2023年下半年六年級語文后進生轉(zhuǎn)化工作計劃范文

2023年下半年六年級語文后進生轉(zhuǎn)化工作計劃范文_后進生轉(zhuǎn)化工作計劃

想做好一份工作，除了要刻苦仔細(xì)，還得有目標(biāo)有規(guī)劃，只有做好了工作規(guī)劃，才能把工作做得更好更精彩。以下是由小編為為大家推舉的六年級語文后進生轉(zhuǎn)化工作規(guī)劃，盼望大家能夠喜愛。

第1篇：六年級語文后進生轉(zhuǎn)化工作規(guī)劃

一、本班學(xué)生分析：

本班共有學(xué)生26名，由于局部學(xué)生平常學(xué)習(xí)不夠努力，因而其根底學(xué)問把握地不夠好。后進生主要的困難在學(xué)習(xí)不努力，對學(xué)習(xí)沒有信念，根底學(xué)問把握的較差，有的是差在根本技能及制造性發(fā)揮上。還有一些是差在細(xì)節(jié)上。因此，轉(zhuǎn)化后進生工作重點應(yīng)放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信念及制造性上。

班內(nèi)后進生狀況如下：

盧成南、劉鵬程：父母照看不上，缺乏良好行為習(xí)慣的培育，愛打架。

趙章文：學(xué)習(xí)根底較好，但比擬貪玩，做作業(yè)不細(xì)心。

盧成雙、林明安、章鄭港：根底不好，習(xí)慣較差，又貪玩，上課留意力不夠集中。

二、轉(zhuǎn)化目標(biāo)：

通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，使班內(nèi)后進生能根本把握學(xué)習(xí)的方法，能樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，對于把握根本技能起到推動作用。

三、學(xué)習(xí)困難的緣由

1、由于根底較差或習(xí)慣較差，許多問題教師講數(shù)遍，他們照樣記不住。

2、缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性，懶散貪玩，上課不留意聽講。

3、在家庭方面，學(xué)生家長有的是對子女溺愛，因此個別學(xué)生家庭作業(yè)完成，或邊看電視邊作業(yè)。有的是學(xué)生家長自己沒文化，對孩子的學(xué)習(xí)不能準(zhǔn)時輔導(dǎo)。有的家長不在家，根本無法監(jiān)視。

四、轉(zhuǎn)化措施：

學(xué)習(xí)上總的特點是智力一般，學(xué)習(xí)依靠思想嚴(yán)峻，沒有獨立思索勇于創(chuàng)新的意識，遇到較難的題便等教師的答案，針對這一實際狀況，我首先要想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更重要的是做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。在工作中，我非常重視對學(xué)生一視同仁，不溺愛優(yōu)秀生，不鄙視后進生。制訂出轉(zhuǎn)化規(guī)劃如下：

1、校內(nèi)外齊抓共管，家校結(jié)合，拓寬教育渠道。利用家長，讓家長幫助教師教育和催促自己的孩子努力學(xué)習(xí)。

2、課后多和后進生交談，態(tài)度要和氣，使后進生情愿接近教師，常常和教師說說心里話，有利于教師對學(xué)生了解，有利于做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。加強對后進生的個別心理輔導(dǎo)。深入學(xué)生的內(nèi)心世界，搞好特殊學(xué)生的狀況跟蹤調(diào)查，對其心理障礙進展討論和排解，矯治其心理疾病，充分發(fā)揮心理教育的德育功能。

3、開展互幫互學(xué)的活動，座位的排列盡量讓中、后進生創(chuàng)設(shè)一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮課后小教師的作用。

4、對后進生的缺點批判要恰當(dāng)?shù)皿w，切忌不行損害，不能讓其他同學(xué)稱贊他們，嫌棄他們。對后進生堅持四個不五個先原則。四個不即：不定性，不卑視，不溺愛，不加壓。五個先即：表揚鼓舞優(yōu)先，關(guān)懷幫忙優(yōu)先，作業(yè)批改和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先，家訪優(yōu)先，參與群體活動優(yōu)先，以努力提高教育的實效性。

5、優(yōu)化課堂教學(xué)，分層次設(shè)計目標(biāo)，給后進生制訂能夠完成的目標(biāo)，使其能真正感到勝利的喜悅。積極探究低起點，多層次，高需求。的課堂教學(xué)模式。低起點就是傳授新學(xué)問的起始階段放低起點，運用直觀形象的方法，使學(xué)生聽的懂，學(xué)得進。多層次就是針對學(xué)生的共性和共性差異，因材施教。高要求就是細(xì)心鉆研教材，使全部的學(xué)生都處于跳一跳，摘個桃的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過課堂教學(xué)改革，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)與進展，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。

