一年級語文自己去吧教案教學(xué)設(shè)計(jì)

—一年級語文自己去吧教案教學(xué)設(shè)計(jì)自己去吧》是一首詩歌。這篇課文通過小猴子學(xué)會爬樹、小鴨子學(xué)會游泳這兩件事，告知孩子們只要自己努力去試一試，不會的事就能慢慢學(xué)會下面是Wie大家準(zhǔn)備好的內(nèi)容，希望對你們有所幫忙，關(guān)于一班級語文自己去吧精選教案教學(xué)設(shè)計(jì)一一、教材簡說：溪水清清，小鴨想請媽媽帶它去游泳。鴨媽媽激勵(lì)小鴨自己去游。多聽話的小鴨呀，沒過幾天，它就自己學(xué)會了游泳，它真快樂!山景秀美，小鷹想請媽媽帶它到山那邊看漂亮的風(fēng)景。鷹媽媽激勵(lì)小鷹自己去看。多英勇的小鷹呀，沒過幾天，自己學(xué)會了翱翔，它真歡樂!這是一篇內(nèi)容淺顯易懂的童話故事，語言富有童趣。故事內(nèi)容能鼓勵(lì)同學(xué)自強(qiáng)獨(dú)立，同學(xué)讀后能從中受到啟發(fā)和教育。二、教學(xué)目標(biāo)：1.熟悉12個(gè)生字，會寫4個(gè)字。2.正確、流暢地朗讀課文，背誦課文。3.了解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立獨(dú)立的思想，能做的事不依靠父母，自己學(xué)會生活的本事。三、教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字、訓(xùn)練朗讀。四、教學(xué)難點(diǎn)：從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本事。五、教學(xué)過程：（一）自我展現(xiàn)，導(dǎo)入新課依據(jù)課前布置，讓同學(xué)說說在家里自己會干什么？是怎么學(xué)會的？（二）揭示課題，認(rèn)讀“自、己、吧”三個(gè)生字今天，我們學(xué)一篇童話故事，看看故事中的小鴨子會干什么，小鷹又會干什么，它們的本事是怎么學(xué)會的。板書課題，認(rèn)讀生字。（三）賞識動畫，初讀課文，讀中識字（四）朗讀感悟1.指導(dǎo)朗讀感悟第一段。課文的第二段和第一段的結(jié)構(gòu)相同，老師可以著重指導(dǎo)理解感悟第一段，第二段可放手讓同學(xué)自己讀讀、說說、演演。（1）同學(xué)自讀第一段，老師重點(diǎn)幫忙理解：“媽媽，您帶我去游泳好嗎？”讓同學(xué)體會到小鴨缺乏自信，想要媽媽陪它去游泳。由于小鴨不明白媽媽是否情愿陪自己去，因此讀小鴨的話要用商議的口氣。（2）在理解感悟的根底上，同桌分角色互讀。（3）老師啟發(fā)想象：小鴨剛下水時(shí)心里怎么想？開頭游泳遇到什么困難？它學(xué)會游泳后心情怎樣？它會怎么說？2.小搭配作學(xué)習(xí)第二段。教學(xué)時(shí)，可采納分組學(xué)習(xí)的方式，各組可選擇自己喜愛的方式學(xué)習(xí)，或說、或讀、或演。3.朗讀、背誦。（1）本文主要是對話，要指導(dǎo)同學(xué)讀出符合不同角色的語氣。小鴨、小鷹的話要讀出請求、商議的語氣；鴨媽媽沒帶小鴨去游泳，鷹媽媽沒帶小鷹去翱翔，不是不愛它們的孩子，不關(guān)懷它們的孩子，而是了解到四周的環(huán)境不會給自己的孩子帶來危險(xiǎn)，于是激勵(lì)自己的孩子不要依靠父母，要自己去學(xué)會生活的本事。所以讀媽媽說的話時(shí)，要強(qiáng)調(diào)“自己去”，并指導(dǎo)讀出親切、和氣、激勵(lì)的語氣。（2）在朗讀時(shí)，可采納多種形式訓(xùn)練朗讀。（3）在同學(xué)熟讀課文后，可借助插圖或課件的提示訓(xùn)練背誦課文。（五）識字。（1）初讀課文，邊讀邊畫出本課的生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。（2）本課要求熟悉的生字中，“自”的聲母是平舌音，“深”的聲母是翹舌音，“您”和“那”的聲母是鼻音，“您”的韻母是前鼻音，“景”的韻母是后鼻音，“吧”和“嗎”都讀輕聲，要指導(dǎo)同學(xué)把這些生字讀精確。（3）同學(xué)自主識字。要啟發(fā)同學(xué)多動腦筋，用自己喜愛的方法認(rèn)記生字。如：①用熟字加上學(xué)過的偏旁認(rèn)記“吧、您、嗎、會、景”。