部編版六年級(jí)下冊語文課堂作業(yè)本參考答案

部編版六年級(jí)下冊語文課堂作業(yè)本答案第一單元1.北京的春天1.仿照范例，書寫正確、工整即可。2.（萬象更新）（彼此）（賀年）（燃放）（鞭炮）（通宵）（間斷）3.（1）（②）（2）（③）4.時(shí)間風(fēng)俗寫得詳細(xì)（簡略）臘八熬臘八粥，泡臘八蒜詳細(xì)從臘八起孩子們買雜拌兒、買爆竹、各種小玩意兒。簡略大人們預(yù)備過年的吃穿用度。臘月二十三過小年；吃麥芽糖與江米糖簡略過了二十三大掃除，預(yù)備吃食，店鋪關(guān)張。除夕做年菜，貼對聯(lián)，貼年畫，放鞭炮，吃團(tuán)圓飯，守歲。詳細(xì)正月初一舉辦廟會(huì)詳細(xì)正月初五、初六開張放鞭炮簡略正月十五元宵節(jié)掛燈籠、燃放花炮、吃元宵詳細(xì)正月十九大人照常做事，小孩上學(xué)簡略作者按照（時(shí)間）順序介紹老北京人過春節(jié)的習(xí)俗，寫得有詳有略，這樣寫的好處是（詳略得當(dāng)，邏輯清晰的同時(shí)突出重點(diǎn)，完整地展現(xiàn)出老北京春節(jié)時(shí)的熱鬧景象。）5.（1）根據(jù)片段內(nèi)容填空。除夕真熱鬧味道年菜（酒肉）景象新衣對聯(lián)年畫燈火聲音鞭炮（2）（除夕夜是北京春節(jié)當(dāng)中最重要的部分，這一天意味著辭舊迎新，新春伊始，因此大家格外重視，也就格外熱鬧。作者這樣寫是為了通過除夕的熱鬧景象，突出整個(gè)春節(jié)的熱鬧，以及春節(jié)在中國人民心中的地位。）（1）理解帶“兒”的詞語：“雜拌兒”指的是各種干果與蜜餞摻和而成的食物。“零七八碎兒”指的是孩子們喜歡的各種各樣的小吃，“玩意兒”指的是風(fēng)箏、空竹、口琴等，年畫。（2）（“京味兒”是北京的特色，這樣描寫也是為了突出這些北京過年時(shí)的特色食品與玩意兒。表現(xiàn)春節(jié)的隆重與熱鬧，展示了中國節(jié)日習(xí)俗的溫馨和美好。）（3）范文:春節(jié)家家戶戶都張燈結(jié)彩，喜氣洋洋，今年的春節(jié)我過得特別有意思，直到今天我還記憶猶新。早晨我們一家人忙開了，媽媽在大門上貼春聯(lián)，映入我眼簾的是：“日麗春常駐，人和福永留”，表示家庭祥和幸福。我呢，則幫媽媽貼福字，正要貼在門上，媽媽連忙阻止：“福字應(yīng)該倒貼的，就是福到的諧音，福光臨我們家了。春節(jié)貼春聯(lián)有喜慶、財(cái)氣、吉祥之意！”我一聽趕緊把福字倒貼了。爸爸也在精心準(zhǔn)備，掛起了一盞盞紅燈籠，我想這紅燈籠難道不就代表著我們祖國的風(fēng)貌在日新月異地變化著嗎？晚上該是吃年夜飯的時(shí)候了，廚房里彌漫著香氣，桌上擺放著豐盛的晚餐，使人看了口水直流，桌中間有一條魚，那就表示年年有余，全家都到了，歡歡喜喜地坐在桌前津津有味地品嘗著年夜飯，全家人都其樂融融，屋子里充滿戲幸福的氣氛。今年的春節(jié)我過得十分有意義，我希望明年春節(jié)我會(huì)得更好。2.臘八粥1.把下面的字寫正確，寫端正。（仿照示例書寫工整即可）2.（沸騰）（臘八粥）（驚異）（腫脹）（感覺）（解釋）3.（喝粥）（突出重點(diǎn)，主次分明，給讀者留下深刻的印象。突出八兒苦苦等待吃媽媽煮的臘八粥的情景，可以充分表現(xiàn)出八兒對臘八粥的渴望與喜愛。）4.摘錄：花生仁兒脫了它的紅外套，這是不消說的事。鍋巴，正是圍了鍋邊成一圈兒。感受：八兒迫不及待地想吃臘八粥，腦海中多次想象粥的畫面，看到臘八粥的樣子和他猜想的一樣。嘴更饞了。摘錄：栗子會(huì)已稀爛到認(rèn)不清楚了吧，飯豆會(huì)煮得渾身腫脹了吧，花生仁兒吃來總已是面面的了！感受：八兒無法馬上吃到渴望的臘八粥，只能等待著吃臘八粥，于是在腦海中想象臘八粥煮好后變成什么樣子，體現(xiàn)了八兒對臘八粥的心急。（1）臘八粥讓人嘴饞味美——嘴里就立時(shí)生一種甜甜的膩膩的感覺料足——小米、飯豆、棗、栗、白糖、花生仁兒合攏來，糊糊涂涂煮成一鍋色美——咽三口以上的唾沫（2）片段中的“嘆氣”是指臘八粥煮在鍋里的沸騰聲，從中可以體會(huì)到運(yùn)用擬人的修辭方法，生動(dòng)形象地寫出了臘八粥在鍋里沸騰的樣子，使人聯(lián)想到臘八粥的美味。（3）仿照片段，寫一種你喜愛的食物。3.古詩三首1.（仿照示例書寫工整即可）2.（1）（春城無處不飛花）（輕煙散入五侯家。）（2）（牛郎織女）（盈盈一水間，脈脈不得語。）”（3）（不如秋思落誰家。）（思鄉(xiāng)）（遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。）3.《元日》——春節(jié)——放鞭炮，貼桃符等《寒食》——寒食節(jié)——禁生火做飯，吃冷食《清明》——清明節(jié)——掃墓《十五夜望月》——中秋節(jié)——賞月《九月九日憶山東兄弟》——重陽節(jié)——登高、插茱萸4.書寫古詩《寒食》，注意行款整齊，布局合理。注意字跡工整即可。5.讀一讀背一背。譯文：零落的桂花瓣，如同一顆顆玉珠從月亮下邊撒落下來，拾起殿前的桂花，花瓣帶著露珠更顯濕潤。到現(xiàn)在也不知道天上發(fā)生了什么事，這桂花大概是嫦娥撒下來給予眾人的吧。注釋天竺寺：今稱法鏡寺，位于靈隱山（飛來峰）山麓。桂子：特指為桂花，本質(zhì)是樟科植物天竺桂的果實(shí)。露華新：桂花瓣帶著露珠更顯濕潤。嫦娥：多種說法，有說中國神話人物、后羿之妻等。譯文：秋夜，精美的銀色蠟燭發(fā)出微弱的光，給畫屏上添了幾分清冷之色；一位宮女手執(zhí)綾羅小扇，輕輕地?fù)浯蝻w舞的螢火蟲。天階上的夜色，清涼如水；坐榻仰望星空，只見牽牛星正遠(yuǎn)遠(yuǎn)眺望著織女星。4.藏戲1.藏戲——戴著面具演出演出沒有舞臺(tái)一部戲演三五天也不會(huì)結(jié)束國王——紅色——威嚴(yán)王妃——綠色——柔順巫女——半黑半白——兩面三刀妖魔——青面獠牙——壓抑和恐怖村民——白色或黃色——樸實(shí)敦厚2.