語文工作總結(jié)范文

第8頁共8頁語文工作總結(jié)范文本學(xué)期，語文組圍繞生命化課題研究重點做了以下工作：一、根據(jù)區(qū)教研精神，進行語文教學(xué)中的小專題研究。為了提高小專題研究的實效性，我們進行分幾步確立專題。初一確立的專題是：語文閱讀習(xí)慣小專題研究；初二確立的是：如何培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣；初三確立的是：議論文的閱讀理解。我們學(xué)期初研討教學(xué)思路時明確專題研究的基本思路是將其滲透在每一篇閱讀教學(xué)之中，緊緊圍繞專題進行有針對性的教學(xué)。一學(xué)期下來，大家在各自研究的小領(lǐng)域中都有了一定的收獲。比如：初一培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣立足于課堂教學(xué)。將課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)分為三大塊，即整體感知重點突破品味欣賞。整體感知課文從速讀全文，捕捉關(guān)鍵語句；在語言環(huán)境中領(lǐng)會詞句的意義和作用。理清思路，歸納大意幾個方面著手學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生正確的閱讀方法。此外，重視課內(nèi)外相結(jié)合。所謂“得法于課內(nèi)，得益課外?！薄罢n內(nèi)開化，課外結(jié)果。”語文閱讀的基本方法技能可在課堂中學(xué)習(xí)形成，但要真正地把這些方法技能內(nèi)化為學(xué)生的自覺習(xí)慣，須得力于大量的課外閱讀實踐，養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。除此之外，還要教給學(xué)生讀書動筆的習(xí)慣作讀書筆記。閱讀作筆記是個人腦外的信息存儲器，是人腦記憶能力的筆記，材料積累就可以使知識增值，觸發(fā)創(chuàng)造再生新生。教會學(xué)生作摘記、批注、做標記、制卡片、寫讀書心得等，形成“不動筆墨不看書”的習(xí)慣。初二則從創(chuàng)建“傾聽”的潛意識；教師樹立“傾聽”的榜樣；給予學(xué)生及時的評價幾個角度培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣，每一步都有具體的操作方式，如從理論上教給學(xué)生傾聽的方式，小組互相評價等灌輸學(xué)生這樣的一種意識，明白傾聽的重要性和必要性。初三側(cè)重于從閱讀理解的角度尋找議論文學(xué)習(xí)的技巧性，提升閱讀分析的能力。歸納出一系列規(guī)律性的東西。諸如：找準論點：一定讓學(xué)生明白論點是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應(yīng)該是完整的句子從全文看，它必能統(tǒng)攝全文。表述形式往往是個表示肯定或否定的判斷句，是明確的表態(tài)性的句子。如加點詞語有什么作用？思路：（1）確定、回答詞語在語境中的（表層）含義；（2）詞語對表達中心或闡明觀點的（深層、比喻或引申）作用；這類題主要考語言的準確周密性和形象生動性。如詞語順序是否可以顛倒？答題思路：（1）解釋詞語的含義；（2）闡明詞語之間的時間或事理程序的先后順序，強調(diào)其先后順序或?qū)哟涡缘鹊?，給學(xué)生一些可以有章可循的東西，做起題來相對會得心應(yīng)手一些。二、通過集體備課將專題研究整體化，規(guī)范化1、校內(nèi)教研組的同本學(xué)期將根據(jù)我校語文組實際情況進行跨級部同。初一初二就記敘文、說明文閱讀教學(xué)進行專題同，初三初四就文言文復(fù)習(xí)、議論文閱讀進行重點同。每周集體備課時一起確立課題，然后分頭進行同一級部不同班級的授課，通過課堂效果看授課亮點與不足，以他人為鏡，尋找自身授課需要突破的地方。我們明確每月的同配檔：____月份新授課，重點在初一初二級部；____月份復(fù)習(xí)課，重點在初三初四級部；____月份閱讀專題課，重點在于技巧、方法的互相借鑒交流；____月份作文專題，一二級部，三四級部搭檔進行學(xué)習(xí)。我們按照計劃先后在每個級部進行同，在初一級部周文、焉蓉老師同講《為學(xué)》，新教師從老教師課堂上學(xué)到可很多扎實的教法，對文言文的教學(xué)起到了良好的借鑒作用，也受到聽課領(lǐng)導(dǎo)的高度評價。在初二級部劉洋、劉佳老師針對初二以《蘇州園林》為案例進行說明文教學(xué)的同，互聽互學(xué)，明確說明文教學(xué)應(yīng)該把握的幾個基本點。初四復(fù)習(xí)課集中聽課，讓每位教師進行認真點評，互相進行一種交流和學(xué)習(xí)。在三分之一課堂教學(xué)探討中，我們本學(xué)期通過每周課堂教學(xué)情況自查表，反思一周的課堂教學(xué)，提出整改意見，以便于更好的提高課堂教學(xué)效率。通過這一系列的活動，教師能夠沉淀一周的教學(xué)，回首課堂的得與失。有共性的地方我們集體研究探討，或者作為集體備課中的專題研究，對于提升課堂教學(xué)有一定的促進作用。2、積極參加學(xué)區(qū)同活動參加實驗中學(xué)的骨干教師課堂觀摩學(xué)習(xí)中更注意讓青年教師注意骨干教師授課的思路，細節(jié)的處理，方法的指導(dǎo)，尤其要關(guān)注方法的指導(dǎo)。