初中歷史七年級上冊第三單元秦漢時期：統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固西漢建立和文景之治

第11課西漢建立和“文景之治”成都天府新區(qū)第三中學文鵬一、教學目標知識與技能了解西漢的建立、休養(yǎng)生息政策、“文景之治”等基本史實，透過歷史現(xiàn)象認識歷史發(fā)展規(guī)律，思考內(nèi)在的因果關(guān)系。過程與方法研讀與本課有關(guān)的史料，獲取有效歷史信息，做到論從史出。嘗試采用思維導圖、歌謠記憶等熟悉的學習方式內(nèi)化知識，逐步形成自己的知識體系。情感、態(tài)度與價值觀漢初統(tǒng)治者政治寬厚，生活恭儉，他們這種簡樸作風一直為史家所稱頌。二、重點難點（一）重點：漢初的修養(yǎng)生息政策。突出重點的方法：通過論從史出的方式，由教師引導、分析，再由學生歸納總結(jié)，得出結(jié)論。（-）難點：文景之治。突破難點的方法：通過學生閱讀相關(guān)歷史資料，再現(xiàn)“文景之治”時期的情景，引導學生參與、合作解決難點。三、教學過程（一）導入目標由劉邦的《大風歌》導入，隨即使用課件展示：劉邦是中國歷史上少有的平民皇帝，他48歲率眾揭竿而起，56歲成為西漢的開國皇帝。劉邦建立的漢朝是我國歷史上一個重要的朝代，是我國封建社會統(tǒng)一多民族國家的初步發(fā)展時期。(-)導學達標.自主學習(1)出示本課學習目標。(2)學生對標學習目標內(nèi)容，采用“讀、戈IJ、憶、思”的學習方法，自學本科內(nèi)容；嘗試采用思維導圖、歌謠記憶等熟悉的學習方式內(nèi)化知識，逐步形成自己的知識體系。,合作研討(1)學習小組交流學習內(nèi)容，交流時做到“發(fā)言積極、學會傾聽、有問請教、有疑爭論”。(2)班集交流，點撥釋疑。探究活動一：采用歌謠記憶的方法，掌握西漢建立的時間、都城、開國皇帝等信息。舉例：公元前202年，劉邦定都長安建西漢，史稱漢高祖。探究活動二：《漢書?食貨志》記載：“民失作業(yè)，而大饑僮?！讼嗍?，死者過半。自天子不能具醇駟，而將相或乘牛車。”①以上史料反映了什么問題？②造成這種現(xiàn)象的原因是什么？③如果你是漢高祖，你會怎么做呢？探究活動三：①什么是修養(yǎng)生息政策？②修養(yǎng)生息政策的具體措施是什么？③修養(yǎng)生息政策的結(jié)果或影響是什么？④實行這一政策的根本目的是什么？探究活動四：①什么是文景之治？②漢文帝和漢景帝又是怎樣推行休養(yǎng)生息政策的？③如何評價文景之治？（三）目標檢測.梳理本課主要內(nèi)容。.漢高祖和他的后繼者漢文帝、漢景帝等吸取秦亡的教訓，減輕農(nóng)民的徭役、兵役和賦稅負擔，他們的根本目的是（）A.發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)B.做給農(nóng)民看C.穩(wěn)固自己的統(tǒng)治D.改善農(nóng)民的生活狀況.文帝景帝又采取哪些措施？答：文帝景帝吸取秦亡的教訓，欲圖長治久安。休養(yǎng)生息政策因而得以出臺并順利實施。減輕農(nóng)民徭役、兵役和賦稅負擔，發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。獎勵農(nóng)桑，提倡節(jié)儉，并以身作則重視，“以德化民”。（四）拓展延伸展示《勇敢救父的堤縈》的故事，再現(xiàn)文景之治的“實景”，加深對本課知識的理解。四、布置作業(yè),誦讀《大風歌》“大風起兮云飛揚，威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)，安得猛土兮守四方！”體會劉邦當時的心情！.請大家查閱資料，看“大風歌”時老百姓的生活狀況如何，跟現(xiàn)在我國人民的生活狀況作比較，從中得出什么結(jié)論？五、板書設(shè)計第11課西