（1）（√）（2）（×）（3）（×）（4）（√）3.（1）在娘胎里——?jiǎng)倳?huì)走路——六歲前——六歲——幾年后登臺(tái)唱戲——模仿演戲——跟隨母親演出——拜師學(xué)藝——練就基本功略寫——詳寫——詳寫——詳寫——略寫（2）（練功的辛苦和困難）（我對于唱戲的喜愛和執(zhí)著）。（3）范例戲曲名稱：黃梅戲發(fā)源地：湖北省黃梅縣主要特點(diǎn)：以意抒情見長，韻味豐厚，唱腔純樸清新，細(xì)膩動(dòng)人，以明快抒情見長。具有豐富的表現(xiàn)力，且通俗易懂，易于普及，深受各地群眾的喜愛。范例戲曲名稱：越劇發(fā)源地：發(fā)源于浙江嵊州，發(fā)祥于上海主要特點(diǎn)：長于抒情，以唱為主，聲音優(yōu)美動(dòng)聽，表演真切動(dòng)人，唯美典雅，極具江南靈秀之氣；多以"才子佳人"為題材，藝術(shù)流派紛呈。第一單元語文園地1(分外)(彩繪)(擺攤)（眨眼）2.（1）我發(fā)現(xiàn)第①句的加點(diǎn)詞都表示“全部”的意思，第②句的加點(diǎn)詞都表示“獲得獎(jiǎng)勵(lì)取得名次”的意思。（這兩個(gè)句子都運(yùn)用了排比的修辭方法）。（2）在足球賽場上，一班和二班旗鼓相當(dāng)，最后以一比一握手言和；在象棋比賽中，一班的小林和二班的小星棋藝（棋逢對手），比賽以平局收場；在田徑賽場上，一班和二班也是（平分秋色），各獲得三個(gè)冠軍：他們真的是（不分伯仲）。3.過年的時(shí)候吃年糕：寓意萬事如意，年年高。年的時(shí)候吃魚：寓意年年有余。建筑上雕刻蝙蝠：曲取福的諧音，寓意在這里住的人有福。正月初七吃面條：寓意著用面條纏著歲月的雙腿，取長壽之意。除夕守歲時(shí)，屋外點(diǎn)起篝火，火越旺越好：寓意人丁興旺，五谷豐登。4.觀察教科書第16頁“書寫提示”中的作品，再照著寫一寫。5.譯文：明天又明天，明天何等多!如果我們一生做事都要等待明天，那么勢必虛度光陰，一切事情就會(huì)錯(cuò)過機(jī)會(huì)。一般的人苦于被明日牽累，春去秋來衰老將到。早晨看河水向東迅速流逝，傍晚看太陽向西瞬息墜落。人的一生能有多少個(gè)明天?請您聽取我的《明日歌》。（1）（珍惜時(shí)間，勤奮努力。）（2）注意將字音讀準(zhǔn)，以及適當(dāng)停頓。6.閱讀短文，完成練習(xí)。（1）（分給孩子——分給大人——藏月餅）。（那時(shí)候吃月餅的彌足珍貴，因此要一大家子小心翼翼地分吃，也表達(dá)了作者對于童年生活的懷念。）（2）摘錄：我們得到了向往中的月餅，用小手托著，日子幸福得能滴出蜜來。賞析：得到月餅時(shí)“我們”非常幸福，可以看出“我們”對月餅十分向往，生動(dòng)地刻畫了天真爛漫的兒童形象。摘錄：等月亮真的升起來了，我們不賞月，眼睛都聚到門口的小路上。賞析：描寫我們在等待祖母買月餅回來時(shí)的景象，由此可以看出我們對于吃月餅十分向往，生動(dòng)形象地描繪了我們對月餅的渴望之情。（3）范例：賞桂花、飲桂花酒人們經(jīng)常在中秋時(shí)吃月餅賞桂花，食用桂花制作的各種食品，以糕點(diǎn)、糖果最為多見。中秋之夜，仰望著月中丹桂，聞著陣陣桂香，喝一杯桂花蜜酒，歡慶合家甜甜蜜蜜，已成為節(jié)日一種美的享受。到了現(xiàn)代，人們多是拿紅酒代替。5.魯濱遜漂流記1.（仿照示例書寫工整即可）2.(困境)（理智）（控制）（處境）。（心平氣和）（寬慰）（倒霉）（焉知非福）?！?.（1）流落荒島——島上生活——營救星期五——救下船長——回到英國。（2）（“流落荒島”）（缺衣少食、野人攻擊）（勇敢地救下星期五）（怨天尤人）（勇敢面對）（樂觀、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢）4.（1）（②③）（2）（流落荒島困難重重自給自足或者第九章發(fā)現(xiàn)野人第十章教化野人第十一章激戰(zhàn)野人）（3）（島上沒有辦法記錄日期）（在海邊豎著一個(gè)十字架，每天在上面記錄日期）（五）（4）范例：《魯濱遜漂流記》描述了主人公漂流海島，戰(zhàn)勝困難，艱苦創(chuàng)業(yè)的傳奇故事。小說寫得真實(shí)自然，富有傳奇色彩，主人公在孤島上種莊稼，搭木屋，吃了千辛萬苦生存下來，但想回人間的心切。“一本好書能拯救一個(gè)人”，現(xiàn)在我百分之百相信這句話。這本書向我展示了魯濱遜自信，自立，自尊，自強(qiáng)，永不滿足，不甘平庸的精神；告訴我魯濱遜靠自己的誠實(shí)，善良，智慧和堅(jiān)毅，去創(chuàng)建，去開拓。他的精神值得我們學(xué)習(xí)。6.騎鵝旅行記1.變成小狐仙——被公雞嘲笑被牛責(zé)怪被貓勸導(dǎo)——騎鵝旅行（1）（“尼爾斯被牛責(zé)怪”）（他從未想過自己從前的頑皮會(huì)給牛們帶來如此大的傷害，讓我知道無論如何都不能捉弄?jiǎng)e人。更要愛護(hù)小動(dòng)物。）（2）（調(diào)皮、貪玩、任性、懶惰）2.（1）（①③）（2）（③）3.（1）表演者表演形式特點(diǎn)烏鴉互相對飛，遇在一起又折回去單調(diào)兔子所有兔子都直起身向前跑，長耳朵不停地向各個(gè)方向搖動(dòng)著沒有秩序但卻很滑稽紅嘴松雞和黑琴雞上百只松雞開始唱歌旁若無人馬鹿互相用力頂撞，鹿角噼里啪啦地撞在一起激烈緊張灰鶴一面繞著小圈滑向小丘，一面半飛半舞舞蹈粗獷但感情熱烈選文除了介紹動(dòng)物們的精彩表演之外，還穿插了狐貍斯密爾（破壞節(jié)日和平而遭受到嚴(yán)厲的懲辦。）（2）（④）。（3）因?yàn)辁Q舞大表演讓動(dòng)物們感受到了一種甜蜜的憧憬，這樣的機(jī)會(huì)每年只有一次。