6、利用課余時間幫忙差生輔導(dǎo)，盡力使他們的成績有所提高，讓他們熟悉到我能行。

總之，我不但要在學(xué)習(xí)上關(guān)懷后進生，還要在生活上關(guān)懷每一個后進生的成長，使每個后進生真正感到班集體的暖和，激發(fā)他們的求知欲，使每位同學(xué)在德、智、體、美等方面均能得到全面進展。

第2篇：六年級語文后進生轉(zhuǎn)化工作規(guī)劃

所謂后進生，一種表現(xiàn)為成績差，一種表現(xiàn)為思想落后及行為習(xí)慣差。后進生的種種表現(xiàn)欠佳而影響集體，作為人的正常心理反響，他們會不同程度受到師生的冷落、薄待甚至卑視。這樣教育的結(jié)果是后進生更差。

而不容無視的是：優(yōu)生究竟是少數(shù)，中等生和后進生卻是學(xué)生群體中占壓倒多數(shù)的蕓蕓眾生。教育學(xué)理論告知我們：小學(xué)教育的根本任務(wù)就是對少年兒童進展身心全面進展的根底性素養(yǎng)教育，也就是說，應(yīng)屬于為少年兒童身心兩方面的和諧、統(tǒng)一進展，為他們學(xué)會怎樣做人和進一步的學(xué)習(xí)與進展，全面地打根底的教育。素養(yǎng)教育主要的標(biāo)志是：教師是否面對全體學(xué)生，是否進展全面進展的教育。由此看來，教育者如何對待中等生和后進生問題，關(guān)系著我們教育者是否在全面育人，是否在實質(zhì)性地進展素養(yǎng)教育。

查找一下后進生的緣由(排解弱智兒童)，是多方面的，普遍的認(rèn)為是：學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，要求自己不嚴(yán)格。為什么會這樣呢?客觀的緣由是小學(xué)生本身就有的個別差異所至。有些人為的因素是：由于犯有某個錯誤而遭到教師嚴(yán)峻責(zé)問，自我調(diào)整力量差而產(chǎn)生厭煩心情;或由于教師的誤會蒙受過不白之冤產(chǎn)生心理失衡而自暴自棄和逆反;或由于家庭的影響和對社會陰暗面缺少應(yīng)有的正確熟悉而形成不良習(xí)性等等。我認(rèn)為，厚愛后進生，首先應(yīng)有辨證的觀點：

一、一分為二的觀點對待后進生。

應(yīng)當(dāng)說任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點(即積極因素)和缺點(消極因素)兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進生則易于發(fā)覺其缺點，而看不到優(yōu)點，這種不正常的現(xiàn)象有礙學(xué)生進步。所以我們應(yīng)當(dāng)用進展的觀點對待學(xué)生。應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進生的今日比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)信任他的明天會比今日好。教師的責(zé)任就在于用自己的信任幫忙孩子發(fā)覺與展現(xiàn)自己的生命力氣，培育孩子們的自信與自尊，鼓勵他們?nèi)L試、去選擇、去實現(xiàn)自己的可能，以到達(dá)盡可能充分的進展。我們當(dāng)前教育的很多錯誤的根源，就在于對兒童進展的可能性丟失盼望與信念。我們要擅長建立信念，充分信任學(xué)生，只要擅長發(fā)覺他們的閃光點，就能翻開突破口，找到令其轉(zhuǎn)化的引子。

二、因勢利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。

教師要真誠地愛惜和關(guān)懷每一名后進生，這是教育工的根本信條。后進生自卑感很重，假如教師能對他們傾注滿腔的熱忱，真誠的關(guān)懷、愛護、愛惜他們，就像關(guān)懷和愛惜自己的孩子一樣，他們往往會由消極心情轉(zhuǎn)為進步力氣。、因勢利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。

厚愛后進生，就是真正做到以情動人：首先做到真誠二字，教師不應(yīng)當(dāng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)覺有假，那么教師所做的一切都會被看作是在演戲，由于他們?nèi)鄙賲^(qū)分力量，他們會說：教師是說給我們聽的，才不是那么回事。結(jié)果是真的也變成假的了。其次做到承受，即能感受后進生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、遲疑、滿意、冷漠，錯誤的想法和指責(zé)等，信任后進生，鼓舞他們自由爭論。最終做到理解二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。假如在后進生身上做到真誠對他們，善意理解他們，快樂地承受他們，肯定會促進后進生的進步和進展。

