《孔乙己》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）

課題5課姓名班級(jí)課時(shí)第一教時(shí)學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)內(nèi)容方法總結(jié)仔細(xì)揣摩目標(biāo)，把握重難點(diǎn)，提煉核心問(wèn)題，做到有的放矢。認(rèn)真預(yù)習(xí)，掃清字詞障礙，了解作者和文學(xué)常識(shí)及文體資料。為下步理解和領(lǐng)悟內(nèi)容和思想做準(zhǔn)備整體感知課文，做到心中有數(shù)，理清作者的思路，才可以把握文章的結(jié)構(gòu)，更好的掌握主題。5孔乙己學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)1．重點(diǎn)：eq\o\ac(○,1)學(xué)習(xí)用人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫來(lái)展示人物思想性格的寫法；eq\o\ac(○,2)理解文章的主題思想。2．難點(diǎn)：eq\o\ac(○,1)理解小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)，精巧含蓄的布局；eq\o\ac(○,2)理解細(xì)節(jié)描寫在小說(shuō)中的作用。課前預(yù)習(xí)1、掌握有關(guān)文學(xué)常識(shí)：魯迅，原名＿＿＿＿，字豫才，現(xiàn)代_______、＿＿＿、＿＿＿，中國(guó)文化革命的主將。作品有小說(shuō)集_____________，散文集__________，散文詩(shī)集________2、了解有關(guān)背景：《孔乙己》寫于1918年冬天，最初發(fā)表于1919年4月《新青年》，后收入小說(shuō)集《吶喊》。這是魯迅創(chuàng)作的第二篇白話小說(shuō)，也是他繼《狂人日記》之后的又一篇討伐封建制度和封建文化的戰(zhàn)斗檄文。3、掌握文體知識(shí)：小說(shuō)是一種文學(xué)體裁，以刻畫人物形象為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來(lái)反映社會(huì)生活。1、小說(shuō)的三要素是