②用熟字去掉學(xué)過的偏旁認(rèn)記“那”。③用比一比的方法，即通過與熟字比擬字形幫忙識記生字，如，“自”和“目”字形相近，簡單混淆，指導(dǎo)同學(xué)區(qū)分它們的音形義。（4）可以采納以下方法穩(wěn)固識字。①多種形式練讀，在讀中與生字反復(fù)見面。②游戲，考考你（同桌互考，全讀對了加一顆五角星）。③利用課件或生字卡片進(jìn)行拼字游戲或擴(kuò)詞游戲。④小搭配作學(xué)習(xí)，畫出課文中帶有生字的句子讀一讀，說說你自己是用什么方法記住這些生字的。（六）寫字。（1）指導(dǎo)寫字時(shí)，要讓同學(xué)先認(rèn)真觀看田字格里的范字再書寫，養(yǎng)成邊寫邊對比的習(xí)慣。（2）提示同學(xué)留意以下幾個(gè)字的寫法。己：第二筆寫在橫中線上，第三筆不出頭。東：第二筆撇折不能寫成豎折，左右兩點(diǎn)要對稱。要與“車”進(jìn)行比擬，區(qū)分字形。（3）同學(xué)在訓(xùn)練寫字時(shí)，老師要隨時(shí)提示同學(xué)留意寫字姿態(tài)。（4）評議、展現(xiàn)。（七）實(shí)踐活動1.在家里，學(xué)做力所能及的家務(wù)事；再和同學(xué)、好好友說一說自己最近學(xué)會了什么？是怎么學(xué)會的？2.小搭配作有制造性地自編自演課本劇。以上就是人教社老師之家為大家整理的有關(guān)自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容。如有更好的建議請加微信（志遠(yuǎn)網(wǎng)絡(luò)）告之我們!關(guān)于一班級語文自己去吧精選教案教學(xué)設(shè)計(jì)二教學(xué)目標(biāo)：1.熟悉“自、己、吧、您、帶、深、嗎、學(xué)、會、那、景、美”12個(gè)生字.會寫自、己、東、西四個(gè)字。2.正確、流暢地朗讀和背誦課文。3.通過觀看、表演、朗讀、口語交際等途徑學(xué)習(xí)感悟語言，體會課文的意思。4.通過閱讀故事，領(lǐng)悟“應(yīng)當(dāng)自主學(xué)習(xí)生活的本事”。教學(xué)重點(diǎn)：能有感情地朗讀、背誦課文，在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟要自己學(xué)會生活的本事。教學(xué)難點(diǎn)：懂得媽媽為什么要讓小鴨、小鷹自己學(xué)習(xí)本事的道理。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、檢查生字2、指名讀課文二、學(xué)習(xí)第二部分1、這一段又是寫誰與誰的對話了？2、能自己去讀好嗎？3、展現(xiàn)并評讀中，你又讀懂了什么？4、試背課文。三、遷移訓(xùn)練：1.出示：小貓說：“？”貓媽媽說：“。”過了幾天，貓學(xué)會了——。2.自己也選一件事情，試著說一說。3、學(xué)了這篇課文，你都懂了什么？4、最近你準(zhǔn)備學(xué)什么？你準(zhǔn)備怎樣學(xué)？四、總結(jié)并進(jìn)行課外延長。閱讀《獨(dú)立歌》（《我愛語文》第54頁）教學(xué)反應(yīng)：以上就是人教社老師之家為大家整理的有關(guān)自己去吧教案的內(nèi)容。如有更好的建議請加微信（志遠(yuǎn)網(wǎng)絡(luò)）告之我們!關(guān)于一班級語文自己去吧精選教案教學(xué)設(shè)計(jì)三教學(xué)目標(biāo)（一）學(xué)問目標(biāo)1.熟悉12個(gè)生字。會寫“自、已、東、西”4個(gè)字。熟悉新偏旁學(xué)字頭。2.正確、流暢地朗讀課文，背誦課文。3.理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依靠父母，自己學(xué)會生活的本事。（二）力量目標(biāo)1.熟悉12個(gè)生字。會寫“自、已、東、西”4個(gè)字。熟悉新偏旁學(xué)字頭。2.正確、流暢地朗讀課文，背誦課文。（三）情感目標(biāo)理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依靠父母，自己學(xué)會生活的本事。