幼兒樂于關(guān)心小動物分房子的喜悅心情，充分調(diào)動了幼兒動手操作、自主探究的樂觀性。在第一次給小動物分房子并記錄的過程中，幼兒通過操作、探究，找出了“5”的4種分法，在展現(xiàn)幼兒分房記錄時(shí)，有的孩子沒有找出了“5”的4種分法，還有的分出的一組數(shù)字合起來不是“5”，但大多數(shù)幼兒都能用語言表述自己的分合操作。這是孩子們第一次嘗試記錄，對沒有把握好的在下一個(gè)環(huán)節(jié)中我會多賜予關(guān)注。接下來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有序進(jìn)行“5”的分合，幼兒觀看“5”的分解式，初步把握有序的進(jìn)行“5”的分合，了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、相互交換的規(guī)律。幼兒在其次次為小動物分房子時(shí)，把握了有序的進(jìn)行“5”的分解組成，記錄每次分房的結(jié)果?；顒釉阪覒颉墩野閭H》的歡快氣氛中結(jié)束，幼兒通過探究、操作、溝通、在玩中學(xué)，學(xué)中玩，達(dá)到活動目標(biāo)與幼兒愛好最優(yōu)化的結(jié)合。

孩子們對活動愛好深厚，樂觀參加到操作活動中去，體驗(yàn)分合活動的樂趣。嬉戲是幼兒的最愛，是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳手段，于是，在教學(xué)中我便為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松、民主、開心的學(xué)習(xí)氛圍，幼兒在各種嬉戲活動中一邊嬉戲一邊學(xué)習(xí)，玩中學(xué)、做中學(xué)，寓教于樂。

整個(gè)活動過程，通過讓幼兒自主嘗摸索索，層層遞進(jìn)，每個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)散幼兒思維，從而知道了5的分與合，并能用較為清晰的語言表達(dá)分與合的過程。在活動中，幼兒表現(xiàn)出深厚的愛好，又體驗(yàn)到了勝利的喜悅，充分體現(xiàn)了“幼兒在前，老師在后”的以幼兒為主體的新理念，并創(chuàng)設(shè)了較好的生生互動的環(huán)境。

大班《5的組成和分解》教案2

活動設(shè)計(jì)背景

在前些階段，本班幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了4以內(nèi)的數(shù)的組成和分解，對于數(shù)的組成和分解已具備肯定的閱歷基礎(chǔ)，幼兒學(xué)習(xí)并把握數(shù)的組成和分解使數(shù)群概念得以進(jìn)展，能進(jìn)一步理解數(shù)之間的關(guān)系，也為幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算打下基礎(chǔ)。因此，我設(shè)計(jì)了這一活動。在《5的組成和分解》的數(shù)學(xué)活動中，我為幼兒供應(yīng)了多種操作實(shí)物，讓幼兒通過自身的探究、操作活動獵取有關(guān)數(shù)的分解和組成的閱歷，同時(shí)引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問去解決生活中的實(shí)際問題，使學(xué)與用結(jié)合起來。

活動目標(biāo)

1．探究5的分合，培育幼兒科學(xué)的探究意識。

2．引導(dǎo)幼兒用5的分合學(xué)問，解決活動中的問題，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的愛好。

3．用適合幼兒的方式參加數(shù)學(xué)活動的樂觀性。

4．培育幼兒比較和推斷的力量。

5．進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

調(diào)動幼兒參加數(shù)學(xué)活動樂觀性；把握5的.分合。

活動預(yù)備

1.5個(gè)有色圓片。

2.寫有分合式的花瓣。

活動過程

·1．從操作中探究5的分合

（1）師：“今日，老師預(yù)備了5個(gè)雙色的圓片，并且還要和這5個(gè)圓片來做嬉戲呢！大家可要看認(rèn)真了。”老師念兒歌并把5個(gè)圓片撒在盒蓋上，此時(shí)，圓片撒在地面上的結(jié)果是2個(gè)紅色的和3個(gè)綠色的圓片，老師用數(shù)字在板上的記錄單上記錄結(jié)果。

（2）撒圓片

A．老師強(qiáng)調(diào)要求：把5個(gè)圓片握在手里，同時(shí)念兒歌，兒歌念到最終一句時(shí)，把圓片輕輕地撒在盒蓋上，看看撒出來幾個(gè)紅的和幾個(gè)綠的，把它記在記錄單上；撒一次記一次，記錄的結(jié)果和撒出的結(jié)果要一樣，假如撒出一樣的結(jié)果那就不需要再記錄。

