新人教版九年級化學上冊例題精講第2單元課題3制取氧氣2

課題3制取氧氣答案：(1)加熱(2)加熱固體(3)排水法(或向上排空高錳酸鉀――→錳酸鉀＋二氧化錳＋氧氣氣法)(4)二氧化錳二氧化錳(6)固體＋液體(常氯酸鉀――→氯化鉀＋氧氣(5)過氧化氫――→水＋氧氣加熱溫)(7)物理(8)化學反響速率(9)質量不變(10)化學性質1．實驗室加熱高錳酸鉀制取氧氣實驗藥品高錳酸鉀(暗紫色固體，俗稱灰錳氧或PP粉)。反響原理加熱高錳酸鉀――→錳酸鉀＋二氧化錳＋氧氣。發(fā)生裝置加熱法制取氧氣，反響物都是固體，反響條件是加熱，發(fā)生裝置以下圖。談重點高錳酸鉀制氧氣時管口略向下傾斜，管口放一團棉花的原由1試管口應略向下傾斜，防備加熱時冷凝水回流到熱的試管底部，惹起試管炸裂。用高錳酸鉀制取氧氣時，試管口部應放一團棉花，以防備加熱時高錳酸鉀粉末進入導管，造成擁塞。采集裝置可依據氧氣的密度和溶解性來確立采集裝置(如圖，A為排水法，B為向上排空氣法)。(5)實驗步驟實驗步驟操作方法及注意事項將導管一端浸入水中，用手緊握試管外壁，若水中①檢查裝置氣密性導管口有氣泡冒出，松開手一會兒，導管口形成一段水柱，說明裝置不漏氣②藥品裝入試管按固體藥品的取用方法，將固體裝入試管，平鋪在試管底部。試管口部要塞一團棉花③將試管固定在鐵架臺上鐵夾夾在試管的中上部，試管口略向下傾斜，防備冷凝水回流，試管炸裂④點燃酒精燈加熱先使酒精燈火焰在試管下方往返挪動，讓試管平均受熱，而后瞄準試管中藥品部位處加熱⑤排水法(或向上排空氣法)集氣瓶內裝滿水，不留氣泡，當導管口產生連續(xù)氣采集氧氣泡時才開始采集⑥采集完成，撤出導管導管不走開水槽，不可以熄滅酒精燈⑦熄滅酒精燈撤退導管后才能熄滅酒精燈“檢查裝置氣密性的方法點技巧用高錳酸鉀制取氧氣的步驟記憶口訣用高錳酸鉀或氯酸鉀制氧氣的實驗步驟可簡記為“查、裝、定、點、收、離、熄”。查驗將帶火星的木條伸入集氣瓶內，若木條復燃，證明該氣體是氧氣。2驗滿用排水法采集到的氧氣，無需驗滿。對用向上排空氣法采集到的氧氣，驗滿時，應將帶火星的木條放到集氣瓶口部，若木條復燃，證明氧氣已充滿集氣瓶。辨誤區(qū)氧氣的考證與驗滿考證與驗滿的操作不一樣?？甲C是確立氣體是不是氧氣；驗盡是指在知道氣體是氧氣的前提下，查驗它能否已充滿集氣瓶。【例1】實驗室用以下圖裝置，經過加熱高錳酸鉀制取氧氣。請你回答以下問題：實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的化學反響文字表達式是__________________________。該裝置試管中蓬松的棉花團的作用是________________________________；實驗結束時先將導管移出水面，再熄滅酒精燈的目的是防備________________。某同學用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，當實驗結束時，發(fā)現(xiàn)試管炸裂了，請剖析惹起試管破碎的三個原由：①________________________________________________________________________；②________________________________________________________________________；③________________________________________________________________________。分析：(1)書寫化學反響文字表達式時要正確寫出反響物、生成物和反響條件。(2)高錳酸鉀是粉末狀物質，加熱時反響較快，試管口放一團棉花，目的是防備高錳酸鉀粉末被氧氣氣流吹入導氣管。實驗結束時，要先將導管移出水面，而后再熄滅酒精燈，目的是防備因試管內壓強降低，水槽中的水沿導管倒吸到熱試管中，造成試管炸裂。