鶴之舞表演大會(huì)太神奇了，我猜大海中的白銀這個(gè)故事肯定也特別有意思！是的，讀完全書，發(fā)現(xiàn)男孩尼爾斯騎鵝旅行的過程中，經(jīng)歷了很多神奇有趣的事情。7.湯姆索亞歷險(xiǎn)記1.（1）我覺得湯姆和貝奇山洞被困、兩人山洞探險(xiǎn)，湯姆讓出食物，順利出逃最吸引我。我覺得第二自然段回到村莊這一情節(jié)特別吸引我，特別是對鐘聲和人群夸張的描寫很有畫面感，充分展示了小鎮(zhèn)上的人們?yōu)闇泛拓惼孢€能歸來的興奮與驚喜之情，并與上文中撒切爾太太和波莉姨媽的悲痛形成鮮明的對比，這樣由悲轉(zhuǎn)喜，充滿，戲劇色彩。這一情節(jié)中還運(yùn)用了夸張的修辭手法。（2）（有智慧、有計(jì)謀，正義勇敢）（3）在湯姆索亞身上，你能找到自己或同學(xué)的影子嗎？請把兩者的相同點(diǎn)填寫到下圖中。2.在溶洞中是不能大喊大叫的，因?yàn)檫@樣極易導(dǎo)致溶洞的坍塌，但是湯姆和貝奇在等待救援的時(shí)候卻在大喊大叫，這是為什么呢？3.（1）三角形標(biāo)注出來的是山洞迷路順利脫險(xiǎn)（2）當(dāng)湯姆和貝奇在山洞里迷路之后，湯姆在山洞里找到了一處水源，并且碰到自己曾在法庭上作證檢舉的在逃殺人犯。幸運(yùn)的是，殺人犯并沒有注意到湯姆他們。湯姆把風(fēng)箏線纏繞在水源附近的巖石上，以便再次迷路能夠再回到這里，畢竟，水源是人存活的根據(jù)之一，然后湯姆和貝奇就在山洞中摸索著，終于找到了山的背面的一處隱秘的出口，爬出山洞。第二單元語文園地1.湯姆索亞《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》熱愛自由，喜歡冒險(xiǎn)憑借自己的智慧和努力，努力逃出山洞魯濱遜《魯濱遜漂流記》堅(jiān)強(qiáng)勇敢，敢于冒險(xiǎn)，追求自由荒島求生，自己種植食物，記錄日期的。尼爾斯《尼爾斯騎鵝旅行記》起初調(diào)皮搗蛋、懶惰頑劣，后來勇敢善良，樂于助人、富有責(zé)任心。2.餓已經(jīng)兩天沒吃飯的，他餓得好像有一團(tuán)火在肚子里燒一樣。勞動(dòng)了一天,他餓極了,已經(jīng)餓得前胸貼后背了。他餓得都可以吞下一頭大象了。安靜教室里安靜極了，連一根針掉在地上的聲音都聽得清清楚楚。厚這衣服真厚,穿上它,我成了一只大笨熊。盼望她盼望有一個(gè)芭比娃娃,盼得她做夢都想擁有。喜歡我喜歡讀書,寧可一日不食，不可一日無書。拓展①他說話嗓門真大,房子都快被震塌了。②他們高興得一蹦三尺高。③整個(gè)禮堂擠得連根針也插不進(jìn)去。（1）“懸梁刺股，孜孜不倦”（“滴水之恩，涌泉相報(bào)”）（3）（“襟懷灑落，后會(huì)有期”）4.（1）在原文中畫出自己喜歡的部分即可。（2）相似之處：都是主人公和動(dòng)物們一起游歷到了自己從沒有去過的世界，見識(shí)到了很多不一樣的東西。（3）我認(rèn)為他不后悔，因?yàn)檫@是一個(gè)神奇的地下世界，里面有很多看似荒誕，但是卻十分有趣的事情，還有很多性格各異的人物，這些都是在外面的世界見識(shí)不到的東西，這里足夠驚險(xiǎn)刺激，新奇有趣，因此我認(rèn)為，她不會(huì)后悔。（4）寫一個(gè)你經(jīng)歷過的奇妙夢境。范例：一次放學(xué)的路上，我走著走著，不知不覺來到了一個(gè)奇妙的世界。那里可是一個(gè)童話世界。天空像一幅淡雅而意境深遠(yuǎn)的水粉畫，淡淡的藍(lán)底上飄著白紗般的云，還有遍地的鮮花正在盛開。啊!原來我來到了春天!我走著，發(fā)現(xiàn)了蝴蝶在飛舞，蜜蜂在采蜜，我不僅吃到了香甜的蜂蜜，還欣賞了美麗的蝴蝶舞，真愉快!穿過了一條小徑，我來到一個(gè)群山環(huán)繞的地方，隨處可見青青的藤蔓擁抱著一棵棵大樹。此時(shí)雖然是夏日炎炎，可刺眼的陽光無法穿透茂密的樹葉。人在樹下，仍然有一絲絲涼意。遠(yuǎn)處，有條小泉叮咚叮咚地響著，小泉清澈見底，我忍不住用手掬了一點(diǎn)水，啊，這水竟然是如此的清涼甘甜。我又越過這條小溪，來到一片樹林。發(fā)現(xiàn)那兒碩果累累，樹枝上掛滿了許多水果。有紅彤彤的蘋果，黃澄澄的橘子，淡黃淡黃的梨，真讓人饞涎欲滴啊!此時(shí)，天空中的大雁正排成“人”字形從我的頭頂飛過，我竟然來到了秋天。最后，我走到了果園的盡頭，那兒已經(jīng)是白雪皚皚，四周都被冰雪覆蓋了，一眼望不到邊的白色，腳踩在地上，軟軟的。我在雪地里堆雪人、滑雪，在河面上滑冰，可快樂了!雪地里，我還看到小松鼠們的小腳印，它們大約是出來找食物吃的。我看著這一切，感到無比快樂。啊!原來我來到了四季村啊，我真快樂!我正在四季村玩著，突然，聽到有人在叫我，我一下子就醒了，原來是媽媽叫我起床了。媽媽，你知道嗎，我正在享受著一次奇妙的經(jīng)歷啊!第三單元8.匆匆1.（仿照示例書寫工整即可）2.燕子去了，有再來的時(shí)候，楊柳枯了，有再青的時(shí)候，桃花謝了，有再開的時(shí)候。3.（一）（1）（對于時(shí)間一去不復(fù)返的疑惑與哀傷）（2）在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了。我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤祼祼地回去吧？但不能平的，為什么偏要白白地走這一遭啊？（3）（①②③）。（二）（挪移）（旋轉(zhuǎn)）（凝然）（覺察）（嘆息）（嘆息）（1）（2）（吃飯、發(fā)呆、學(xué)習(xí)、睡覺）（一去不復(fù)返）（3）范例：看電視的時(shí)候，日子從屏幕上過去；玩耍的時(shí)候，日子隨著笑聲漂流；跑步的時(shí)候，日子也在腳步聲中逝去；寫作的時(shí)候，日子從筆尖劃去……9.那個(gè)星期天1.（仿照示例書寫工整即可）2.