實驗探究題結(jié)題方法

實驗探究題結(jié)題方法第一頁，共二十五頁，2022年，8月28日探究實驗1、提出問題2、作出假設(shè)3、制定計劃4、實施計劃5、得出結(jié)論第二頁，共二十五頁，2022年，8月28日某校生物興趣小組在探究“種子萌發(fā)所需要的外界條件”時，做了如下實驗：(1)提出問題：水對種子的萌發(fā)是否有影響？(2)作出假設(shè)：_______________________________。(3)設(shè)計實驗：①取培養(yǎng)皿兩個，在培養(yǎng)皿內(nèi)鋪一層吸水紙。②將飽滿的大豆種子各20粒，均勻置于兩個培養(yǎng)皿內(nèi)。水對種子的萌發(fā)有影響一、實驗設(shè)計類第三頁，共二十五頁，2022年，8月28日③設(shè)置對照實驗：(請選擇下列與假設(shè)一致的合適選項填在橫線上)甲培養(yǎng)皿______，乙培養(yǎng)皿______。A.水淹沒種子B.放在適溫下C.不加水D.放在冰箱里E.加適量水④每日定時觀察其變化情況，并記錄。CE第四頁，共二十五頁，2022年，8月28日(4)實驗現(xiàn)象：甲培養(yǎng)皿___________________

；乙培養(yǎng)皿________。(5)實驗結(jié)論：________________________________。種子不萌發(fā)種子萌發(fā)水對種子的萌發(fā)有影響第五頁，共二十五頁，2022年，8月28日某興趣小組同學探究不同濃度的生長素對促進植物扦插枝條生根的影響，實驗材料為生長狀況相同的楊樹枝條，等量分別插入到不同濃度的生長素溶液和清水中培養(yǎng)，實驗分四次并在同一實驗室內(nèi)完成。每次實驗直到枝條不再產(chǎn)生根為止，計算每枝枝條生出根的平均數(shù)量，結(jié)果如下表所示。請分析回答：二、實驗分析類第六頁，共二十五頁，2022年，8月28日第七頁，共二十五頁，2022年，8月28日(1)本實驗中設(shè)置清水組的目的是__________；(2)表中數(shù)據(jù)顯示，用濃度為__________的生長素處理后，枝條生根最多；(3)分析可知，生長素濃度過大時_______(選填“有利于”或“不利于”)枝條的生根；(4)有同學分析上表的數(shù)據(jù)后，得出一個結(jié)論“生長素濃度越低，促進生根的作用越明顯”，你認為這個結(jié)論正確嗎？__________，理由是___________________________。對照2×10-5g/L不利于不正確當生長素濃度為0時，枝條生根數(shù)量并不多第八頁，共二十五頁，2022年，8月28日在“探究水對種子萌發(fā)的影響”時，A、B兩組同學分別進行了實驗設(shè)計，主要實驗設(shè)計如圖所示：實驗評價類第九頁，共二十五頁，2022年，8月28日(1)本實驗的變量是__________。(2)你認為A、B兩組同學的設(shè)計是否科學?請簡要說明理由。A組_______，理由_____________。B組_______，理由_____________。(3)除了上述的探究問題，就“影響種子萌發(fā)的外部條件”你還能夠提出其他可以探究的問題嗎？(請舉出一例)水不科學不科學變量不唯一沒有設(shè)置對照第十頁，共二十五頁，2022年，8月28日提出問題當你搬開花盆看到鼠婦時，鼠婦很快就爬走了。以下?lián)饲榫疤岢龅膸讉€問題，哪一個

A.鼠婦為什么會爬走呢？B.鼠婦爬走是因為環(huán)境變明亮了嗎？C.鼠婦爬走是因為搬動花盆對它產(chǎn)生了刺激嗎？提出的問題應包含原因和導致的結(jié)果不夠具體、明確A第十一頁，共二十五頁，2022年，8月28日關(guān)于假設(shè)

作出假設(shè)應該以常規(guī)狀態(tài)、或根據(jù)已有提示、已有經(jīng)驗來敘述假設(shè)，而不應該隨意猜測。（如果與常規(guī)相反的假設(shè)是不能得分的）相關(guān)考點如：高跟鞋能增高嗎？作出的假設(shè)應該是：高跟鞋能增高，而不是高跟鞋不能增高第十二頁，共二十五頁，2022年，8月28日作出假設(shè)

許多作物是在春天氣候轉(zhuǎn)后播種的，天地。由此可以對種子萌發(fā)的環(huán)境條件作出的假設(shè)___________________________________種子的萌發(fā)需要適宜的溫度暖寒凍不適合播種找出關(guān)鍵詞，確定原因后再加上導致的結(jié)果第十三頁，共二十五頁，2022年，8月28日關(guān)于變量確定