教學(xué)重難點(diǎn)從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要他們的孩子自己去學(xué)會生活的本事。教學(xué)媒體教學(xué)掛圖，識字課件，動畫課件。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、揭示課題1.導(dǎo)入：我們明白，鴨子很會游泳，老鷹能飛得很高很高。這樣的本事是怎么來的，你明白嗎？我們學(xué)習(xí)了這篇課文，就能明白了。（板書課題。）2.齊讀課題，認(rèn)“自、己、吧”三個(gè)生字，留意讀準(zhǔn)“自”。（提示：自是平舌音。）3.質(zhì)疑：“自已去吧”這話是誰說的？去干什么？二、初讀課文1.老師演示動畫片《自己去吧》，同學(xué)觀看動畫片。2.同學(xué)簡要說說看了動畫片明白了什么。3.同學(xué)自由輕聲朗讀課文。要求看拼音讀準(zhǔn)音，找誕生字作上記號，看拼音多讀幾遍。4.讀通句子，要把每一句話讀正確，留意停頓，詞句連續(xù)。三、識字1.檢查生字讀音。游戲：考考你。（同桌互相指讀生字。）出示生字卡片拼讀，形式：指名讀、開火車讀等。重點(diǎn)指導(dǎo)或提示：“深”的聲母是翹舌音，“您、那”的聲母都是鼻音，“吧、嗎”都讀輕聲。2.小搭配作學(xué)習(xí)：說說可以用什么方法記住這些字；給這些字找好友。3.利用課件或生字卡片穩(wěn)固認(rèn)讀。4.小搭配作學(xué)習(xí)：找出帶有生字的句子，畫一畫，讀一讀。四、讀文（訓(xùn)練正確流暢地朗讀課文）1.聽老師范讀課文。2.同學(xué)模擬老師，訓(xùn)練朗讀課文，要求讀正確、流利。3.在小組內(nèi)匯報(bào)朗讀情況，讀給伙伴聽。4.指名朗讀課文，大家評議，老師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。5.再讀課文，穩(wěn)固生字。（出示不注音的課文，請同學(xué)試著讀一讀，看誰讀得正確流利。）6.名讀，分組讀，全班讀。7.同學(xué)提出不懂的問題，以備下節(jié)課解決。五、指導(dǎo)寫字1.同學(xué)觀看“自、己”兩個(gè)字在田字格中的位置，留意短撇、豎彎鉤的位置。2.同學(xué)先描一描，發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)，說說怎樣寫。3.比擬字形：自與目、己和巴。4.老師范寫。5.同學(xué)練寫，老師巡察，訂正寫字姿態(tài)。第二課時(shí)一、穩(wěn)固識字“走迷宮”，認(rèn)讀生字。二、朗讀、感悟課文1.出示投影片，播放樂曲。今每天氣真好，小鴨子和媽媽來到小溪邊的草地上漫步。小鴨子看見嘩嘩流淌的小溪，它怎么對媽媽說的？媽媽又是怎么答復(fù)它的？課文的哪一自然段告知了我們？2.同學(xué)自讀。指名讀小鴨和媽媽的對話。3.老師重點(diǎn)幫忙同學(xué)理解：“媽媽，您帶我去游泳嗎？”讓同學(xué)體會到小鴨子缺乏自信，想要媽媽陪伴它去游，但又不明白螞媽是否情愿，因此用商議的口吻問媽媽。4.同桌互讀。5.老師再啟發(fā)想象：小鴨剛下水時(shí)心里怎么想？開頭游泳遇到了什么困難？它學(xué)會游泳后心情怎么樣？又是怎么說的？6.小搭配作學(xué)習(xí)。結(jié)合觀看課文插圖一，議一議以上幾個(gè)問題，各自發(fā)表自己的看法。分角色朗讀小鴨子與媽媽的對話，可以邊讀邊配上動作表演。7.各組匯報(bào)溝通學(xué)習(xí)情況。比一比，看哪個(gè)小組分角色讀得。匯報(bào)小組商量的問題。8.小組自主學(xué)習(xí)第二自然段。（放手讓同學(xué)自讀自悟自演第二自然段。）老師啟發(fā)同學(xué)思索：我們要想像什么？（小鷹剛學(xué)飛時(shí)心里怎么想？學(xué)翱翔時(shí)遇到什么困難？學(xué)會了翱翔心情怎樣，會怎么說？）組長分配學(xué)習(xí)任務(wù)，明確分工。小搭配作學(xué)習(xí)。9.自學(xué)匯報(bào)。三、看圖，指導(dǎo)背誦1.看圖提示背誦。2.看文聽老師朗誦。3.傾聽同學(xué)背誦，回憶印證。4.背誦自己喜愛的部分。四、擴(kuò)展活動1.說說自己最近學(xué)會了什么，是怎么學(xué)會的。2.分組在全班表演課本劇，盡量激勵(lì)同學(xué)依據(jù)課文內(nèi)容自己制造、編