一年級的語文教案

—一年級的語文教案一份優(yōu)秀的教案需要老師提前進行細心的設(shè)計和準備，提前將課堂上可能顯現(xiàn)的情況和反應(yīng)進行料想；還需要老師對授課對象也就是同學(xué)進行肯定的分析，對授課內(nèi)容進行肯定的研討。只有這樣，才能使教案在教學(xué)中更好地發(fā)揮其引導(dǎo)者和先行者的作用。一起看看一班級的語文教案!歡送查閱!語文教案1教學(xué)目標(biāo)1.借助拼音結(jié)合課文熟悉11個生字，會寫4個生子。2.正確流暢地朗讀課文，再朗讀中體會課文地含義。同學(xué)分析小學(xué)低班級同學(xué)想象豐富，口頭表達欲望劇烈，活潑好動擅長表演，普遍對生活中的事感愛好，和生活中的人、事很簡單找到“共同語言”。課后“讀”“說”中的景物，在生活實際中，只要引導(dǎo)得當(dāng)，簡單喚起同學(xué)愛好。設(shè)計理念力求貼近實際，以同學(xué)的主題活動為中心，巧妙創(chuàng)設(shè)情景，注意雙向互動，讓同學(xué)在“看中說”、“說中創(chuàng)”、“讀中想”，在活動中主動參與，自主進展，提高同學(xué)的語文素養(yǎng)。以同學(xué)喜愛看圖畫形式為主，讓同學(xué)聯(lián)系生活實際，分角色朗讀課文──用語氣助詞“呢、啊”訓(xùn)練說話──課后“讀、說”為主線，貫穿全課，組織課堂教學(xué)。教學(xué)流程一、激情引趣，導(dǎo)入新課師：今天，老師和大家初次見面想給同學(xué)們介紹一位新好友，同學(xué)們想不想熟悉他。生：想。師：不過，要想熟悉這位新好友，必需闖關(guān)才能和他見面，聽說一（3）班的同學(xué)們可聰慧了，這兒有一些比擬難的詞，看誰最聰慧，熟悉的字最多!師：而且能用這些詞說一句話。（分別出示顏色艷麗的梅花，花瓣上分別寫著：都是房間這些搭積木平平?；ㄈ~上寫著：很美往下沒有好啊?；ㄇo上寫著：還有一間呢？）。生：我們房間真漂亮。生：我會搭積木。生：這朵花很美。生：今天的天氣真的好啊!（老師提示）（熟悉詞的同學(xué)帶著大家一起讀，穩(wěn)固識字）師生：好，同學(xué)們的這一關(guān)闖的可好了!我們就來見見好好友吧!（出示課件1：嗨，大家好，我是你們的好好友平平，我可會搭積木了，你們想和我比一比嗎？）生：想。（利用活潑形象的動畫，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，使每個同學(xué)都躍躍欲試）。師：平平喜愛用積木搭什么呢？我們今天就來學(xué)習(xí)13課《平平搭積木》。板書：pingpingdajimu（生齊讀課題）哪位同學(xué)會寫這些字呢？（生搖搖頭）拿出你們的小手和老師一起寫好嗎？（師指導(dǎo)寫第一個“平”字，并說出筆畫名稱）同學(xué)們會寫了嗎？（生：會寫了）好，你們就來寫第二個“平”字好嗎？（生書空并說筆畫名稱）。后面的字請同學(xué)們仔細看，看看你們還熟悉哪幾個字。（師寫生答）師：老師教給你們一種識字方法，這樣識字可快了，看搭積木的“積”左邊是什么字（蓋住右邊的“只”）誰熟悉？生：禾苗的“禾”師：再看右邊是什么字？（蓋住左邊的“禾”）生：一只、兩只的“只”。師：真好!兩個熟悉的字合在一起就是一個新字，同學(xué)們以后就根據(jù)這個方法去識字，肯定會認得許多許多的字，同學(xué)們順當(dāng)?shù)仃J過了一關(guān)，我們就進行下一輪的競賽吧!過渡：如今大家齊讀一遍課題（生齊讀）。二、朗讀活動，理解課文過渡：平平用積木搭了些什么？我們快快到書中找一找吧，看誰找的最快。（一）初讀課文（生翻書帶著問題自由朗讀課文）。生：搭房子。生：平平用積木搭房子（師表揚生說了完好的話）。師：平平用積木搭了幾間房子？生：四間。師：誰來讀一下這兩句話？（生舉手讀）平平搭這么多的房子會給誰住呢，奶奶呀最關(guān)懷這個問題了，誰來讀讀奶奶說的話!（請生讀）師：由于奶奶特別想明白平平搭的這些房子給誰住，同學(xué)們肯定要讀出疑問的語氣。