教師對學(xué)習(xí)任務(wù)完成得好的學(xué)生賜予的是表揚和嘉獎。但對于后進生,他們是很難很好地完成任務(wù)的?？伤麄円蚕氲玫浇處煹谋頁P，家長的關(guān)心，同學(xué)的友情。假如這些沖突長期得不到解決，他們對教師就會由畏懼、冷談到敵對;對家長由親切、疏遠(yuǎn)到陽奉陰違;對同學(xué)的態(tài)度是厭煩、仇視，甚至想報復(fù)，搞惡作劇等。面對以上這些，教師不能只給表現(xiàn)好、成績突出的學(xué)生表揚,應(yīng)當(dāng)變著法子給難教學(xué)生表揚，但教師的表揚應(yīng)是誠意誠意的。學(xué)生得到了表揚，學(xué)習(xí)就有興趣，他們就會進步。由此也可以得到家長的關(guān)心。教師還應(yīng)當(dāng)多組織集體活動,教育表現(xiàn)好的學(xué)生要多幫忙難教學(xué)生，讓他們一起進步，共同為班級爭光。

班主任工作使我體會到：面對后進生，只有對教育事業(yè)和教育對象布滿真摯的情感，才能在三尺見方的講臺前，導(dǎo)演出最能撥動學(xué)生心弦，開啟學(xué)生心靈之窗的戲劇來。我們也只有把后進生教育好了，我們的工作才算是真正的教育，完善的教育。在教育的這方沃土上，我們要有細(xì)心和愛心去點燃差生的心靈之火，有信念去摸索教育的新路子。

總之，人是會轉(zhuǎn)變的，但是變壞變好都是有條件限制的,對于學(xué)生,假如教師只在乎表現(xiàn)好的學(xué)生，而厭煩后進生。編著法兒整他們，那再有力量的教師也無法教好學(xué)生。要知道，學(xué)壞簡單學(xué)好難，后進生多了對班級的影響是不行估量的。因此,我認(rèn)為,作為教師,其本職工作是教書育人,教書是理所固然的,育人則比教書困難。只要我們對學(xué)生由衷地關(guān)心與愛惜。以愛作為根底，讓孩子生活的天空更藍(lán)，更美，更有意義。

六年級后進生轉(zhuǎn)化工作規(guī)劃

以下是小編為大家整理的關(guān)于六年級后進生轉(zhuǎn)化工作規(guī)劃的文章，盼望大家能夠喜愛！

一、本班學(xué)生分析：

本班共由于局部學(xué)生平常學(xué)習(xí)不夠努力，因而其根底學(xué)問把握地不夠好。后進生主要的困難在學(xué)習(xí)不努力，對學(xué)習(xí)沒有信念，根底學(xué)問把握的較差，有的是差在根本技能及制造性發(fā)揮上。還有一些是差在細(xì)節(jié)上。因此，轉(zhuǎn)化后進生工作重點應(yīng)放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信念及制造性上。

班內(nèi)后進生狀況如下：

黃進城：父母照看不上，缺乏良好行為習(xí)慣的培育，愛打架。

陳鎮(zhèn)嵐：學(xué)習(xí)根底不好，學(xué)習(xí)效率低。

潘宇翔：根底不好，習(xí)慣較差，又貪玩，上課留意力不夠集中。

二、轉(zhuǎn)化目標(biāo)：

通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，使班內(nèi)后進生能根本把握學(xué)習(xí)的方法，能樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，對于把握根本技能起到推動作用。

三、學(xué)習(xí)困難的緣由

1、由于根底較差或習(xí)慣較差，許多問題教師講數(shù)遍，他們照樣記不住。

2、缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性，懶散貪玩，上課不留意聽講。

3、在家庭方面，學(xué)生家長有的是對子女溺愛，因此個別學(xué)生家庭作業(yè)完成，或邊看電視邊作業(yè)。有的是學(xué)生家長自己沒文化，對孩子的學(xué)習(xí)不能準(zhǔn)時輔導(dǎo)。有的家長不在家，根本無法監(jiān)視。

四、轉(zhuǎn)化措施：

學(xué)習(xí)上總的特點是智力一般，學(xué)習(xí)依靠思想嚴(yán)峻，沒有獨立思索勇于創(chuàng)新的意識，遇到較難的題便等教師的答案，針對這一實際狀況，我首先要想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更重要的是做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。在工作中，我非常重視對學(xué)生一視同仁，不溺愛優(yōu)秀生，不鄙視后進生。制訂出轉(zhuǎn)化規(guī)劃如下：