(3)該實驗中若操作不規(guī)范，如加熱時沒有先預熱，試管外壁有水，試管涉及焰心，試管口沒有略向下傾斜，實驗結束時沒有先將導管移出水面就熄滅了酒精燈等，都可能惹起試管炸裂。加熱答案：(1)高錳酸鉀――→錳酸鉀＋二氧化錳＋氧氣防備氧氣氣流把高錳酸鉀小顆粒吹入導管，擁塞導管，或進入水槽，把水染成紫紅色水倒流回試管，炸裂試管(3)①沒有先將導管從水槽中拿出便停止加熱，使水倒吸到熱試管中②加熱時，試管口沒有略朝下傾斜，致使冷凝水倒流到試管底部③試管外壁有水，未擦干即加熱④3未預熱⑤試管底部涉及燈芯加熱(答案合理即可)2．分解過氧化氫溶液制取氧氣分解過氧化氫溶液制取氧氣的實驗研究實驗操作步驟①中帶火星的木條不復燃，試管內無氣泡產生；步驟②實驗現(xiàn)象中有大批氣泡產生；步驟③中帶火星的木條復燃在二氧化錳的催化作用下，過氧化氫分解，產生氧氣?；瘜W實驗結論反響文字表達式：二氧化錳過氧化氫――→水＋氧氣實驗室利用過氧化氫制取氧氣①依據反響物狀態(tài)和反響條件選擇發(fā)生裝置。用過氧化氫溶液與二氧化錳混淆制取氧氣，過氧化氫溶液是無色液體，二氧化錳是黑色粉末狀固體，反響條件是常溫，無需加熱，所以發(fā)生裝置可采納如圖中A或B或C裝置。說明：上述三個發(fā)生裝置中，裝置B、C與A對比，長處是B、C便于隨時增添過氧化氫溶液；裝置C與B對比，長處是C可經過調理分液漏斗的活塞來控制滴加過氧化氫溶液的量，進而控制反響速率。②依據氧氣的溶解性和密度選擇采集裝置a．因為氧氣不易溶于水且不與水發(fā)生反響，故欲制取較純凈的氧氣時，需采納排水法采集，如圖A；4b．因為氧氣的密度比空氣的密度大，故欲制取較干燥的氧氣時，需采納向上排空氣法采集，如圖B。談重點向上排空氣法采集氧氣時應注意什么用向上排空氣法采集氧氣時，導氣管應伸入集氣瓶底部，以便于排盡集氣瓶中的空氣。③實驗步驟a．檢查裝置的氣密性。如圖，先在分液漏斗中注入水，蓋緊塞子，將導管的尾端放入水中，用熱毛巾捂住錐形瓶，看導管口能否有氣泡逸出。如有氣泡逸出，說明氣密性好。b．向錐形瓶中加入二氧化錳固體。c．塞好帶有長頸漏斗(或分液漏斗)和導管的雙孔塞。d．向分液漏斗中加入過氧化氫溶液。e．用排水法采集氣體。假如選擇長頸漏斗，應注意什么問題？長頸漏斗的下端管口必定要伸到液面以下，以防產生的氣體從長頸漏斗口逸出。析規(guī)律排水法、向上排空氣法的優(yōu)弊端用排水法采集到的氧氣較純凈，但不干燥；用向上排空氣法采集到的氧氣較干燥，但不純凈。實驗室利用氯酸鉀制取氧氣在實驗室里還能夠經過加熱混有二氧化錳的氯酸鉀固體系取氧氣，除生成氧氣外，同時還有一種叫氯化鉀的物質生成。二氧化錳在這一個反響中也是催化劑。二氧化錳氯酸鉀――→氯化鉀＋氧氣加熱【例2】過氧化氫溶液在二氧化錳的催化下能快速分解成氧氣和水。分液漏斗能夠通過調理活塞控制液體滴加快度。甲、乙兩位同學要采納以下圖所示裝置，用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，試回答以下問題：5分液漏斗中應放入的物質是________，錐形瓶中應放入的物質是________。反響文字表達式是____________________________。(2)甲、乙兩位同學在制取氧氣時，都選擇A裝置作為氣體的發(fā)生裝置，但他們采集氣體的裝置不一樣，實驗后對照知道，甲采集的氣體純度比乙高，則甲選擇________裝置收集氧氣，乙選擇________裝置采集氧氣。(填字母)(3)甲同學選擇該裝置采集氧氣的依照是________________________________________________________________________。(4)乙同學選擇該裝置采集氧氣的依照是________________________________________________________________________。