（請生讀，對讀得好的同學(xué)，賜予激勵）師：老師做奶奶讀給大家聽聽，聽老師讀好嗎？（師讀的聲響聲情并茂）全班同學(xué)照著老師的樣子再來讀一讀（全班齊讀）。同學(xué)樣讀得真好!（師由衷的贊揚）師：我們再來聽聽電視中奶奶是怎么問平平的（出示課件2）（聲響同時顯現(xiàn)，激發(fā)愛好）。師：照著奶奶的樣子自由讀一讀（生自由讀，同學(xué)進步奶大）過渡：些房子給誰住呢？平平把答案都藏在課文里，我們幫平平找一找吧!（生連續(xù)自由讀課文，找答案）生：一間給爺爺和他的書住，一間給奶奶和平平住，一間給爸爸媽媽住。師：你真聰慧，一下子就幫平平找出了答案，老師把這朵漂亮的大紅花獎給你!過渡：平平搭了這么多漂亮的房子快樂嗎？生：快樂。師：平平又驕傲又快樂，那我們應(yīng)當(dāng)用什么樣的語氣來讀平平說的話呢？生：驕傲的語氣。生：快樂的語氣（你們倆說得真好）。好，我們就按他們倆說的語氣來讀一讀（請生讀）。師：你們讀的真不錯。平平是不是這樣想的，這樣做的呢？我們來聽聽電視中的平平是怎樣說的，怎樣做的!（出示課件3，三人畫面依次顯現(xiàn)并配音朗讀，平平說的多好啊，哪位同學(xué)學(xué)學(xué)平平的語氣再讀一讀）。（生踴躍舉手讀）。師：同學(xué)們讀的真棒，可是，還有一間房子給誰住呢？生：給沒有房子的人住。生：窮人。生：爺爺、奶奶，由于他們住的是破房子。生：給自己住，我們家還沒有樓房。生：給老師住（老師真快樂能住上你搭的房子，老師謝謝你）。生：給災(zāi)區(qū)的人住。師：是的，前不久，山丹和民樂的交界處剛剛發(fā)生了一次比擬大的地震，很多房屋都倒塌了，那里的叔叔、阿姨、爺爺、奶奶都沒有地方住，這么冷的天，可讓他們怎么過冬??？同學(xué)們替他們想想方法吧!生：讓解放軍叔叔給他們蓋房子。生：給他們捐些棉衣。生：給他們捐錢。生：讓他們到我的家里來住。師：你們真是一些既聰慧又懂事的好孩子，老師真喜愛你們，平平聽到地震的消息，心里可著急了，他是怎么想的。看課文最終一段，同學(xué)們齊讀最終一段。（生齊讀最終一段）三、游戲活動，動手操作師：平平準備搭許多許多的房子給大家住，你們想不想動手搭幾間房子呢？生：想。（異口同聲答復(fù)）師：老師這兒有很多搭房子的材料，不過看誰愛動腦筋。遵守紀律，不吵不鬧老師才讓他上黑板搭房子。（請四位同學(xué)上黑板完成板書）其它同學(xué)快快拿出自己的材料蓋房子吧!活動活動你們?nèi)怼＃ê献鞔罘e木，放松同學(xué)同時動手操作）師：這四位同學(xué)搭出的房子多漂亮啊!平平也和同學(xué)們一樣，心里想著別人，他也是一個既懂事，又聰慧，關(guān)懷別人的好孩子。（師邊說邊完成板書：關(guān)懷別人）四、拓展活動，口語訓(xùn)練過渡：剛剛同學(xué)們和平平競賽搭房子，你們比平平搭的還好，他呀還想和你們比一比誰讀的好，同學(xué)們請聽。（出示課件4，很高很高的山，很清很清的河水，很綠很綠的樹，很……）（課件范讀）師：我相信同學(xué)們讀的比平平還好，誰來讀？（生舉手讀）師：還有一關(guān)，平平很想闖過去，不明白同學(xué)們想不想闖呢？生：想。（出示課件5，師講述，多美的一幅畫呀!你觀看到了些什么？說出來好嗎!）生：很紅很紅的蘋果。生：很綠很綠的樹。生：很藍很藍的天。生：很漂亮很漂亮的房子。生：很美很美的花。生：很長很長的路。師：你們的眼睛多亮，小嘴多巧，說的多好啊!老師的心里像吃了蜜一樣甜。（孩子們且個個臉上露出滿意的神色）師：你們在這間教室里還發(fā)現(xiàn)了什么？（孩子們四處張望后答復(fù)）生：許多許多的老師。生：許多許多的人。生：很白很白的墻。生：很大很大的字。（墻上貼的標(biāo)語）生：很亮很亮的燈。生：很好看很好看的電視。生：很美很美的花。（黑板上張貼的梅花）今天，同學(xué)們闖的關(guān)比平平還多，搭的房子比平平還漂亮，表現(xiàn)非常好，那老師就把這朵漂亮的花獎給一（1）班的同學(xué)吧!（師帶頭鼓掌，孩子們熱情的鼓掌。）