1、校內(nèi)外齊抓共管，家校結(jié)合，拓寬教育渠道。利用家長，讓家長幫助教師教育和催促自己的孩子努力學(xué)習(xí)。

2、課后多和后進生交談，態(tài)度要和氣，使后進生情愿接近教師，常常和教師說說心里話，有利于教師對學(xué)生了解，有利于做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。加強對后進生的個別心理輔導(dǎo)。深入學(xué)生的內(nèi)心世界，搞好特殊學(xué)生的狀況跟蹤調(diào)查，對其心理障礙進展討論和排解，矯治其心理疾病，充分發(fā)揮心理教育的德育功能。

3、開展互幫互學(xué)的活動，座位的排列盡量讓中、后進生創(chuàng)設(shè)一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮課后“小教師”的作用。

4、對后進生的缺點批判要恰當(dāng)?shù)皿w，切忌不行損害，不能讓其他同學(xué)稱贊他們，嫌棄他們。對后進生堅持“四個不”“五個先”原則?！八膫€不”即：不定性，不卑視，不溺愛，不加壓?！拔鍌€先”即：表揚鼓舞優(yōu)先，關(guān)懷幫忙優(yōu)先，作業(yè)批改和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先，家訪優(yōu)先，參與群體活動優(yōu)先，以努力提高教育的實效性。

5、優(yōu)化課堂教學(xué)，分層次設(shè)計目標(biāo)，給后進生制訂能夠完成的目標(biāo)，使其能真正感到勝利的喜悅。積極探究“低起點，多層次，高需求?！钡恼n堂教學(xué)模式?！暗推瘘c”就是傳授新學(xué)問的起始階段放低起點，運用直觀形象的方法，使學(xué)生聽的懂，學(xué)得進?！岸鄬哟巍本褪轻槍W(xué)生的共性和共性差異，因材施教?！案咭蟆本褪羌?xì)心鉆研教材，使全部的學(xué)生都處于“跳一跳，摘個桃”的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過課堂教學(xué)改革，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)與進展，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。

6、利用課余時間幫忙差生輔導(dǎo)，盡力使他們的成績有所提高，讓他們熟悉到“我能行”。

總之，我不但要在學(xué)習(xí)上關(guān)懷后進生，還要在生活上關(guān)懷每一個后進生的成長，使每個后進生真正感到班集體的暖和，激發(fā)他們的求知欲，使每位同學(xué)在德、智、體、美等方面均能得到全面進展。

2023年下半年二年級語文后進生轉(zhuǎn)化工作規(guī)劃

二年級語文后進生轉(zhuǎn)化工作規(guī)劃范文一

本班共有學(xué)生49名，由于局部學(xué)生平常學(xué)習(xí)不夠努力，因而其根底學(xué)問把握地不夠好。后進生主要困難在學(xué)習(xí)不努力，對學(xué)習(xí)沒有信念，根底學(xué)問把握的較差，有的是差在根本技能及制造性發(fā)揮上。還有一些是差在細(xì)節(jié)上。因此，轉(zhuǎn)化潛優(yōu)生工作重點應(yīng)放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信念及制造性上。班內(nèi)學(xué)困生狀況如下：成績較差的：楊余明、李婧、羅敏丹，習(xí)慣較差的：鄭靈淼、左啟明、顏嘉成。

通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，使班內(nèi)后進生能根本把握學(xué)習(xí)的方法，能樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，對于把握根本技能起到推動作用。

1、由于根底較差或習(xí)慣較差，許多問題教師講數(shù)遍，他們照樣記不住。

2、缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性，懶散貪玩，上課不留意聽講。

3、在家庭方面，學(xué)生家長有的是對子女溺愛，因此個別學(xué)生家庭作業(yè)完成，或邊看電視邊作業(yè)。有的是學(xué)生家長自己沒文化，對孩子的學(xué)習(xí)不能準(zhǔn)時輔導(dǎo)。

1、加強對素養(yǎng)教育內(nèi)涵的理解，樹立正確的教育觀。

組織教師有規(guī)劃、有組織、有目的地深入學(xué)習(xí)有關(guān)素養(yǎng)教育的理論。通過學(xué)習(xí)，提高熟悉，轉(zhuǎn)變觀念，要實施素養(yǎng)教育全體、全面和生動、活潑、主動進展的關(guān)鍵是形成一個融洽的師生關(guān)系。教師的職能不能只是傳授學(xué)問，教師應(yīng)注意制造，構(gòu)建民主，公平的師生交往和生生交往，使學(xué)生在人與人的關(guān)系中，特殊是師生關(guān)系中體驗到公平和民主，敬重和信任，理解和寬容，親情和友愛，同時受到感化、鼓勵和鼓舞。