(5)裝置A中反響強烈，據此提出實驗安全注意事項是________(填序號)。A．控制液體的滴加快度B．用體積小的錐形瓶C．加熱反響物分析：液體由分液漏斗加入，固體由錐形瓶口部加入。因為氧氣不易溶于水，可用排水法采集，且用排水法采集到的氧氣不含空氣，較純凈；因為氧氣的密度比空氣大，可用向上排空氣法采集氧氣，但用排空氣法采集的氧氣不如排水法采集到的氧氣純凈。A中通過調理分液漏斗的活塞，可控制過氧化氫溶液的滴加快度，進而控制反響速率，得到安穩(wěn)的氧氣流。答案：(1)過氧化氫溶液二氧化錳二氧化錳過氧化氫――→水＋氧氣(2)DB氧氣不易溶于水氧氣的密度比空氣的密度大(5)A3．催化劑及催化作用觀點觀點描繪6在化學反響里能改變其余物質的化學反響速率，而自己的催化劑質量和化學性質在化學反響前后都沒有發(fā)生變化的物質叫做催化劑(又叫觸媒)催化作用催化劑在化學反響中所起的作用特色催化劑觀點的重點可歸納為“一變”“兩不變”。①“一變”是指催化劑能改變其余物質的化學反響速率。這里的“改變”包含加快和減慢，也就是說，有時用催化劑是為了加快反響速率，有時是為了減慢反響速率。②“兩不變”是指催化劑的質量和化學性質在化學反響前后沒有改變。辨誤區(qū)正確理解催化劑觀點應注意什么①催化劑不必定都加快反響速率。有些加快反響速率，有些減慢反響速率。②催化劑的化學性質不變，其實不意味著物理性質不變。③催化劑是針對某詳細反響而言，有選擇性。④沒有催化劑，其實不意味著反響不可以發(fā)生。⑤同一反響的催化劑可能有多種。如硫酸銅溶液、二氧化錳都是過氧化氫分解的催化劑?！纠?】以下相關催化劑的表達不正確的選項是()A．催化劑在化學變化中起催化作用B．催化劑只好加快化學反響速率C．催化劑在化學反響前后質量和化學性質不變D．用過氧化氫制氧氣可用二氧化錳作催化劑分析：A√催化劑對化學變化起催化作用B×催化劑可能加快也可能減慢化學反響速率，但質量C√和化學性質不變D√二氧化錳能加快過氧化氫的分解答案：B4．氧氣的工業(yè)制法原料：空氣(空氣中約含有21%的氧氣，是制取氧氣低價易得的原料)。原理：液態(tài)空氣中的氮氣與氧氣的沸點不一樣。氮氣的沸點低于氧氣，加熱時先汽化出氮氣。過程：分別液態(tài)空氣，其過程簡單表示以下：多次壓縮低溫蒸發(fā)空氣――→液態(tài)空氣――→降溫－196℃7儲存：儲存在藍色鋼瓶中。分別液態(tài)空氣制氧氣是分解反響嗎？不是。因為操作前后，沒有新物質生成，屬于物理變化，不屬于分解反響。析規(guī)律工業(yè)生產氣體需考慮的要素工業(yè)生產需考慮原料能否易得、價錢能否廉價、成本能否便宜、可否用于大批生產及對環(huán)境的影響等要素?！纠?】以下變化中不屬于化學變化的是()A．加熱高錳酸鉀制氧氣B．氧氣使帶火星的木條復燃C．工業(yè)上用分別空氣法制氧氣D．過氧化氫和二氧化錳混淆分析：化學變化產生了新物質。高錳酸鉀不含氧氣，加熱后產生氧氣；氧氣使帶火星的木條復燃時產生二氧化碳等；過氧化氫和二氧化錳混淆產生氧氣，故A、B、D都發(fā)生了化學變化。工業(yè)上因分別空氣法制氧氣，沒產生新物質，不屬于化學變化。答案：C5．分解反響觀點：由一種反響物生成兩種或兩種以上其余物質的反響，叫做分解反響。特色：“一變多”，表達式為―→A＋B＋判斷：判斷分解反響的依照是看反響物、生成物的種數(shù)。反響物是一種的一般是分解反響；反響物不是一種的，必定不是分解反響。【例5】以下反響中，屬于分解反響的是()點燃A．酒精＋氧氣――→二氧化碳＋水點燃B．紅磷＋氧氣――→五氧化二磷加熱C．氧化汞――→汞＋氧氣點燃D．乙炔＋氧氣――→二氧化碳＋水分析：分解反響的特色是“一變多”，反響物只有一種。A、B、D的反響物都是兩種；的反響物是一種，切合“一變多”特色。答案：C6．