B．幼兒嬉戲，老師觀看幼兒操作狀況，提示幼兒每次都要撒5個(gè)圓片，并按要求記錄。

2．對比檢驗(yàn)，相互溝通

A．請個(gè)別幼兒介紹自己的結(jié)果，老師在板上的記錄單上記錄。

B．幼兒對比自己的記錄結(jié)果，找一找，自己記錄單上有沒有不同的記錄，看一看，一共有幾種記錄結(jié)果。

C．老師出示一張排列有規(guī)律的記錄單，引導(dǎo)幼兒觀看并說說和剛才記錄過的記錄單有什么不同。老師請個(gè)別幼兒回答。

D．整齊而又洪亮的念一遍排列有規(guī)律的分合式。

3.嬉戲《拾花瓣》

師：“春天來了，花園里的花真美??！你們喜愛嗎？”幼兒：“喜愛”

師：“我們一起來唱一首《我的小花園》的歌吧！”師幼齊唱歌曲一遍。

師：“小伴侶，你們想不想讓我們的教室也象小花園一樣的漂亮呢？”幼兒：“想”師：“你們看，草地上有那么多的花瓣，我們聽音樂去拾花瓣吧！”老師講解拾花瓣和貼花瓣的要求：聽音樂去拾花瓣，并且看看花瓣上面的分合式，其中的方框中應(yīng)當(dāng)是數(shù)字幾，就把花瓣貼在相應(yīng)的花盤里。

第一遍嬉戲：老師請女孩子去拾花瓣，顏色是黃色的，一次拾一個(gè)花瓣。集體檢查，準(zhǔn)時(shí)訂正。

其次遍嬉戲：老師請男孩子去拾花瓣，顏色是紅色的，一次拾一個(gè)花瓣。集體檢查，準(zhǔn)時(shí)訂正。

第三遍嬉戲，老師請全體孩子一起去拾花瓣，一次拾二個(gè)花瓣，集體檢查并訂正。

全體幼兒唱《我的小花園》結(jié)束。

教學(xué)反思

這次活動進(jìn)行得很順當(dāng)，孩子們參加樂觀性高，愛好深厚，能大膽嘗試各種操作材料進(jìn)行操作，也能用他們自己的方式記錄下結(jié)果，活動結(jié)束后，我對這次活動進(jìn)行了反思，覺得整個(gè)活動，充分體現(xiàn)孩子的主體作用、老師站在幼兒背后，全體幼兒都能主動去操作、嘗試愿學(xué)、樂學(xué)，達(dá)到預(yù)期的目的。

大班《5的組成和分解》教案3

一、活動目標(biāo)：

1、初步建立數(shù)字5的分合概念，感知整體與部分的關(guān)系。

2、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字學(xué)問解決生活中的問題。

3、能主動歡樂地參與操作活動。

二、活動預(yù)備：

指偶數(shù)字5、范例圖示、數(shù)字9個(gè)、人手一份蘋果特征圖、鉛筆、人手一份1--4的數(shù)字卡。區(qū)域操作材料（每個(gè)區(qū)域材料有25個(gè)左右）：有分合式的花朵、有分合式的小樹、沒有顏色的蝴蝶、四種水果（桃子草莓蘋果西瓜）區(qū)域標(biāo)記圖人手一把鑰匙嘉獎(jiǎng)?wù)臣?/p>

三、活動過程：

1、出示指偶數(shù)字5，引起愛好。

每個(gè)幼兒說一句完整的話表示歡迎數(shù)字寶寶5，如：我情愿送數(shù)字寶寶5個(gè)玩具……(請幼兒不要多說或少說數(shù)字)

2、看圖找特征幼兒探究5的分合觀看圖片找出不同的地方，知道用標(biāo)記來表示。

幼兒自己用數(shù)字表示出不同特征的蘋果，找出數(shù)字間的規(guī)律：有整體關(guān)系，順數(shù)和倒數(shù)關(guān)系讀出數(shù)字5的四種不同的分法

3、玩牌嬉戲原來5有四種分法，數(shù)字寶寶要和我們來玩牌嬉戲了。如：老師說：我出1，幼兒找到自己的數(shù)字卡4說：我出4，1和4組成5（兩個(gè)數(shù)字碰一碰）…..請幼兒上來出牌其他幼兒找到相應(yīng)的數(shù)字卡。