在我們的課堂上雖然關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，但方法的具體總結(jié)指導(dǎo)上還是存在一定的不足，我們都應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，對教材教法進行認真的研究，尋求一條適合我們教學(xué)實際的可行之路。每一次不論是校內(nèi)的同還是學(xué)區(qū)的同，都讓我們有著不同程度的收獲，為真正打造生命化課堂積淀了許多好的做法。三、重視青年教師的培養(yǎng)語文組教師都是年輕教師，個人能力強，業(yè)務(wù)素質(zhì)高，如何進一步提升青年教師的業(yè)務(wù)能力，使之能夠再上新臺階失敗在語文組教師面前的一大課題。為了青年教師的快速成長，本學(xué)期做出的最具有實際意義的事情就是要求兩位剛畢業(yè)一兩年的青年教師必須跟蹤初四教師完成中考系列練習(xí)題，由初四教師負責(zé)批閱，所有習(xí)題將存入青年教師發(fā)展檔案中。通過這樣的方式促進青年教師對初中教材的熟悉，對中考試題導(dǎo)向性的把握，從而為自己在教學(xué)的深度和廣度上奠定基礎(chǔ)。同時有大型的教研活動，放手讓年輕人參加，在實踐中進行鍛煉，增強組織能力和業(yè)務(wù)能力。先后組織青年教師參加實驗學(xué)區(qū)舉行的骨干教師課堂觀摩學(xué)習(xí)，實驗學(xué)區(qū)組織的小專題交流會和“書香漫我家，共享讀書樂”讀書活動，這些都讓青年教師得到相應(yīng)的鍛煉學(xué)習(xí)；此外要求有時間多研究專業(yè)書籍，對于組上訂閱的《語文教學(xué)通訊》必須定時閱讀，有針對性的進行閱讀研究，結(jié)合自己的實際進行思考。在聽課中活動中、學(xué)習(xí)和總不斷增強自己各方面的能力，一年的發(fā)展，青年教師都有了長足的進步，所取得的成績也是有目共睹的。四、積極開展教研活動在教學(xué)中和注意通過活動增強語文學(xué)習(xí)的實效性。本學(xué)期本著活動輔助教學(xué)的有效原則按照學(xué)期初計劃開展以下活動。教師活動____月份，舉行寒假實踐類作業(yè)展評，確立各級部小專題研究；____月份，青年教師讀書匯報，專題研究總結(jié)；____月份，參加學(xué)區(qū)專題研究交流和骨干教師的課堂教學(xué)觀摩活動；____月份，參加實驗學(xué)區(qū)語文組“書香漫我家，共享讀書樂”讀書活動；完成小專題研究成果的總結(jié)。同時完成學(xué)校的校刊編輯工作。學(xué)生活動____月份，初一級部鋼筆字比賽；關(guān)于《弟子規(guī)》中“孝悌”的講故事比賽。____月份，初一級部開展了“走進動物世界”的實踐活動和“葦葉飄香，情系端午”的專題研究活動。____月份，初一至初三分級部舉行專題閱讀比賽。初一記敘文專題；初二記敘文和說明文專題；初三記敘文和議論文專題。通過以上活動，學(xué)生得到了鍛煉，敢于大膽自信的展示自我，尤其是初一的學(xué)生，通過幾次的活動發(fā)現(xiàn)，敢于表現(xiàn)的同學(xué)越來越多了，也在一定程度上契合初一級部培養(yǎng)的目標：培養(yǎng)習(xí)慣，自我管理詮釋的比較到位。當然在比賽中也反映出一些問題，比如閱讀考級中學(xué)生暴露出不善于理解語句含義，找不到解讀的要領(lǐng)。對此局面在下學(xué)期我們一方面要精練精講，還要加大閱讀量，同時通過介紹一些好的讀書方法來提升閱讀質(zhì)量。語文工作總結(jié)范文（二）今學(xué)期我擔(dān)任六（105）班語文教學(xué)。于教學(xué)經(jīng)驗尚淺。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。一、基本情況概述教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，學(xué)生易接受。農(nóng)村的學(xué)生聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的話教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，六（105）班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。二、取得的成績與經(jīng)驗教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授《詹天佑》的時候，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了令教學(xué)生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。當講到一半的時候，我拿出準備好的課件，讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想。相反，我沒有認真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，認真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。三、采取的方法和措施語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學(xué)習(xí)語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。因為語文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學(xué)進行有計劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體