2、以心理安康教育為切入點，努力探究后進生轉(zhuǎn)化工作的新路子。

⑴加強學(xué)習(xí)，提高熟悉，把心理安康教育納入日常教學(xué)過程中去。有目的地進展學(xué)生心理學(xué)問的學(xué)習(xí)，在課堂教學(xué)中，把心理素養(yǎng)教育作為教學(xué)的重要任務(wù)之一，滲透到日常課堂教學(xué)中去。依據(jù)學(xué)生共性心理的進展?fàn)顩r，開發(fā)學(xué)生的心理潛能，形成教書育人，治理育人，環(huán)境育人的雙育合力。

⑵加強對后進生的個別心理輔導(dǎo)。深入學(xué)生的內(nèi)心世界，搞好特殊學(xué)生的狀況跟蹤調(diào)查，對其心理障礙進展討論和排解，矯治其心理疾病，充分發(fā)揮心理教育的德育功能。

⑶校內(nèi)外齊抓共管，家校結(jié)合，拓寬教育渠道。搞好心理安康教育，家長是最好的幫手和支持者。將通過家長會，與家長共同探討教育孩子的方法。另外，通過家長委員會，把學(xué)生中在承受心理安康指導(dǎo)后取得明顯成效的例子在家長中廣泛宣傳，幫忙家長把握局部心理學(xué)方面的學(xué)問，指導(dǎo)他們訓(xùn)練學(xué)生安康的人格和良好的品質(zhì)。

3、加強治理，努力提高后進生轉(zhuǎn)化工作的實效性。

⑴建立健全后進生轉(zhuǎn)化工作檔案。確定幫帶對象，不使任何一個學(xué)生落伍。對每一位后進生的思想，學(xué)習(xí)狀況，性格特點，愛好特長，家庭狀況等都作具體記錄，制定詳細(xì)的措施和目標(biāo)。期末總結(jié)評比，對成績突出的予以表彰。

⑵對后進生堅持四個不五個先原則。四個不即：不定性，不卑視，不溺愛，不加壓。五個先即：表揚鼓舞優(yōu)先，關(guān)懷幫忙優(yōu)先，作業(yè)批改和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先，家訪優(yōu)先，參與群體活動優(yōu)先，以努力提高教育的實效性。

⑶加強對后進生輔導(dǎo)。為確保對后進生課外輔導(dǎo)的時間，各班級、各任課教師除平常輔導(dǎo)外，學(xué)校統(tǒng)一安排，每天下午興趣小組活動時間對后進生進展文化課輔導(dǎo)。

4、優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大面提高教學(xué)質(zhì)量。

⑴貫徹興趣貫課堂讓課堂教學(xué)活起來。課堂教學(xué)中，課堂始終遵循主體性原則，激發(fā)學(xué)生以極大的興趣參加教學(xué)活動的全過程，主動的去體驗，獵取。對一些后進生，要給他們制造積極參加學(xué)習(xí)活動的時機，引導(dǎo)學(xué)生在課上有所思，有所情，有所收獲，以情入境，真正從思維上參加，從情感上參加。

⑵積極探究低起點，多層次，高需求的課堂教學(xué)模式。低起點就是傳授新學(xué)問的起始階段放低起點，運用直觀形象的方法，使學(xué)生聽的懂，學(xué)得進。多層次就是針對學(xué)生的共性和共性差異，因材施教。高要求就是細(xì)心鉆研教材，使全部的學(xué)生都處于跳一跳，摘個桃的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過課堂教學(xué)改革，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)與進展，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。

十年樹木，百年樹人，我信任在后進生的轉(zhuǎn)化過程中，只要遵循教育規(guī)律，了解學(xué)生心理，從他們的年齡特點動身，持之以恒，就肯定會有所收獲。

2023年下半年三年級語文后進生轉(zhuǎn)化工作規(guī)劃范文

第1篇：三年級語文后進生轉(zhuǎn)化工作規(guī)劃

讓每一位后進生都有進步，讓他們感到教師的關(guān)懷與鼓舞，讓他們真正感覺到班集體的暖和，讓每一位后進生能活潑向上進展，從而提高全班的整體素養(yǎng)。

后進生主要后進在學(xué)習(xí)不努力，對學(xué)習(xí)沒有信念，根底學(xué)問把握得較差，有的是家庭因素所致。因此，轉(zhuǎn)化后進生工作重點放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信念上。