幼兒兩個(gè)兩個(gè)做玩牌嬉戲。

4、區(qū)域操作：

一會兒數(shù)字寶寶5還要帶我們?nèi)ネ嬗螛穲@呢，不過要請小伴侶先聽清游樂園的玩法，老師逐一介紹區(qū)域材料和玩法：

花朵區(qū)（插花瓣）：有各種顏色的花朵，先找找花朵上的分合式，想出少了幾片花瓣，然后找到顏色相同的`花瓣插上。

蝴蝶區(qū)（涂色）：先找出蝴蝶上的分合式，依據(jù)顏色標(biāo)記和數(shù)字給蝴蝶涂相應(yīng)的顏色。

小樹苗（插樹葉）：找到樹上的分合式，想出少了幾片樹葉，然后找到相應(yīng)顏色的樹葉插上。

水果區(qū)（看特征填數(shù)字）：先找出不同水果的不同特征，在標(biāo)記圖前填數(shù)字。

在每個(gè)區(qū)域里每個(gè)孩子必需至少完成一個(gè)操作任務(wù)，有愛好或時(shí)間允許可以多玩幾個(gè)，把完成的操作材料放到自己的籃子里。

5、領(lǐng)金鑰匙游樂園里操作完成后拿著籃子來老師這里領(lǐng)金鑰匙，如發(fā)覺沒有完成的請連續(xù)完成后再來領(lǐng)金鑰匙。

6、幼兒自選獎(jiǎng)品粘紙領(lǐng)到金鑰匙的幼兒可以自己選一個(gè)喜愛的獎(jiǎng)品貼在額頭。

7、評價(jià)幼兒操作，和數(shù)字寶寶5說再見。

大班《5的組成和分解》教案4

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒感知4的組成，知道5的分合關(guān)系。

2、進(jìn)展幼兒的分析力量、觀看力量把握5的組成。

活動重難點(diǎn)：

能通過觀看、分析一個(gè)數(shù)多種分法，把握4的組成。

活動預(yù)備：

師：小兔子(2個(gè)一個(gè)小白兔一個(gè)小紅兔)蘿卜(5個(gè))紙團(tuán)(5個(gè))杯子(2個(gè))幼：筆記錄卡數(shù)字卡(沒人一張)

活動過程：

一：復(fù)習(xí)3的組成與分解。

玩"公雞頭母雞頭"復(fù)習(xí)4的組成與分解。

二：情境創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)5的組成與分解。

1、師：小伴侶真厲害，看看梁老師幫你們請來了誰?

2、出示小兔子。

豐收的秋天到了，農(nóng)夫伯伯扒了很多的蘿卜，我們來數(shù)數(shù)有幾個(gè)?

3、師出示蘿卜并一個(gè)一個(gè)貼在黑板中間。(觀看蘿卜的外形的大小、顏色)提問：有幾個(gè)蘿卜?用數(shù)字誰來表示?

4、老師：農(nóng)夫伯伯要把5個(gè)蘿卜分給兩只小兔子吃，這可給農(nóng)夫伯伯給難住了，小伴侶你們有什么好的方法來關(guān)心農(nóng)夫伯伯?

(幼兒想方法)(師小結(jié)：把5個(gè)蘿卜，一部分分給小紅兔，另一部分分給小白兔)

5、請個(gè)別幼兒來分。

是提問：你是怎么分的?5個(gè)蘿卜分成了幾個(gè)和幾個(gè)?(依據(jù)幼兒的分法出示一種分合式,齊讀)引導(dǎo)幼兒說出(按外形的大小或顏色)來分(依據(jù)幼兒的'分法出示不同的分合式,齊讀)小白兔吃了x個(gè)，小紅兔吃了x個(gè)，一共合起來吃了幾個(gè)?

6、請其次個(gè)小伴侶來分(依次類推)

小結(jié)：5的分法有幾種?

三、嬉戲(猜一猜)

1、大班的小伴侶都特別的棒，老師帶來一件神奇的禮物，我們看看是什么?

2、出示杯子和紙團(tuán)我們要來和杯子紙團(tuán)來玩一個(gè)嬉戲，嬉戲的名字是(猜一猜)要認(rèn)真聽嬉戲規(guī)章。

(把5個(gè)紙團(tuán)分別放到兩個(gè)杯子里，出示一個(gè)杯子，另一個(gè)杯子老師要藏起來，請幼兒猜猜藏起來的杯子里面有幾個(gè)紙團(tuán)?)

3、玩嬉戲

四、記記錄卡

1、小伴侶嬉戲好玩嗎?看看魏老師手上有什么?

2、出示記錄卡。

提問：記錄卡上有什么?那我們應(yīng)當(dāng)怎樣去記錄?