（明媚）（翻箱倒柜）（依偎）（念叨）（晃動(dòng)）（親吻）3.母親答應(yīng)帶我出去——母親說買完菜就去——母親說睡醒午覺再去——母親洗衣服到天黑期盼、興奮——焦急又興奮——一聲不吭地盼著——不出聲的流淚4.（1）（母親快快洗完衣服帶我出去）最后一句：我想衣服一洗完我馬上拉起她就走，決不許她再耽擱。（2）（落寞失望）第一句話：我現(xiàn)在還能感覺到那光線漫長而急遽的變化。（3）（作者想用外部環(huán)境的描寫突出表現(xiàn)我的心情變化，我的心情也隨著太陽落下而慢慢變得暗淡和失望了。）5.《匆匆》和《那個(gè)星期天》表達(dá)情感的方式相同點(diǎn)①情景交融，在寫景時(shí)融入自己的情感；②運(yùn)用心理描寫，直接表達(dá)自己內(nèi)心的情感。不同點(diǎn)：《匆匆》化抽象的時(shí)間為燕子的來去、楊柳的榮枯、桃花的開落、太陽的西移等具體現(xiàn)象，并綜合運(yùn)用比喻、設(shè)問、反問和排比等修辭手法，表達(dá)自己對時(shí)光匆匆的無奈和惋惜?！赌莻€(gè)星期天》運(yùn)用語言描寫、動(dòng)作描寫、環(huán)境描寫、心理描寫等多種描寫方式，表達(dá)或烘托了“我”無聊、孤獨(dú)乃至絕望的情感，從孩童的視角看人、想事，真實(shí)的，展露出孩童的情感。10.古詩三首1.（仿照示例書寫工整即可）2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）（“粉身碎骨渾不怕）（清譽(yù)、清明。）（即使粉身碎骨也完全不害怕，只要自己在人間的名聲是清白的。）（2）（駿馬何時(shí)才能套上鑲金的龍頭，沖鋒陷陣飛馳在那深秋的戰(zhàn)場。）（3）（駿馬）（托物言志）3.背一背，默一默。4.讀一讀，做一做。（1）（不與世俗同流合污，心系百姓）鄭燮資料袋鄭燮，號(hào)板橋，清朝書畫家、文學(xué)家，人稱“板橋先生”。鄭板橋這一生，經(jīng)歷了坎坷，飽嘗了酸甜苦辣，看透了世態(tài)炎涼，他把這一切都融進(jìn)了它的詩畫中?！吨袷肥撬毁H官離開濰縣時(shí)畫的《竹石圖》上的一首題畫詩，這首詩表面上寫竹子堅(jiān)韌不拔，挺立于巖石之中，其實(shí)鄭板橋是想借此表達(dá)自己的人格與志向。（3）查找于謙的資料并進(jìn)行整理，加深對《石灰吟》的理解。11.十六年前的回憶1.（仿照示例書寫工整即可）2.（避免）（魔鬼）（殘暴）（酷刑）（嚴(yán)峻）3.（1）燒掉書籍文件堅(jiān)持工作——被捕——被審判——被處死（2）（“4月28日那一天”）我覺得這樣寫讓文章結(jié)構(gòu)更加完整了（扣題）。4.閱讀課文片段完成練習(xí)。（一）（1）（？）（？）父親說話的語氣是堅(jiān)定的，從中可以看出父親是一個(gè)顧全大局不顧，個(gè)人安危，對革命工作高度負(fù)責(zé)的人。（2）說局勢越來越嚴(yán)峻”因?yàn)榉钕弟婇y張作霖抓捕共產(chǎn)黨人。（3）（對于革命的堅(jiān)持以及對軍閥敵人的痛恨）。（1）描寫父親外貌和神態(tài)的句子是第一段中“父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜和慈祥的臉。”從中可以體會(huì)到（父親在被軍閥抓走的期間受了很多苦，但是他的精神仍然振奮，仍然堅(jiān)定。）（2）（看到你們平安真好，記得照顧好自己。）5.范例:革命烈士檔案卡烈士姓名楊靖宇感人事跡：楊靖宇在森林中與敵人激戰(zhàn)數(shù)日，受傷多處后被敵人包圍，在只剩下他一個(gè)人的情況下，仍然毫不畏懼，頑強(qiáng)抗擊，擊敵死傷20余人，壯烈殉國。楊靖宇犧牲后，敵人殘忍地鍘下了他的頭顱，又剖開了他的腹部，驚駭?shù)匕l(fā)現(xiàn)他胃腸里盡是未能消化的枯草、樹皮和棉絮，沒有一粒糧食，日寇無不震驚。他用鮮血澆灌著和平之花，用生命捍衛(wèi)了人類的正義。12.為人民服務(wù)1.（仿照示例書寫工整即可）2.（革命）（五湖四海）（犧牲）（剝削）（壓迫）（徹底）（責(zé)任）3.為人民服務(wù)樹立正確的生死觀，完全徹底地為人民服務(wù)，為人民利益而死正確對待批評，為人民利益堅(jiān)持好的，改正錯(cuò)的。正確對待困難，對待同志，為人民的利益團(tuán)結(jié)互助。4.讀課文片段，完成練習(xí)。（一）（1）（堅(jiān)貞不屈）（張思德）（2）（二）因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的，所以，我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，就不怕別人批評指出。不管是什么人，誰向我們指出都行。只要你說得對，我們就改正。你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦。（1）（2）正確對待批評接受批評——我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，就不怕別人批評指正。接受任何人的批評——不管是什么人，誰向我們指出都行。接受任何人正確的批評——只要你說得對，我們就改正。你說的辦法對人民有好處，我們就照你的吧。13.金色的魚鉤1.①野菜和著青稞面做飯②釣魚做魚湯③我發(fā)現(xiàn)老班長不吃魚④老班長去世⑤珍藏魚鉤。2.摘錄1：老班長到處找野菜，挖草根，可是光吃這些東西怎么行呢!老班長看我們一天天瘦下去，他整夜整夜地合不攏眼。:摘錄2：他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩下的魚骨頭，嚼了一會(huì)兒，就皺緊眉頭硬咽下去。老班長是個(gè)舍己為人無私奉獻(xiàn)的人。從這些地方可以看出，紅軍老班長照顧三個(gè)生病的小紅軍過草地，他想盡辦法釣魚煮野湯。