1、加強對后進生的課上治理，大多數(shù)后進生對學(xué)習(xí)不感興趣而落下的，因此，要治理好后進生，上課時常常提問他們。

2、加強對后進生的課后輔導(dǎo)工作，課后對后進生進展輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化后進生的一個重要措施，有利于學(xué)生對所學(xué)學(xué)問準(zhǔn)時把握。

3、通過各種方式調(diào)動后進生學(xué)習(xí)的積極性，大多數(shù)后進生厭煩學(xué)習(xí)，要轉(zhuǎn)變學(xué)生的厭煩心理，必需調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，由要我學(xué)變成我要學(xué)。

4、對不同的差生用不同的改良方法，因材施教，把后進生的學(xué)習(xí)搞上去。主要做好馬威、嚴(yán)凱的轉(zhuǎn)化，其他后進生由班干部負(fù)責(zé)監(jiān)視輔導(dǎo)。

5、常常與學(xué)生談心，教育他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)的重要性，利用課余時間加強根底學(xué)問的講解和指導(dǎo)。

6、做好急躁細(xì)致的思想教育工作和家訪。

2023年六年級語文后進生轉(zhuǎn)化工作規(guī)劃

第1篇：六年級語文后進生轉(zhuǎn)化工作規(guī)劃

一、本班學(xué)生分析：

本班共有學(xué)生26名，由于局部學(xué)生平常學(xué)習(xí)不夠努力，因而其根底學(xué)問把握地不夠好。后進生主要的困難在學(xué)習(xí)不努力，對學(xué)習(xí)沒有信念，根底學(xué)問把握的較差，有的是差在根本技能及制造性發(fā)揮上。還有一些是差在細(xì)節(jié)上。因此，轉(zhuǎn)化后進生工作重點應(yīng)放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信念及制造性上。

班內(nèi)后進生狀況如下：

盧成南、劉鵬程：父母照看不上，缺乏良好行為習(xí)慣的培育，愛打架。

趙章文：學(xué)習(xí)根底較好，但比擬貪玩，做作業(yè)不細(xì)心。

盧成雙、林明安、章鄭港：根底不好，習(xí)慣較差，又貪玩，上課留意力不夠集中。

二、轉(zhuǎn)化目標(biāo)：

通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，使班內(nèi)后進生能根本把握學(xué)習(xí)的方法，能樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，對于把握根本技能起到推動作用。

三、學(xué)習(xí)困難的緣由

1、由于根底較差或習(xí)慣較差，許多問題教師講數(shù)遍，他們照樣記不住。

2、缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性，懶散貪玩，上課不留意聽講。

3、在家庭方面，學(xué)生家長有的是對子女溺愛，因此個別學(xué)生家庭作業(yè)完成，或邊看電視邊作業(yè)。有的是學(xué)生家長自己沒文化，對孩子的學(xué)習(xí)不能準(zhǔn)時輔導(dǎo)。有的家長不在家，根本無法監(jiān)視。

四、轉(zhuǎn)化措施：

學(xué)習(xí)上總的特點是智力一般，學(xué)習(xí)依靠思想嚴(yán)峻，沒有獨立思索勇于創(chuàng)新的意識，遇到較難的題便等教師的答案，針對這一實際狀況，我首先要想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更重要的是做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。在工作中，我非常重視對學(xué)生一視同仁，不溺愛優(yōu)秀生，不鄙視后進生。制訂出轉(zhuǎn)化規(guī)劃如下：

2023六年級后進生轉(zhuǎn)化工作規(guī)劃

工作規(guī)劃在我們的實際工作中是特別有用的，可以讓我們能夠仔細(xì)的去思索自己的崗位工作。從廣義上講，在工作的方方面面都會涉及到工作規(guī)劃，比方學(xué)期工作規(guī)劃、學(xué)年工作規(guī)劃、活動工程規(guī)劃等等。歡送來到小編，本文是為您特殊搜集的《2023六年級后進生轉(zhuǎn)化工作規(guī)劃》，歡送鑒賞！

【篇一】

新的一個學(xué)期開頭了，這個學(xué)期是六年級的其次個學(xué)期，是很重要的一個學(xué)期，對學(xué)生來說，這個學(xué)期學(xué)得好還是不好，尤其是學(xué)困生的學(xué)習(xí)對下學(xué)期有著直接的影響。為了把教學(xué)工作做好，樹立起學(xué)生的自信念，特制定學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作規(guī)劃：

