重難點解決妙招微課設計單（《北宋的重文輕武政策》）

重難點解決妙招微課設計單（《北宋的重文輕武政策》基本信息工作坊宜昌22中黃孝華小組第1組學段初中學科歷史課題（知識點）七下第6課第二目版本部編人教版妙招微課名稱《北宋的重文輕武政策》妙招微課應用針對的問題或情境=1\*GB3①學生對北宋的重文輕武政策不甚了解，對北宋政治的特點不能全面理解評價。=2\*GB3②對北宋的重文輕武政策內(nèi)涵的理解。妙招微課設計的亮點=1\*GB3①動畫演示北宋的重文輕武政策的內(nèi)涵，直觀形象。=2\*GB3②圖片詩賦史料相結(jié)合，論從史出。=3\*GB3③總分總整體設計，思路清晰。微課設計時間內(nèi)容旁白導入40秒宋太祖的“杯酒釋兵權(quán)”到宋太祖曾刻碑立誓“不得殺士大夫及上書言事人”。（動畫）宋太祖的“杯酒釋兵權(quán)”導入到宋太祖曾刻碑立誓“不得殺士大夫及上書言事人”。點出“輕武重文”的關鍵事件。過程約5分鐘介紹宋朝輕武重文的措施（圖片配合文字講解）、“輕武”和“重文”的特點（圖片配合文字講解）宋初諺語：做人莫做軍，做鐵莫做針。宋初大將曹翰《退將詩》：曾因國難披金甲，不為家貧賣寶刀。北宋輕武政策具體表現(xiàn)在其軍事，將握兵權(quán)、調(diào)兵權(quán)與統(tǒng)兵權(quán)分而為三：殿前司、侍衛(wèi)馬軍司、侍衛(wèi)步軍司。三衙平列分立，全都握有兵權(quán)，卻無調(diào)兵權(quán)。掌握調(diào)兵權(quán)。這樣就形成了統(tǒng)兵權(quán)和調(diào)兵權(quán)的相互制約，兩者都由皇帝直接管轄。保證了軍權(quán)從屬于皇帝。同時軍隊實行，讓統(tǒng)兵的將帥定期調(diào)動，互換防區(qū)，避免將帥培植自己的勢力，形成小的集團。宋朝童謠：《神童詩》汪洙天子重英豪，文章教爾曹。萬般皆下品，惟有讀書高。少小須勤學，文章可立身。滿朝朱紫貴，盡是讀書人。蔡襄《端明集》：今世用人，大率以文士進。大臣，文士也；近侍之臣，文士也；錢谷之司，文士也；邊防大帥，文士也；天下轉(zhuǎn)運使，文士也；知州，文士也。深知“馬上得天下，馬下治天下”的道理，因而有一系列尊崇文人的措施出臺。宋朝大力發(fā)展科舉，徹底取消了門第限制，社會各階級的優(yōu)秀子弟都被允許應試入仕。、李綱、、宗澤、文天祥、等皆科舉出身。而這些寒門出身的士子一旦登第，多懷忠君愛國之心。原因（目的）：為防止唐末以來武將專橫跋扈的弊端重現(xiàn)。措施：“輕武”方面：文臣掌握軍政大權(quán)；文臣的地位和待遇高于武將；武將的統(tǒng)軍指揮權(quán)受到牽制和束縛?！爸匚摹狈矫妫禾嵘娜说牡匚缓妥⒅匕l(fā)展科舉文教事業(yè)。特點歸納：重文輕武，文人治國。結(jié)論60秒作用與弊端（詩賦史料結(jié)合）。重文政策極大地促進宋朝科學文化事業(yè)的發(fā)展，諸如天文學、數(shù)學、醫(yī)藥學、火藥、指南針、活字印刷術、造船技術等方面成果累累，對世界科學技術的發(fā)展做出了巨大的貢獻。文學藝術也發(fā)展到新的水平，涌現(xiàn)出的眾多的文學家、畫家和詞人，宋代的名著和名作成為世界文化寶庫中。