給戰(zhàn)士們吃，自己卻一口不吃，最后光榮犧牲。這故事贊揚(yáng)了革命前輩忠于革命舍己為人的高尚品質(zhì)。3.（1）①分出兩碗青稞面②辦公帳篷躲雨③分出最后半碗青稞面最讓我感動(dòng)的是分出最后半碗青稞面，因?yàn)檫@里體現(xiàn)了周恩蘭總理對革命戰(zhàn)士的愛護(hù)，以及對革命事業(yè)的堅(jiān)持。（2）（十分關(guān)心革命戰(zhàn)士的身體健康，為了革命勝利能夠舍己為人。）（3）“堅(jiān)不可摧的鋼鐵戰(zhàn)士”是指雖然環(huán)境艱苦，但是心智堅(jiān)定，愿意為革命拋頭顱灑熱血的革命將士們。（4）《金色的魚鉤》和《半碗青稞面》講述的都是紅軍長征途中的感人故事。在紅軍長征途中，還有許多這樣的感人故事，如《七根火柴》、《一袋干糧》、《草地夜行》《飛奪瀘定橋》……請你找來讀一讀，加深對紅軍戰(zhàn)士的了解。第四單元語文園地1.（局勢）（安定）（匪徒）（解放）（死得其所）（寄托）（哀思）。2.竹石——千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)——堅(jiān)貞不屈殘菊——荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝——高潔清遠(yuǎn)蟬——垂緌飲清露，流響出疏桐——堅(jiān)強(qiáng)樂觀公雞——平生不敢輕言語，一叫千門萬戶開——抱負(fù)遠(yuǎn)大3.語句：選擇第一句。這樣描寫的好處是：從這句話可以看出父親雖然深受敵人的折磨，但依舊沉著、慈祥?！皼]戴眼鏡”、“亂蓬蓬的長發(fā)”說明敵人對李大釗施了重刑，“平靜”說明李大釗經(jīng)歷了殘酷的折磨后依舊堅(jiān)強(qiáng)，“慈祥”充分體現(xiàn)了李大釗對親人的愛。4.（1）（①）（2）（④）（3）（②）（4）（③）5.（1）被敵人包圍——共同突圍——分頭行動(dòng)——英勇就義（2）（熱愛祖國，面對敵人的夾擊，頑強(qiáng)拼搏寧死不屈。）（3）（十分頑強(qiáng)不屈，忠于革命）。（4）查找資料并交流，第五單元14.文言文二則1.2.（一）（1）（③）（②）（②）（①）（2）主要內(nèi)容是：奕秋教兩個(gè)人下棋，其中一個(gè)人一心一意集中精神，只聽奕秋講的內(nèi)容；另一個(gè)人雖然也在聽奕秋講課，卻一心認(rèn)為有天將要飛來，想著拉弓搭箭去射它。雖然他和前一個(gè)人起學(xué)習(xí)，但不如前一個(gè)人學(xué)得好。（3）通過“學(xué)弈”這個(gè)事例，作者想要說明的觀點(diǎn)是：在同樣條件下不同的態(tài)度一定會(huì)得到不同的結(jié)果，告訴我們學(xué)習(xí)必須專心致志，不能三心二意的道理。（4）這句話的意思是：比如下棋作為一種技藝只是一種小技藝，但如果不專心致志地學(xué)習(xí)，也是學(xué)不會(huì)的。（二）（1）①（認(rèn)為）（離開）整句話的意思是：我認(rèn)為太陽剛升起時(shí)離人近，而到中午時(shí)離人遠(yuǎn)。②（裁決，判斷）整句話的意思是：孔子聽了不能判定他們誰對誰錯(cuò)。（2）課文內(nèi)容填寫一兒觀點(diǎn)一日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也理由一日初出大如車蓋，及日中則如盤盂。此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？另一兒觀點(diǎn)二以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也理由二日初出滄滄涼涼，及日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎?（3）聽了兩小兒的話，孔子會(huì)怎樣回答？展開想象寫下來。范例：兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎?”孔子曰:"知之為知之,不知為不知,是知也!“范例：兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎?”孔子曰:"三人行。必有我?guī)熝伞?范例：兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎?”孔子曰:"“唉，世界之大，知識(shí)無窮無盡啊!吾日后定當(dāng)多多習(xí)之?！?5.表里的生物1.（仿照示例書寫工整即可）2.（1）（加速）（唯恐）（2）（清脆）（洪亮）（證實(shí)）（恐怖）3.我最初的觀點(diǎn)凡是能發(fā)出聲音的都是活的生物。我的一次經(jīng)歷父親把他的表蓋子打開給我看。我得出的結(jié)論父親有一個(gè)小蝎子在表里。我會(huì)根據(jù)這張圖來說說課文的主要內(nèi)容。主要講了小時(shí)候的“我”認(rèn)為能發(fā)出聲音的都是活物，所以對父親的表極為好奇，并相信了父親說的表里有個(gè)小蝎子。表現(xiàn)了童年的“我”對事物有著強(qiáng)烈的好奇心，是個(gè)善于觀察、愛思考的孩子。4.（xiē）（zhē）（bō）（ɡuō）（1）“我”父親為什么還蒙著一層玻璃呢？這就是叫你只許看，不許動(dòng)。為什么呢？這擺來擺去的是一個(gè)小蝎（xiē）子的尾巴，一動(dòng)就要螫（zhē）你。為什么把那樣可怕的東西放在這么好的表里？父親沒有回答。從這番對話中可以看出我是一個(gè)（求知欲十分強(qiáng)烈）的孩子。（2）片段中“我嚇了一跳”是因?yàn)椋盒幽菢映髳憾植赖臇|西不應(yīng)該放在表這樣美的世界里；我也感到愉快是因?yàn)檫@樣證實(shí)了我的猜想，即表里面是有活的生物了。