【公開課】不進位加2

長沙市周南秀峰學校教師統(tǒng)一備課用紙課題7.第二單元：不進位加授課時間教學目標在已有知識經(jīng)驗基礎上學習100以內不進位加法，掌握列豎式計算兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位的計算方法。強化對數(shù)位的認識，牢固建立相同數(shù)位對齊相加的算法、算理。尤其注意第一個加數(shù)是一位數(shù)、第二個加數(shù)是兩位數(shù)時，數(shù)位對齊不能錯。培養(yǎng)學生獨立思考與自主探索的精神，以及合作的意識，增強學生思維的靈活性。重點難點重點：在已有知識經(jīng)驗基礎上學習100以內不進位加法，掌握列豎式計算兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位的計算方法。難點：強化對數(shù)位的認識，牢固建立相同數(shù)位對齊相加的算法、算理。尤其注意第一個加數(shù)是一位數(shù)、第二個加數(shù)是兩位數(shù)時，數(shù)位對齊不能錯。教學用具教學課件實施教學過程設計復習導入口算：12+6=25+4=5+33=70+15=31+26=45+23=師：誰來說一說，口算兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加兩位數(shù)是我們要注意什么？學習新知1.談話引出問題師：育英小學二年級的同學在老師的帶領下來博物館參觀來了！趁他們集合的時候，校長給他們拍了一張照片。同學們請看，從這張照片上你能發(fā)現(xiàn)一些重要的數(shù)學信息嗎？2.收集信息，提出問題。學生發(fā)言，收集信息。教師按照學生發(fā)言的順序，用橡皮擦去蒙層，逐一呈現(xiàn)信息：二（1）班有35人，二（2）班有32人，二（3）班有37人，二（4）班有34人，每個班由2名老師帶隊！師：我們先到二（1）班來了解一下情況：二（1）班有學生35人，加上帶隊的老師，一共有多少人呢？誰可以幫老師解決這個問題？學生口述，老師板書：35+2=37（人）答：二（1）班一共有37人。師：像這樣的兩位數(shù)加一位數(shù)，還不進位的加法，上學期我們就已經(jīng)學習過了，我知道肯定難不倒大家。可是今天，老師想教大家一種新的計算方法。掌握了這種新的計算方法，能幫助大家以后計算更加復雜的加減法計算。你們想學嗎？老師今天要教大家的就是---列豎式計算。（板書）3.解決問題，學會列豎式計算。師：像這樣35+2=37，橫著寫的式子，叫做橫式。那么，同學們覺得，豎式應該是什么樣子的呢？有誰對豎式有了解嗎？誰能來當小老師，給大家說一說。請小老師介紹一下豎式計算。教師規(guī)范指導列豎式計算的方法：列豎式計算，要把兩個加數(shù)豎著排列，第一個加數(shù)排在上面，第二個加數(shù)排在下面，加號和第二個加數(shù)并排，寫在靠前一點的位置上。特別要注意的是，兩個加數(shù)的個位要對齊。然后，用尺子，在第二個加數(shù)的下面工整地畫上一條得數(shù)線。這樣，豎式就列好了。計算的時候，要從個位算起，個位是對齊的，兩個數(shù)一加，和是幾就對齊寫在得數(shù)線的下面，十位上沒有要相加的數(shù)，所以十位上的數(shù)不變，對齊寫在得數(shù)線的下面。這樣就是列豎式計算。你學會了嗎？咋們來嘗試著寫幾個，好不好？4.練習鞏固列豎式計算，完成P12做一做。師：誰能說一說，列豎式計算跟以前的口算比較起來，有什么好處？數(shù)位對齊了，不會加錯數(shù)位，算錯的數(shù)了。5.嘗試列豎式計算兩位數(shù)加兩位數(shù)。師：兩位數(shù)加一位數(shù)大家都能用豎式計算了，兩位數(shù)加兩位數(shù)呢？請你試著用列豎式的方法解決下面的問題：二（1）班和二（2）班一共有多少名學生？鼓勵學生嘗試解答，邀請學生到黑板上書寫，及時糾正出錯或不規(guī)范的地方。師：列豎式計算兩位數(shù)加兩位數(shù)時要注意：個位要和個位對齊，十位要和十位對齊。然后個位上的數(shù)加個位上的數(shù)，得數(shù)和個位對齊，十位上的數(shù)加十位上的數(shù)，得數(shù)和十位對齊。換句簡單的話說，就是：相同數(shù)位對齊相加！師：來，我們一起來看看這位同學的計算，你覺得他做對了嗎？56+30=35656+303566.鞏固練習兩位數(shù)加兩位數(shù)p13做一做。考考你！括號里填幾？3（）+（）598課堂小游戲課堂小結：今天這節(jié)課，你有什么收獲？列豎