輕武政策，雖然有效地防止了將領的，鞏固了中央集權(quán)，但它也產(chǎn)生了不利影響，武官的積極性受到了致命的打擊，嚴重削弱了軍隊的戰(zhàn)斗力和國防力量。因此，在對遼、西夏、金的戰(zhàn)爭中屢戰(zhàn)屢敗，只能屈辱忍讓、納幣求和。即使面對國難，皇帝對武將的猜疑始終如一，致使的精忠報國之愿未遂，以“莫須有”的罪名，被朝廷殺害。總之，因為宋朝重文輕武，所以，宋朝經(jīng)濟繁榮，文化興盛，軍事上卻軟弱至極，不堪一擊?？蓪嶋H上，宋王朝這種積貧積弱的局面卻是宋王朝的統(tǒng)治者吸取前代教訓，千方百計方才達到的的理想狀態(tài)。作為后人的我們應該客觀地看待這一切。1.作用：扭轉(zhuǎn)了五代十國時期尚武輕文的風氣；杜絕了武將跋扈和兵變政移的情況發(fā)生；有力于政權(quán)的穩(wěn)固和社會的安定。2.弊端：雖有積極作用，但也造成了負面的影響。文臣掌兵，不熟悉軍務，而將不專兵，兵無常帥，導致軍隊的戰(zhàn)斗力減弱。文官得到重用，逐漸形成以士大夫為主體的官僚集團，由于政治機構(gòu)重疊，相互牽制，官吏冗多，人浮于事，既導致辦事效率下降，又增加了朝廷的財政支出。分層檢測題提示：設計分層測試或練習題，用于檢驗通過微課學習的效果。這套題分：易、中、難三個層次，每個層次一道題。易1、北宋初年有諺語：做人莫做軍，做鐵莫做針。這一諺語反映北宋時期()A．實行重文輕武政策B．軍隊規(guī)模大C．賦稅沉重D．地方勢力大中2、杯酒釋兵權(quán)是宋太祖采納宰相趙普的建議。趙普針對“方鎮(zhèn)太重，君弱臣強”的狀況，提出“稍奪其權(quán)，制其錢谷，收其精兵，則天下自安矣?！壁w普所說的“權(quán)”“錢”“兵”，指的是什么？宋太祖還對此采取了哪些措施？答：稍奪其權(quán)—奪去他們的行政權(quán)柄,制其錢谷—控制他們的地方財政,收其精兵—收回他們的兵權(quán)。宋太祖一上臺就著手削奪朝中大將的權(quán)力，他即位的第二年，有一天宴請石守信等大將。席間，宋太祖長嘆說：“我當上皇帝，全靠你們，當上了皇帝又睡不著覺。”大將忙問原因。宋太祖答道：“假如有一天，你們的部下貪圖富貴，也把黃袍加在你們的身上，那就由不得你們了?！笔匦诺却髮⒚栐趺崔k。宋太祖說：“你們不如廢棄兵權(quán)，多買良田美宅，歡樂一世，君臣無猜，豈不很好？”石守信等大將領會皇帝的用意，第二天全部稱病辭職，交出兵權(quán)。可以說，宋太祖不費一兵一戈，輕而易舉地解除了朝中大將的兵權(quán)。此外，派文臣到地方做長官，稅收收歸中央，設轉(zhuǎn)運使。改編軍隊，調(diào)換將領，使兵不識將，將不專兵，中央設樞密院掌軍。難3、宋朝治理國家重用文臣體現(xiàn)了北宋政治的什么特色？如何理解？重文輕武的政策:1、防止武將的專橫跋扈，尤其威脅皇權(quán)統(tǒng)治，宋太祖有意重用文臣握軍權(quán)。宋太宗采取“抑制武將，提升文官地位”政策----文臣統(tǒng)兵，兵不知將，將不知兵的局面。武將作戰(zhàn)按照（陣圖）布陣作戰(zhàn)。2、注重發(fā)展文教事業(yè)，改革發(fā)展科舉制，增加科舉取士名額，提高進士地位和升官速度。--扭轉(zhuǎn)了五代十國的尚武第一風氣。在全國營造了濃厚的讀書風氣，提高了社會文化素養(yǎng)，造