3、幼兒記錄。

4、檢查(對的幼兒到籃子里拿一張數(shù)字卡貼在左邊的衣服上，學(xué)習(xí)等待)

活動反思

學(xué)習(xí)《5以內(nèi)的分解與組成》是讓同學(xué)理解分與合的重要思想，是熟悉客觀世界常用的方法。讓孩子在操作中熟悉數(shù)的組成，體驗(yàn)分與合，全部的例題和練習(xí)都是先把若干個(gè)實(shí)物分成兩部分，再把分實(shí)物抽象成分解數(shù)，從數(shù)的分解體會數(shù)的組成。孩子通過這樣的活動，不斷體會分與合，感受分與合既是不同的，又是有聯(lián)系的。

大班《5的組成和分解》教案5

設(shè)計(jì)意圖

一些幼兒園里，大班的兒童還不能很好熟悉到數(shù)的組成和分解，整體和部分的關(guān)系。而數(shù)的組成和分解不僅有利于熬煉幼兒分析和綜合的力量，關(guān)心幼兒從計(jì)數(shù)活動過渡到運(yùn)算活動，還有利于幼兒鞏固數(shù)的概念和學(xué)習(xí)加減運(yùn)算，為學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。而且數(shù)量關(guān)系是進(jìn)展智力的關(guān)鍵。缺少對數(shù)的組成和分解的力量將不利于幼兒以后數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。為了促進(jìn)這個(gè)問題的解決，筆者設(shè)計(jì)并實(shí)施記錄了這個(gè)方案。

活動目標(biāo)

（一）學(xué)問與技能目標(biāo)：幼兒通過對水果的安排以及花朵的合并，學(xué)習(xí)4的合成與分解，并通過學(xué)具自主學(xué)習(xí)5的分解和合成。

（二）過程與方法目標(biāo)：幼兒通過安排水果和操作學(xué)具，初步把握操作和探究的方法。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：幼兒通過對學(xué)具自主探究5的合成與分解，加深探究的愛好。

重點(diǎn)難點(diǎn)

（一）重點(diǎn)：通過在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)4的'合成和分解的基礎(chǔ)上，幼兒自主探究5的組成和分解。

（二）難點(diǎn)：幼兒通過學(xué)具自主探究5的合成和分解。

活動預(yù)備

（一）教學(xué)用具：3個(gè)人物和動物卡片，香蕉、蘋果、橙子卡片各4個(gè)，花盆卡片4個(gè)，紐扣學(xué)具若干份，一段音樂

（二）教學(xué)對象：大二班全體幼兒

（三）教學(xué)地點(diǎn)：大二班教室

（四）教學(xué)時(shí)間：30分鐘

活動過程（僅限中文教案，由于照片涉及個(gè)人隱私及肖像權(quán)等問題，請不要添加含幼兒肖像的照片?。?/p>

（一）導(dǎo)入部分（情景導(dǎo)入）：（3分鐘）

播放背景音樂，引出情景，吸引幼兒留意力

師：你們聽！這是誰在叫？對，小鳥在唱歌。今日天氣特殊好，（出示教具）小花請小狐貍和長頸鹿來家里玩。小花拿出一些水果來款待他們，都有哪些水果呢？

師：（音樂驟停）對，有香蕉、蘋果和橙子。小花準(zhǔn)備把他們分給小狐貍和長頸鹿。

（二）基本部分(25分鐘)

1、老師引導(dǎo)與幼兒自主探究相結(jié)合，學(xué)習(xí)4的分解和合成。

老師示范與幼兒探究，學(xué)習(xí)4的分解

師：你們數(shù)一數(shù)，小花拿出了多少根香蕉（4根）

師：小花想把這4根香蕉分給小狐貍和長頸鹿，那要分成幾份呢？（2份）那可以怎樣分呢？老師幫小花分一下（4分成1和3），并用圖（）表示

師：又拿出了蘋果，有多少個(gè)呢（4個(gè)），請小伴侶上來幫小花分一下，要跟老師的分法不一樣的。（幼兒上來分好后，再用圖表示，再請幼兒分橙子。）

小結(jié)：無論是蘋果、香蕉、橙子，都是4個(gè)，把4分成2份，有3種方法。第一種是把4分成1和3，其次種是把4分成2和2，第三種把4分成3和1。

將故事連續(xù)，學(xué)習(xí)4的合成。

師：小花請小狐貍和長頸鹿吃完水果后，又請他們?nèi)セ▓@漫步?????；。走著走著，小狐貍觀察了2盆花，這一盆花多少多（1朵），另一盆花又是幾朵，合起來共多少朵（4朵），并