《海燕》教學(xué)設(shè)計(jì)

4.《海燕》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能：把握海燕的形象，學(xué)習(xí)象征、對(duì)比手法在課文中的運(yùn)用。能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生閱讀、鑒賞散文詩(shī)的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)的樂(lè)觀主義精神，培養(yǎng)勇敢、頑強(qiáng)、樂(lè)觀、自信的品質(zhì)和積極的人生態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)：1．體會(huì)散文詩(shī)優(yōu)美的意境，理解“海燕”的藝術(shù)形象。2．理清本文的象征意義并結(jié)合實(shí)際把握“海燕”精神的現(xiàn)實(shí)意義。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)解決方法：1.利用多媒體展示圖片及有關(guān)信息2.教學(xué)資料夾

教師教法：引導(dǎo)點(diǎn)撥法學(xué)生學(xué)法：自主合作探究教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件 操作意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)師生互動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課明確學(xué)習(xí)目標(biāo)一、激趣導(dǎo)入

多媒體展示暴風(fēng)雨環(huán)境里海燕搏擊長(zhǎng)空的動(dòng)畫給學(xué)生觀看。然后讓學(xué)生談感受引出海燕，并導(dǎo)入新課。（板書課題：海燕）二、目標(biāo)學(xué)習(xí)首先我們來(lái)明確一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)（投影學(xué)習(xí)目標(biāo)）1、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生閱讀、鑒賞散文詩(shī)的能力。（重點(diǎn)）2、把握海燕的形象，學(xué)習(xí)象征、對(duì)比手法在課文中的運(yùn)用。（重點(diǎn)）3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)的樂(lè)觀主義精神，培養(yǎng)勇敢、頑強(qiáng)、樂(lè)觀、自信的品質(zhì)和積極的人生態(tài)度。（難點(diǎn)）學(xué)生傾聽讀學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生活動(dòng)檢查預(yù)習(xí)落實(shí)雙基激發(fā)興趣在賞讀的過(guò)程中揣摩并掌握散文詩(shī)的閱讀技巧練習(xí)檢測(cè)鞏固生成比較閱讀拓展遷移學(xué)練結(jié)合聽讀檢測(cè)師：俗話說(shuō)：“書讀百遍，其義自現(xiàn)?！苯酉聛?lái)，讓我們一起：聽配樂(lè)朗讀,思考并完成：圈出文中哪些字詞容易讀錯(cuò)?把握海燕的形象，學(xué)習(xí)象征手法在課文中的運(yùn)用。多媒體播放配樂(lè)朗誦

