大班下學期語言教案《小兔生病了》含反思

幼兒園大班下學期語言教課設計《小兔患病了》含反省《大班下學期語言教課設計《小兔患病了》含反省》這是優(yōu)異的大班語言教課設計文章，希望能夠對您的學習工作中帶來幫助，快來看看大班下學期語言教課設計《小兔患病了》含反??！設計企圖：患病，每個孩子都經歷過，患病也是孩子們所懼怕的事，他們懼怕吃藥、打針，懼怕一個人在家，孩子們對此有親身的感覺?；疾r的所感所想是孩子們所熟習的，但同時又是因人而異、各不同樣的。為了使他們建立一種正確對待病痛的健康心理，我設計了本次活動?；顒幽繕耍耗芤罁?jù)已有的生活經驗，勇敢、合理地進行想像和敘述。知道朋友之間要互相關懷、幫助。建立一種正確對待病痛的健康心理。在感知故事內容的基礎上，理解角色特色。領悟故事包含的寓意和真理?；顒訙蕚洌褐R經驗準備：幼兒已認識過信，認識信的基本格式。資料準備：圖夾文寫的信?；顒舆^程：1/51、講話導入，鼓舞幼兒幫助小兔想方法。師：有一只小兔患病了，只好成天躲在床上。它想：假如好朋友小貓能來看看我，那該有多好啊。但是，小貓家離得挺遠的，如何才能讓它知道自己患病了呢？小兔憂愁了，怎么辦呢？幼：能夠請小鳥來幫忙，讓小鳥去通知小貓。幼：能夠打電話給小貓。幼：還能夠寫信給小貓（評析：語意在鼓舞幼兒依據(jù)自己的經驗為小兔想出多種好方法。）2、理解信的基本內容。師：你們幫小兔想了很多好方法，它自己也想了個方法，寫了一封信給小貓（出示信封，信封上用畫來表示收信人與寄信人）。請你猜猜小兔在信里對小貓說了些什么？幼：小貓，我患病了，你能來陪陪我嗎？幼：小貓，我身體不舒暢，我一個人在家好孤單，你來看我好嗎？（評析：此過渡性發(fā)問為引出信的內容而設。）教師出示信，指引幼兒察看。（見圖一）師：小兔信中畫的三張畫，分別是什么意思呢？（評析：這個環(huán)節(jié)意在鼓舞幼兒互相議論，將看懂的圖用語言表達出來。）師：你看懂了哪張畫？畫上說了一件什么事？2/5幫助幼兒要點理解第二、第三幅畫。第二幅畫：小兔為何哭？第三幅畫：小兔內心會想些什么？（評析：讓幼兒分別依據(jù)自己的經驗來想像并敘述小兔為何哭及小兔內心會想些什么，鼓舞幼兒從多個角度進行敘述。）3、讀信。師：我們看懂了這三張畫，接下來我們開始讀讀這封信。讀信的時候要注意用"我"的口氣來讀，要將信的開頭和結尾部分也念出來，求情楚小兔為何哭及他內心想些什么，要讓他人一聽就懂。（評析：此環(huán)節(jié)意在讓幼兒復習穩(wěn)固信的基本格式，進而能完好地讀信。）幼兒再次議論該如何讀這封信。請若干幼兒讀信。（評析：在幼兒議論過程中，教師注意聆聽幼兒議論的內容，以便請不一樣的幼兒讀內容不一樣的信。）4、議論并敘述。師：小貓收到信后會怎么樣？幼1：小貓收到信后會連忙到小兔家看小兔。幼2：小貓會帶些小兔愛吃的東西去看它。師：小貓收到信后，把小兔患病的信息告訴了小兔全部的朋友?？?，有那么多的好朋友都來了。3/5指引幼兒察看、敘述，好朋友為小兔做了什么事，它們?yōu)楹我@樣做？（評析：意在鼓舞幼兒完好地敘述。）5、移情敘述。師：小兔患病后獲得了這么多朋友的關懷愛惜，相信他必定能早日痊愈。假如我們身旁的好朋友患病了，我們又該怎么做呢？小結：我們小朋友應關懷愛惜身旁的每個人，這樣，我們的生活就會變得更美好。（評析：指引幼兒從自己生活經驗出發(fā)進行敘述。）活動反?。哼@個故事的創(chuàng)建主要表現(xiàn)朋友們對小白兔的關愛之情，從中學習短句“我送你”或“我給你”孩子的模擬能力是很強的，先聽故事，有益于孩子的學習和表達，情境創(chuàng)建也吸引了孩子的注意力，教室里悄無聲氣，孩子都在聆聽，精神很集中。小豬、小花貓、小熊、小灰兔的話語示范性很強，有益于開啟孩子的思想。結果正是這樣，在接下來的環(huán)節(jié)——小白兔患病了，你們都是小白兔的好朋友，你們怎么關懷小白兔呢？孩子們的答案是五彩斑斕的?！拔宜湍阋粋€桃子。”“我送你一個蘋果?！薄拔医o你一支蜂王漿?！薄拔宜湍阋粋€大西瓜?！?/5“我給你一袋奶?！薄拔医o你一杯水?！薄拔医o你一根香蕉?！薄拔宜湍阋豢么蟀撞恕！痹谶@個環(huán)節(jié)，孩子掀起了學習熱潮，在動腦，在表達，而且答案是生動的、出色的。孩子是充滿愛心，充滿創(chuàng)建力的。我很快樂調換了孩子學習的踴躍性，開啟了思想的閘門。支架教課論倡導給孩子的學習搭設云梯，讓孩子自但是然地去摘到豐盛的果實。我這堂課的設計就根源于此，讓孩子在故事中學習，而后讓孩子掂掂腳，伸伸手去摘葡萄。弊端也是有的，孩子語言的表達不夠完好，固然我做了規(guī)范。找尋原由，我感覺講故事時，語言襯著的不夠，第一