五、實踐活動，穩(wěn)固提高師：最終，老師還想請同學(xué)們用自己靈活的雙手，用不同的顏色畫一些漂亮的、不同外形的房子，看誰畫的，拿出你們的彩筆，開頭畫吧!（師巡察指導(dǎo)，把握學(xué)情）師：這位同學(xué)畫的房子多美啊!（邊說邊放在視頻展現(xiàn)臺上展現(xiàn)同學(xué)作品，其它同學(xué)看后仍在津津有味地畫著）師：好，時間過的真快，又到了說再見的時分了，我們和平平說再見吧!（出示課件6，畫面：平平說：同學(xué)們，再見!）孩子們也不由自主地說：平平，再見!師：好了，該休息了，謝謝小好友們，下課。語文教案2教學(xué)要求1.熟悉“找、生”等12個生字，會寫“生、里、果”3個字。熟悉2個偏旁“夕”“母”。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能依據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。3.明白花生在地下結(jié)果這一特性，激發(fā)同學(xué)觀看植物的愛好。教學(xué)重難點1.識字寫字，朗讀感悟。明白花生結(jié)果的特點。2.指導(dǎo)同學(xué)依據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。教學(xué)準備1.花生實物、電腦多媒體課件、視頻展現(xiàn)臺。2.要求同學(xué)留意觀看樹上、地里植物開花結(jié)果的情形。教學(xué)時數(shù)兩課時教學(xué)過程第一課時一、趣味揭題：（出示花生實物）小好友們看，這是什么？（學(xué)習(xí)“生”字）花生是一種非常好吃的果子，不但我們愛吃，連小松鼠也愛吃呢。今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)第16課──《小松鼠找花生》看到這個課題，你想明白些什么？二、初讀課文，識記生字：1.同學(xué)看多媒體動畫，老師范讀全文。2.生借助拼音自讀課文，遇到生字多讀幾遍，留意讀準字音。3.學(xué)習(xí)生字（1）（電腦出示不注音的生字）在生活中你已經(jīng)熟悉了屏幕上的哪些字？（指名說說）假如遇到不熟悉的字怎么辦？（讓同學(xué)回憶識字方法）（2）小老師教讀生字后同桌相互正音。留意讀準“找、種、生”。（3）學(xué)習(xí)新偏旁“夕”和“母”（4）小搭配作記字形，指名說“你是用什么方法記住這些字的？”4.穩(wěn)固字詞（1）同桌互助，認讀課后訓(xùn)練中的詞語。（2）在“識字迷宮”里認讀生字（課件演示）（3）游戲：開火車找好友三、寫字指導(dǎo)：“生、里、果”1.老師范寫生字，同學(xué)留意觀看，找準關(guān)鍵筆畫。2.同學(xué)相互溝通，怎樣寫好這三個字？3.同學(xué)臨寫后互評，老師留意引導(dǎo)同學(xué)感知漢字的整體美。第二課時一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固：1.開火車讀詞卡。2.聽寫生字。二、整體感知，朗讀感悟：1.結(jié)合插圖自由地讀全文，標(biāo)出自然段。2.思索：哪幾個自然段寫了第一幅圖的內(nèi)容？哪幾個自然段寫了第二幅圖的內(nèi)容？（1-2自然段寫了圖1的內(nèi)容，3-5段寫了圖2的內(nèi)容）3.學(xué)習(xí)1-2自然段（1）自讀1自然段，說說你明白了些什么？（2）看圖，你覺得花生的花怎么樣？書上用了一個什么詞來形容？（艷麗）理解“艷麗”就是顏色光明好看。（3）思維拓展：還有哪些東西很艷麗？（五星紅旗、漂亮的衣服、五彩的貝殼等）（4）讀好句子：“一朵朵金黃色的小花，在陽光下格外艷麗?！保?）小松鼠看見花生的花，它是怎樣問鼴鼠的呢？（分角色讀好鼴鼠和小松鼠的對話。）點撥：“這是什么花呀？”要突出問話的語氣?！盎ㄉ珊贸岳?”要突出感慨的語氣，讀出兒童的童真童趣。4.學(xué)習(xí)3-5自然段（1）引讀3.4段：小松鼠聽了鼴鼠的話，它是怎么做的呢？