（3）示例:那是在我五歲的時(shí)候,有一次,媽媽買回一些蔬菜,讓我洗菜,我一看,哇!媽媽買的菜真多啊!有綠如翡翠的白菜,有紫瑩瑩、嫩生生的茄子,有細(xì)長細(xì)長的豆角,還有身披紅外衣的西紅柿……這么多的蔬菜,怎樣才能很快洗完呢?我飛快轉(zhuǎn)動(dòng)大腦,突然眼前一亮,一個(gè)想法誕生了——用洗衣機(jī)來洗菜。我小心翼翼地把菜放進(jìn)洗衣機(jī)里,蓋上蓋子,摁下開關(guān),然后坐在洗衣機(jī)旁得意地看起書來。好不容易,“呼呼呼”的洗衣機(jī)聲終于停止了轉(zhuǎn)動(dòng),我心花怒放地打開了洗衣機(jī)的蓋子。呀!出乎我的意料:白菜成了光桿司令,茄子千瘡百孔,西紅柿早已無影無蹤……見此情景,我嚇出了一身冷汗。心想:慘了,慘了,這下完蛋了,媽媽肯定會(huì)責(zé)怪我的,我該怎么辦呢?我像熱鍋上的螞蟻,急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。最后媽媽微笑著對我說:“你真是我的‘得力小助手’啊!”16.真理誕生于100個(gè)問號(hào)之后1.把下面的字寫正確，寫端正。仿照示例書寫工整即可。2.讀句子，根據(jù)拼音寫詞語。（文獻(xiàn)）（靈感）（提?。I(lǐng)域）3.課文內(nèi)容填寫。作者的觀點(diǎn)：只要善于觀察，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，鍥而不舍地追根求源，就能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理。我發(fā)現(xiàn)作者是按相同的順序來介紹這三個(gè)事例的。4.（1）只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當(dāng)你解答了若干個(gè)問號(hào)之后，就能發(fā)現(xiàn)真理。（2）（見微知著，善于發(fā)問，不斷探索，鍥而不舍。）（3）①牛頓躺在蘋果樹下，被蘋果砸到，經(jīng)過許多努力，發(fā)現(xiàn)了萬有引力②魯班上山去尋找木材，一不小心，手被茅草割傷，回去以后經(jīng)過不斷思考和試驗(yàn)最終發(fā)明了鋸子③伽利略在比薩斜塔上做了“兩個(gè)鐵球同時(shí)落地”的著名實(shí)驗(yàn)，從此推翻了亞里斯多德“物體下落速度和重量成比例”的學(xué)說④居里夫人研究鐳。5.小練筆。示例：有志者事竟成清代小說家蒲松齡在自己后期的科舉考試屢次不中、落魄至極之際，親自寫下勵(lì)志自勉聯(lián):“有志者事竟成，破釜沉舟百二秦關(guān)終屬楚；苦心人天不負(fù)，臥薪嘗膽三千越甲可吞吳?！遍_始時(shí)是刻在銅尺之上，后懸置于書屋聊齋書房。終于他憑著自己的雄心壯志，不懈努力，以一部《聊齋志異》名垂青史，成就一番大事。春秋時(shí)期，吳越相爭，吳勝越敗，越王勾踐淪為階下囚。但他不甘屈服，立志復(fù)仇，最后終于打敗了吳國，留下了“臥薪嘗膽”的千古美談。著名數(shù)學(xué)家華羅庚小時(shí)候面對“沒有數(shù)學(xué)頭腦”的斥責(zé)而確立志向，雖然連初中畢業(yè)文憑都沒有，但最終成為數(shù)學(xué)領(lǐng)城的巨人。古今中外諸多的政治家、科學(xué)家，都以其自身的行動(dòng)證明了“有志者事竟成”這句話的正確性。17.他們那時(shí)候多有趣啊1.①附近所有的孩子都到一處去上學(xué)。②他們一起坐在課堂里上課③上完一天的課，他們一起回家④他們做作業(yè)的時(shí)候互相幫助，互相討論。2.大膽發(fā)揮想象未來的學(xué)校即可。示例①未來用的書全部會(huì)變成電子版，紙做的書不復(fù)存在②未來的學(xué)習(xí)會(huì)更加注重動(dòng)手實(shí)踐、創(chuàng)造發(fā)明能力3.閱讀短文，完成練習(xí)。（1）（不用記筆記，而是用“寫話機(jī)”記錄；上地理課去世界各地旅行；上生物課的時(shí)候，銀幕上會(huì)出現(xiàn)各式各樣的昆蟲）（充滿未來科技感）（2）按照自己的喜好寫即可。示例：我喜歡這樣的學(xué)校，因?yàn)檫@樣的世界更加的方便快捷，學(xué)習(xí)的時(shí)候也變得更加有趣。（3）范例：老師講語文課時(shí)，同學(xué)們只需望著電腦，因?yàn)槔蠋熕v的段意、解詞、中心思想……全都輸入電腦了，而且不用人工輸入，電腦只要一聽到聲音，就立刻把老師所說的話“裝”進(jìn)“腦子”里，你還不用自己動(dòng)手，電腦就幫你保存起來了。這樣，同學(xué)們就不用拿筆記在課本上了。黑板、課本等學(xué)習(xí)用品也就淘汰了。除此之外，同學(xué)們還可以通過電腦來回答問題，可方便了。第五單元《語文園地》（疑問）（玻璃）（明顯）（請求）（齒輪）2.（及其日中如探湯）我知道“及其日中如探湯”的“湯”是“熱水”的意思，所以推想“赴湯蹈火”的意思是……（1）走馬觀花（快走踏清秋）是指騎在奔跑的馬上看花。原形容事情如意，心境愉快。后多指粗略地觀察一下。（2）自愧弗如（弗若之矣）：自感不如別人而內(nèi)心慚愧。（3）聲淚俱下（雖與之俱學(xué)）：邊說邊哭。形容非常悲痛。（4）過猶不及（及日中則如盤盂）：指事情做得過分了，就像做得不夠一樣，都是不好的。3.好處：不僅可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，讓我們懂得很多道理。除此之外，還可以用在作文當(dāng)中。4.抄寫《學(xué)弈》，然后與同學(xué)交流書寫心得。按照自己的喜好寫即可。5.（1）（③）（2）（①）（3）（②）6.