2.師生交流聽讀感受

師：真是雷霆萬(wàn)鈞，美哉，壯哉！一把好聲音是能夠把畫面帶到人的面前的！檢查學(xué)生字詞積累情況四、品讀探析1、請(qǐng)同學(xué)們也用標(biāo)準(zhǔn)而充滿感情的普通話自由地讀讀有關(guān)描寫海燕形象的句子，想像三個(gè)場(chǎng)面中海燕的雄姿。小組合作探究并回答：示例：我從（黑色的閃電）中讀出了（矯健勇猛）的海燕。2、小組展示、全班交流3、歸納海燕形象4、補(bǔ)充寫作背景高爾基寫這首詩(shī)是在1901年俄國(guó)第一次大革命的前夜，當(dāng)時(shí)人民群眾的革命運(yùn)動(dòng)風(fēng)起云涌，沙皇反動(dòng)政府加緊了對(duì)人民的鎮(zhèn)壓，正是革命與反革命激烈搏斗的時(shí)候。高爾基當(dāng)時(shí)在彼得堡，親身感受到了工人運(yùn)動(dòng)、學(xué)生運(yùn)動(dòng)的磅礴氣勢(shì)，目睹了沙皇政府鎮(zhèn)壓學(xué)生運(yùn)動(dòng)的殘暴罪行。他為了熱情地歌頌無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)，揭露沙皇反動(dòng)政府，抨擊機(jī)會(huì)主義者、資產(chǎn)階級(jí)自由派的丑惡嘴臉，就寫下了《海燕》這篇著名的散文詩(shī)。5、明確海燕象征意義海燕是一個(gè)矯健勇猛、自信樂(lè)觀、斗志昂揚(yáng)、堅(jiān)強(qiáng)無(wú)畏、有敏銳洞察力的形象。它象征英勇善戰(zhàn)的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者。齊讀鞏固海燕——英勇善戰(zhàn)的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者“海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。一會(huì)兒翅膀碰著波浪，一會(huì)兒箭一般地直沖向?yàn)踉?。海燕叫喊著，飛翔著，像黑色地閃電，箭一般地穿過(guò)烏云……它飛舞著，像個(gè)精靈——高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈——它在大笑，它又在號(hào)叫……它笑那些烏云，它因?yàn)闅g樂(lè)而號(hào)叫！”五、品讀賞析那么，文中除了海燕，作者為什么還要寫海鴨、海鷗、企鵝等海鳥呢？請(qǐng)找出文中相關(guān)描寫品一品。（多媒體展示相關(guān)畫面）海鷗——呻吟、飛竄、恐懼海鴨——呻吟、嚇壞企鵝——膽怯、躲藏海燕——勇敢、自由自在、飛翔象征、對(duì)比它們象征著的是害怕革命會(huì)破壞他們安樂(lè)窩的假革命者和不革命者。它們反襯出海燕勇敢、樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)無(wú)畏的戰(zhàn)斗精神。檢測(cè)：象征意義練習(xí)請(qǐng)同學(xué)們給下列形象和其相應(yīng)的象征意義連線形象象征意義暴風(fēng)雨英勇善戰(zhàn)的大無(wú)畏的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者海燕俄國(guó)1905年革命前夕的一場(chǎng)醞釀中的推翻沙皇專制治的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命海鷗海鴨企鵝人民群眾的力量烏云閃電雷聲狂風(fēng)革命的勝利大海波浪害怕革命、目光短淺的資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)階層形形色色的假革命和不革命者太陽(yáng)沙皇專制統(tǒng)治，反人民的黑暗勢(shì)力拓展1：青松、紅旗、鮮花等象征了些什么？明確：紅旗象征革命；青松象征堅(jiān)貞的氣節(jié)和永垂不朽的精神；鮮花象征許多美好的東西（如美麗、幸福、友誼等）。八、拓展2賞析艾青的《礁石》一個(gè)浪，一個(gè)浪

無(wú)休止地?fù)溥^(guò)來(lái)

每一個(gè)浪都在它腳下

被打成碎沫、散開……

它的臉上和身上

象刀砍過(guò)的一樣

但它依然站在那里

含著微笑，看著海洋……明確：那在風(fēng)浪狂濤中巍然屹立的礁石，讓你想到的會(huì)是一個(gè)人、一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家的百折不撓、萬(wàn)難不屈的斗爭(zhēng)精神。九、討論思考：在生活中面臨“暴風(fēng)雨”時(shí),你該怎樣做?從高爾基的海燕和艾青的礁石身上你學(xué)到了什么?發(fā)表自己的看法。明確：我要做勇敢的海燕不是每一只鳥兒都可以翱翔藍(lán)天，不是每一條小溪都可以流過(guò)險(xiǎn)灘，不是每一株幼苗都可以長(zhǎng)成大樹，不是每個(gè)人的旅途都可以舒適平坦。面對(duì)人生的溝溝坎坎，讓我們大聲說(shuō)——讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！因?yàn)槲覀兪怯赂业暮Ｑ?！老師寄語(yǔ)：同學(xué)們，時(shí)代需要堅(jiān)忍不拔的剛性精神，社會(huì)期盼奮力前行的硬派之風(fēng)。少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，讓我們當(dāng)代的少年在生活的暴風(fēng)雨中也像海燕一樣勇敢飛翔、搏擊長(zhǎng)空！作業(yè)布置：請(qǐng)給高爾基先生寫一封信，告訴他，你對(duì)他《海燕》一文中海燕、海鷗、海鴨、大海、波浪等形象的理解。（要求：書信體)板書設(shè)計(jì)《海燕》高爾基象征海燕無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者對(duì)比海鷗象征海鴨