化合反響與分解反響的比較種類分解反響化合反響定義由一種反響物生成兩種或兩種以由兩種或兩種以上物質生成一種8上物質的反響物質的反響表達式―→A＋B＋A＋B＋―→反響物一種兩種或兩種以上生成物兩種或兩種以上一種特色一變多多變一過氧化氫點燃舉例二氧化錳鎂＋氧氣――→氧化鎂――→水＋氧氣談重點化合反響與分解反響①化合反響、分解反響都屬于化學反響的基本種類。②判斷化合反響、分解反響的依照是反響物、生成物種數(shù)。生成物是一種的一般屬于化合反響；反響物是一種的反響一般屬于分解反響。7．加熱高錳酸鉀制取氧氣實驗的操作重點操作重點原由固定試管時試管口應略向下傾斜防備加熱時冷凝水倒流，試管炸裂試管內的導管不宜太長過長不利于排凈空氣，且不利于氣體導出試管口部放一團棉花防備加熱時高錳酸鉀粉末吹入導管當導管口連續(xù)平均地冒出氣泡時再采集反響剛開始，冒出的氣泡是空氣采集氧氣時，導管應伸入集氣瓶底部便于排凈空氣，采集到較純凈的氧氣實驗結束后，先從水槽中移走導管，后熄滅防備水槽中的水倒吸到熱的試管中，致使酒精燈試管炸裂【例6—1】以下反響有一種與其余三種反響種類不一樣，它是()A．銅＋氧氣＋二氧化碳＋水―→堿式碳酸銅B．二氧化碳＋水―→碳酸加熱C．高錳酸鉀加熱――→錳酸鉀＋二氧化錳＋氧氣點燃D．碳＋氧氣――→二氧化碳分析：依據反響物、生成物的種數(shù)可快速作出判斷。反響物是一種，生成物是多種的必定屬于分解反響；反響物是多種，生成物是一種的必定屬于化合反響。A由四種物質生成一種物質，屬于化合反響；B由兩種物質生成一種物質，屬于化合反響；C由一種物質生成三種物質，屬于分解反響；D由兩種物質生成一種物質，屬于化合反響。明顯A、B、D的反響種類同樣，選C。答案：C【例6—2】以下反響中，既不屬于分解反響，又不屬于化合反響的是()9二氧化錳A．氯酸鉀――→氯化鉀＋氧氣加熱點燃B．鐵＋氧氣――→四氧化三鐵高溫C．碳酸鈣――→氧化鈣＋二氧化碳點燃D．乙炔＋氧氣――→二氧化碳＋水分析：化合反響的特色是“多變一”，分解反響的特色是“一變多”。A、C為“一變多”，屬于分解反響；B為“多變一”，屬于化合反響；D既不是“多變一”又不是“一變多”，故D既不是化合反響，又不是分解反響。答案：D【例7—1】以下實驗室制取氧氣的操作不正確的選項是()A．裝藥品前檢查裝置的氣密性B．導管口開始有氣泡冒出時，不宜立刻采集氣體C．停止加熱時，應先把導管移出水面，而后再熄滅酒精燈D．采集滿氧氣的集氣瓶從水槽中拿出后倒放在桌面上分析：在有氣體產生或參加反響的實驗裝置中，往常先檢查裝置的氣密性，√防備漏氣反響開始時冒出的氣體是空氣，氣泡平均冒出后才能采集到較純凈√的氧氣C√先熄滅酒精燈會使水倒流惹起試管炸裂D×氧氣的密度大于空氣，故采集滿氧氣后，集氣瓶應當正放在桌面上答案：D【例7—2】小倩用加熱高錳酸鉀制取氧氣并用排水法采集氧氣時，發(fā)現(xiàn)水槽內的水變?yōu)榱思t色，請你幫她剖析，產生這一現(xiàn)象的原由是()A．試管口略向下傾斜續(xù)表B．用酒精燈的外焰加熱C．試管口未放一團棉花D．沒有進行平均加熱分析：高錳酸鉀是粉末狀固體，若試管口不放棉花，很簡單被吹入導管，進而進入水槽，使水槽內的水變紅。答案：C8．實驗室制取氣體時對實驗裝置的選擇10實驗裝置分為發(fā)生裝置和采集裝置，選擇實驗裝置應綜合考慮多種要素。發(fā)生裝置的選擇決定于反響物的狀態(tài)和反響的條件。比如，用高錳酸鉀或氯酸鉀制氧氣時反響物都是固體，都需要加熱，故應用同樣裝置——“固(或固＋固)加熱型”。用過氧化氫制氧氣時，過氧化氫是液體且不需加熱，發(fā)生裝置與上述裝置不一樣，應用“固＋液常溫型”。采集裝置的選擇決定于被采集氣體的密度和溶解性。不易溶于水(或難溶于水)且不與水發(fā)生反響的氣體，可用排水法采集；氣體的密度跟空氣的密度靠近且難溶于水的氣體，一般采納排水法采集。不與空氣發(fā)生反響且密度比空氣大的氣體，可用向上排空氣法采集；不與空氣發(fā)