小學(xué)語(yǔ)文人教五年級(jí)下冊(cè)第八組《威尼斯的小艇》教案

《威尼斯的小艇》教學(xué)設(shè)計(jì)民族小學(xué)：譚逢春教學(xué)目標(biāo)：.在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上領(lǐng)會(huì)“抓住事物的特點(diǎn)寫”的方法。.學(xué)習(xí)能聯(lián)系上下文來(lái)理解語(yǔ)句的意思，有感情地朗讀課文。3、讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，受到威尼斯獨(dú)特地理風(fēng)貌以及文章語(yǔ)言美的感染，受到熱愛(ài)大自然與熱愛(ài)生活的教育。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解小艇的特點(diǎn)和它與人們生活的密切關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點(diǎn)并把人的活動(dòng)同景物、風(fēng)景結(jié)合起來(lái)描寫的。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：孩子們，你們猜猜這是哪里？（師出示課件，生回答）師根據(jù)課件介紹威尼斯。導(dǎo)入新課《威尼斯的小艇》二、合作交流，探究文本：過(guò)渡：自由讀文，哪些自然段具體描寫了小艇是這座小城的主要交通工具？1、探究學(xué)習(xí)第五、六段：（1）默讀課文五、六段，你讀懂了什么？（2）課文中寫了哪些人，他們坐小艇去干什么呢？小組合作完成表格。（3）還有哪些人坐小艇去干什么呢？自己完成實(shí)踐樂(lè)園：清晨，踏著晨曦，迎著朝陽(yáng)，（）坐著小艇（)o

傍晚，忙碌了一天的（清晨，踏著晨曦，迎著朝陽(yáng)，（）坐著小艇（)o傍晚，忙碌了一天的（傍晚，忙碌了一天的（）坐著小艇（)o傍晚，忙碌了一天的（）坐著小艇（)o周末，（）o（4）白天，人們坐著小艇忙碌著、工作著，晚上，威尼斯又是怎樣的景象呢？師配樂(lè)感情朗讀。生感悟夜的靜寂，體會(huì)動(dòng)態(tài)描寫與靜態(tài)描寫相結(jié)合的寫作方法。2、小組合作學(xué)習(xí)第二自然段：文中除了寫小艇的作用外，還寫了小艇的什么？生回答（小艇的樣子）（1）生學(xué)習(xí)課文第二自然段。1、威尼斯的小艇有哪幾個(gè)特點(diǎn)？作者運(yùn)用了哪些表達(dá)手法，這樣描寫有什么好處（1）“窄”、“深”，用“獨(dú)木舟”比喻小作者運(yùn)用了哪些表達(dá)手法，這樣描寫有什么好處艇又窄又深。（出示幻燈片）“翹”，用“掛在天邊的新月”比喻小艇兩頭翹起的樣子。新月兩頭尖尖的，彎彎的，很美，作者用“新月”比喻小艇這一特點(diǎn)，形象地描寫出小艇獨(dú)特的美?！翱臁保谩疤餃侠锏乃摺北扔餍⊥袆?dòng)起來(lái)輕快靈活。水蛇在水里游動(dòng)，行動(dòng)靈活自如，用水蛇比喻小艇行動(dòng)快，就更能使人形象地體會(huì)出小艇這一特點(diǎn)，從而給人留下深刻的印象。2根據(jù)文中描寫的小艇的特點(diǎn)，再發(fā)揮想像，畫一畫你心中的威尼斯小艇生畫，師評(píng)價(jià)3、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)小艇的特點(diǎn)。3、自主學(xué)習(xí)課文第四段。.這段課文是圍繞哪句話寫的？與下文是什么關(guān)系？（船夫的駕駛技術(shù)特別好，與下文是總分關(guān)系）.作者是從哪些方面具體寫出船夫的駕駛技術(shù)特別好的？（1）速度快，來(lái)往船只多，能夠操縱自如；（2）非常擁擠時(shí)，能左拐右拐地?cái)D進(jìn)去；（3）極窄的地方總能平穩(wěn)地穿過(guò)，而且還能做急轉(zhuǎn)彎。最后從坐船者的感覺(jué)來(lái)說(shuō)明船夫駕駛技術(shù)的高超。.指導(dǎo)有感情地朗讀，把船夫高超的駕駛技術(shù)充分表現(xiàn)出來(lái)。（2）假如你就是船夫，你該如何吸引游客坐上你的小艇呢？演一演：我是金牌小船夫。（可以結(jié)合小艇特點(diǎn)、坐在里面的感覺(jué)、威尼斯的風(fēng)光、你的技術(shù)、是否安全、你的優(yōu)惠措施等等。）（3）學(xué)生表演，巧妙評(píng)價(jià)。三、課堂總結(jié)，升華主題：這篇課文圍繞小艇講了三方面內(nèi)容，讓我們領(lǐng)略了威尼斯奇特的風(fēng)光，感受到了小艇與人們的生活息息相關(guān)，感悟到作者高超的寫作手法。四、作業(yè)超市，學(xué)以致用：1、背誦課文第4一6段，抄寫自己喜歡的句子。2、對(duì)比閱讀《威尼斯之夜》，比較它與本文在內(nèi)容、寫法上的異同。反思：《威尼斯的小艇》是一篇介紹異國(guó)風(fēng)情的散文。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)很陌生，因此，在設(shè)計(jì)這一堂課時(shí)，我通過(guò)播放圖片及文字介紹有意創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生去領(lǐng)悟、去感受這獨(dú)特的異國(guó)風(fēng)情，并在讀中受到美的熏陶，從而達(dá)到積累語(yǔ)言的目的。在教學(xué)“船夫的駕駛技術(shù)特別好”這一部分，我引導(dǎo)學(xué)生思考：課文從哪幾個(gè)方面來(lái)寫船夫的駕駛技術(shù)特別好，學(xué)生在自由表達(dá)的過(guò)程中提高了學(xué)生的概括能力。在學(xué)生領(lǐng)悟小艇的獨(dú)特，感受船夫特別好的駕駛技術(shù)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生演一演：如果你是船夫怎樣招攬顧客座你的小艇。學(xué)生個(gè)個(gè)躍躍欲試、興趣盎然，課堂氣氛活躍。在輕松愉快的氛圍中，學(xué)生領(lǐng)悟到小艇的特點(diǎn)和座上小艇的感覺(jué)。小艇與人們生活的密切關(guān)系。這部分主要讓學(xué)生通過(guò)讀，通過(guò)想象生活中還有哪些人會(huì)用小艇作什么等來(lái)體會(huì)小艇的作用。整個(gè)教學(xué)過(guò)程以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。把更多的空間留給了學(xué)生，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。在朗讀中體現(xiàn)情感的啟動(dòng)。在課文第三部分中對(duì)威尼斯的小艇的作用的理解時(shí)讓學(xué)生注意了動(dòng)態(tài)的威尼斯和靜態(tài)的威尼斯，并且從讀中去體會(huì)，去體會(huì)兩種不同的美，從小艇的作用中體會(huì)威尼斯的美可以說(shuō)是獨(dú)到的?？傊?，在本課教學(xué)中，我感覺(jué)教