（1）看到現(xiàn)象——上衣袋里面的巧克力融化了——提出問題——巧克力為什么會(huì)融化呢？提出假設(shè)——波長較短的波會(huì)不會(huì)對物質(zhì)有加熱作用呢？——得出結(jié)論——電磁波具有穿透力，食物的每一小部分會(huì)在電磁波的作用下同時(shí)熱起來——發(fā)明創(chuàng)造——發(fā)明微波爐。（發(fā)明家都不放過偶然的現(xiàn)象，并且透過現(xiàn)象去思考。）（2）微波爐加熱食品不是使用熱傳遞，而是使用電磁波，更省能源。（3）示例：愛迪生發(fā)明電燈泡早在1821年，英國的科學(xué)家戴維和法拉第就發(fā)明了一種叫電弧燈的電燈。這種電燈用炭棒作燈絲，雖然能發(fā)出亮光，但光線刺眼，壽命短。于是，愛迪生開始試驗(yàn)作為燈絲的材料，愛迪生以極大的毅力和耐心，試驗(yàn)了1600多種材料，用炭條、白金絲，還有釕、鉻等金屬作燈絲，都以失敗而告終。面對失敗，面對有些人的冷嘲熱諷，愛迪生沒有退卻。經(jīng)過13個(gè)月的艱苦奮斗，愛迪生試用了6000多種材料，試驗(yàn)了7000多次，終于發(fā)現(xiàn)可以用棉線做燈絲，足足亮了45小時(shí)燈絲才被燒斷。這是人類第一盞有實(shí)用價(jià)值的電燈。這一天——1879年10月21日，被人們定為電燈發(fā)明日。愛迪生經(jīng)進(jìn)一步試驗(yàn)發(fā)現(xiàn)用竹絲作燈絲效果很好，燈絲耐用，燈泡可亮1200個(gè)小時(shí)。此后，電燈開始進(jìn)入尋常百姓家。后來，人們便一直使用這種用竹絲作燈絲的燈泡。幾十年后，又對它進(jìn)行了改進(jìn)，即用鎢絲作燈絲，并在燈泡內(nèi)充入惰性氣體氮或氬。這樣，燈泡的壽命又延長了許多。第六單元綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活回憶往事第一部分：填寫時(shí)間軸歲月如歌。六年的小學(xué)生活，有太多值得我們細(xì)細(xì)回味的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。你對哪些人或事有著深刻的印象？或許是難忘的集體活動(dòng)，或許是你舍不得分開的人……請?zhí)釤掙P(guān)于成長的關(guān)鍵詞句，填寫在下面的“成長樹”上。成長樹上可以選取時(shí)間軸上有代表性的內(nèi)容進(jìn)行分享，比如說難忘的老師，難忘的同學(xué)，難忘的一節(jié)課，難忘的一次活動(dòng)或者是關(guān)于成長的關(guān)鍵詞，比如說我懂得、感動(dòng)、后悔的這些內(nèi)容。比如：2014年9月，我上小學(xué)啦！x年x月我戴紅領(lǐng)巾了x年x月我xx獲獎(jiǎng)了x年x月我上臺(tái)表演了……第二部分：分享難忘回憶1.師恩難忘（1）有人說一個(gè)好老師能讓孩子一輩子受益，在你的成長過程中，哪些老師給你留下了深刻的印象，照樣子用簡潔的語言寫下來。張老師給我系上紅領(lǐng)巾。x老師：（帶我去醫(yī)院看病。）x老師：（我錢丟了，給我付車費(fèi)）x老師：（送我一套課外書、學(xué)習(xí)用品……）x老師：（犯錯(cuò)，批評教育）…………（2）把你記憶中關(guān)于老師的最美的鏡頭寫下來，和同學(xué)分享。示例：記得我在一年級(jí)的時(shí)候，那天是家長開放日，有許多家長來我們教室聽課。這節(jié)是黃老師的語文課，她叫我們朗讀第17課《秋天》。我們大聲地朗讀了起來，讀著讀著，我開始沒勁兒了，便從抽屜拿了一塊橡皮玩，把書豎在桌面上，我以為這樣老師就不會(huì)看見了。.我玩著，玩著……突然發(fā)現(xiàn)老師盯著看我呢！.我連忙把橡皮放進(jìn)抽屜，又跟著大家一起讀起書來。下課了，黃老師帶我到辦公室談話，批評我上課開小差。還有一次，在二年級(jí)的一節(jié)英語公開課，陳老師叫我用英語表演賣水果。我驕傲自喜地走到講臺(tái)上，不但沒有把英語單詞的發(fā)音發(fā)準(zhǔn)確，而且還不知道老師正在生氣呢。陳老師又叫了另一位同學(xué)出來表演。下課了，老師獎(jiǎng)了一朵小紅花給那位同學(xué)，可是我沒有。我不由得慚愧地低下了頭。（3）默讀《老師領(lǐng)進(jìn)門》《作文上的紅雙圈》這兩篇文章，你能感受到那些好老師在作者心中激起的深深的感激之情嗎？請把那些感人的句子摘抄下來?！锢蠋煋u搖頭，說：“這不過是無心插柳柳成蔭??！”★十年樹木，百年樹人；插柳之恩，終身難忘?！镂液芘d奮，立刻就想去看看，卻又矜持，不愿在同學(xué)面前顯出我的迫不及待?！镉肋h(yuǎn)感謝我的老師，感謝母校的報(bào)欄，感謝掛在我生命之樹上的紅雙圈。（4）你還收集了哪些感恩老師的名言名句摘錄下來。一日之師終身為父。——元關(guān)漢卿為學(xué)莫重于尊師?！T嗣同《瀏陽算學(xué)館增訂章程》君子隆師而親友來?！盾髟醋有奚怼芳矊W(xué)在于尊師?！秴问洗呵飫駥W(xué)》事師之猶事父也?！秴问洗呵飫駥W(xué)》尊師則不論其貴賤貧富矣?！秴问洗呵飫駥W(xué)》（5）老師，一個(gè)多么美麗，多么溫暖的稱呼！多少詩篇都寫不盡我們對老師的情；多少贊歌都唱不完我們對老師的愛。下面這首就是寫給老師的贊歌，誰有感情的讀一讀。2.同窗情深。（1）同窗六載，情誼深深。雖然分別就在眼前，但同學(xué)的一舉一動(dòng)、一顰一笑都已深深刻在了你的心底，牢牢鎖定在你的記憶之中，認(rèn)真閱讀下面的短文，想一想作者是如何把同學(xué)的特點(diǎn)顯清楚的。（2）班級(jí)中每個(gè)同學(xué)都很有特點(diǎn)，請選一位寫意寫寫完了讓同學(xué)們猜猜他是誰？示例：“哈哈哈哈……”聽!這是誰的笑聲？只要有人念笑話,或是被他聽到、看到什么有趣的、好玩的事兒,他就會(huì)開懷大笑.