、

和

。2、小說(shuō)的故事情節(jié)可分為

、

、

和

四部分。3、小說(shuō)的環(huán)境主要包括

和

。課堂學(xué)習(xí)一、朗讀課文整體感知(一)試從課文中找出反映以下內(nèi)容的話。（從課文中劃出）①孔乙己的特殊身份。②孔乙己對(duì)人們的作用。③孔乙己的結(jié)局。（二）整體把握：小說(shuō)是如何在有限的空間內(nèi)（咸亨酒店）展現(xiàn)人物一生的悲慘遭遇的？（小說(shuō)的結(jié)構(gòu)內(nèi)容）第一部分：（1-3）第二部分：（4-13）第一層（4-9）第二層（10-11）第三層（12-13）課題5課小組課時(shí)第二教時(shí)設(shè)計(jì)者兼馨學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)內(nèi)容方法總結(jié)須細(xì)心細(xì)致閱讀文本，并學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文，整體把握，緊扣思想和內(nèi)容來(lái)回答問(wèn)題。整體把握，學(xué)會(huì)走出課文，做到書越讀越薄。厚積才能薄發(fā)，提煉精神實(shí)質(zhì)和內(nèi)涵二、閱讀課文，討論分析1．這篇小說(shuō)寫的是什么年代的事？故事發(fā)生的地點(diǎn)在哪兒？2．小說(shuō)寫的是什么樣的人和事？3．小說(shuō)開頭寫穿長(zhǎng)衫的和短衣幫酒客在喝酒方式上有什么不同？這樣寫有什么作用？4、小說(shuō)寫“我”這個(gè)12歲的小伙計(jì)有什么作用？三、分析第一部分：社會(huì)環(huán)境——咸亨酒店課文前3段是小說(shuō)的，它介紹了魯鎮(zhèn)咸亨酒店的大概情況。這是故事發(fā)生的、、，展示孔乙己悲劇的社會(huì)根源四、研究人物形象-------孔乙己1、孔乙己是一個(gè)什么樣的人？小說(shuō)從哪些方面進(jìn)行描寫？2、從課文中找出具體描寫語(yǔ)句（1）肖像描寫：（2）語(yǔ)言神態(tài)描寫：（3）動(dòng)作描寫3、作者為什么給他取名為“孔乙己”并以此為題？造成孔乙己悲劇的社會(huì)原因是什么？五、課堂小結(jié)：刻畫人物的方法及人物性格這篇小說(shuō)，作者將孔乙己的容貌、服飾、神態(tài)、語(yǔ)言、行動(dòng)諸方面交織在一起，使這個(gè)被科舉制度欺騙愚弄了一輩子的下層知識(shí)分子的形象，富有立體感地展現(xiàn)在讀者眼前：功名不就，卻自命清高；四體不勤，卻好吃懶做；貧困潦倒，卻死愛面子；受盡摧殘，卻麻木不仁。在風(fēng)燭殘年之際，這個(gè)受“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書高”封建思想毒害的孔乙己爬著離開了人世。作者用嘲諷的筆觸，通過(guò)對(duì)孔乙己思想性格的刻畫，把批判的矛頭直指封建制度和封建教育。課題5課姓名班級(jí)課時(shí)第三教時(shí)學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)內(nèi)容方法總結(jié)聯(lián)系實(shí)際，感悟生活，產(chǎn)生共鳴，能學(xué)為所用。學(xué)有所得。抓住題眼，結(jié)合課文，參考資料和同步學(xué)習(xí)上問(wèn)題，相互交流共同完成要大膽與合理的想象與認(rèn)識(shí)，做到有理有據(jù)六、思考討論文章的“笑”1、課文幾次寫到笑，各有什么不同的含義？這些各是什么樣的笑？笑的藝術(shù)效果小說(shuō)以“我”為見證人，以“笑”為線索，孔乙己在笑聲中出場(chǎng)，在笑聲中活動(dòng)，在笑聲中走向死亡。這哄笑是麻木的笑，這使孔乙己的悲劇更籠上一層令人窒息的悲涼的意味。一面是悲慘的遭遇和傷痛，另一面不是同情和眼淚，而是無(wú)聊的逗笑和取樂(lè)，以笑襯悲，更令人悲哀，表示孔乙己的悲劇不是個(gè)人的悲劇，而是社會(huì)的悲劇，作品反封建的意義就更加深刻了。七、賞析作品語(yǔ)言精練、深刻、生動(dòng)傳神1、試找出課文中生動(dòng)傳神、深刻精煉的語(yǔ)句，并說(shuō)說(shuō)好在哪里？有何含義？2、議一議：關(guān)于這篇小說(shuō)的主題是什么，請(qǐng)各抒己見。八、教師結(jié)語(yǔ)《孔乙己》是繼《狂人日記》之后寫的一篇猛烈抨擊封建社會(huì)“吃人”的小說(shuō)，孔乙己是一個(gè)備受科舉制度愚弄和毒害的下層知識(shí)分子。他把青春浪費(fèi)在一年又一年的考場(chǎng)搏斗上，可是直到胡子花白，還是連學(xué)個(gè)秀才也撈不到”，反而染上了“好喝懶做”、輕視勞動(dòng)的壞習(xí)氣。他即使窮困潦倒，也不愿意脫下那件作為讀書人標(biāo)志的破長(zhǎng)衫。然而嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)卻把他拋出長(zhǎng)衫顧客的行列。他成為“站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的堆一的人”淪落為“使人快活”、供人奚落的材料，終于被丁舉人毒打之后悲慘地從人們記憶中擦去。作品通過(guò)對(duì)孔乙己悲慘一生的描寫，控訴了封建社會(huì)和科舉制度的罪惡，揭露了舊社會(huì)“對(duì)苦人的涼薄”。九、發(fā)散思維：如果孔乙己生活在現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代，他的命運(yùn)會(huì)怎樣？課題課小組課時(shí)設(shè)計(jì)者兼