（同學(xué)讀：小松鼠每天都到地里去，看看結(jié)花生了沒有？）結(jié)果怎么樣？（同學(xué)讀：“它等啊，等啊，等到花都落光了，也沒看見一個花生?！保?）朗讀指導(dǎo)：小松鼠沒看見花生，心里覺得怎樣？（很奇怪，也很絕望）誰能用這樣的語氣再讀讀這句話？（指名再讀：“它等啊，等啊，等到花都落光了，也沒看見一個花生?！保?）引導(dǎo)置疑：假如你是小松鼠，此時你有什么問題？（電腦出示：“是誰把花生摘走了呢？”讀出疑問語氣。）點撥：這句話是小松鼠自己說給自己聽的，這叫“自言自語”。（4）小搭配作商量這個問題。（利用課件幫忙同學(xué)理解花生的果實是結(jié)在地里的。）（5）思維拓展：通過課前預(yù)習(xí)，你還明白我們吃的食物中，還有哪些是長在土里的？（藕、土豆、山芋、蘿卜、地瓜、番薯）（對答得正確的同學(xué)獎以花生）5.有感情地朗讀全文。三、實踐活動：續(xù)編故事《花生找到了》1.商量：小松鼠后來找到花生沒有？它是怎樣找到的？（去問鼴鼠、自己上網(wǎng)查資料、請土地公公出來幫忙等等）2.小松鼠找到花生后會怎樣呢？（和鼴鼠一起吃、自己把花生藏起來留著冬天吃等等）3.點撥：講故事不但要講清晰事情的經(jīng)過結(jié)果，還要講清晰小松鼠是怎么想的，怎么說的。4.自由準備后在小組內(nèi)先講。5.指名上臺講給大家聽。6.集體評價（一般話是否正確、語言是否流利、故事內(nèi)容是否合理等）語文教案3教學(xué)目標(biāo)：1、熟悉12個生字。會寫“自、己、東、西”4個字。2、正確、流暢地朗讀和背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依靠父母，自己學(xué)會生活的本事。教學(xué)重點：認字和訓(xùn)練朗讀。教學(xué)難點：從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本事。教學(xué)過程：一、揭示課題二、初讀課文1、同學(xué)自由輕聲讀課文，要求讀準字音，特別是生字的音要求同學(xué)在初讀課文時，邊讀邊勾畫出本課的生字，并且借助拼音反復(fù)讀，記住生字讀音。12個生字中，“自”的聲母是平舌音，“深”的聲母是翹舌音，“您”和“那”的聲母都是鼻音?！澳焙汀吧睢钡捻嵞甘乔氨且簦熬啊钡捻嵞甘呛蟊且??！鞍伞焙汀皢帷倍甲x輕聲。要指導(dǎo)同學(xué)把這些生字的字音讀準。假如同學(xué)讀錯字音，要啟發(fā)他自己借助拼音訂正讀音。要啟發(fā)同學(xué)多動腦，用自己認為簡單記認的方法認字?！鞍伞⒛?、嗎、會、景”可用學(xué)過的偏旁加上熟字來認記。把“哪”去掉“口”就是“那”。結(jié)合認記“學(xué)”字，熟悉新顯現(xiàn)的偏旁“”。“自”與“目”字形相像，簡單混淆，要指導(dǎo)同學(xué)區(qū)分它們的音形義。2、讀通句子，要把每一句話讀正確，留意停頓，不讀破詞讀破句。三、自讀自悟，領(lǐng)悟課文內(nèi)容出示掛圖或投影片，播放樂曲。老師說：今每天氣真好，小鴨和媽媽來到小溪邊的草地上漫步。小鴨看見嘩嘩流淌的小溪，它是怎么對媽媽說的？媽媽又是怎么答復(fù)它的？（同學(xué)自讀，指名讀小鴨和媽媽的對話）老師再啟發(fā)想象：小鴨剛下水時心里怎么想？開頭游泳遇到了什么困難？它學(xué)會游泳后心里怎樣快樂，又是怎么說的？（同學(xué)在組內(nèi)邊讀邊想邊表演）第二段可以放手讓同學(xué)自讀自悟自演。四、指導(dǎo)同學(xué)朗讀，讀出不同的語氣，熟讀背誦本課主要是對話，要指導(dǎo)同學(xué)讀出恰如其分的語氣。小鴨想要媽媽帶它去游泳，小鷹想要媽媽帶它到山那邊看看，但是又怕媽媽不同意。因此，在朗讀小鴨和小鷹說的話時，要強調(diào)“帶我”，并且要讀出請求、商議的語氣。朗讀鴨媽媽和鷹媽媽說的話時，要親切、和氣，并要強調(diào)“自己去”，讀出鼓勵的語氣。在同學(xué)熟讀課文以后，同座的兩人可以訓(xùn)練分角色朗讀，再訓(xùn)練背誦全文。五、復(fù)