一、指導(dǎo)思想

以“加強綜合、突出重點，注意語言的感悟、積存和運用，注意根本技能的訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)“為指導(dǎo)

二、班級狀況分析

本班語文水平不平衡，尤其是局部學(xué)生閱讀和寫作力量比擬差，主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠用心，要求動腦、動手等思維性較強的題目不知所措，所以應(yīng)付了事，個別男生作業(yè)書寫不夠干凈;課外閱讀的興趣有所增加，但課外閱讀習(xí)慣差，學(xué)問面狹窄;語言表達(dá)力量弱，不太擅長表達(dá)自己的思想;特殊是學(xué)生的獨立閱讀力量及寫作力量差，作文篇幅短，內(nèi)容空，讀起來干癟無味。

三、本冊教學(xué)目標(biāo)：

1、穩(wěn)固詞語盤點，學(xué)習(xí)一般話。

2、會背誦指定的課文。能借助中心句，正確領(lǐng)悟課文的中心思想。

3、學(xué)會積存詞語，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣;初步把握閱讀方法，了解文章的語言特點

4、能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思。

四、教學(xué)措施

1、仔細(xì)培育學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣。在讀懂課文內(nèi)容的根底上，培育概括課文主要內(nèi)容和中心思想的力量。教學(xué)時，努力把重點放在教會學(xué)生學(xué)習(xí)上，把每篇教材當(dāng)成“例子“，變“教教材“為“用教材“，留意強化學(xué)法，并在閱讀教學(xué)中重視識字、詞句的訓(xùn)練，進展閱讀題目的練習(xí)與講評。特殊注意朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的語言感悟力量。

2、重視口語交際訓(xùn)練。學(xué)習(xí)一般話，重視創(chuàng)設(shè)口語交際情境，喚起學(xué)生聽、說的興趣，鼓舞他們多說多想，留意表揚，愛護說的積極性。同時做到在閱讀教學(xué)中重視口語交際的訓(xùn)練。

3、重視指導(dǎo)課外閱讀。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法進展課外閱讀，提高閱讀興趣和質(zhì)量，幫忙解決閱讀中的困難和問題。建立班級圖書角，組織學(xué)生進展生動好玩的課外閱讀活動，做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦競賽。

4、留意把握教學(xué)重點，突破教學(xué)難點。本學(xué)期的教學(xué)重點是學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容，領(lǐng)悟文章中心思想;圍繞中心，詳細(xì)地敘一件事。對每篇課文的教學(xué)不平均使用力氣。

5、重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神的培育，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在作業(yè)布置上，還給學(xué)生作業(yè)的選擇權(quán)。如在抄寫詞兒上，規(guī)定詞兒的數(shù)量，如課內(nèi)詞匯已把握，則在課外讀物上選擇，從而擴大詞匯量;在課外閱讀上，規(guī)定達(dá)標(biāo)要求，自己選擇學(xué)習(xí)方法。在作業(yè)檢查上，為每個學(xué)生設(shè)立過關(guān)卡，按要求進展聽寫、朗讀、背誦、說話等過關(guān)，把每次成績記錄在過關(guān)卡上，期末由學(xué)生自己算出平常成績。

6、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作

徐斌、王虎等是本班的學(xué)困生。經(jīng)過上學(xué)期的觀看，我發(fā)覺他們都很聰慧，主要問題是缺乏語文學(xué)習(xí)的興趣和自信，沒有良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法，詳細(xì)表現(xiàn)在上語文課提不起精神，愛做小動作，易分散留意力，不愿參加朗讀爭論等學(xué)習(xí)活動，語文作業(yè)經(jīng)常不能保質(zhì)保量地完成;語文根底學(xué)問和根本技能差，詳細(xì)表現(xiàn)在錯別字多，閱讀力量較差，作文時語句不通，無話可說。本期初步制定以下轉(zhuǎn)化措施：

1、做到眼中有他們，心中裝他們，營造一種安全、公平、民主的師生關(guān)系，努力發(fā)覺他們身上的“閃光點“，要“以小見大“，哪怕是微小的進步也要準(zhǔn)時表揚和鼓舞，以使他們樹立學(xué)習(xí)的信念。

2、多給他們供應(yīng)展現(xiàn)自我和獲得勝利的時機。想方設(shè)法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，多為他們開“綠燈“，利用各種時機展現(xiàn)他們的才能，讓他們和其他學(xué)生一樣享受到勝利的樂趣。