瞧他笑的那樣：臉紅紅的,兩只眼睛瞇成了彎彎的一條縫,嘴巴張得很大,本來就胖的臉上擠出了兩道酒窩，讓人忍俊不禁。3.成長足跡。（1）小學(xué)六年，校園里留下了無數(shù)值得回憶的瞬間：一次成功的體驗(yàn)，一次失敗的教訓(xùn)，一次深刻的領(lǐng)悟……每一次都是成長的足跡。請有感情地讀一讀《校園的早晨》的歌詞。（2）回顧六年校園生活，請你選取印象最深的經(jīng)歷寫下來。示例：記得在三年級(jí)的國慶節(jié)的時(shí)候，放了一個(gè)星期的假，學(xué)校組織我們?nèi)惤挠颀堁┥?。?dāng)我知道要去的時(shí)候，我高興得一蹦三尺，因?yàn)槲覀兡戏街皇桥紶栂铝藥讏鲅?，第二天就融化掉了，這次可以看到好多的雪，所以我們特別高興！我們?nèi)ビ颀堁┥綍r(shí)，我們先坐在汽車上開到昆明，然后用火車把我們運(yùn)往麗江，我們坐了兩天兩夜的時(shí)間的火車才到麗江，最后我們住在旅館里。我聽說一天后才去，可真掃興呀，可我又聽說這里可以看到玉龍雪山時(shí)，我們便興高采烈地拿出望遠(yuǎn)鏡來看，我的朋友也來看了，我們真想一下子就到玉龍雪山上玩?？勺屛业鹊搅巳ビ颀堁┥降臅r(shí)候，我們已經(jīng)在玉龍雪山的山腳下了，可是這里已是人山人海了，好不容易才到了玉龍雪山上，我看雪那么白，心想：這樣的雪是不是可以裝進(jìn)去。我就把爸爸的一個(gè)瓶子拿來，用雪把瓶子裝滿。回來的時(shí)候，我把裝雪的瓶子打開，一看：“啊！我裝的雪不見了﹖”我大叫起來。這話把爸爸嚇了一跳，說：“是怎么回事﹖”我把事情說給了爸爸，爸爸：“哈哈！”大笑地說：“雪到一定的溫度就會(huì)融化了?！薄霸瓉硎沁@樣！”我說道?，F(xiàn)在回想起來，我總是：“哈哈哈哈……”因?yàn)槟鞘且患凳卵?！第三部分：制作成長紀(jì)念冊用心制作一本成長紀(jì)念冊，珍藏這段難忘的回憶。1.收集篩選成長資料。那么多資料，該選哪些呢？選出最能反映你小學(xué)生活的、有代表性的資料。有紀(jì)念意義的照片2.資料分類。學(xué)習(xí)教科書第99頁資料分類的方法，給成長紀(jì)念冊中的資料分類3.編排成長紀(jì)念冊。（1）給自己的成長紀(jì)念冊設(shè)計(jì)一個(gè)個(gè)性化的封面，并取一個(gè)貼切的名字（2）扉頁上為卷首語或成長感言，請你寫一寫。第六單元綜合性學(xué)習(xí)依依惜別畢業(yè)贈(zèng)言你一定給很多同學(xué)和老師都寫了畢業(yè)證言吧？請?zhí)暨x你最滿意的畢業(yè)贈(zèng)言寫在下面。給老師的示例：1.親愛的老師，幾年來是您帶領(lǐng)我在知識(shí)的海洋中遨游;是您引領(lǐng)我放飛理想，我想對您說一聲，“老師，您辛苦了！"2.光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間，美好的小學(xué)生活將要結(jié)束，我的心中不免掠過一絲莫名的憂傷，尋找這憂傷的源頭，原來是不忍與您分別。您平易近人，和藹可親，您對我們的愛像暖流一樣溫暖著學(xué)生的心，也像熊熊熱火，照亮我學(xué)習(xí)的前程。不知在以后的學(xué)習(xí)生涯中，我還會(huì)不會(huì)再一次幸運(yùn)的遇到您這么優(yōu)秀的老師，在這里，我想對您說謝謝您對我的教育，老師，您辛苦了。3.展望未來，感恩過去，今天學(xué)業(yè)上的成就，不忘過去的辛勤栽培，老師，謝謝你！4.刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世；老師，您的名字刻在我們心靈上，這才真正永存。給同學(xué)的示例：1.采擷一串串的夢，學(xué)校的嬉戲，回想起是那么繽紛絢麗；而成長的追逐，竟已一躍而過。世間的塵囂喧擾，似乎沉寂，讓我重新拾取記憶的落英。2.我們擁有6個(gè)在一起的春秋，每一次游戲，每一次探討，每一次爭吵，都將成為我記憶中珍貴的一頁。3.面對著歲月擺下的筵席，我們相互微笑殷勤地勸酒，仿佛所有沒說的愛戀與不舍，都收藏在語句的背后。因?yàn)槲覀兌家衙靼?，此去再也沒有比手中這一杯更醇更美的酒了。4.你的身影是帆，我的目光是河流，多少次想挽留你，終于不能夠。我知道人世間難得的是友情，但更寶貴的卻是自由。一定收到了很多同學(xué)寫給你的畢業(yè)贈(zèng)言吧？請?zhí)暨x你最欣賞的畢業(yè)贈(zèng)言摘抄在下面。1.那以往的同窗生活，是一串糖葫蘆，那迷人的甜和酸，將永遠(yuǎn)回味不完。2.不管未來有多遙遠(yuǎn)，成長的路上有你有我；不管相逢在什么時(shí)候，我們是永遠(yuǎn)的好朋友。鳳凰花吐露著艷紅，在祝福你我的夢。當(dāng)我們飛向那海闊天空，維系我們的是不變的深情。3.時(shí)光飛逝，漫長而又短暫的六年過去了。祝你在初中時(shí)成績名列前茅，生活像彩虹一樣五彩繽紛。4.愿你變成一粒奔跑的光子，愿你變成一卡跳躍的熱能，在燃燒的生命中找到價(jià)值。此時(shí)此刻，你肯定也有很多話想對老師、對同學(xué)傾訴?？炷闷鸸P，給其中一位寫封信，訴說心聲。寫之前回憶一下書信的格式要求，注意感情真摯，語句通順。示例：母校，我想對你說母校，我想對你說，我在您這已經(jīng)學(xué)習(xí)生活了六年，眼看就要離開您了，心里有一萬個(gè)舍不得。母校，是您把我哺育長大，您教會(huì)我本領(lǐng)，讓我知道了怎樣做人，將我從一個(gè)不懂事的小孩子變成了一個(gè)有知識(shí)、講文明的好少年，我對您的感激難以用言語述說。示例2：老師，我想對你說親愛的老師:轉(zhuǎn)眼間6年已經(jīng)過去了,我有許許多多的話要對你說.感謝您這些日子對我的精心指導(dǎo)與栽培,在我迷茫的時(shí)候,您總是對我伸出援