對照實驗中所探究的條件是變量，不是引起這一條件改變的器具或試劑為變量。

如：探究二氧化碳是否是光合作原料，變量不是氫氧化鈉，而是由氫氧化鈉引起的二氧化碳（的變化）

相關(guān)考點第十四頁，共二十五頁，2022年，8月28日實驗過程分析的關(guān)鍵是找到變量，一般在提出的問題中如果有“探究……對……的影響”的表述時，“對”字前邊的名詞就是變量。如：“探究鉛對人體健康是否有影響”的實驗中，“鉛”是變量；“探究水對種子萌發(fā)的影響”實驗中，“水”是變量。第十五頁，共二十五頁，2022年，8月28日

為證明細菌對植物遺體的分解作用，某小組的同學分別提出了三種實驗方案，請判斷哪個實驗方案更能說明問題()A.將甲組放在無菌條件下，乙組暴露在空氣中B.將甲組滅菌后放在無菌條件下，乙組暴露在空氣中C.將甲乙兩組都進行滅菌，甲組放在無菌條件下，乙組接種細菌后放在無菌條件下第十六頁，共二十五頁，2022年，8月28日實驗組和對照組

不作任何處理，以常規(guī)狀態(tài)出現(xiàn)，滿足全部條件的是對照組。為探究某個因素，人為故意改變這個條件的是實驗組。

如：探究增高鞋是否有增高作用？穿普通鞋（常規(guī)狀態(tài)）為對照組，穿增高鞋為實驗組。又如：探究光合作用是否需要光？曝光（常規(guī)狀態(tài)）為對照組，遮光為實驗組。

相關(guān)知識第十七頁，共二十五頁，2022年，8月28日實驗組和對照組

對照組和一個實驗組構(gòu)成一組對照實驗，可以說明這一個變量是否起作用。對照組的作用是對照。各種溶液總是以清水為對照。相關(guān)知識第十八頁，共二十五頁，2022年，8月28日

小娟同學用菜豆種子為材料，設(shè)計實驗如右圖所示（玻璃棒由上至下的A、B、C三粒種子，均為飽滿且具有完整活性的胚，杯內(nèi)為清水，其他條件相同且適宜）。如果，只有種子B萌發(fā)。（1）種子A不萌發(fā)B萌發(fā)，說明種子萌發(fā)需要_______。（2）C不萌發(fā)種子B萌發(fā)，種子C不萌發(fā)的原因是缺少________。

（3）該實驗的結(jié)論是：種子萌發(fā)需要

。(B種子為對照組，因為它滿足種子萌發(fā)的常規(guī)條件）2009級中考題

探究I：種子萌發(fā)需要水分和氧氣嗎？中考鏈接一定的水分充足的空氣一定的水分、充足的空氣第十九頁，共二十五頁，2022年，8月28日

為探究“進行光合作用的是”，設(shè)置了如圖乙所示的對照組。該對照組有一處明顯的錯誤，請你改正：應去掉圖乙中的2009級中考題

探究III：為探究光合作用的條件考題舉例（無變量，修改后為單變量。根據(jù)探究題目，應去掉金魚藻）金魚藻第二十頁，共二十五頁，2022年，8月28日實施計劃“探究饅頭在口腔中的變化”實驗中，某同學用量筒先量取2毫升唾液倒入試管中，馬上再用同一個量筒量取2毫升清水倒入另一支試管中，以形成對照。這種操作方式不夠嚴謹，請加以改正。_________________________________________________________________。量取清水要另取一個量筒，或把量筒洗凈后再量取清水第二十一頁，共二十五頁，2022年，8月28日關(guān)于結(jié)果分析

相關(guān)考點

分析結(jié)果目的是得出結(jié)論，在分析實驗結(jié)果得出結(jié)論時，如果涉及數(shù)據(jù)比較時，往往有三種可能（大于、小于、等于）。得出結(jié)論要與探究的問題（題目)或作出此假設(shè)相呼應，要與相關(guān)的提示或生活經(jīng)驗相吻合。第二十二頁，共二十五頁，2022年，8月28日2012級中考題

驗證蛋白質(zhì)類食物對健康生長的重要作用實驗步驟：①取兩只生長狀況基本相同的健康幼年小白鼠，編號為A、B。分別稱取它們的體重，測量它們的體長，并記錄。②每天定時定量給A鼠飼喂的普通飼料，并加入適量蛋白質(zhì)，給B鼠只飼喂等量

。其他培養(yǎng)條件

（填“相同”或“不同”）。③一段時間后，同時分別稱取A、B鼠的體重，測量A、B鼠的體長，并記錄。④實驗結(jié)果和實驗分析： a．實驗預期結(jié)果：A鼠體重和體長的增加量皆

（填“大于”或“小于”）B鼠。（與相關(guān)提示相吻合） b．本實驗中B鼠起

作用⑤實驗結(jié)論：證明

對健康生長有重要作用。（與題目或假