3、給他們推舉好書，好文章閱讀(必要時規(guī)定閱讀篇目及閱讀量)，提高他們的閱讀力量;指導(dǎo)他們做好好詞佳句的積存，要求他們寫好讀后寫，提高他們的習(xí)作力量。

4、準(zhǔn)時找準(zhǔn)他們學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，準(zhǔn)時補漏補缺，力爭做到當(dāng)日學(xué)問當(dāng)日清。

5、強與家長的聯(lián)系，讓家長明確教育目的，把握方法，做好家庭學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)，讓學(xué)校教育與家庭教育形成合力，幫忙他們進步。

五、作文規(guī)劃

1、仔細(xì)指導(dǎo)學(xué)生每一次習(xí)作，要留意激發(fā)學(xué)生對生活的喜愛，調(diào)動學(xué)生觀看、思索和練筆的積極性。

2、鼓舞學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá)，說真話、實話、心里話，表達(dá)真情實感。

3、依據(jù)學(xué)生的實際狀況，敏捷地運用教材，盡量為學(xué)生的自主作文制造條件。

4、仔細(xì)培育學(xué)生的觀看力量。教會學(xué)生的觀看方法，養(yǎng)成學(xué)生勤于觀看的習(xí)慣

5、重視課堂教學(xué)，讓學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)課文中好的寫作方法表達(dá)方式，到達(dá)舉一反三、學(xué)以至用。

6、培育學(xué)生自己修改自己作文的力量，養(yǎng)成“觀看--構(gòu)思--提綱--草稿--修改--抄寫“的良好的寫作習(xí)慣。

【篇二】

一、狀況分析

從卷面分析及平常表現(xiàn)發(fā)覺本班后進生占有肯定的比例。造成他們成績差的緣由是多方面的。根底差，遺忘性差，記憶力差，家長不夠重視其學(xué)習(xí)，更重要的是學(xué)生缺乏齡的比擬多等等綜合因素。這局部學(xué)生大多有共同的特點，主要表現(xiàn)為：一、自卑感強。后進生由于各方面較差，受到批判較多，進而產(chǎn)生自暴自棄心理，總覺得自己低人一等。二、作業(yè)完成得較差，怕受批判又學(xué)會了撒謊，上課發(fā)言也不積極。針對這一狀況，我在對待后進生的輔導(dǎo)方面實行以下方法。

二、詳細(xì)工作目標(biāo)和措施

(一)發(fā)覺閃光點，制造勝利的時機

對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，要積極引導(dǎo)他們參與教學(xué)活動，多鼓舞他們，發(fā)覺閃光點。就算是一句簡潔的話語：你的字很美麗、你做得很好，教師喜愛你……也能加強師生間的情感溝通。師生之間應(yīng)在合作、公平的根底上建立起互信融洽的師生關(guān)系。這樣才能促進學(xué)生學(xué)業(yè)的進步和思想的轉(zhuǎn)化，樹立他們的自信念。多問他們簡潔的問題，讓他們有時機體會勝利的喜悅。讓后進生充分進展自己的才能，充分展現(xiàn)自己的特長。比方在平常的作業(yè)訓(xùn)練中，我總是把時機留給后進生，讓他們在課堂中找到自信。這樣，在不知不覺中他們的積極性得到了很大提高。

(二)用愛心去暖和，用急躁去呵護

多花一些時間了解后進生，理解他們，敬重愛惜他們。在課堂上優(yōu)先對待他們，不要總把目光停留于優(yōu)等生。要心里時刻裝著后進生，時時到處為他們著想。如面對淘氣掏蛋的學(xué)生時，教師要有修養(yǎng)，不要急躁沖動，要機靈地奇妙化地讓問題留到以后再想方法妥當(dāng)處理。

(三)教給方法，提快樂趣

后進生普遍存在根底不扎實的狀況。從簡潔的、他們有力量承受的方法去做。例如：進展簡潔的字詞訓(xùn)練時，定時到教師處進展信息反應(yīng)，檢查復(fù)習(xí)效果，準(zhǔn)時在班里表揚鼓舞。亦可求助于成績好的同學(xué)或教師。在學(xué)習(xí)的過程中提高他們的學(xué)習(xí)興趣。幫教師做做小事、抄抄寫寫，在班級中讓他們幫教師清掃衛(wèi)生，為班級做點事，亦即從側(cè)面說明教師重視他們，看得起他們，沒有遺棄他們。他們的心里總會有小小感謝。正所謂親其師，而信其道吧!在談心、交往的過程中，要把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣吸引過來，可進展有關(guān)學(xué)習(xí)的交談，用行動去